物理考试失分原因分析
初中物理中考失分点分析与改进
初中物理中考失分点分析与改进物理作为中学阶段的一门重要科目，不仅涉及到科学知识的学习和理解，还需要学生通过实际操作和实验来培养实践能力。
然而，在中考中，很多学生常常因为不熟悉物理的考试形式以及一些特定的知识点而失分。
本文将从失分点的分析和改进的角度出发，为同学们提供一些中考物理备考的指导。
一、失分点分析1.理论知识掌握不牢固很多物理考题要求学生掌握各种公式和定义，但是在复习过程中，学生往往对这些理论知识没有形成系统的掌握。
比如，电路题中常常涉及到欧姆定律和功率公式的运用，如果学生不熟悉这些公式，就容易在计算过程中出错。
2.题意理解不准确中考物理试题通常会涉及到实际问题，要求学生综合运用所学知识进行推理和分析。
然而，很多同学在笔试过程中，对题目的理解存在偏差，导致答案错误。
比如，在机械力题目中，学生往往会忽略物体受到的摩擦力。
这种情况下，即便计算过程正确，答案也会出错。
3.实验技能不熟练物理实验在中考中占有重要比重，需要学生熟练掌握实验基本操作和规范。
然而，很多同学在实验中存在实践操作不熟练，不会调节仪器和观察现象等问题。
这会导致实验数据不准确或错过关键步骤，从而失分。
二、改进方法为了提高同学们在中考物理中的得分率，我们可以采取以下措施来改进失分点。
1.加强理论知识的练习在备考过程中，同学们应该注重对物理理论知识的复习和练习。
可以通过反复记忆各种公式和定义，做大量的习题和选择题，巩固知识点的理解和掌握。
同时，可以结合课本和参考书的例题，加强对知识点的应用能力培养。
2.提高题意的理解能力在做题过程中，同学们需要多加练习和训练，提高题意理解的能力。
可以通过多读题目，理清题目的逻辑关系，并结合实际情境进行思考。
在解答问题时，要仔细审题，将题目中提到的条件和要求都考虑进去，不要遗漏关键信息。
3.加强实验技能的训练物理实验是一个注重实践的学科，同学们需要通过多做实验来提高实验技能。
可以参加学校或者补习班的实验训练班，加强对实验基本操作和规范的掌握。
物理没考好反思
物理没考好反思引言物理作为一门基础学科，常常是考试中较为难以掌握和理解的学科之一。
因此，当我们在物理考试中表现不佳时，我们需要主动反思自己的学习方法和态度，找出问题所在，以便更好地提高物理学习的效果。
本文将通过对物理没考好的反思，总结并分享一些高效的学习方法和技巧。
1. 分析考试结果首先，我们需要对自己的考试成绩进行分析，找出问题的根源。
考虑以下几个方面：•丢分的具体内容：回顾试卷，找出哪些题目或知识点导致自己失分，明确问题所在。
•分析失分原因：是对知识点理解不够深入？还是在解题过程中犯了一些常见的错误？•注意力集中度：是否在考试中存在注意力不集中，导致易错题没能仔细审题？通过分析以上方面，可以更清晰地认识到自己在物理学习和考试中存在的问题，为下一步的改进提供依据。
2. 反思学习方法接下来，我们需要对自己的学习方法进行反思，找出不适合的地方，并及时调整。
•学习的时间安排：是否在考试前仅仅抱佛脚，临时抱习题，忽略了对基础知识的系统性学习？•自习的环境：是否存在学习环境嘈杂、干扰较多、无法集中注意力的情况？•学习计划的制定：是否有明确的学习计划，系统地进行知识点的梳理和归纳？通过反思学习方法，我们可以重新调整学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
3. 提高自学能力物理学习需要掌握一定的自学能力，因为课堂上无法涵盖所有知识的细节。
因此，我们需要通过以下方法提高自学能力：•阅读教材：学会通过阅读教材自主学习知识点，理解概念和公式。
•做习题：通过做习题加深对知识点的理解，同时也可以锻炼解题能力。
•制作笔记：在学习过程中，做好笔记，方便复习和查漏补缺。
•小组学习或请教老师：通过与同学一起学习或请教老师解疑，加深对知识点的理解。
以上方法可以帮助我们更好地掌握物理知识，提高自学能力。
4. 解决解题思维问题物理考试中，不仅仅是对知识点的掌握，解题思维也是非常重要的一环。
我们需要反思自己解题时出现的问题：•是否阅读题目不细致，导致对问题的理解出现偏差？•是否能够利用已经学过的知识点，找出问题的关键？•是否对常见的解题方法和思路足够熟悉？通过反思解题思维问题，我们可以针对性地调整学习和解题方法，提高解题能力。
物理考试小结
物理考试小结1、物理考试小结我想物理的反思就是没有充分复习好~还有就是公式记不熟，最大的原因就是上课的精神要集中~~~把握好这几个~就好了！这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
2、期末考试物理小结期末考试已经结束，物理情况总体如下：平均分方面3班69.5分，4班70.3分，5班85.5分。
最高分100分，50分以下3个班总计7人。
90分以上共18人，80-89分之间50人。
试题总体不难，但是不容易得高分，最后一个题怪里怪气，整套试卷没有什么新意，非常普通的试题，很多知识点重复考，比如计算题第一题第二题都是动能定理，而且莫名其妙的第二题比第一题容易很多，分值的给出有待讨论。
一些同学还是有进步，或者不错，高分方面比如罗国凡，肖峰，邹涵博，肖凯隆，肖鹏、尹松、郑轩宇，刘熹，李亮德‘郭莹、刘红兵、何川、刘淇等。
一些同学稳中有进，非常好，希望继续坚持，比如下列同学：喻陈妍子、罗宁、付洁洋、邓星、胡叶、罗国凡、刘淇、彭清华、赵欢、王卓尧、彭宏祥、陈川旭、刘启俊、荆学伟、周鼎文、王旖、曾苗、胡婉蓉、罗鹏宇、刘雅露、李晨东、黄璟、从考试情况来看，对物理基本概念理解不透，物理的基本规律应用不熟练，做题慢，做题不画图，找不到过程情景的同学还是丢分非常严重，同时数学基本计算能力也非常重要。
高考物理失分原因分析及解决策略
高考物理失分原因分析及解决策略考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。
在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生了失误或者错误，这些失误或者错误必然会造成失分。
一、高考物理试卷中常见的失分原因1．常见物理规律不清楚或相混淆例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/22．表达不严密，书写不规范表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。
有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。
同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。
本应是：eU=m /2却写成EU=m /2，因此不能得分。
有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。
如不写，而是直接写出结果计算式；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。
3．数学基础薄弱，计算不准确带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。
计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。
4．物理学的基本思想和方法不能运用在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。
物理考试分析反思模板范文
一、前言时光荏苒，转眼间本学期的物理考试已经结束。
这次考试，我在班级中的成绩并不理想，离自己的预期目标还有一定差距。
为了总结经验教训，提高自己的物理学习成绩，我对自己在这次考试中的表现进行了深刻反思。
二、反思内容1. 知识掌握不牢固在这次物理考试中，我发现自己在基础知识掌握方面存在较大漏洞。
部分知识点理解不透彻，导致在解题过程中出现错误。
例如，在力学部分，对牛顿第二定律、动能定理等公式的运用不够熟练，导致解题速度慢，计算错误。
2. 解题思路不清晰在解题过程中，我的思路不够清晰，常常陷入困境。
面对复杂的问题，不能迅速找到解题突破口，导致解题时间过长，影响整体得分。
此外，在审题方面也存在问题，对题目中的关键信息把握不准确，导致解题错误。
3. 时间管理不合理在考试过程中，我没有合理分配时间。
对于一些难度较大的题目，过于纠结，导致后面的题目没有足够的时间去完成。
这种时间管理不当，影响了整体成绩。
4. 学习方法不当在平时的学习中，我没有养成良好的学习习惯。
对物理知识的复习不够系统，只是盲目做题，没有针对性地进行巩固。
此外，对一些重点、难点知识掌握不牢固，导致在考试中失分。
三、改进措施1. 加强基础知识学习针对知识掌握不牢固的问题，我将加强基础知识的学习。
通过查阅教材、辅导资料，对物理知识进行系统复习，确保对基本概念、公式、定律等有深入理解。
2. 提高解题能力为了提高解题能力，我将加强解题技巧的训练。
通过做历年真题、模拟题，总结解题规律，提高解题速度和准确性。
同时，注重审题，确保对题目中的关键信息把握准确。
3. 合理安排时间在考试过程中，我将合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间去完成。
对于难度较大的题目，先放一放，待解决完其他题目后再回来思考。
4. 改进学习方法为了提高学习效率，我将养成良好的学习习惯。
制定学习计划，对重点、难点知识进行针对性复习。
同时，多与同学交流，互相学习，共同进步。
四、结语通过这次物理考试的反思，我认识到自己在学习过程中存在的问题。
中考物理失分原因及对策
中考物理失分原因及对策【一】知识因素学生对物理中的基本概念和规律掌握不够，理解不透，应用不灵活，知识掌握的不全面，记忆不扎实。
如物理学科的基本常识或基本常量，考查学生对学科基本内容的掌握，学生必须记忆有关内容。
物理学家的事迹及其重大发现，需要大家识记，初中需要记住一些物理常数：光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容、水的熔点沸点、一些常见的电压值等。
注意纠正从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断，譬如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反;下沉的物体在水中不受浮力作用;物体的运动需要力等等。
一些物理概念容易混淆，如：实像和虚像、压力和重力、压力和压强、功和功率、额定功率和实际功率、电动机和发电机等，要通过比较和整理建立正确的认识。
不重视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。
近几年中考常出现用课后小实验、课后典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。
要重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。
【二】能力因素从近年的中考试卷来看，文字题的分量有所增加。
这类题往往是给出一大段文字、一组数据或一个结论，让你表达理由和现象，这不仅要求同学们熟知各种物理现象和结论，也要求同学们有较好的语言表达能力。
因此，同学们在这方面也要有所注意。
考生在解答简答或开放性试题的时候，对物理现象的分析一定要注意使用物理术语，例如浮力、合力、压强、动能等，切忌使用一些日常生活用语。
虽然你理解了，但是无法得分。
很多同学在平时的练习中习惯使用计算器，中考不让用计算器时就很容易出错。
现在的练习就要尽量自己算，不要借助于计算器，提高自己的计算能力。
【三】学科特点因素物理学科中实验具有极其重要的地位，近几年的中考实验题显示出对学生实验能力的要求比较高，其中犹以对记录表格中的数据进行分析得结论学生容易失分，其原因是从一系列数据中找到隐藏的规律，再用简练的语言准确表达。
寻找中考物理易失分的原因及答题策略
寻找中考物理易失分的原因及答题策略物理易失分的因素1.未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套。
2.答题过程中的关键字、词写错。
回答问题不能用物理语言，不能抓住要紧问题，条理不清，回答不全面。
3.对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能显现的问题等认识不足。
4.作图不用铅笔、直尺，缺乏规范。
如实线、虚线的表示，带箭头或不带箭头，两线是否垂直，是否用规定的字符表示等问题都不重视。
5.回答运算题时乱套公式，对物理过程分析不深入、逻辑纷乱。
做题时物理单位不统一，对题干给出的条件不知如何取舍。
解题过程只有数字运算，没有物理公式。
答题指导1.审题要认真、认真，抓住和数据，查找突破口，可先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。
答题语言或符号要专业、准确、完整，单位的使用要统一。
2.解答运算题可先从文字、图像、表格、装臵中找出有用的物理信息，认真分析物理过程，努力建立已知与未知之间的桥梁关系。
同时步骤要简洁、规范。
3.保持卷面清晰，检查时切莫随意更换答案。
审题注意事项1、扫瞄全卷，立足全局;明确语，幸免答非所问。
在动笔答题之前，一样应将试题扫瞄一遍，明确卷首或题首的提示或答题要求，按规范要求答题，杜绝不应有的失分。
试题中的语常使用下划线，以引起考生的注意。
如“下列叙述中正确的是”、“不正确的是”等，在此提醒大伙儿注意。
2、最简单的题目能够看一遍，一样的题目至少要看两遍。
假如通过对文字及插图的阅读觉得此题是熟悉的，确信此题会做，这时一定要重新读一遍再去解答，千万不要靠着体会和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情形下仓促解答。
凡是能画草图的题，应该边审题、边做图、边摸索，如此能够建立起直观的图景，关心明白得和分析问题。
中考物理答题总体来讲应本着“容易题不丢分，难题不得零分”的原则去做。
答题策略合理安排每道题的答题时刻;注意挖掘试题的隐含条件，充分利用已知解决未知;采取先易后难的答题策略等。
除以上几点外，还应注意各种题型的解题技巧和方法：1、单项选择题解答有两种要紧方式：(1)直截了当判定法：利用概念、规律和事实直截了当看准某一选项是完全确信的，其他选项是不正确的，这时将惟一的正确选项答出;(2)排除法：假如不能完全确信某一选项正确，也能够确信哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认确实分析与比较，最后确定一个选项。
物理期末考试总结与反思
物理期末考试总结与反思一、考试基本情况本次期末考试，我担任的班级的成绩基本符合预期。
但是，也有一些不足之处，需要认真总结和反思。
二、总结得与失1. 得分情况在本次考试中，我所教授的班级在物理学科上表现较好，总体得分率较高。
但是，也存在一些问题，如个别学生的选择题、填空题等基础题目失分较多，需要加强基础知识的训练。
2. 失分原因（1）基础知识不扎实：部分学生对于物理概念、规律等基础知识掌握不扎实，导致在做题时无法正确运用所学知识解决问题。
（2）解题能力不足：部分学生在解题时缺乏思路和方法，无法正确分析题目中的信息，导致解题错误或者时间不够用。
（3）考试心态不佳：部分学生在考试中过于紧张，无法发挥出自己的正常水平。
三、反思与改进1. 加强基础知识训练：在今后的教学中，要加强基础知识的教学，让学生掌握物理概念、规律等基础知识，并加强训练，让学生更好地理解和运用这些知识。
2. 注重解题方法指导：要注重解题方法的指导，让学生学会如何分析题目、如何运用所学知识解决问题。
同时，也要加强训练，让学生更好地掌握解题方法。
3. 加强考试心态培养：要注重学生考试心态的培养，让学生学会放松、自信、冷静地面对考试。
同时，也要给学生一些心理暗示，让他们更好地应对考试。
4. 改进教学方法：要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握物理知识，提高解题能力。
同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生更好地参与到课堂中来。
5. 加强与学生的沟通：要加强与学生的沟通，了解学生的学习情况和心理状态，及时给予帮助和鼓励。
同时，也要听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
总之，在今后的教学中，要加强基础知识的教学和训练、注重解题方法的指导、加强学生考试心态的培养、不断改进教学方法和手段，以提高教学质量和学生的物理成绩。
同时，也要不断反思和总结，找出教学中的不足之处，及时加以改进。
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物理考试失分原因分析
摘要：每次考试结束，总有学生将本该作对的题目做错。
笔者结合教学实践和调查将这些原因总结分析并提出相应的对策以供大家参考。
关键词：物理考试失分原因思维习惯思维能力心理因素历年的高考题难度分布中85%的题目为中等以下题目，学生只要将会的题目都作对就可以取得满意的成绩。
然而，总是事与愿违。
每次考试结束，学生总是存在各种遗憾，认为将该得的分白白丢掉。
为了寻找失分的根源，通过对学生试卷分析、调查，现将学生在考试和学习过程中存在的问题并造成考试失利的原因总结如下，并提出相应对策与大家商榷。
1 学生对选择题的失分主要是以下几个方面的原因
（1）对选择题的分析不够细致，主要表现在没有画必要的受力图、运动过程图；或者图示不够认真、细致；没有列出必要的力学方程，认真推算。
总之对选择题表现的重视谨慎程度不够。
（2）对概念重视不够，平时学习过程中对于概念性问题只学习两遍——初学时听一遍，之后草草练一遍——训练停留在机械记忆的再现，而不是根据理解来判断。
而这样的检测训练效果是很低微的，并且很快就会被时间冲淡。
如果以后复习也不是采取回忆性的复习，只是将概念过目而已，这仍然只是对以往记忆的又一次刺激而已，对于概念形成建立过
程及其含义的理解则渐渐远离我们的记忆。
我们可能又退回到我们的经验性的非科学的不够严谨的通俗表述中，具体的、更科学的、严谨的说法则因不熟悉，不被重视而排挤、冷落到了最边缘角落里，随着时间流逝它们的痕迹逐渐变得模糊。
当经过足够长的时间我们保证将它遗忘时，迎来了真正的检测（月考、期考），那些似是而非的模糊不定的说法就只会让你变得更加稀里糊涂。
所以造成选择题失分非常严重。
针对这一现象，对记忆有效的练习应该是首先运用集中式练习快速学习，随后进行分散式练习（不定期的回顾或练习），这样有利于我们对所学内容记忆的保持。
所以，在学习中要根据情况适时复习巩固训练。
2 对于计算题的失分原因，主要是以下几个方面的点
(1)读题习惯不好，不能细致认真、逐字逐句读题，出现丢字、加字的失误。
(2)分析题习惯不好，没有“根据题意规范的画出各种示意图分析题，并根据题目将各物理量在示意图上准确地标出”的习惯，进而导致各量之间关系混淆、归属不清。
(3)书写习惯不好，布列方程时，字母含义混乱不符合常规表示，角标不清，而这些也会导致运算错误。
(4)运算习惯不好，心算过多，书写过快，不能对每一步的变形、运算、推理做到胸有成竹，不留心观察式子结构进行适当变形、换算，运算过程非常盲目。
3 心理因素造成失分
（1）急，急于求成，忙中出错，最终功亏一篑。
（2）愁，未经详细的计算推理或推理过程对每一种方法浅尝辄止，就因愁苦于繁杂或长程的运算前景而放弃，结果是半途而废。
（3）惧，对新背景、陌生题目的畏惧心理造成不敢下手，或不能集中精力理性分析题目，虽然着手分析，但心里却做好了随时放弃的准备，影响了自己对所学知识、方法的应用。
缺乏足够的自信，对陌生题不能按照常用分析题的程序深入细致思考，稍遇困难就放弃，或者糊里糊涂的草率下个结论了事。
（4）套，平时做完题后，对分析运算过程的反思少，对类似题目分析运算过程的对比反思少。
常常只管怎么做，不知为什么这么做，学习过程中只重视解题的方法、结果，不注重分析过程的理解领会，造成面对新的题目时只能死板套用原有类型题的分析和解法，而不会具体问题具体对待。
（5）弃，独立分析问题的能力差，平时对答案、老师、同学等的依赖过于严重，平时见到运算或情境稍微复杂的问题就放弃探索，求助于外界（看答案、问老师、同学），未经历艰辛的摸索，缺乏对思辨能力的培养，因此考场上想到繁琐就放弃。
4 思维习惯造成的各类性题目的失分
（1）对已学知识的迁移能力较差。
有些题目需要对所学知识进行综合分析，这些题不是原题，而这些分析方法在平时的概念、规律学习和应用及习题分析中经常出现。
现在需要将这些分析问题的方法、规律结合，应用到新的情景中，同学们遇到了困难，原因何在？可能是大家对此本身就缺乏迁移的意识，也可能是缺乏对问题的化
简、分解能力。
因此，平时教学中应该加强培养将复杂问题分化为几个小问题的能力。
当然这也和以下几方面的原因有关。
（2）死板套用所学过的规律、方法，不能做到具体问题具体分析，具体对待，而是一味将一些似是而非的题型解法套用到试题中。
正确的思维过程是，无论面对什么问题都要从以下步骤来思考解决：①将一个物理问题通过图形分析沉清问题，将物理问题模型化简洁化；②按照过程、状态、临界点等将问题分解、分级——复杂问题简单化的过程。
③“各个击破”——逐一布列所有所需的方程；④联合所列方程逐一对关键的物理量求解。
总之，要做到认真念题、画图审题，划分过程、状态破题，选择规律、方法解题。
5 平时学习过程
(1)听课方法不当，也就是所谓的不会学。
听课时应该关注分析题的方法、过程；应该对比正确答案寻找自己分析问题时的错误所在，自己独立分析的不够细致、深入的地方；不应该仅仅关心一道题是怎样做的，而应注意为什么这样做？更多注意解题的分析推理过程，而非运算解答过程。
(2)在习题训练中加强独立思考分析训练，留出解题后的反思时间，做到多种方法的对比总结，寻找优缺点所在。
总结明确各种方法、规律的功用和所能回答的问题。
注意如何将题目与所学的知识联系。
(3)还有一部分同学主要困难在于对物理学处理分析研究问题的方法本身就难以接受，所以也就谈不上理解和使用，更何谈将这种处理问题的方法迁移到陌生情境中。
这样的同学暂时缓行自
己“喜欢质疑”的优点，以兼收并蓄的态度来接受物理学的方法和规律。
——如果物理已然成为你的“敌人”，那么打败它的最好方法是首先了解它。
总之，学习的过程不仅仅是掌握知识本身，不仅仅是知识的储备。
物理学习的难点是掌握思维方法，所以学生初始应多关注条理性的知识、能形成逻辑链条的知识，以及审题的方法、分析题的方法、多关注解题的思路而不是求解的过程。
知识本身是没有生命活力的。
但是在掌握知识的过程中获得或培养起来的开阔的思维，认识问题的视角，思考分析问题的方法，这些才是真正帮助我们成功的法宝。
就物理学科的学习而言，现阶段，也许我们不过是在“纸上谈兵”，然而，潜移默化中物理学科在解决我们的思想认识问题，我们应该意识到它给我们带来的是灵魂深处的变化，它教会我们的不仅仅是知识，更重要的是教会我们面对新的问题时——如何将问题具体清晰化，如何科学的分析解决新问题，如何抓住问题的本质和关键，又如何将问题分而治之，各个击破——我们要从中培养理性的逻辑思维能力。
参考文献
[1]教育部.全日制九年义务教育物理新课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.。