和诗以歌
和诗以歌 歌以咏志——浅谈小学古诗词吟诵教学策略
和诗以歌歌以咏志——浅谈小学古诗词吟诵教学策略摘要：我国的古诗词文化源远流长。
小学生通过学习古诗词，既可受到历史文化熏陶，提高文化素养，又可在情感上得到美的体验，从而提高综合素质。
本文以教学《送元二使安西》为例，探讨小学古诗词吟诵教学在学生学习中华优秀文化、理解诗意、感悟诗情和发展语言等方面的有效策略，以寻求小学古诗词教学的新突破。
关键词：小学；古诗词；吟诵教学一、聚焦小学古诗词教学中国是一个诗歌的国度，谈及古诗词相信大家也并不陌生。
大到白发老叟，小到牙牙幼童，张口都能背上几首。
古诗词教学更是小学语文教学中的重要一笔，但是大多数学生认为它重要，不是在于诗词精炼优美，富含哲理的文体特点，而是在于诗词篇幅虽短、数量不多，凡大小考试必考的功利性学习目的。
这显然有悖于《义务教学语文课程标准(2011)》“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。
在实践中学习和运用语文”的要求。
笔者这实践中常见这样的现象：课堂上，教师拆词断句，详注细批；逐字逐句让学生反复背，背反复；出示考试情景真题，多次做，做多次；对于诗词意境给予标准“赏析”，直至诗词名句在学生脑子里如同鸡肋，索然无味，看见试题便能形成条件反射为止。
我们不可否认，以上方法对于短期内提高学生应试成绩上的作用，但我们不能回避学生学诗词如同学外语，学得快，忘得更快的现实。
古诗词教学现状不容乐观。
二、初识吟咏教法偶然见到央视的新综艺节目《经典咏流传》，让我感受到古诗新唱的魅力，那何不我们在教学中也如此实践。
通过了解，我们惊奇的发现读过私塾的老先生对幼年学过的诗词还能张口成诵，所谓“新诗改罢自长吟”，他们学习古诗词的方法不是讲解，而是吟诵。
吟诵是古人读诗词的传统方式，是古诗词的创作方法，同时也是古诗词的学习方法、记忆方法和欣赏方法。
吟，是中国古诗词特有的一种诵读方式，只有我们古诗才讲究“情动于中而形于言”。
吟诗，讲究“无腔无调，随意而出”。
“书读百遍，其义自见”读多了自然也就明白了文章的含义。
“古韵今声,和诗以歌”——浅论古典诗词歌曲《黄鹤楼》的创作与演唱
“古韵今声，和诗以歌”——浅论古典诗词歌曲《黄鹤楼》的创作与演唱“古韵今声，和诗以歌”——浅论古典诗词歌曲《黄鹤楼》的创作与演唱古典诗词歌曲《黄鹤楼》是一首结合了古代文化和现代音乐元素的经典作品。
这首歌曲的创作和演唱以及其独特的音乐诠释方式让人们在感受古典诗词之美的同时也能够享受到现代音乐的魅力。
本文将从歌曲的创作背景、艺术特点以及演唱风格等方面进行浅论。
首先，我们来看一下《黄鹤楼》的创作背景。
这首歌曲是由作曲家冷刚刚创作于2015年。
冷刚刚是一位热爱古典文化的音乐人，他希望通过音乐的形式将传统文化传递给更多的年轻人。
《黄鹤楼》选取了唐代杜甫的名篇《登黄鹤楼》作为歌词，借助于杜甫对黄鹤楼的赞美表达了对人生理想和追求的思考，同时也表达了作者对传统文化的敬仰之情。
其次，我们聚焦《黄鹤楼》这首歌曲的艺术特点。
从音乐上来看，这首歌曲以浩大而古典的交响乐为主调，搭配具有现代流行曲风的演唱方式，使得歌曲具有了浓厚的古韵和现代感。
同时，歌曲中融入了一些中国传统的音乐元素，如琵琶和二胡的使用，让人耳目一新。
从声部编排上来看，歌曲采用了交错的和声形式，既美妙动听，又突出了歌曲整体的韵味。
此外，歌唱技巧上，演唱者在演唱过程中灵活运用了吐字、连音、共鸣等技巧，使得歌曲更具表现力。
再次，我们谈论一下《黄鹤楼》的演唱风格。
这首歌曲的演唱以婉转细腻的方式呈现，让人们仿佛能够感受到诗词的深意。
演唱者在演唱过程中注重对歌词的真实情感的传达，通过细腻而柔美的嗓音，使得歌曲更贴近人心。
演唱者配合歌曲意境的变化进行音色的调整，例如在描绘黄鹤离去的部分，声音低沉而凄凉，让人们感受到时光的流转和人生的离别之情。
最后，我们来谈一下《黄鹤楼》的意义和影响。
这首歌曲的创作和演唱以及其独特的音乐诠释方式，将传统诗词与现代音乐相结合，赢得了广大听众的喜爱。
这不仅展现了古代文化的魅力，也为传统文化注入了新的生命力。
同时，这首歌曲也使得更多的人对杜甫的名篇《登黄鹤楼》产生了浓厚的兴趣，激发了人们对于经典文化的研究和理解。
和诗以歌,让诗词“活”起来《经典咏流传》第二季
主持人撒贝宁首次全面展示自己“文化功底”，并 号召“诗词唱经典，中国正流行”。北京师范大学 教授博士生导师康震、上海音乐学院院长廖昌永、知 名主持人朱丹共同组成鉴赏团，共同为观众解读经 典背后的文化内涵。
一首耳熟能详的 《长 歌行》，王源将经典 诗词与现代流行乐完 美结合，再加上他标 志性的薄荷音，融合 得恰到好处，迸发出 新时代少年人的蓬勃 能量。王源在节目中 透露，自己将遵从梦 想和爱好，去国外学 习音乐，希望将来不 负自己。
从文艺名家到各界名人，从聋哑孩子到 青年明星，参加《经典咏流传》的嘉宾丰 富多元。当我们翘首以待文化类节目新资 源、新品类、新形态的更多突破时，《经 典咏流传》及时为我们树立了全新的“文 艺美学”标杆，特别是在音乐美学和诗词 美学都达到了一个全新的引领高度。未来 如果我们在节目中能够把文、史、哲、美 这四个领域全部都打通，那就更好了。因 为不光是诗词和音乐，文学、美学、哲学、 史学这四者都可以共生共融……
《经典咏流传》让人眼前一亮的是，我们在美轮 美奂的“时空穹顶”舞美之外，真正原创出来 了一个观众可佩戴的心形装置，它将“心动” 做了一种惊喜感、悬念感、仪式感合一的外化 呈现——在歌手演绎歌曲的过程中，场内观众 可以即兴点亮胸前红心，时刻表达他们对歌曲 的喜爱，大屏将所有红心汇聚在一起，寓意着 对经典流传激情的累积；而场外观众则通过微 信“摇一摇”实时分享，不断叠加心动指数， 荧屏内外共同发起一次又一次对经典的致敬， 这种做强互动的节目设置，使得每一首歌曲都 有不低于千万人次的人群进行跨屏交互，实现 了超级季播综艺的媒介融合创新。
在诗词类型、音乐曲风、咏唱嘉宾三个 维度全面实现了选题创新。我在《经典咏流 传》看到了一种分外开阔的“合纵连横”穿越时光的长河在 荧屏放歌，缔造一场文化盛事；“连横”， 是打破在音乐选曲与诗词选题上文化的、民 族的、地域的界限，优秀文化用一种海纳百 川的包容胸怀，共唱经典。视野之广袤，格 局之高远，令人叹服。
《经典咏流传》——以诗和歌传承恰自来
《戏剧之家》2019年第07期 总第307期131影视观察《经典咏流传》是由中央电视台综合频道与央视创造传媒联合制作播出的首档大型诗词文化音乐节目，一经播出好评如潮。
凭借经典古诗和现代音乐的节目形式打破了文化类综艺节目同质化的现象，汲诗词文化类综艺节目之所长推陈出新，创造性的将经典诗词与现代音乐结合，带领三千年的中华诗韵穿越时空，以诗和歌，以古人之气节励今日之子孙。
一、古人气节咏流传（一）文化身份认同引危机。
全球化背景之下的文化传播无国界虽促进了各国之间的文化融合交流，互联网时代的文化传播趋向多元便捷。
然而基于此背景之下各国之间的文化差异更加凸显。
换言之，全球化并没有形成无差异性的全球熔炉文化，反之加剧了全球性的身份认同危机。
一种丧失自我确认标准与定向、不知所措的分裂感与迷茫感正在困扰着包括中国学者在内的世界范围内的知识分子。
（二）主流价值观的急唤醒。
《经典咏流传》为电视文化类综艺节目开启了新时代，内容和形式的创新，古代和现代的结合令人耳目一新，不仅创新了节目的形式，更是为中国传统文化的传播开辟了创新路径。
诗词与音乐的结合兼具文学性与娱乐性，节目内容选取经典古诗词，重新书写了青年群体的价值观，为青年群体点燃指路明灯，唤醒了亿万中国人对于民族文化身份的认同。
节目中梁俊与贵州省威宁县石门坎的学生们合唱的古诗《苔》感动了亿万中国观众。
节目内容不仅传达出了主流价值观，更是借台湾古谣《来甦》和元曲《天净沙秋思》这一曲一词传达出家国情怀，将海峡两岸的国人紧紧联结到一起。
二、古诗今唱 内容形式同创新（一）千年古诗词越古回今。
自“文化自强”概念提出之起，大众传媒的主力军电视媒体本着贯彻这一政策之本推出了一系列的文化类综艺节目，如大型诗词类文化节目《中国诗词大会》，节目的播出不仅受到观众的一致好评，更是将中国的诗词文化推向了吟诵高潮；而较之于《诗词大会》，《经典咏流传》并无赛制设置，现场观众只需通过点亮胸前的红心以示对歌曲的喜爱，相较于追逐赛制紧张激烈的现场氛围代入感，节目选取观众耳熟能详的经典诗词为情感带入桥梁，观众不禁融入节目氛围之中，情感共鸣自然水到渠成，节目的沉浸式传播范式成功吸引大众视线。
和诗以歌,歌以咏诗
和诗以歌，歌以咏诗作者：陈培乐来源：《教学管理与教育研究》2018年第12期摘要：文章重点阐述在常规教学和课后兴趣小组的教学中将经典诗词引入音乐课堂的策略，希望可以打破音乐学科传统的教学模式，辅以诗词、歌词诵读，让学生在体验歌词美的同时，掌握旋律的韵律感，从而提高初中生的音乐综合素养。
关键词：经典诗词音乐教学跨学科实践研究中华五千年文化灿若星河，经典诗词就是其中最耀眼的明星。
从诗经到楚辞，从乐府到汉赋，从唐诗到宋词，无一不是中华文化之精髓。
这些诗词不仅遣词造句美，而且在音韵这一方面更美，且内涵深刻、意蕴深远。
作为一名一线的初中音乐教师，在学生对经典诗词有一定理解的基础上，我尝试将经典诗词融入日常教学，进行以音乐课为主体的跨学科综合课题研究。
一、和诗以歌之，文脉宜涵泳习近平总书记指出，对中华优秀传统文化要进行“创造性转化、创新性发展”。
经典诗词吟诵是前人的一种唱读方式，但因为年代久远，文字部分虽保存了下来，音律却因记录载体的限制而失传。
因此，现在我们听到的绝大多数都是古诗新唱，即后人谱曲重新演绎。
这种“转化与创新”为古诗赋予了新的生命，其旋律也更符合现代的审美观，颇受学生喜爱。
著名作曲家谷建芬创作的50多首《新学堂歌》，主要以学生耳熟能详的唐诗为主，结合汉乐府、三国、明清时期的作品，谱以朗朗上口的旋律，学生易于演唱，既学到了知识，又培养了乐感。
我根据《新学堂歌》这本书，向七年级的学生推荐了一个明代诗人的作品——钱福的《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
”学生对此喜爱有加。
在教唱这首作品的过程中，我适时对歌词加以解析，引导学生思考：“刚刚读过‘明日复明日，明日何其多’，那么我们应该如何做，才能使生命的每一天都充实而有意义呢？”学生纷纷举手表达了自己的看法，真可谓“仁者见仁，智者见智”。
和诗以歌，即为融合创新之法于音乐课。
如此一来，经典诗词更贴近生活的本质，更接近学生的心灵。
诗词歌曲演唱会感受诗词和音乐的结合之美
诗词歌曲演唱会感受诗词和音乐的结合之美在一个温暖的夏日夜晚，我有幸参加了一场别开生面的演唱会——诗词歌曲演唱会。
这场演唱会以其独特的方式展现了诗词与音乐的完美结合，给我留下了深刻而美妙的感受。
演唱会的开场令我心旷神怡。
一曲古筝独奏悠然而动听，仿佛仙境中的清泉流淌。
古筝的悠扬旋律让人完全沉浸在一种纷繁的画面之中，这画面仿佛是将传统的文人雅士们引向深山幽谷的山林之间，让人亲历了古人心境与风韵。
而在这美妙的旋律中，一位歌手走上了舞台，她将一首名为《采薇》的古韵诗词娓娓道来。
音乐与诗词的融合让人陶醉其中，仿佛置身于一个遥远而美好的时空。
接下来，是一首蔡琴的《有个美丽的地方》。
这首歌曲将诗词与当代音乐完美地结合在一起。
音乐中蕴含着浓厚的古风气息，而歌词则展现了对现实生活的独特见解。
当歌声响起时，观众们无不被歌手深情的演唱所感动，似乎感受到了诗词与音乐带给人们的力量。
在演唱会的中段，又出现了一段完美的诗词与音乐的协奏曲。
这次是一位乐手演奏古琴，他将以诗词为灵感的曲子交流给了观众。
只见他熟练地弹奏，时而凝思，时而激昂，诗词的韵律在古琴的和弦间流转。
观众们沉静地倾听着，仿佛身临古人墨香的书室中，融入了那段旋律与意境。
随后，现代流行歌曲也在演唱会中得到了展示。
歌手们以古韵之词为歌曲填词，音乐编曲中也融入了传统乐器的声音，让人感受到了传统与现代的碰撞与融合。
这种结合打破了传统观念对音乐的定义，让人们能够以一种崭新的方式感受到诗词的美妙与音乐的激情。
演唱会的高潮部分是一位歌手带来了一首《青玉案·元夕》，这首歌曲是将著名诗人辛弃疾的《青玉案》与古曲《元宵佳节》结合而成。
歌手深情演绎了这首诗词之歌，旋律优美，在耳畔流转。
我被歌手完美的演绎所感染，仿佛亲历了那个美丽的元夕之夜，感受到了古代文人们对生活热爱和追求的心声。
整场演唱会以一首《夜雨寄北》画上了完美的句号。
这首诗由李商隐创作，通过歌手真挚的演唱，将李商隐对离别思念的情感表达得淋漓尽致。
“古韵今声,和诗以歌”——浅论古典诗词歌曲《黄鹤楼》的创作与演唱
“古韵今声,和诗以歌”——浅论古典诗词歌曲《黄鹤楼》的
创作与演唱
高琦
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2022()13
【摘要】古典诗词歌曲《黄鹤楼》,是由著名作曲家赵季平根据唐代崔颢的古诗词创作的一首艺术歌曲。
歌曲旋律优美、韵味浓厚,将旋律音乐和诗词韵律融合得非
常巧妙,是当代古典诗词艺术歌曲创作的典范。
本文将从歌曲的创作背景以及内涵、音乐分析、声乐演唱分析等方面进行论述,从而更好地阐释整首作品的精髓。
【总页数】3页(P64-66)
【作者】高琦
【作者单位】武汉音乐学院
【正文语种】中文
【中图分类】J614.3;J616
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4.论中国
古典诗词艺术歌曲的演唱
——以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《南乡子•登京口北固亭有怀》为例5.古韵今声
人欲醉、新声含尽古今情
——古诗词歌曲《我侬词》的演唱分析
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诗与歌
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“以歌和诗，吟咏中国情”作者：李双双彭浩谢绍珩来源：《课外语文·上》2021年第11期【摘要】《大学语文》“诗歌”专题是培养学生创造性转化和创新性发展中华优秀传统文化能力的关键模块。
我们从教材体系向教学体系转化，以“传递中国情感”为突破，借助超星学习通平台等信息化教学手段，采用“三段+三环”的教学模式，运用情境创设、互动探究、实践演练等多种教学方法，贴合教育部“经典诵写讲”系列活动将教学内容落地落实，提升了学生运用理论解决实际问题的能力，引导学生崇尚经典、爱上经典。
【关键词】高职水利类专业;大学语文;诗歌教学【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）31-032-03【本文著录格式】李双双，彭浩，谢绍珩.“以歌和诗，吟咏中国情”——高职水利类专业《大学语文》诗歌专题教学实践[J].课外语文，2021，20（31）：32-34.党的十九大提出落实立德树人根本任务是新时代中国特色职业教育的总要求。
经典诗歌是劳动人民生产生活实践经验的聚集和体现，是提升高职学生人文素养的重要工具，可以不断健全和完善他们的人格品质。
让经典活在当下，不仅要有引发大众情感共鸣的高品质内容，还要有接地气、冒热气的时代表达。
在“互联网+”时代，传承经典必须与时俱进，充分利用电视媒介、网络平台，借助信息技术传递诗词文化，让中华优秀传统文化创造性转化发展。
我们充分发挥《大学语文》课程的人文属性优势，深入挖掘经典诗歌所蕴含的丰富的思政育人元素，融入吟诵、演唱等学生感兴趣的形式，创新传递诗歌中蕴含的真挚情感，引导学生形成正确的价值观和积极向上的人生態度，真正做到“润物细无声”。
一、教学内容“诗歌”是培养学生创造性转化和创新性发展中华优秀传统文化能力的关键模块。
习近平总书记早在2014年到北京师范大学考察时就指出：“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课文中去掉，加入一堆西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。
诗与歌有什么区别？为什么诗又被称为诗歌？
诗与歌有什么区别？为什么诗又被称为诗歌？展开全文老街遇到了这个问题：诗歌诗歌，诗就是歌吗？诗和歌有什么关系？.......... 前言诗与歌孔子说：不学诗无以言，这里的诗特指诗经。
诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》3个部分。
《风》是周朝各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐；《颂》是王庭和贵族祭祀的乐歌。
《诗经》里的诗都是”合乐歌唱”的，这就是一部诗歌集。
后来的诗变成了”徒诗“，多数不配乐唱了，例如楚辞就属于”不歌而诵”的”徒诗”。
不过我们知道旧式教育中，学诗是要摇头晃脑无音乐伴奏吟唱的，所以今天的rap说唱乐其实是我们老祖宗玩剩下的把戏。
按照今天的习惯来看，诗是诗，歌是歌，诗是用来阅读和朗诵的，歌是用来唱的。
当然诗也可以谱上曲子唱，就变成了歌。
老街觉得很多歌词读起来也是极为优美的诗，例如谭咏麟的那首《水中花》，还有罗文唱的《八月桂花香》，歌词都优美极了：尘缘如梦，几番起伏总不平，到如今都成烟云。
情也成空，宛如挥手袖底风，幽幽一缕香，飘在深深旧梦中.........一、歌早于诗早先的歌用来记忆歌早于诗，我们祖先最早的歌起源于劳动号子，都是一些简单的感叹词：啊、哦等。
后来随着人类智力的而发展，感情和知识越来越丰富，于是在歌中多了一些词语。
那时的人们用这些歌来记忆和传播知识。
现在我们也利用歌曲来宣传知识，例如很多企业把自己的厂规和企业文化写成了”厂歌“，有的学校把自己的校训写入了”校歌“，我们人人都会唱的《三大纪律八项注意》也是为了便于记忆和宣传：革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意：第一，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利；第二，不拿群众一针一线，群众对我拥护又喜欢；第三，一切缴获要归公，努力减轻人民的负担..........二、文字诞生以后的歌与诗刚才说了，简单的劳动号子加入了越来越多的内容，这些歌不再是简单的感叹词，具有了丰富的内容。
在文字出现以后的“歌”就包括两个部分，音乐和歌词，这种歌词就是最早的诗。
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和诗以歌，让诗词“活”起来
——观《经典咏流传》第二季有感
高歌江滨实验小学五（3）班
在一首充满中华传统文化元素的歌曲中，《经典咏流传》第二季如约而至，向我们展示了“和诗以歌”的全新方式，让我们在诗歌中获得感动、汲取力量，传承经典、弘扬国粹。
在众多动人的乐曲中，一首《声律启蒙》格外突出。
那甜甜的韵律“尧舜对苍生”的主人竟是两个特殊的面孔——外国姐妹小蜜蜂·罗杰斯和快乐·罗杰斯。
他们用极为标准的中国话吟诵着中国传统——对子，令全场观众震撼。
一曲终了，我们惊讶的发现罗杰斯姐妹不仅精通中文，而且对中国古典诗词有着较为深入的研究，甚至能从中国人的思维角度进行思考。
接着，更令人惊叹的事情发生了，罗杰斯姐妹的父亲竟是金融大家罗杰斯。
原来，罗杰斯于多年前来到中国，为中国的迅速发展而震惊，并意识到中国话的重要，让两个女从小学习中文，才有了如今的精彩表现。
看到这里，我不禁心生感慨，中国文化的博大精深，源远流长，不仅被中国人视为珍宝，就被越来越多的外国友人接受和喜爱。
我们少年儿童就更应该努力学习，从长辈手中
接过文化的接力棒，真正起树立文化自信，将中国的古典诗词文化做得更精，传得更远，要让“全世界都来学中国话”。
一期期节目，《经典咏流传》不停地带给我们惊喜，张杰《蜀道难》用澎湃的激情表达了中国人勇攀高峰的奋斗情怀；王源吟唱《长歌行》向我们诉说了自己的努力，使我们明白“少壮要努力，老大不伤悲”的道理；谭维维演唱《敕勒川》，用歌声营造出一片“天苍苍，野茫茫”的草原景象。
《经典咏流传》真是一部传诵经典、健心立志的好节目。
它不仅使音乐与诗词有机融合，使诗词更为流行、更为时尚，也使观众的心与诗词融合，让诗词走进观众的心灵，使诗词真正的活起来。