《著名的教育家》PPT课件
合集下载
陶行知教育思想 ppt课件
第一、生活教育的目的——“造成中华民族的伟大 的新生命”。
➢ 中华民族的根本出路在于中华民族教育的根本出 路，而中华民族教育的根本出路又在于中华民族 乡村教育的出路。
➢ 只有通过农村教育改革，培养农村所需要的人才， 建立起适合农村需要和发展的新教育。
ppt课件
17
第二、生活教育的培养目标——“真人”。
教学方法改革的三条思路：
第一，“先生的责任不在教，而在教学，而在教 学生学”。
第二，“教的法子必须根据于学的法子”。
第三，“先生不但要拿他教的法子和学生学的法 子联络，并须和他自己的学问联络起来”。
ppt课件
22
第五、生活教育的教学场所——社会即学校。
“头上顶着青天，脚下踏着大地。东南西北是他 的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的 教科书，太阳月亮照耀他工作，一切人，老的、 壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生， 也都是他的学生”。
➢ 真人就是真善美的人，真人就是德智体和谐发展 的人，真人就是智仁勇俱全的人。
➢ 陶行知的真人培养目标是针对传统教育培养“假 人”的教育提出来的。
➢ 陶行知的真人目标是针对传统教育为升学而读书， 为做官而读书，为个人发财而读书提出来的。
➢ 陶行知的真人是针对传统教育中培养“少爷”、 “小姐”式的学生提出来的。
3.创造教育以生活为内容，强调教学做合一。
教育是从生活中得来的，只有以生活为内容的教育，才是创造教育。而 且强调教学做合一，指出创造教育，非但要教，并且要学要做。他尤其 重视做，认为“做的最高境界就是创造”。
ppt课件
32
4.实施创造教育必须实行“六大解放”、“三个需要”、 “一大条件”。
他主张进行“六大解放”，把学习的基本自由还给学生： 一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他 能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴， 使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里 去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，给他一些空闲 时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点 他自己高兴干的事情。有了上述六大解放，儿童的创造力 才可以尽量发挥出来。
➢ 中华民族的根本出路在于中华民族教育的根本出 路，而中华民族教育的根本出路又在于中华民族 乡村教育的出路。
➢ 只有通过农村教育改革，培养农村所需要的人才， 建立起适合农村需要和发展的新教育。
ppt课件
17
第二、生活教育的培养目标——“真人”。
教学方法改革的三条思路：
第一，“先生的责任不在教，而在教学，而在教 学生学”。
第二，“教的法子必须根据于学的法子”。
第三，“先生不但要拿他教的法子和学生学的法 子联络，并须和他自己的学问联络起来”。
ppt课件
22
第五、生活教育的教学场所——社会即学校。
“头上顶着青天，脚下踏着大地。东南西北是他 的围墙，大千世界是他的课堂，万物变化是他的 教科书，太阳月亮照耀他工作，一切人，老的、 壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生， 也都是他的学生”。
➢ 真人就是真善美的人，真人就是德智体和谐发展 的人，真人就是智仁勇俱全的人。
➢ 陶行知的真人培养目标是针对传统教育培养“假 人”的教育提出来的。
➢ 陶行知的真人目标是针对传统教育为升学而读书， 为做官而读书，为个人发财而读书提出来的。
➢ 陶行知的真人是针对传统教育中培养“少爷”、 “小姐”式的学生提出来的。
3.创造教育以生活为内容，强调教学做合一。
教育是从生活中得来的，只有以生活为内容的教育，才是创造教育。而 且强调教学做合一，指出创造教育，非但要教，并且要学要做。他尤其 重视做，认为“做的最高境界就是创造”。
ppt课件
32
4.实施创造教育必须实行“六大解放”、“三个需要”、 “一大条件”。
他主张进行“六大解放”，把学习的基本自由还给学生： 一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他 能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴， 使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里 去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，给他一些空闲 时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点 他自己高兴干的事情。有了上述六大解放，儿童的创造力 才可以尽量发挥出来。
《陶校长的演讲》PPT课件二
捧着一颗心来，不带半根草去
演讲就是在群众集会或重大会议 上就某个主题说明道理、发表见解的 说话方式。
演讲的特点：
（1） 真实性（贴近生活，讲真话） （2） 鼓动性（感情激烈，有感召力）
读书要求:
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
读一 读
否则 锻炼 堡垒 需要 道德 激励 鞭策 承担
值勤 源泉 专心致志 坚韧不拔 身体健康 学问进修 工作效能 道德品格
你能说出陶校长讲话的主要内容吗？
陶校长开门见山说明要和大家谈 （四个问题），再分别要求学生从（健康 ）、 （学问）、（工作）、（ 道德）四方面问问 自己有没有（进步），（进步）了多少，并 讲了这样问的（原因 ），最后总结全文，希 望学生养成（每天四问）的好习惯，争取在 （各方面）取（长足的进步）。
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
我会自 学了！
自学二、三、四 问，思考：
（1）问什么？ （2）为什么要这样问？ （3）怎样才能使自己有进步？
再次自由读课文后填空：
陶校长希望同学们从小树立(健康第一) 的观点，筑起（健康堡垒），学习上认准 （目标），刻苦钻研；工作上要培养 （责任心），认真负责地做好(每一件事), 要学（ 做人），学习（ 做真人）。这样就 可以有(长足的进步 )
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
演讲就是在群众集会或重大会议 上就某个主题说明道理、发表见解的 说话方式。
演讲的特点：
（1） 真实性（贴近生活，讲真话） （2） 鼓动性（感情激烈，有感召力）
读书要求:
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuw en/
3、把生字生词圈出来多读几遍。
4、把不理解的地方做上记号。
读一 读
否则 锻炼 堡垒 需要 道德 激励 鞭策 承担
值勤 源泉 专心致志 坚韧不拔 身体健康 学问进修 工作效能 道德品格
你能说出陶校长讲话的主要内容吗？
陶校长开门见山说明要和大家谈 （四个问题），再分别要求学生从（健康 ）、 （学问）、（工作）、（ 道德）四方面问问 自己有没有（进步），（进步）了多少，并 讲了这样问的（原因 ），最后总结全文，希 望学生养成（每天四问）的好习惯，争取在 （各方面）取（长足的进步）。
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
我会自 学了！
自学二、三、四 问，思考：
（1）问什么？ （2）为什么要这样问？ （3）怎样才能使自己有进步？
再次自由读课文后填空：
陶校长希望同学们从小树立(健康第一) 的观点，筑起（健康堡垒），学习上认准 （目标），刻苦钻研；工作上要培养 （责任心），认真负责地做好(每一件事), 要学（ 做人），学习（ 做真人）。这样就 可以有(长足的进步 )
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：/keji an/yuw en/166/
教育学家简介PPT课件
2020/2/25
2
约翰·阿摩司·夸美纽斯 Comenius，Johann Amos
世界观：民主主义、人 道主义、感觉论、基督 教的世界观
2/25/2020
生生于于11559922年年，，死死于于11667700年年，，是是一一位位以以捷捷克克语语为为 母母语语的的摩摩拉拉维维亚亚族族人人，，捷捷克克伟伟大大的的民民主主主主义义教教育育 家主家主，家，家西庭西庭方。方。近近代代教教育育理理论论的的奠奠基基者者，，出出身身于于一一磨磨坊坊 他他是是公公共共教教育育最最早早的的拥拥护护者者，，其其理理念念在在他他所所著著作作 的的《《大大教教学学论论》》中中提提出出。。 年学年学轻校轻校时。时。被三被三选十选十为年为年捷战捷战克争克争兄（兄（弟1弟166会会1188的的～～牧牧1166师师4488，，））并并爆爆主主发发持持后后兄兄数数弟弟十十会会 年年被被迫迫流流亡亡国国外外，，继继续续从从事事教教育育活活动动和和社社会会活活动动。。 他知他知尖识尖识锐教锐教地给地给抨一抨一击 切击 切中 人中 人世”世”。。纪纪提提的的出出学学统统校校一一教教学学育育校校并并制制号号度度召召，，““主主把把张张一一普普切切 及及初初等等教教育育，，采采用用班班级级授授课课制制度度，，扩扩大大学学科科的的门门 类类和和内内容容，，强强调调从从事事物物本本身身获获得得知知识识。。主主要要著著作作 有有《《母母育育学学校校》》、、《《大大教教学学论论》》、、《《语语言言和和科科学学 入入门门》》、、《《世世界界图图解解》》等等。。
2020/2/25
5
夸美纽斯的普及教育
提出背景：当时的学校只为富人设立，穷人被忽视，埋没了许多人才。 普 及教育思想：“一切男女青年都应该进学校”，“不仅有钱有势的人的子女应
第十二讲中国近现代教育家-PPT课件
世界观教育是蔡元培的首创，目的在 于培养学生具有远大的目标和高远的见 识，是教育的最高境界； 美感教育即美育，目的在于陶冶性情， 使人具有高尚的情操和美好的情感。美 感教育可以辅助德育，美育还具有和宗 教相同的性质和功能，提出“以美育代 宗教”的思想。
总之，“五育”是一个整体不可分割， 但五育不是平分秋色，而是以公民道德教 育为中心的德、智、体、美和谐发展的思 想，这在中国近代教育史上是首创，适应 了资产阶级改革封建教育的需要，顺应了 社会发展的进步潮流。1927年全国教育会 议通过的教育宗旨：提高国民道德，锻炼 国民体格，普及科学知识，培养艺术兴趣 就包含了德、智、体、美、劳“五育”思 想。
这是关于教育本质问题的经典论断，是 对我国当代教育理论的一大贡献。
杨贤江对教育本质问题的具体分析如下：
（1）认为教育起源于人类实际生活的需要，如获 取生活资料的实用教育和安慰精神的宗教教育； （2）私有制的产生导致教育“变质”。教育在原 始社会是“全人类的”，人类进入文明社会后， 出现了教育的变质，即阶级对立的教育：表现为 体脑分离、教育与劳动分离、教育权跟着所有权 走、男女教育的不平等； （3）未来社会的教育，随着私有制的消灭和阶级 的消亡，将在更高形态上恢复其本来意义，如教 育与劳动的结合、教育的普及和平等。
蔡元培的教育思想
蔡元培（1868-1940）是近 代著名的资产阶级民主主义教育 家、革命家、政治家。1912年任 中华民国首任教育总长；1916年 至1927年任北京大学校长，革新 北大，开“学术”与“自由”之 风；1920年至1930年，蔡元培同 时兼任中法大学校长，是中国近 代高等教育的奠基人 。
育独立议》一文，基本观点是：教育经费
独立，教育行政独立，教育学术和内容独
教育学家PPT课件
一 部分是从他对人类学 的兴趣出发，阐明他 对教育目的、身心保 育及道德教育诸方面 的意见；另一部分是 受教育思想史特别是 洛克和卢梭的思想的 启发，对教育方法所 发表的见解。
贡献及影响
康德作为哲学家，造 就了一批后来者，他 的两个最直接的受益 者是赫尔巴特和费希 特。
7
• 人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方 面的。
• 在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在 一起成为伟大而精选的伴侣。
• 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对 象是直接的，同样也是丰富的；是的，在教学的时间 中他们之间形成一种交际。
• 兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要 求多方面的话动。
19
• THE END
•
THANK YOU
20
11
教育思想
• 洛克认为“自我”是一种在体内的自我察觉、以及自 我意识的反射。
• 洛克认为人的心灵开始时就像一块“白板”，而向它 提供精神内容的是经验（即他所谓的观念）。观念分 为两种：感觉的观念和反思（reflection）的观念。
• 感觉来源于感官感受外部世界，而反思则来自于心灵 观察本身。
• 洛克在《教育漫话》一书就是他对于如何教育这种空 白心灵的大纲；他相信教育才是构成人最重要的部分， 或者更根本的说，心灵开始时都只是一个“空橱柜”， 他还说：“我想我会说在我们所遇到的人之中，其中 有九成的人的好坏或是能力高低，都是取决于他们所 受到的教育。”
4
伊曼努尔·康德 简介
• 伊曼努尔·康德
（Immanuel Kant）
（1724年4月22日～
1804年2月12日），出
生于普鲁士的柯尼斯堡
（现俄罗斯加里宁格
贡献及影响
康德作为哲学家，造 就了一批后来者，他 的两个最直接的受益 者是赫尔巴特和费希 特。
7
• 人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方 面的。
• 在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在 一起成为伟大而精选的伴侣。
• 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对 象是直接的，同样也是丰富的；是的，在教学的时间 中他们之间形成一种交际。
• 兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要 求多方面的话动。
19
• THE END
•
THANK YOU
20
11
教育思想
• 洛克认为“自我”是一种在体内的自我察觉、以及自 我意识的反射。
• 洛克认为人的心灵开始时就像一块“白板”，而向它 提供精神内容的是经验（即他所谓的观念）。观念分 为两种：感觉的观念和反思（reflection）的观念。
• 感觉来源于感官感受外部世界，而反思则来自于心灵 观察本身。
• 洛克在《教育漫话》一书就是他对于如何教育这种空 白心灵的大纲；他相信教育才是构成人最重要的部分， 或者更根本的说，心灵开始时都只是一个“空橱柜”， 他还说：“我想我会说在我们所遇到的人之中，其中 有九成的人的好坏或是能力高低，都是取决于他们所 受到的教育。”
4
伊曼努尔·康德 简介
• 伊曼努尔·康德
（Immanuel Kant）
（1724年4月22日～
1804年2月12日），出
生于普鲁士的柯尼斯堡
（现俄罗斯加里宁格
普通教育学教育家赫尔巴特ppt课件
3
第二编
兴趣的多方面性
兴趣的分类
兴趣
认识的兴趣 同情的兴趣
经验的兴趣:自然、科学、物理、化学、 地理等学科
思辨的兴趣:数学、逻辑、文法等学科
审美的兴趣:图画、唱歌、文学等兴趣
同情的兴趣:本国语、外国语等学科 社会的兴趣:政治、公民、历史、法律等
学科 宗教的兴趣:神学
兴趣的四阶段论
赫尔巴特还进一步对兴趣的心理特性和心理过程进行了探讨，认为人的兴趣是一个 由“专心”和“审思”共同组成而又相互矛盾的心理活动。“专心”和“审思”的矛盾 运动构成了兴趣的四个阶段：注意、期望、要求、行动。赫尔巴特正是根据兴趣的四个 阶段提出了其极为著名而又影响深远的“四段教学法”。
1 清楚
二兴、趣兴的趣的四四阶阶段段论论
联想 2
联想就是通过师生谈话将新旧知识联系起 来。在这一阶段，教师的主要任务是使学生把 赫尔巴特还进一步对兴趣的心理特性和 学习的新观念与头脑中固有的旧观念联系起来。 心理过程进行了探讨，认为人的兴趣是一个 由“专心”和“审思”共同组成而又相互矛 键入描述文字在教学过程中，他主张采用分析教学的方式来 分解各种个别的现象，以从混乱的、无关的东 盾的心理活动。“专心”和“审思”的矛盾 西中提炼出普遍的、“类属”的东西。此时， 运动构成了兴趣的四个阶段：注意、期望、 由于学生并不知道如何才能把新旧知识联系起 要求、行动。赫尔巴特正是根据兴趣的四个 来，所以会在心理上表现出一种“期待”的状 阶段提出了其极为著名而又影响深远的“四 况。教师可采用谈话和提问题的具体方法进行 段教学法”。 教学，以便于启发学生的“心智”，培养学生 的思维能力。
提出了多方面兴趣 的概念以及教学必 须培植多方面兴趣 的要求。
提出了教学四阶段 的理论。把人的一 切心理活动都归结 为观念的运动。
教育学家简介PPT课件
3
夸美纽斯的教育实践与教育思想——17中世纪
教育的作用和目的：夸美纽斯肯定了教育在社会发展和个人发展中的重大作 用。他认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人 生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。
（永生的预备有三个阶段： 知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈 依上帝”也就是说人要熟悉万物——博学；具有管束万物与自己的能力——德 行或恰当的道德；使自己与万物均归于万有之源的上帝——宗教或虔信）
2020/2/25
5
夸美纽斯的普及教育
提出背景：当时的学校只为富人设立，穷人被忽视，埋没了许多人才。 普 及教育思想：“一切男女青年都应该进学校”，“不仅有钱有势的人的子女应
该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不论贫富贵贱，同样都应该进学 校”。
评价：1、夸美纽斯提出把教育普及于一切男女儿童的思想具有进步性；2、
2、学前教育的内容：胎教（从母亲怀孕开始，是学前教育的起点。）、体 育（儿童充分活动、游戏）、智育（自然科学、社会科学、智力、语言）、 德育（内容：培养儿童文明礼貌行为和良好的生活习惯。方法：重视榜样、 教导、示范、训练、惩罚、表扬）
夸美纽斯评价：
夸美纽斯是一位伟大的教育理论家和实践家；对学前
研究是开创性的，是一位伟大的教育改革家；一生致
著名教育学家
简要介绍
文学院 汉语言文学 1543103000253
王姝月
202Comenius，Johann Amos • 约翰·洛克 John Locke • 让-雅克·卢梭 Jean-Jacques Rousseau • 约翰·亨里希·裴斯泰洛齐 Johann Heinrich Pestalozzi • 约翰·弗里德里希·赫尔巴特 Johann Friedrich Herbart • 约翰·杜威 John Dewey • 陶行知
夸美纽斯的教育实践与教育思想——17中世纪
教育的作用和目的：夸美纽斯肯定了教育在社会发展和个人发展中的重大作 用。他认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人 生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。
（永生的预备有三个阶段： 知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈 依上帝”也就是说人要熟悉万物——博学；具有管束万物与自己的能力——德 行或恰当的道德；使自己与万物均归于万有之源的上帝——宗教或虔信）
2020/2/25
5
夸美纽斯的普及教育
提出背景：当时的学校只为富人设立，穷人被忽视，埋没了许多人才。 普 及教育思想：“一切男女青年都应该进学校”，“不仅有钱有势的人的子女应
该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不论贫富贵贱，同样都应该进学 校”。
评价：1、夸美纽斯提出把教育普及于一切男女儿童的思想具有进步性；2、
2、学前教育的内容：胎教（从母亲怀孕开始，是学前教育的起点。）、体 育（儿童充分活动、游戏）、智育（自然科学、社会科学、智力、语言）、 德育（内容：培养儿童文明礼貌行为和良好的生活习惯。方法：重视榜样、 教导、示范、训练、惩罚、表扬）
夸美纽斯评价：
夸美纽斯是一位伟大的教育理论家和实践家；对学前
研究是开创性的，是一位伟大的教育改革家；一生致
著名教育学家
简要介绍
文学院 汉语言文学 1543103000253
王姝月
202Comenius，Johann Amos • 约翰·洛克 John Locke • 让-雅克·卢梭 Jean-Jacques Rousseau • 约翰·亨里希·裴斯泰洛齐 Johann Heinrich Pestalozzi • 约翰·弗里德里希·赫尔巴特 Johann Friedrich Herbart • 约翰·杜威 John Dewey • 陶行知
陈鹤琴ppt课件
精选课件ppt
24
我爱儿童，儿童也爱我——陈鹤琴
五、陈鹤琴的音乐教育思想
1928年陈鹤琴在幼稚园课程标准里把“增进欣 赏音乐的机能；满足唱歌的欲望，发展节奏的感 觉，并训练节奏的动作；发展亲爱协同的情感， 引起对于事物的兴趣等。作为幼稚园音乐课程的 目标，并提出音乐是儿童生活中的灵魂，在教育 中应该加强利用音乐对儿童意志、情感的积极作 用。”
精选课件ppt
11
我爱儿童，儿童也爱我——陈鹤琴
（9）积极的暗示胜于消极的命令；
(10)替代教学法；
(11)注意环境，利用环境；
(12)分组学习，共同研究；
(13)教学游戏化；
(14)教学故事化；
(15)教师教教师；
(16)儿童教儿童；
(17)精密观察。
精选课件ppt
12
我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴
三、幼稚园五指活动课程
课程目标
幼稚园课程至少要有四大目标：
做人，培养出的人应该具有协作精神，同情心和服务 他人的精神。
身体，应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当 的运动技能。
智力，应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。
情绪，养成乐于欣赏、快乐等积极情绪，克服发脾气、 撒娇等不良性格。
精选课件ppt
精选课件ppt
18
我爱儿童，儿童也爱我——陈鹤琴
（一）、确立科学的儿童观是儿童教育的前提条件
• 首先，他们具有天生的好奇心。 • 第二，儿童生来都好动。 • 第三，儿童喜欢模仿。 • 第四，儿童是好群的。 • 第五，儿童喜欢野外生活。
精选课件ppt
19
我爱儿童，儿童也爱我——陈鹤琴
（二）、开展游戏活动是儿童教育的主要方式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于孔子的故事： 鲁国有一条法律：鲁国人在其他 诸侯国中做奴隶，有能把他们赎出 来的人，可以到国库中领取赎金。 有一次，孔子的弟子子贡（端木赐） 在一个诸侯国中赎了一个鲁国人， （回国后）拒绝收下国家给他的赎 金。孔子说：“赐（子贡的名）呀， 你采取的不是好办法。圣人所做之 事，可以改变风俗习惯，影响老百 姓的行为，不只是个人的事情。现 今，鲁国富人少而穷人多，你收回 国家的赎金并不会损害你的行为的 价值，而你不肯拿回你的赎金， （从今以后，）鲁国人就不肯再替 沦为奴隶的本国同胞赎身了。”子 路救起一名落水的人，那人感谢他 送了一头牛，子路收下了。孔子说： “这样鲁国人一定会有许多救落水 者的人了。”
著名的教育家 子
邓雅文 北斗小学
孔子： （公元前551年9月28日农历 八月廿七）－公元前479年4月 11日（农历二月十一），子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，汉族，鲁 国陬（zōu）邑（今中国山东省 曲阜市南辛镇）人，祖上为宋国 （今河南商丘）贵族。中国春秋 末期的思想家和教育家，儒家思 想的创始人。孔子集华夏上古文 化之大成，在世时已被誉为“天 纵之圣”、“天之木铎”，是当 时社会上最博学者之一，并且被 后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表。孔子和儒 家思想对中国和朝鲜半岛、日本、 越南等地区有深远的影响，这些 地区又被称为儒家文化圈。