人文地理学教学大纲(资环)
教学大纲 适用专业 地理科学
教学大纲：地理科学专业一、课程简介地理科学是一门综合性学科，它研究地球表层的自然和人文现象，涵盖了地理学、地图学、环境科学等多个分支。
本课程旨在介绍地理科学的基本概念、原理和研究方法，培养学生对地球环境的认识和分析能力，为他们今后的研究和实践奠定基础。
二、课程目标1.了解地理科学的学科范围、基本原理和学术发展动态；2.掌握地理科学的常用研究方法和技术工具；3.培养地理科学的综合分析和问题解决能力；4.培养对地球环境的保护和可持续发展的意识。
三、教学内容和安排1.第一章：地理科学概述– 1.1 地理科学的研究对象和任务– 1.2 地理科学的学科体系和理论基础– 1.3 地理科学的学术发展和研究热点2.第二章：地理信息技术与地图学– 2.1 地理信息系统（GIS）的基本原理和应用– 2.2 遥感技术在地理科学中的应用– 2.3 地图学的基本概念和制图方法3.第三章：自然地理学– 3.1 地球的构造与地质现象– 3.2 气候与气象学– 3.3 地表水与水循环4.第四章：人文地理学– 4.1 人口地理学– 4.2 城市地理学– 4.3 农业地理学5.第五章：环境科学与可持续发展– 5.1 环境问题的主要原因和挑战– 5.2 环境保护与资源可持续利用– 5.3 生态系统与生物多样性保护6.第六章：地理科学实践与案例分析– 6.1 地理科学实验和实地考察方法– 6.2 基于地理信息技术的案例研究– 6.3 地理科学在社会实践中的应用与价值四、教学方法1.理论讲授：通过课堂教学讲解地理科学的基本理论和方法，以学生为中心提高他们的学习兴趣和主动性；2.实践探究：组织地理科学实验、实地考察和数据分析，培养学生的实际操作和问题解决能力；3.案例研究：引入典型案例和真实数据，让学生进行分析和讨论，培养学生的综合思考和判断能力；4.研讨讲座：邀请相关领域的专家学者进行学术交流和研讨，扩展学生的学科视野和思维方式。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况和实验报告等；2.期中考试：对学生对地理科学基本知识的掌握程度进行考核；3.期末论文：要求学生选择一个地理科学相关的研究课题，撰写一篇学术论文；4.实践项目：要求学生参与一个地理科学实践项目，完成一定的实地调查和数据分析。
初级中学地理课程大纲(2024年版)
初级中学地理课程大纲(2024年版)
课程目标
本课程旨在帮助学生全面了解地理学科的基本概念和理论，培养学生的地理思维能力和地理观察技巧，以及提高学生的地理素养和综合能力。
教学内容
第一学期
1. 地理学的基本概念和研究方法
2. 自然地理学：气候与气象、地理环境与生态系统
3. 人文地理学：人口与城市、文化与民族
4. 经济地理学：资源与产业、交通与通信
5. 地图与地理信息系统的应用
第二学期
1. 区域地理学：中国与世界各大洲的地理特征
2. 农业地理学：农业与农村发展
3. 城市地理学：城市化与城市发展
4. 旅游地理学：旅游资源与旅游业发展
5. 环境保护与可持续发展
教学方法
1. 授课结合实地考察，提高学生的实践能力和观察能力。
2. 通过小组讨论和课堂互动，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 鼓励学生进行地理实验和研究，培养学生的科学研究能力和
创新精神。
评估方式
1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对地理知识的掌握程度。
3. 期末考试：综合考察学生对整个学期地理课程的理解和应用
能力。
参考教材
1. 《初中地理》（人民教育出版社）
2. 《地理学基础》（高中地理教材）
注意：本大纲仅供参考，具体教学内容和进度以教师实际授课为准。
高中人文地理框架总结教案
高中人文地理框架总结教案教学目标1. 理解人文地理学的基本概念和研究范围。
2. 掌握人口、城市化、文化等人文地理的主要主题。
3. 分析人类活动与地理环境之间的相互作用。
4. 培养学生的空间思维能力和地图解读技能。
5. 引导学生关注全球问题，如可持续发展、环境保护等。
教学内容第一部分：人文地理学概述- 人文地理学的定义- 人文地理学的发展历程- 人文地理与其他学科的关系第二部分：人口地理- 世界人口分布的特点- 人口迁移的原因与影响- 人口结构与发展趋势第三部分：城市地理- 城市化进程的特点与阶段- 城市空间结构与功能区划分- 城市规划与管理第四部分：文化地理- 文化的地理特征- 文化景观的形成与发展- 文化遗产的保护与传承第五部分：经济地理- 世界经济格局的变化- 经济活动的地理分布- 资源开发与环境保护的平衡教学方法- 案例分析：通过具体的地区或国家案例，让学生了解理论在现实中的应用。
- 小组讨论：鼓励学生分享观点，培养团队合作精神和口头表达能力。
- 地图练习：使用地图工具，提高学生的空间分析和解读能力。
- 实地考察：如果条件允许，组织实地考察活动，增强学生的实地观察能力。
教学评估- 课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的积极性和质量。
- 作业与报告：通过定期布置的作业和报告，检查学生的理解和应用能力。
- 测试与考试：通过定期的测试和期末考试，评估学生对知识的掌握程度。
教学反思- 教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈进行调整。
- 鼓励学生提出建议，以改进教学内容和方式。
- 定期更新教材和案例，确保教学内容的时效性和相关性。
人文地理学课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲课程名称：人文地理学课程编码：学分：3总学时：48适用专业：资源环境与城乡规划与管理专业、地理信息系统专业；其它人文科学专业，理工科专业学生可作增强人文素质的选修课。
先修课程：地球科学概论、经济学一、课程的性质、目的与任务：课程类别为学科基础课，性质为必修课，为双语教学课程。
人文地理学以人地关系研究为核心，以文化地理学理论为基础，涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、工农业、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且，随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。
并且，实践应用较强，发展空间广阔。
人文地理专业基础性强，是形成专业素养、丰富人文知识的重要阵地。
人文地理学是地理学的重要分支学科之一。
该门课程对地理科学类专业学生专业知识的丰富与完善、专业素养的形成与发展有着十分重要的意义，甚至对非地理科学类专业学生人文知识的丰富、人文素养和人文精神的形成也大有裨益。
通过本课程的学习，应培养学生综合分析人文事象的能力，利用所学理论知识，对当代全球人地矛盾和当代中国社会经济发展中的人地问题有系统的认识和心得体会。
二、教学基本要求：了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点，建立人文地理学的概念与框架体系；理解不同人类社会发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和演变规律，培养学生动态分析问题的能力。
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理研究的基本内容；重点掌握文化和内涵和文化地理学研究的内容。
《地理学》教学大纲
《地理学》教学大纲一、课程概述地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用关系及其时空规律的科学。
通过对地理学的学习，学生能够掌握地球表层系统的组成、结构、功能、演变等方面的知识，培养学生的地理思维能力、空间分析能力和综合解决问题的能力。
本课程旨在引导学生了解地理学的基本概念、原理和方法，认识地球表层系统的复杂性和多样性，理解人类活动与地理环境的相互关系，为学生今后从事相关领域的学习、研究和工作奠定基础。
二、课程目标1、知识目标掌握地理学的基本概念、原理和理论，包括地球表层系统的组成、结构、功能和演变规律。
了解自然地理要素（如气候、地形、土壤、植被、水文等）的特征、分布规律及其相互关系。
熟悉人文地理要素（如人口、城市、经济、文化等）的发展、分布规律及其与自然环境的相互作用。
理解区域地理的特点和差异，掌握区域分析的方法和思路。
2、能力目标能够运用地理图表、地图等工具进行地理信息的获取、分析和表达。
具备一定的地理观察、调查和实验能力，能够收集和处理地理数据。
能够运用地理知识和方法，分析和解决现实生活中的地理问题，提出合理的解决方案。
培养学生的空间思维能力、逻辑推理能力和创新思维能力。
3、素质目标培养学生的全球视野和环境意识，增强对人类与环境和谐发展的认识。
激发学生对地理学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和探索精神。
提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会责任感。
三、课程内容1、绪论地理学的研究对象和任务地理学的学科体系和分支学科地理学的发展历程和趋势2、地球表层系统地球表层系统的组成和结构地球表层系统的能量流动和物质循环地球表层系统的整体性和差异性3、自然地理环境地壳大气圈水圈生物圈土壤圈自然地理环境的地域分异规律4、人文地理环境人口地理城市地理经济地理文化地理政治地理5、区域地理世界地理分区中国地理分区区域发展与规划6、地理信息技术地理信息系统（GIS）全球定位系统（GPS）遥感（RS）数字地球四、教学方法1、课堂讲授讲解地理学的基本概念、原理和理论，使学生掌握学科的基础知识。
文化地理学
文化地理学《文化地理学》课程教学大纲英文):文化地理/Cultural Geography 课程名称(中文/课程编码:12014017 课程类型:专业选修课课程性质:专业基础课适用范围:04地理科学学时数: 36 其中:实验/实践学时:0，课外学时:0学分数: 2 先修课程:经济地理学、人文地理学考核方式:考查制订日期:2004年制订单位:广州大学地理科学学院审核者:林媚珍执笔者:黎倩雯一、教学大纲说明(一)课程的地位、作用和任务本课程的教学对象是地理系四年级的学生，是地理科学本科专业的专业选修课。
本课程的主要作用和任务在于使学生在已学习专业基础课和专业主干课程、专业知识的构架已基本形成的基础上，在人文地理的分支学科——文化地理领域能够有进一步的知识上的深化和拓展，使其更能满足未来中学地理教学和改革的要求。
(二)课程教学的目的和要求本课程的基本目的就是在学生已经学习了人文地理学，对其中的分支学科——文化地理学的研究体系和研究主题有了一个基本认识的基础上，以文化景观为切入点，更深入的认识各文化要素的形成的地理条件和空间分布的规律。
其具体要求是使学生通过学习本课程，了解各主要文化景观的空间分布和空间变化(文化景观的扩散)及各主要文化景观的形成;理解发展与区域的环境条件及与区域中各种文化要素之间的关系;掌握分析文化要素空间分布和组合规律的方法、掌握分析文化地理问题的五个基本出发点等，从而达到学习本课程的目的。
(三)课程教学方法与手段本课程采用讲授、讨论、课外考察等教学方法，全部使用多媒体技术授课，并注意吸收传统教学方法的精髓，力求通过多种方式，使学生学得广、学得活、学得透。
(四)课程与其他课程的联系本课程是人文地理的一个分支，是在《人文地理学概论》的基础上的一个更深入并具有一定拓展的课程，因而应当在学习了人文地理课程后，对人文地理的基本理论和基本内容初步掌握的基础上学习本课程。
与各章节关系最为密切的仍为人文地理学。
人文地理课课程设计
人文地理课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握人文地理学的基本概念，如人口、聚落、文化等；2. 学生能描述和分析不同地区的人文地理特征，如我国南方与北方的人文地理差异；3. 学生能了解世界主要地区的人文地理特点，并进行比较。
技能目标：1. 学生具备运用地理知识和方法，分析现实生活中的地理现象和问题的能力；2. 学生能运用地图、统计图表等工具，展示和分析人文地理数据；3. 学生具备一定的地理调查和探究能力，通过实地考察、访谈等方法，收集和分析人文地理信息。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理学科的热爱和兴趣，认识到人文地理与生活的密切关系；2. 学生树立正确的地域观念，尊重不同地区的人文差异，增强民族团结意识；3. 学生关注人类活动对地理环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。
本课程针对初中年级学生，结合人文地理学科特点，旨在帮助学生建立扎实的地理知识体系，提高地理素养。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和探究精神，以实现课程目标。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 人文地理基本概念：人口、聚落、文化、经济、政治、社会等；教材章节：第一章《人文地理导论》2. 我国南方与北方人文地理特征：自然环境、经济发展、文化传承、生活方式等；教材章节：第二章《中国人文地理》3. 世界主要地区人文地理特点：亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等；教材章节：第三章《世界人文地理》4. 地理知识与方法的运用：分析现实生活中的地理现象和问题；教材章节：第四章《地理知识与方法的运用》5. 地理工具的运用：地图、统计图表等在人文地理分析中的应用；教材章节：第五章《地理工具的运用》6. 地理调查与探究：实地考察、访谈等方法在人文地理研究中的应用；教材章节：第六章《地理调查与探究》教学内容按照课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，涵盖人文地理基本概念、国内外人文地理特征、地理知识与方法的运用等方面，旨在帮助学生全面掌握人文地理知识，提高地理素养。
高三地理教学大纲
高三地理教学大纲以下是一份高三地理教学大纲的示例，供您参考。
请注意，具体的教学大纲应根据学校的课程要求、教材和学生的实际情况进行调整和定制。
高三地理教学大纲一、教学目标1. 培养学生对地理知识的深入理解和综合应用能力。
2. 提高学生的地理思维能力和分析解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握高考地理考试的重点和应试技巧。
4. 培养学生的地理实践能力和环境意识。
二、教学内容1. 地球与地图- 地球的形状、大小和运动- 经线、纬线和经纬网- 地图的基本要素和读图技能2. 自然地理- 地球的圈层结构与地壳运动- 气候类型、气候变化与气象灾害- 水循环与水资源- 陆地与海洋- 自然资源与能源3. 人文地理- 人口与城市- 农业与农村发展- 工业与产业布局- 交通运输与地理联系- 文化与旅游4. 区域地理与地理信息技术- 世界主要区域的自然和人文特征- 中国的自然地理和经济地理- 地理信息技术的应用5. 环境保护与可持续发展- 环境问题与环境保护- 可持续发展的概念与策略三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、原理和规律。
2. 讨论法：组织学生讨论地理问题，培养思维能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的应用能力。
4. 实地考察法：组织实地考察，增强学生的实践能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
四、教学评价1. 平时作业与测验：定期布置作业和进行测验，检测学生的学习进度。
2. 考试：组织期中和期末考试，评估学生的学习成果。
3. 课堂表现：观察学生的课堂参与情况，包括提问、讨论和小组活动等。
4. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和报告撰写能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合高三教学的地理教材。
2. 地图册、图集：提供各种类型的地图和图集，帮助学生更好地理解地理知识。
3. 多媒体资料：利用图片、视频、动画等多媒体资料丰富教学内容。
4. 实验设备和材料：如地球仪、气象仪器等，用于实地考察和实验教学。
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《人文地理学》课程教学大纲
一、课程名称
1、中文名称：人文地理学
2、英文名称：human geography
二、学时总学时 54 学时。
三、开课学期第五学期
四、课程考核要求考查
五、课程概述
人文地理学是研究人类活动或各种人文现象的空间差异与组织结构及人类与地理环境相互关系的学科，是资源环境与城乡规划管理专业的专业选修课。
通过教学，使学生掌握人文地理学的任务、对象及学科体系，人文地理学的基础理论、基本方法，以及人文地理学的现状和发展趋势。
六、适用专业：资源环境与城乡规划管理
七、课程教学要求和学时分配
（一）课程教学要求
本课程突出人地关系，重视现实重大问题；从文化学角度分析人文地理各主要要素的时空特征，以及人地系统从原始状态到现代文明的发展过程。
注重人文地理学的发展、趋势、相关理论以及当前和未来研究的社会现实问题。
通过学习，学生掌握人文地理学的基本理论和基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现；掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系和人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力；了解人文地理学各主要分支学科；同时，可以培养学生正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。
第一章绪论
【教学要求】
1、了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用。
2、了解学科基本内容、发展历程。
3、理解人文地理的研究对象、学科特点。
【主要教学内容】
1、人文地理学的研究对象和特性
2、近代西方人文地理学的发展过程
3、中国人文地理学的发展
4、人文地理学研究任务
【重点难点】
近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势，人文地理学的特性、人文地理学研究对象。
第二章人文地理学的研究主题和基本理论
【教学要求】
1、理解文化结构：物质文化、制度文化、精神文化；
2、理解文化区、文化扩散、文化生态学、文化整合、文化景观等文化主题。
3、理解掌握人地关系基本理论和文化地理学的人地关系图式。
【主要教学内容】
1、人文地理学的研究主题
2、人文地理学的基本理论
【重点难点】
文化结构、文化区、文化生态学、文化扩散、文化整合、文化景观等基本概念；汤因比的“挑战与应战”学说；文化地理学的人地关系图式。
第三章人文地理学的研究方法
【教学要求】
1、掌握人文地理学研究的一般程序。
2、理解掌握从哲学角度出发对人文地理学影响较大的四个哲学流派：经验主义、实证主义、人本主义和结构主义。
3、理解人文地理学研究的主要方法。
【主要教学内容】
1、人文地理学研究的一般程序
2、人文地理学研究的方法论
3、人文地理学的主要研究方法
【重点难点】
重点：人文地理学研究的一般程序和方法论。
难点：人文地理学研究的方法论。
第四章人口、人种和民族
【教学要求】
1、人口与发展
2、人口分布与迁移
3、人种
4、民族
5、民俗与流行文化
【主要教学内容】
1、了解人口分布的基本特点，理解影响人口分布的基本因素和其作用特点和地位。
2、了解中国人口分布的特点，掌握人口移动的方式。
3、理解我国流动人口形成原因、现状特点、发展趋势、分布状况、掌握人口移动的机制。
4、掌握人口增长的模式，理解人口增长与可持续发展的关系。
【重点难点】
重点：中国人口分布及影响因素、人口迁移的形式、自然环境与人口增长、人口政策与人口增长。
难点：布莱克的“五阶段”模式。
既是重点又是难点：人口分布的内涵与人口密度、人口迁移的机制、人口构成与人口增长。
第五章农业的起源与发展
【教学要求】
1、了解和理解农业起源的理论、起源的地点。
2、理解和掌握农业的发展、类型及其分布。
3、了解农业的社会经济影响。
【主要教学内容】
1、农业起源
2、农业发展与类型
3、农业景观和农业区位论
【重点难点】
重点：传统农业的特点及类型、现代农业的特点及类型。
第六章工业的出现与工业区位论
【教学要求】
1、了解工业的出现、发展与扩散。
2、掌握工业产业类型，了解主要的工业区。
3、理解和掌握工业分布的主要影响因素和新变化
4、理解工业的社会经济影响。
【主要教学内容】
1、工业的出现和发展
2、产业类型及其分布
3、影响工业分布的因素及其新变化
【重点难点】
重点：第二产业及其分布、其它产业与工业的关系、影响工业分布的因素。
既是重点又是难点：工业出现与初期发展、工业扩散、工业的社会影响。
第七章聚落与城市化
【教学要求】
1、了解聚落的基本内涵、发展、类型。
2、理解和掌握聚落分类体系。
3、理解和掌握城市与环境的关系。
4、理解和掌握小城镇的类型、特点、功能和发展规划中的注意事项。
【主要教学内容】
1、聚落的起源与发展
2、城市化及其动力机制
3、城市与城市地域结构
4、城市体系与城市景观
【重点难点】
城市地域结构发展动力与模式、城市区位与环境、城市与自然环境。
第八章语言类型与语言景观
【教学要求】
1、了解语言的产生与本质特征，以及世界的四大语系的基本内容。
2、了解我国汉语七大方言产生、传播、分布与地理环境的关系。
3、利用人地关系理论分析地方方言形成与地理环境的关系。
4、了解掌握我国的地名景观的基本特点。
【主要教学内容】
1、语言的起源与发展
2、语言的传播与影响
3、语言景观
【重点难点】
重点：语言的本质特征、语言传播特性、地名景观。
第九章宗教地理与宗教景观
【教学要求】
1、了解世界主要的宗教，理解掌握宗教产生、传播、分布与地理环境的关系。
2、利用人地关系理论分析宗教礼仪、习俗与地理环境的关系。
3、了解主要的宗教景观。
【主要教学内容】
1、宗教产生与世界主要宗教
2、宗教传播与分布
3、宗教礼仪、习俗与地理环境
4、宗教景观
【重点难点】
宗教的文化作用、影响宗教传播的因素和主要宗教的传播、主要宗教分布。
第十章旅游地理
【教学要求】
1、了解旅游业的特点和旅游地理学的研究对象，旅游业在国民经济中的作用。
2、掌握旅游业的发展与人类社会、经济、生态环境的关系。
【主要教学内容】
1、旅游业的兴起与发展
2、旅游者与旅游客源地与目的地
3、旅游地的文化特征
4、世界旅游资源与旅游地理
5、旅游开发的区域影响
【重点难点】
重点：旅游业的特征、客源地与目的地、旅游资源。
既是重点又是难点：旅游动机的概念、分类及影响因素，旅游开发的区域影响。
第十一章人类行为与行为空间
【教学要求】
1、了解行为地理学的基本研究内容。
2、了解普雷德行为矩阵的基本内容。
3、理解掌握地理物象的内涵。
4、掌握消费者购物行为的种类。
【主要教学内容】
1、人类行为与地理环境
2、人类活动的行为空间
3、人类行为与区位选择模型
【重点难点】
重点：地理物象、物象评价与行为。
难点：行为矩阵模型、人类活动的行为空间。
既是重点又是难点：人类日常活动的行为空间。
第十二章人文地理学所面临的问题
【教学要求】
重点了解人文地理学所面临的问题和人文地理应有的学科贡献。
【主要教学内容】
1、人口的迅速增长与可持续发展
2、世界政治多极化与经济一体化
3、全球化与本土化
【重点难点】
重点：人口爆炸及其引发问题、合与分的世界政治格局中的人地关系。
既是重点又是难点：人口爆炸及其引发问题、可持续发展问题合与分的世界政治格局中人地关系透视——中国地缘环境分析。
（二）学时分配
本课程总计为54学时，为课堂讲授和课堂讨论。
讲授时数只分配到各章（表1），各节时数由任课教师自行分配，各章节教学的顺序应遵循知识结构的基本规律，在此原则下可作局部调整。
八、教材及主要参考资料
（一）推荐教材
《人文地理学》（第二版），赵荣等编著，高等教育出版社，2006。
（二）参考书
1、《人文地理学》，王恩涌等，高等教育出版社，2000
2、《人文地理学导论》，张小林等，测绘出版社，1999
3、《人文地理学概论》（第三版），张文奎，东北师范大学出版社，2003
4、《人文地理学》，陈才、陈慧琳，科学出版社，2001。