高中政治统编版必修四哲学与文化世界的物质性
可知性，与不可 知论划清了界限
物质的唯一特性
易错易混提示
客观实在
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在。
客观存在
物质（客观实在） 意识
物质和意识都是客观存在，只有物质是客观实在
动物
抽象
具 体表 现
2.物质与物质具体形态的关系
物质
物质具体形态
概括了万事万物 区 的共同本质，是
共性 别 既不能创造，也
不能消灭
除了具有哲学上物质共性 （客观实在性）之外，还 具有自己的个性
可以被改造的，有生有灭
联 ①哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽 象出来的，是万事万物的本质属性，离开具体
系 的物质形态，就没有物质。 ②物质的具体形态是物质的具体表现。 ③二者是共性与个性、抽象与具体的关系。
1.物质是不依赖于人的意识，并能为人
动
使人结成了社会联系，形成了社会关系
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没 有人，就没有人类社会
从古猿到人的进化中脑量的变化
2.人类社会是物质的
（1）从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物 劳动创造了人和人类社会
（2）从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质 体系 构成要素：地理环境、人口因素、生产方式
议一议 看了以上的材料，你有何想法？
1.下列选项中能集中体现人类社会的物质性的是
D（ ）
A.支配社会发展的规律是客观的
B.生产关系是一种客观的经济关系
C.社会是客观世界发展的必然结果
D.物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量
2.我国农村实行的家庭承包经营为基础、统分结合
的双层经营体制，并不是由人随意规定的，而是由
生产方式是生产力和生产关系的统一
都
劳动者
是 物
生产力（客观 劳动工具
质
生 的物质力量） 劳动对象
关 系
产 方
生产资料的所有制
， 具
式 生产关系（客观
有
的经济关系）
物 质
产品的如何分配
性
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公 社颂》，轰动了整个中国，文章竟宣称“茂盛无比”的 小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药亩产达120万斤， 一棵硕大无朋的白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫 星般地震动湖海山川”。 当时的报纸上还说，农村的墙 壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮上，惊扰了寂寞 的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也 黯然失色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈 哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还编了顺口溜：“一颗芝麻 光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到 河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到 大西洋，世界又多了一个洲。”
A.物质是不可认识的，物质的具体形态是可 以认识的 B.整体与部分的关系 C.物质是对物质具体形态共同本质的概括 D.物质包括所有的物质的具体形态
二、世界的物质性
1.自然界是物质的 2.人类社会是物质的 3.意识是物质世界长期发展的产物
古语说：上下四方曰宇， 往古来今曰宙。
然界是先于人类意识而存在的。 人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期 没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到 了距今大约300万年前，地球上才出现了人类。
第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质
2.1 世界的物质性
北票高中 郭静
物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观 实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感 觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
——列宁
一、物质的含义
客观性，不以人的意志为转移， 这样就与唯心主义划清了界限
1. 物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在。
——恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
劳动和社会交往 促进意识的物质器官——人脑的生成 促进意识的表达手段——语言的产生 提供和丰富了意识的内容
3.意识是物质世界长期发展的产物
（1）意识是自然界长期发展的产物 （2）意识是社会发展的产物
黑猩猩灭火
后黑来猩，猩人 们 到 点经反把船上过复黑上火人训猩，，们练猩同给的，放样它 一它个能水打桶开，水让 它龙灭头火，，用但水它 此桶时放已水束灭手火无。
我国农村的生产力水平决定的。这一事实说明（ ）
A.社会是客观世界发展的必然结果 B.社会存在和发展的基础是客观的
B
C.自然界客观存在的物质世界
D.生产力的发展是客观的
3.人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如
C 计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明（ ）
A.人们能够创造自然物 B.人工化的自然物不再具有客观性 C.人们能够改变自然物的具体形态 D.人们已经全面把握自然规律
的意识所反映的客观实在。这里的“客
观实在”是( ) A．世界上万事万物的总和
D
B．自然界中客观事物的共同属性
C．所有有形的物体
D．万事万物共同的属性
A 2．下列选项属于物质范畴的是(
)
①人脑 ②基本路线 ③生产关系
④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义
A．①③⑤
B.②④⑥
C．③⑤⑥
D．②③⑤
C 3.物质与物质的具体形态的关系是（ ）
正确处理人与自 然的关系，首先 承认自然界的物 质性，认识和利 用自然规律，为 人类造福。否则 人类就会受到自 然界的惩罚。
人类的进化史： 古猿 猿人
新人
现代人
是什么原因促进了古猿向现代人的转变 和人类社会的形成？
劳动起决定性作用
创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识
思维着的精神是地球上 最美的花朵。
——恩格斯
岩石风化
踏雪留痕
水滴石穿
一切物质都具有的反应特性是人类意 识产生的物质基础
向日葵向阳
含羞草收缩叶子 蜗牛收缩触角
生物的反应形式是人类意识产生 的前提
蜘蛛结网
动物捕猎
动物心理不能称为人的意识
“是劳动，使人从动物中真正走了出来，具有了人 的本质；是劳动，使这些形成中的人，已经到了彼 此间有些什么非说不可的地步了；然后是语言和劳 动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响 下，猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓，人类意识得 以产生。”
1.自然界是物质的
①自然界中的事物是按照自身所固有的规律 形成和发展的，都有自己的起源和发展史; ②它们都是统一的物质世界的组成部分。
人能有意识地制造自然界原来没有的东西，这是否 意味着自然界以人的意识为转移？
从人们改造自然 物来看，自然物 人工化的基础和 前提，则是客观 存在的自然物及 其属性与规律
运动的规律性高中政治统编版必修四哲学与文化
二、正确发挥主观能动性 问题2：怎样正确发挥主观能动性？
（三）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 P24
揠苗助长
三峡工程
（1）意识的能动性受到客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能 有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标； （促进作用） （2）违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍 作用。
升、追溯过去、预见未来等）
世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
二、正确发挥主观能动性
（二）人能够能动地改造世界（意识对物质具有能动的反作用）P23-3
指导 意识
人的 把 实践
观念中 变成
的东西
现实的东西
火神山医院设 计方案
建设施工
设计方案
火神山医院 （存在）
注意： 1.意识不具有直接现实性。【实践具有直接现实性】 2.意识必须通过实践才能反作用客观事物。
结合材料，说一说做事要达到预期目的，首先要具备什么条件？请用具体 事例说明你的理由。
三、一切从实际出发，实事求是
1. 含义（是什么） P25-1
第 21 页
我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过
调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
2. 要求（怎么办）
【方法论必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
意识现象
思维、感觉、精神 思想、认识、观念 情绪、情感、意志 理想、目标、目的 理论、学说、路线、方针、政策 梦境奇遇、神话传说、鬼神迷信、歪理谬论 对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测
P23 阅读与思考 蜘蛛和织工；蜜蜂和建筑工人
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物
质性》优质课教案（两课时）
【教材分析】
《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。
包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】
1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物。
【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.科学精神
探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求。
高中政治统编版必修四《哲学与文化》世界的物质性
高中政治统编版必修四《哲学与文化 》2.1世 界的物 质性( 共29张P PT)
物质的概念
与唯心主义划清了界线
具有客观性，不以 人的意志为转移
1、都不依赖于人的意识而实实在在 地存在着 2、从物质世界万事万物中抽象和概 括出来的共同属性
高中政治统编版必修四《哲学与文化 》2.1世 界的物 质性( 共29张P PT)
沙发桌椅、黑板是物质吗？
它们是物质的具体形态，属于物质范畴，是一种物质现象。如 果将物质等同于物质的具体形态就会陷入古代朴素唯物主义。
高中政治统编版必修四《哲学与文化 》2.1世 界的物 质性( 共29张P PT)
1 【易错点提示2】 ②物质≠物质的具体形态
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 P18
具有可知性（能被人们所认识）
与不可知论划清了界 线
客观实在性，是物质的唯一 特性，物质和意识的唯一区别
高中政治统编版必修四《哲学与文化 》2.1世 界的物 质性( 共29张P PT)
高中政治统编版必修四《哲学与文化 》2.1世 界的物 质性( 共29张P PT)
物质的具体形态是物质的具体表现。两
系 者是共性与个性、一般和个别、抽象和
具体的关系，但不是整体和部分的关系。
一、自然界的物质性
自然界在本质上是物质的。自然界中的事物都是统一的物质
世界中的一部分。
P17
※自然界是客观的
承认自然界的客观性是正确处理人与自然关系的前 提，人们在利用、改造自然的时候务必尊重、保护 自然，与自然和谐相处
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握真理
高中政治统编版必修4哲学与文化2.1世界的物质性 教案
世界的物质性一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第二课“探究世界的本质”第一框的内容。
本框共安排三目的内容：第一目“自然界的物质性”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了自然界在本质上是物质的，阐明了我们需要具备唯物主义的观点，科学认识自然界的物质性，掌握物质的概念。
第二目“人类社会的物质性”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，从人类社会的产生、从人类社会的构成两个角度，分析了人类社会的物质性，进一步阐明了唯物主义的观点。
第三目“意识是物质世界的长期发展的产物”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了人类意识产生的原因，阐明了意识根源于物质，是物质世界的派生物，世界的真正统一性在于它的物质性。
二、教学目标1.知道物质的含义，了解自然界的物质性、人类社会的物质性；懂得世界的本质。
2.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。
3.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。
三、教学重难点教学重点：世界的统一性在于它的物质性教学难点：世界的统一性在于它的物质性四、教学过程课程导入：观点辨析：辨析如下观点，复习旧知识，引出本讲内容。
1.天地合气，万物自生。
一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气。
——（汉）王充2.万物的基础是原始物质，是基本元素。
——（英）培根3.宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。
——（宋）陆九渊4.有理而后有象，有象而后有数。
——（宋）程颐5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。
——马克思判读上述言论的派别和表达的意思。
引导学生认识到，以上五种观点分别为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义和辩证唯物主义的观点。
之前的几节课已经讲解并分析过，世界是客观存在的，是物质的，是不以人的主观意志为转移的，人的意识是对客观世界的反映，马克思主义哲学科学地认识到了这一点，在此基础上指导人们正确地认识世界和改造世界，是科学的世界观和方法论。
高中政治统编版必修四哲学与文化2.1世界的物质性导学案
《世界的物质性》导学案【学习目标】1. 理解哲学的物质概念。
2. 阐述自然界的物质性。
3. 理解并阐述人类社会的物质性。
4. 理解并阐述意识是物质世界长期发展的产物。
5. 理解世界的物质性原理。
【学习目标】【知识清单】一、自然界的物质性1. 自然界在本质上是物质的（1）自然界中的事物是按照自身所固有的_______形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
（2）宇宙间不存在神或上帝创造世界的活动。
2. 物质概念（1）物质是不依赖于人的________，并能为人的_______所反映的___________。
物质的唯一特性是______________。
（2）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的___________，而不是指某一种______的物质形态。
二、人类社会的物质性1. 从人类社会的产生和发展来看：人类社会是_____________长期发展的产物。
从古猿到人的演化过程中，_______起了决定性的作用。
_______创造了人和人类社会。
2. 从人类社会的构成要素来看：人类社会在本质上是一个客观的____________，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和___________。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_______。
三、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识的产生（1）意识是自然界长期发展的产物。
从一切物质都具有的_____________，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到_____________的产生，是一个漫长的过程。
（2）人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官即_______的生成，促进了意识的表达手段即_______的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。
2. 意识的物质器官（1）人脑是高度发达的物质系统，是___________的物质器官。
世界的物质性练习-- 高中政治统编版必修4哲学与文化
第一框世界的物质性基础训练1.恩格斯在《自然辩证法》中曾深刻指出:“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。
”恩格斯这段话意在强调( )①人类给自然界打上了实践活动的印迹②自然界有其自身存在和发展的固有规律③应该减少人类对自然界的改造活动④人作为自然界的一部分要与自然和谐相处A.①②B.①③C.②④D.③④2.下列各项都是对物质概念的理解,其中正确的是()A.物质就是有形或无形的东西B.物质是标志客观实在的哲学范畴,它不依赖于人的意识C.物质是由分子、原子、基本粒子等微粒构成的D.桌子、凳子、山、水等具有具体形态的东西都是物质3.我国暗物质粒子探测卫星“悟空”成功获取了国际上精度最高的电子宇宙射线能谱,有望揭开暗物质之谜,推动解释宇宙为什么会是这样以及将怎样演化。
这表明( )①物质的唯一特性是客观实在性②自然界和人类社会的发展都是客观的③世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物④具体科学的进步为哲学的发展提供指导A.①②B.①③C.②④D.③④4.下列选项能集中体现人类社会的物质性的是( )A.人类社会是物质世界长期发展的产物B.生产方式、地理环境和人口因素都是客观的C.劳动在从古猿到人的演化过程中起到了决定性作用D.自然界是按照自身固有的规律形成和发展的5.人类社会的发展是一个自然历史过程。
即人类社会的发展同自然界本质上是一致的,是客观的、不以人的意志为转移的,合乎规律的辩证发展过程。
对此理解正确的是 ( )①人类社会和自然界的发展是完全一样的②人类社会和自然界一样具有物质性③人类社会和自然界一样,一切活动无须人的意识的参与④人类社会的发展和自然界一样,是一个客观物质过程A.①②B.①③C.③④D.②④6.人工智能虚拟机器人“小冰”出版了自己“创作”的诗集。
对此,有评论指出,小冰或许可以写出“我希望逢着,一个丁香一样的,结着愁怨的姑娘”,却注定难以感受到那种彷徨;或许可以用文字勾勒“一湾浅浅的海峡”,却注定难以体会到跨越海峡的乡愁。
【课件】2.1世界的物质性 (课件)-2022年秋高二政治《哲学与文化》教材解读与拓展(统编版必修4
思考：桌子、太阳、粮食是不是哲学上说的物质？
答案：桌子等是物质的具体形态，是属于物质范畴的，是 一种物质现象。但它们不是哲学上的物质。
动物
共性
水果
混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代朴素唯
物主动有义物太具哲多体学的形的不态同观：点。 个性
水果具体形态: 有许多的不同
人脑的结构
3.意识是人脑特有的机能
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。
人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识生理
同样是人，为什么东西方的人对神的想象不同？
玉
耶
释
皇
稣
迦
大
像
牟
帝
尼
像
像
玉皇大帝的外貌酷似汉族人，耶稣的外貌像西方人，释迦牟尼的外 貌则与印度人相像，可见，人是按照自己的形象去创造神的。
物质有可知性，能被人们 所认识。 （与不可知论划清了界限）
准确把握物质的含义
“不依赖于 人的意识”
物
“能为人的
质
意识所反映”
“客观实在”
是指物质具有客观实性，无论人们是 否感受到或是不承认它的存在，它者 客观地存在着，不以人的意志为转移
说明物质具有可知性，能被人们所反 映、所认识。世界上只有尚末认识的
地理环境
人口因素
生产方式
客观性
集中 体现
人类社会的物质性
知识归纳：二、人类社会的物质性
1.人类社会的产生来说，人类社会是物质世界长期发展的产物; 2、从构成要素（存在）看：人类社会在本质上是一个客观的 物质体系。
3、从发展看，人类社会有其客观的规律（第五课）
世界的物质性-高中政治《哲学与文化》(统编版必修4)
一：物质概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人 的意识所反映的客观实在。
二：世界的物质性
课堂小结
自然界是物质的 人类社会是物质的
世界是物质的世界， 世界真正统一性在于它的物质性
意识是物质世界长 期发展的产物
易错易混
1. 有了人脑一定就会产生意识。(×)
2. “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在
地理环境 人口因素 生产方式
是客观的 物质要素
这些要素的客观性， 集中体现了人类社 会的物质性。
难点突破
中国地势西高东低，山地、高原和丘陵约占陆地面积的67%，盆地和平原约 占陆地面积的33%。海岸线以东以南的大陆架，蕴藏着丰富的海底资源。
地理环境具有物质性（客观实在）
人口因素具有物质性（客观实在）
1、人类社会是物质世界长期发展的产物（从产生看）P19中1
改变了人的生理结构，形成了手脚分工
劳 动 使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识
使人结成了社会联系，形成了社会关系
所以说：劳动创造了人和人类社会。
二、人类社会的物质性
难点突破
2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。（从构成看）
构成社会物 质生活条件 的基本要素
世界物质性原理
原理必背
世界观： 自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成
要素，都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。 物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。 因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论： 我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神 论立场，反对一切有神论。
如何理解世界的物质性呢？
整体思维
统编版(2019)高中政治必修四《哲学与文化》复习提纲--第一单元探索世界和把握规律
统编版教材必修四《哲学与文化》复习提纲第一单元探索世界和把握规律第一课时代精神的精华一、追求智慧的学问1、起源：哲学智慧产生于实践活动，源于人们在生活实践中对宇宙人生的追问思考2、哲学的本义：是热爱智慧或追求智慧的学问。
是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”3、产生：哲学是自己时代自己人民的产物。
4、内容：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。
5、哲学和具体科学的关系：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学是对具体科学知识提供世界观和方法论的指导。
二、世界观和方法论的关系。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
第二课哲学的基本问题一、哲学的基本问题1、含义：思维和存在的关系问题；也是物质和意识的问题；在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
2、内容：思维和存在何者第一性，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；3、思维和存在有无同一性；即思维能否正确的反映存在，对这个问题的不同回答形成可知论和不可知论。
4.思维和存为什么是哲学的基本问题?从生活实践看：首先遇到且无法回避。
从哲学研究看：首先遇到且必须回答。
二．哲学的基本派别1、唯物主义：基本观点：唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义(1)古代朴素唯物主义进步性：否认神创论，坚持唯物主义的根本方向 (2)局限性：只是猜测，没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态;(2)近代形而上学唯物主义(1)进步性：丰富和发展了唯物主义(2)局限性：机械性、形而上学性；唯心史观(不彻底性)(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。
高中政治统编版必修四哲学与文化2.1世界的物质性
高中政治统编版（2019）必修四哲学 与文化2 .1世界 的物质 性(共48 张PPT )ppt课 件完美 课件优 秀课件 公开课 课件
从人们改造自然 物来看，自然物 人工化的基础和 前提，则是客观 存在的自然物及 其属性与规律
正确处理人与自 然的关系，首先 承认自然界的物 质性，认识和利 用自然规律，为 人类造福。否则 人类就会受到自 然界的惩罚。
科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。 人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期 没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到 了距今大约300万年前，地球上才出现了人类。
高中政治统编版（2019）必修四哲学 与文化2 .1世界 的物质 性(共48 张PPT )ppt课 件完美 课件优 秀课件 公开课 课件
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没 有人，就没有人类社会
从古猿到人的进化中脑量的变化
高中政治统编版（2019）必修四哲学 与文化2 .1世界 的物质 性(共48 张PPT )ppt课 件完美 课件优 秀课件 公开课 课件
可知性，与不可 知论划清了界限
物质的唯一特性
易错易混提示
客观实在
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在。
客观存在
物质（客观实在） 意识
物质和意识都是客观存在，只有物质是客观实在
动物
抽象
具 体表 现
2.物质与物质具体形态的关系
物质
物质具体形态
概括了万事万物 区 的共同本质，是
共性 别 既不能创造，也
不能消灭
除了具有哲学上物质共性 （客观实在性）之外，还 具有自己的个性
可以被改造的，有生有灭
联 ①哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽 象出来的，是万事万物的本质属性，离开具体