高二物理楞次定律知识点总结与典型例题讲解及详细解析
高二物理上册楞次定律知识总结及题型练习
楞次定律1．磁通量 ⑴ 定义 如图，设在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，其面积为S ，我们把B 与S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量．．．，简称______________。
用Φ表示磁通量，则有Φ=_____________。
在国际单位制中，磁通量的单位是______________，符号是Wb 。
如果研究的平面S 与磁场B 不垂直，那么磁通量的计算公式应为ΦBS '=。
其中S '是S 在垂直于磁感线方向上的投影面积．．．．，如图所示。
由ΦBS =可以得到ΦB S=，这表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，因此工程技术人员常把磁感应强度叫做磁通密度．．．．。
⑵ 磁通量的“正负”磁通量是标量．．，数值有正负，这里正负的物理意义是什么呢？ 拿平面来说，它有上下两个面，我们可将其任意一面规定为“正面”，则另一面即为“反面”。
人为做以下规定：如果磁感线从平面的正面穿过．．．．，磁通量记为“+”；如果磁感线从平面的反面穿过．．．．，磁通量记为“-”。
原来磁通量的“正负”表示的是磁感线对某一平面的贯穿方向．．．．。
⑶ 磁通量的变化量末态时的磁通量2Φ减去初态时的磁通量1Φ，称为磁通量的变化．．．．．．量．，即______________Φ∆=。
引起磁通量变化的几种可能： ①磁感应强度B 发生了变化 ②面积S 发生了变化③面与磁感线的夹角θ发生了变化12.1 产生感应电流的条件只要穿过闭合电路的磁通量．．．发生变化，闭合电路中就有感应电流。
磁生电是一种变化、运动的过程中才能出现的效应，我们把这种现象称为电磁感应．．．．现象．．，产生的电流叫做感应电流．．．．。
【例1】 如图所示是等腰直角三棱柱，其中底面abcd 为正方形，边长为L ，它们按图示位置放置并处于竖直向下的匀强磁场中，磁感应强度为B 。
下面说法中正确的是 A ．通过abcd 平面的磁通量大小为2L B ⋅B ．通过dcFE2B ⋅ C ．通过abFE 平面的磁通量大小为零 D ．通过整个三棱柱的磁通量为零 【答案】 B CD【例2】 如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。
高二物理楞次定律及应用知识精讲
高二物理楞次定律及应用【本讲主要内容】楞次定律及应用楞次定律及熟练运用楞次定律【知识掌握】【知识点精析】1、实验：闭合电路的磁通量发生变化的情况：实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向。
分析：（甲）图：当把条形磁铁N极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。
（乙）图：当把条形磁铁N极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同。
（丙）图：当把条形磁铁S极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。
（丁）图：当条形磁铁S极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同。
通过上述实验：凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的增加；凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的减少。
在两种情况中，感应电流的磁场都阻碍了原磁通量的变化。
2、楞次定律：感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
说明：对“阻碍”二字应正确理解．“阻碍”不是“阻止”，而只是延缓了原磁通量的变化，电路中的磁通量还是在变化的．例如：当原磁通量增加时，虽有感应电流的磁场的阻碍，磁通量还是在增加，只是增加得慢一点而已．实质上，楞次定律中的“阻碍”二字，指的是“反抗着产生感应电流的那个原因。
”3﹑楞次定律的应用【解题方法指导】例1. 用一个接通灵敏电流计的螺线管，当磁铁S极移近或远离螺线管（如图所示）感应电流的方向如何？（1）先做演示实验，体会感应电流产生的真实性，再利用课件展示物理现象。
请同学们结合上节课的简单应用，完成基本操作程序：①判断原磁场方向；向上②判断磁通量是增加还是减少；甲增，乙减③判断感应电流的磁场方向；甲向上，乙向下④判断感应电流方向。
高中物理 4.3楞次定律详解
高中物理| 4.3楞次定律详解楞次定律1磁通量1.概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积。
2.公式：Φ＝BS。
3.适用条件(1)匀强磁场。
(2)S为垂直磁场的有效面积。
4.磁通量是标量。
5.物理意义：相当于穿过某一面积的磁感线的条数.如图所示，矩形abcd、abb′a′、a′b′cd的面积分别为S1、S2、S3，匀强磁场的磁感应强度B与平面a′b′cd垂直，则：(1)通过矩形abcd的磁通量为BS1cosθ或BS3。
(2)通过矩形a′b′cd的磁通量为BS3。
(3)通过矩形abb′a′的磁通量为0。
6.磁通量变化：ΔΦ＝Φ2－Φ1。
2电磁感应现象1.定义当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中有感应电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。
2.条件(1)条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。
(2)例如：闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线的运动。
3.实质产生感应电动势，如果电路闭合，则有感应电流.如果电路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。
3感应电流方向的判定1.楞次定律(1)内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
(2)适用范围：一切电磁感应现象。
2.右手定则(1)内容：如图，伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直并且都与手掌在同一平面内，让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
(2)适用情况：导线切割磁感线产生感应电流。
用右手定则时应注意①主要用于闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时，产生的感应电动势与感应电流的方向判定。
②右手定则仅在导体切割磁感线时使用，应用时要注意磁场方向、运动方向、感应电流方向三者互相垂直。
③当导体的运动方向与磁场方向不垂直时，拇指应指向切割磁感线的分速度方向。
④若形成闭合回路，四指指向感应电流方向；若未形成闭合回路，四指指向高电势。
⑤“因电而动”用左手定则；“因动而电”用右手定则。
高二物理楞次定律讲义
电磁感应现象、楞次定律[知识梳理]知识点一 法拉第电磁感应定律 1．感应电动势(1)概念：在电磁感应现象中产生的电动势。
(2)产生条件：穿过回路的磁通量发生改变，与电路是否闭合无关。
(3)方向判断：感应电动势的方向用楞次定律或右手定则判断。
2．法拉第电磁感应定律(1)内容：感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
(2)公式：E ＝n ΔΦΔt，其中n 为线圈匝数。
(3)感应电流与感应电动势的关系：遵守闭合电路的欧姆定律，即I ＝ER ＋r 。
3．导体切割磁感线的情形(1)若B 、l 、v 相互垂直，则E ＝Bl v 。
(2)v ∥B 时，E ＝0。
知识点二 自感、涡流 1．自感现象(1)概念：由于导体本身的电流变化而在自身内产生的电磁感应现象称为自感。
(2)自感电动势①定义：在自感现象中产生的感应电动势叫做自感电动势。
②表达式：E ＝L ΔIΔt 。
(3)自感系数L①相关因素：与线圈的大小、形状、匝数以及是否有铁芯有关。
②单位：亨利(H)，1 mH ＝10－3H,1 μH ＝10－6 H 。
2．涡流当线圈中的电流发生变化时，在它附近的任何导体中都会产生感应电流，这种电流像水的漩涡所以叫涡流。
例一 将闭合多匝线圈置于仅随时间变化的磁场中，关于线圈中产生的感应电动势和感应电流，下列表述正确的是( )A．感应电动势的大小与线圈的匝数无关B．穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大C．穿过线圈的磁通量变化越快，感应电动势越大D．感应电流产生的磁场方向与原磁场方向始终相同例二(2019·甘肃城关区联考)如图所示，在磁感应强度为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场中，金属杆MN在平行金属导轨上以速度v向右匀速滑动，MN中产生的感应电动势为E1；若磁感应强度增为2B，其他条件不变，MN中产生的感应电动势变为E2，则通过电阻R 的电流方向及E1与E2之比分别为()A．c→a,2∶1B．a→c,2∶1C．a→c,1∶2D．c→a,1∶2例三(2016·北京理综·16)如图所示，匀强磁场中有两个导体圆环a、b，磁场方向与圆环所在平面垂直。
高中物理选修32楞次定律知识点归纳
高中物理选修32楞次定律知识点归纳楞次定律是高中物理学中的一个重要定律，下面是店铺给大家带来的高中物理选修32楞次定律知识点归纳，希望对你有帮助。
高中物理楞次定律知识点1、内容：感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.在应用楞次定律时一定要注意：“阻碍”不等于“反向”;“阻碍”不是“阻止”。
A、从“阻碍磁通量变化”的角度来看，无论什么原因，只要使穿过电路的磁通量发生了变化，就一定有感应电动势产生。
B、从“阻碍相对运动”的角度来看，楞次定律的这个结论可以用能量守恒来解释：既然有感应电流产生，就有其它能转化为电能。
又由于感应电流是由相对运动引起的，所以只能是机械能转化为电能，因此机械能减少。
磁场力对物体做负功，是阻力，表现出的现象就是“阻碍”相对运动。
C、从“阻碍自身电流变化”的角度来看，就是自感现象。
自感现象中产生的自感电动势总是阻碍自身电流的变化。
2、实质：能量的转化与守恒。
3、应用：对阻碍的理解：(1)顺口溜“你增我反，你减我同”(2)顺口溜“你退我进，你进我退”即阻碍相对运动的意思。
“你增我反”的意思是如果磁通量增加，则感应电流的磁场方向与原来的磁场方向相反。
“你减我同”的意思是如果磁通量减小，则感应电流的磁场方向与原来的磁场方向相同。
用以判断感应电流的方向，其步骤如下：1)确定穿过闭合电路的原磁场方向;2)确定穿过闭合电路的磁通量是如何变化的(增大还是减小);3)根据楞次定律，确定闭合回路中感应电流的磁场方向; 4)应用安培定则，确定感应电流的方向。
高中物理学习技巧一、联系实际，帮助理解从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。
初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”;高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。
做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。
“一练”即要在老师的指导下进行适当的练习，通过对不同类型习题的练习，多方面、多角度地认识概念、认识规律、认识知识点、认识考点。
高中物理【电磁感应现象 楞次定律】知识点、规律总结
三、感应电流方向的判断 1.右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指__垂__直__，并且都与 手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心垂直进入，并使拇指指向 _导__线__运__动___的方向，这时四指所指的方向就是_感__应___电__流__的方向．如图 所示． 2．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要 _阻__碍___引起感应电流的_磁__通__量___的变化．
感应电流的磁场方向 __向__下__ __向__上__
3.实验结论 表述一：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向_相__反___；当 穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向__相__同__． 表述二：当磁铁靠近线圈时，两者__相__斥__；当磁铁远离线圈时，两者_相__吸___．
四、电磁阻尼与电磁驱动
电磁阻尼
电磁驱动
由于导体在磁场中运动而产生感 由于磁场运动引起磁通量的变化而产
不 成因
应电流，从而使导体受到安培力 生感应电流，从而使导体受到安培力
同
安培力的方向与导体运动方向相 导体受安培力的方向与导体运动方向
点 效果
反，阻碍导体运动
相同，推动导体运动
电磁阻尼
电磁驱动
能量转化
第 1 讲 电磁感应现象 楞次定律
一、磁通量 1．概念：磁感应强度 B 与面积 S 的_乘__积___． 2．计算 (1)公式：Φ＝__B_S___． (2)适用条件：①匀强磁场；②S 是_垂__直___磁场的有效面积． (3)单位：韦伯(Wb)，1 Wb＝___1__T_·_m_2_____． 3．意义：穿过某一面积的磁感线的__条__数__． 4．标矢性：磁通量是_标__量___，但有正、负．
由于电磁感应，磁场能转化为电能，通 导体克服安培力做功，其他形式的
楞次定律新教材人教版高中物理选择性必修第二
实验结论总结与意义探讨
实验结论
通过实验验证，当线圈中电流发生变化时，会产生感应电动势，其方向总是阻碍线圈中电流的变化。这就是楞次 定律的内容。
意义探讨
楞次定律是电磁学中的重要定律之一，它揭示了电磁现象中的基本规律。通过实验验证楞次定律，可以加深学生 对电磁学知识的理解，提高其实验技能和科学探究能力。同时，楞次定律在实际应用中也具有广泛的指导意义， 例如在电机、变压器等电气设备的设计和应用中都需要考虑楞次定律的影响。
这些物理定律之间的联系和区别反映了物理学中不同概念和原理之间的 内在联系和层次结构，有助于我们更深入地理解物理现象的本质和规律 。
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05
楞次定律在高考中考察方 式及解题技巧
2024/1/26
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历年高考真题回顾与解析
2022年全国卷
题目通过具体实验场景，考察学生对 楞次定律的理解和应用能力，要求学 生能够分析实验现象并得出正确结论 。
2024/1/26
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学生自我评价报告分享
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2024/1/26
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知识掌握情况
通过本节课的学习，我深刻理解了楞次定律的表述和含义 ，掌握了运用楞次定律判断感应电流方向的方法，并能够 解决一些简单的实际问题。同时，我也认识到自己在电磁 感应现象中的能量转化和传递方面还有待进一步深入学习 和理解。
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案例分析：汽车发电机工作原理
汽车发电机是汽车电气系统中的重要组成部分， 它的主要作用是将机械能转换为电能，为汽车的 用电设备提供电力。
根据楞次定律，感应电动势的方向总是使得它所 激发的磁场来阻碍引起感应电动势的磁通量的变 化。因此，在发电机中，感应电动势的方向与转 子的旋转方向和定子磁场的方向有关。
高中物理楞次定律人教版选修3-2
楞次定律新课标要求〔一〕知识与技能1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定那么，并理解右手定那么实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
〔二〕过程与方法1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
〔三〕情感、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准〞这一辩证唯物主义观点。
教学重点1．楞次定律的获得及理解。
2．应用楞次定律判断感应电流的方向。
3．利用右手定那么判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
教学难点楞次定律的理解及实际应用。
教学方法发现法，讲练结合法教学用具：干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
教学过程〔一〕引入新课教师：［演示］按以下图将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，提出：①为什么在线圈内有电流？②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？为什么？③怎样才能判断感应电流的方向呢？本节我们就来学习感应电流方向的判断方法。
〔二〕进行新课1、楞次定律教师：让我们一起进行下面的实验。
〔利用CAI课件，屏幕上打出实验内容〕［实验目的］研究感应电流方向的判定规律。
［实验步骤］〔1〕按右图连接电路，闭合开关，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。
〔如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?〕〔2〕记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
〔3〕把条形磁铁N极〔或S极〕向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤〔1〕结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
根据实验结果，填表：磁铁运动情况N极下插N极上拔S极下插S极上拔磁铁产生磁场方向线圈磁通量变化感应电流磁场方向教师：N极向下插入线圈中，磁铁在线圈中产生的磁场方向如何?学生：磁铁在线圈中产生的磁场方向向下。