(完整word版)中考古诗词赏析方法技巧题型
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爱国类古诗词赏析及答题技巧授思路：考什么→怎么考→怎么答→押一、古诗词赏析考什么1.比近三年中考古考篇目：2013 年中考：江亭（杜牧）兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江子弟多才俊，卷土重来未可知。
江（李清照）生当作人杰，死亦鬼雄。
至今思羽，不肯江。
2014 年中考：不（杜甫）不李生久，佯狂真可哀！世人皆欲，吾意独怜才。
敏捷千首，零酒一杯。
匡山，白好来。
2015 年中考：洮西捷（）家将一丈佛，天池八尺。
露布朝玉关塞，捷夜到甘泉。
似指筑上郡，已笑无西戎。
放臣不天喜，但惊草木回春容。
2016 年研考：夜坐（文天祥）淡烟叶路，雨蓼花。
宿雁半江画，寒蛩四壁。
少年成老大，吾道付逶迤。
有心在，坐欲。
我了——体裁特点：材特点：作者特点：2.“ 取格高昂与争有关的国材的古，最好是塞。
学生关注国运，思考社会，培养国主情感。
”3.大胆猜：（ 1） 2019 年中考会考表国主的古？（ 2）会考哪位（）人的作品？游？杜甫？岑参？王昌？⋯⋯二、古诗词赏析怎么考1.《中考文考明》——“古析的考点有：中重点、句内涵、意、作用的概括与分析；写作主旨（中心）的概括；中所涵的思想情感的分析等。
”2.比近三年中考古考型：2013 年中考：17.两首咏的都是西楚霸王羽，但羽价的情感度不同，第一首：；第二首 :。
（2分）18.两首借羽的价分表达了什么点？（ 2 分）2014 年中考题：19.结合具体诗句，分析诗中李白的形象。
（ 2 分）20.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
（2分）2015 年中考题：18.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）（2 分）19.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
（ 2 分）2016 年调研考试题：18．诗歌第二联写景有什么特色？请简要赏析。
（ 3 分）19．尾联表达了作者怎样的思想感情？是如何表达的？请简要分析（ 3 分）3.归纳爱国主题的古诗词命题主要考点：（一）、品析作者思想感情。
（二）、赏析某一联写景特色。
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
问题:词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内)
解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制,题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来,想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店,依然在社林边!
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
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中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
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古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
首先应明确景物的特点,可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理,意思是说,个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。
(完整版)古诗词鉴赏答题技巧与模式
古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
（2）形象蕴涵诗人的思想和情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧古诗词鉴赏的技巧和答题步骤：鉴赏四步法一抓修辞古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如：烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
（李清照《武陵春·春晚》）诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
古诗词鉴赏题型模式及答题技巧
古诗词鉴赏题型模式及答题技巧(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗词鉴赏题型模式及答题技巧第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
（3分）[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
中考语文诗词鉴赏12大题型及解题攻略
中考语文诗词鉴赏12大题型及解题攻略1．炼字品析 2．内容理解3．描绘画面 4．情感体味5．主旨领悟 6．形象感知7．景物描写 8．意境欣赏9．名句鉴赏 10．表达赏析11．典故溯源 12．综合评价1．炼字品析题型阐释炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放例一（2009·陕西）湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例二（2009·浙江台州）村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关方略古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例一的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例二的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例一，可能最初是“花开红树数莺啼”，例二可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
古诗词鉴赏的答题技巧_古诗文鉴赏答题模式
古诗词鉴赏的答题技巧_古诗文鉴赏答题模式1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。
3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第二种模式是分析技巧型古诗词提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三类是分析语言特色的答题技巧诗歌提问方式：这首诗在语言上有何特色古诗词提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
古诗词鉴赏主要题型及其答题方法
即时训练（新考案P171）
●咏山泉 ●储光羲
诗人借咏山泉表现 了怎样的情怀？
●山中有流水，借问不知名„ ●映地为天色，飞空作雨声„ ●转来深涧满，分出小池平。 ●恬澹无人见，年年长自清。
答：诗人借咏山泉 表现了自己淡泊清 高、任性自然的情 怀。
●这首诗中的“山泉”具有什么品格？
●答：这首诗表现了恬淡自然、清高自守的品格。
●诗词导引： ●春 怨 （盖嘉运）
●打起黄莺儿，莫教枝上啼。 ●啼时惊妾梦，不得到辽西。 ●问题：请分析这首诗的语言特色。 ●答题示例：①该诗语言清新自然，口语化很强。②“黄莺儿”儿化音，
显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，质朴的语言表明 了打黄莺儿是它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③通过这种语言风格，非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
考点二、分析情感意境：
●推荐模板： ●①这首诗词（诗句）描绘了……的画面（图 景）； ●②营造（渲染）出一种……的意境（氛围）， 表达了（表现了）诗人因……（而产生 的）……的感情。
●诗词导引： ●绝句二首（其一） 杜甫
●迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ●注：此诗写于杜甫经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成
古诗词鉴赏主要题型及其答题方法
古典诗词考点总结
●考点一、景物（人物、事物）概括 ●考点二、分析情感意境 ●考点三、分析艺术手法 ●考点四、分析语言特色 ●考点五、析词炼句 ●考点六、品析诗眼 ●考点七、谈观点说理由 ●考点八、比较作者情感心境
考点一、景物（人物、事物）概括
●典型考题：这首诗词（诗句）描写了什么样的景色？或描绘了一 幅怎样的画面？请简要分析。
●答题示例：①“看”字在诗中指回头望。 离人孤独地走了，泪眼朦胧，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 ②全诗只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了抒情主人公离别的酸楚。
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中考古诗词赏析（方法、技巧、题型）一古诗分类分类1：按表达方式分类写景：春夏秋冬抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情叙事：人、事说理：人生治国抱负理想分类2：按内容题材分类田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
二、诗歌欣赏基本方法1、注意作者的创作风格及题注。
2、注意诗歌中的关键词及中心句。
3、分析诗歌中运用的修辞及表现手法。
4、组织语言完成相关的问题。
常用句式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某个）特点，表现了（突出了）（某种）思想、感情，起到了（某种）作用。
1、读题目因为有的诗歌的题目对诗歌的内容有着重要的提示作用，如李白的《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》、张养浩的《山坡羊潼关怀古》、朱熹的《观书有感》等。
2、知作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如：陶渊明◆朴素自然杜甫◆沉郁顿挫李白◆豪迈飘逸白居易◆通俗易懂王维◆诗画一体王昌龄◆雄建高昂高适◆悲壮苍凉李商隐◆朦胧隐晦岑参◆雄浑奇拔韦应物◆清新典雅韩愈◆奇特新颖李贺◆忧郁激愤元稹◆艳丽浅近刘禹锡◆清峻明朗李商隐◆清丽俊逸杜牧◆含蓄绰约李煜◆伤感细腻欧阳修◆清丽明媚范仲淹◆苍凉悲壮晏殊◆明朗疏淡苏轼◆旷达豪迈柳永◆缠绵悱恻，黄庭坚◆自然流畅秦观◆情真意切李清照◆婉约凄切陆游◆雄浑奔放辛弃疾◆气势雄壮3、看注释有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。
有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。
所以，同学们答题时一定要仔细研读注释！4、寻诗眼所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。
如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情；又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。
5、主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。
如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。
抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。
6、品意象（ 1）自然景观类月—思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归（2）植物类杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁莲—爱的象征。
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
红豆—爱情或相思（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情青鸟—信使鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—悲凉、高洁（4）其它羌笛—凄切（征人思乡）7、赏技巧文学作品的表达技巧有三个层面的内容：⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等；⑵、表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情四种抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描写：动静结合、化静为动、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法：赋、比、兴；照应，对比，抑扬变化，烘托渲染，象征联想，借古讽今，化无形为有形等。
◎巧用修辞答题句式：这句诗运用（）修辞，（）写出了某物（）特点。
一）、比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
如：兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析：“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
二）、隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：竹枝词（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。
这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
◎表现手法之象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。
◎表现手法之托物言志是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。
托物言志诗，又叫写物诗。
如：墨梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
◎表现手法之侧面烘托诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。
如：乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
析：本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在，形象地描述了昔盛今衰的沧桑之变。
◎表现手法之动静结合如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。
兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
◎表现手法之渲染烘托塑造意境，渲染氛围，抒发情感古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。
根据景物的性质可分为喜景和哀景。
①喜景衬喜情，哀景衬哀情“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。
如：登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。
渲染了浓浓的愁意，为下文四句水到渠成地抒情作了很好的铺垫。
下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。
②乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀如：绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，很想回家，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。
但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光绚丽。
如此美景，为何思归？原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
◎表现手法之虚实结合实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
如：塞上听吹笛（高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。
傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。
在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。
此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
◎表现手法之对比画眉鸟（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
析：这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。
表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
◎表现手法之卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
杜甫《茅屋为秋风所破歌8、理感情①送别类：表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
②怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。
③思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
④战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
⑤闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
⑥借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
⑦托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。
⑧爱情类：在古代诗词中占的比重相当大。
其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。
概括诗词感情常用短语热爱自然、寄情山水忠君爱国、建功立业踌躇满志、乐观旷达淡泊名利、恬淡闲适轻松愉悦、激动喜悦喜爱赞美、向往憧憬不畏艰难、豁达豪迈思念家乡、想念亲人离愁别绪、凄清哀婉遭贬愤世、伤感不平借古讽今、感叹世事怀古伤今、物是人非怀才不遇、壮志未酬忧国忧民、焦虑矛盾孤寂惆怅、凄苦烦闷清高孤傲、超尘脱俗诗歌中的人物形象（1）豪放洒脱，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。