最新部编人教版五年级下册语文《自相矛盾》教学课件
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部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)(3)
学习生字
矛
组词：长矛 矛枪
学习生字
盾
组词：盾牌 铁盾
矛与盾分别有什么特点？
读通古文
自相矛盾
根据划分节奏读
楚人/有鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚, 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物 /无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛， 不可/同世而立。
疏通文意
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎 么样呢？”
疏通文意
楚国人是什么反应？
其人弗能应也
那个人不能回答
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
“其人弗能应也”的原因是什么？
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因 经过 结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别 夸赞自己的矛和盾 有人问他：“如果用你的矛去刺 你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚 固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。 旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被 问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺 破的矛，是不能同时出现在一起。
疏通文意
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其 人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样 呢？”那个人答不上来了。什么东西都不能刺破的 的盾牌和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。
部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
誉：赞美。 弗：不。 立：存在。
原因是他说话前后抵牾，互相矛盾。 生活中这样的事例很多。如有的人作 文时说吃零食不好，有害健康，而他 书包中却零食不断……
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己 （的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被 刺穿。”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利， 对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用 你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的 人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺 穿的矛，是不可能同时存在的。
máo dùn yù wú fú fū
矛盾誉吾弗夫
矛盾 盾牌 荣誉 夫人 支支吾吾 自愧弗如
笔画数：22，部 首：鬲，读音yù。
鬻：出售。
誉：赞美。
之：代词，它， 指盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
吾：我的。
坚：坚硬。
莫：没有。
之：文言助
词，无义。
物：物体。
陷：攻破。这里 是刺透的意思。
或曰："以子之矛陷子之盾， 何如？”
子：你
陷：动词，刺， 进攻的意思。
何如：如何，会怎 么样？
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
其：那个。
弗：不。
应：回答。其人弗能应也。来自译文：那个人无以对答。
“其人弗能应也。”你能应吗？为什 么？
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
部编版小学五年级语文下册第15课《自相矛盾》精品课件
拔苗助长
把苗拔起，帮助其生长，寓 意是不管事物的发展规律，强求 速成，反而把事情弄糟。
谈话导入
叶公好龙
这个故事，用很生动的比喻，辛辣 地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了 他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏 作风。
谈话导入
亡羊补牢
羊丢失了再去修补羊圈，还不 算晚。比喻出了问题以后想办法 补救，可以防止继续受损失。
课堂小结
本文写了一个卖盾与矛的人，由于过分夸大 自己的矛和盾的作用，结果出现说的话前后相互 抵触的情况，被人问的哑口无言。通过这个故事 告诉我们，说话、办事要实事求是，不要言过其 实、前后抵触的道理。
拓展延伸
1.你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。
整体感知
根据文章内容，试着给全文分层。
第一层：“楚人有鬻盾与矛者……于物无不陷也。”（有一 个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）
第二层：“或曰……其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的 人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）
第三层：“夫……不可同事而立。” （揭示寓意。）
拓展延伸
第二天，他们拿着矛和盾走向西街。妻子在前门卖， 丈夫在后门卖。有一个人想买一个矛一个盾，正往前门 走去。妻子见有人来了，就连忙说：“我的矛既锋利又 实惠，快来买，快来买。”客人就买了一个矛。他又往 前走，来到了后门。丈夫也喊：“我的盾十分坚固，一 定很实用。”那个人于是又买了一个盾。就这样，他们 卖出矛和盾，迈着轻快的步子走回家。
代词，代 指他卖的盾。
莫能陷也。”
刺破。
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常 坚固，没有什么东西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刺破它。”
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共77张PPT)
课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。
15 自相矛盾
第1课时 第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠
叶公好龙 滥竽充数 刻舟求剑
画蛇添足 守株待兔 井底之蛙
15 自相矛盾
第1课时 第2课时
训练目标
➢ 了解人物的思维过程，加 深对课文内容的理解。
➢ 根据情境编故事，把事情 发展变化的过程写具体。
新课导入 第1课时 矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
盾：古代打仗时用来防护身体， 挡住敌人刀箭等的防护兵器。
如果你在古代是一个卖矛和盾的商人， 你会怎样吆喝呢？
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
fú
fú
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
初读课文
生字辨析
吾（ wú ）__吾__辈____ 语（ yǔ ）__语__言____ 悟（ wù ）__觉__悟____
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政 论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国 贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河 南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李 斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大 成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。 重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治 理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统 一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建 专制制度提供了理论根据。
人教部编版语文五年级下册15《自相矛盾》课件PPT
跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，
如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。
词语听写
荣誉 吾辈 自相矛盾
理解词语
[鬻]卖。 [誉]在这里是“夸耀”的意思。 [陷]刺破。 [或]有的人。 [夫]放在句首，表示将发议论。 [同世而立]同时存在。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？ 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.说说“其人弗能应也”的原因。
分小组讨论：课文中人物的思维过程 是怎样的？
吾矛之利， 于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
吾盾之坚， 物莫能陷也。
夸大到绝对化
以子之矛，陷 子之盾，何如？
自相矛盾
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆
第五阶：课外拓展
国学积累
千里之堤，溃于蚁穴。 出处——《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴 溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 意思：千里的长堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。比 喻不注意微小的隐患或毛病，会酿成大祸或造成重大损失。
第五阶：课外拓展
国学积累
来源于寓言故事的成语 亡羊补牢：丢失了羊，就修补羊圈。 比喻出了差错，及时设法补救。 南辕北辙：本想往南，而车却向北行。 比喻行动跟目的相反。 狐假虎威：狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗 别人的势力来欺压或吓唬人。 郑人买履：只知生搬教条而不参考实际情况的做法。
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)按要求填空。 (2)辨字组词。 (3)写出下列加点字的释义。
部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)
物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛/陷子之盾,何
fú
fú
如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷
之矛，不可/同世而立。
自相矛盾
yù
yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉/之曰:“吾盾/之坚,
wú
物/莫能/陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于
物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛/陷子之盾,何
fú
fú
如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷
其人弗能应也。
楚人这样卖力的吆喝，却遭人质疑？你能说 说原因吗？
夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
小组展演 :
和小伙伴演一演这个故事 （想象语气、表情、动作、神态)
小练笔：
展开充分的想象，续写《自相矛盾》，注意关 注人物思维。
用下面的开头： 那个楚国人什么也没有卖出去，
回到家后对家里人说 ……
之矛，不可/同世而立。
上学期我们学过文言文《古人谈读 书》，回忆一下我们用了哪些方法进行 文言文学习的？
结合注释、插图、上下文理解，猜读等。
1、根据刚刚大家说的学习文言文的方法，快 速梳理每句的意思，难懂的字词在旁边做好 批注，理解《自相矛盾》的大概意思。
2、小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。
闹特殊。瞧，这个楚国人在干什么？
这个楚国人在卖 盾与矛。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾 盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”
一个孩子探出脑袋说：叔叔—— 一个小伙子走上前来说：兄弟—— 一个长者语重心长地说：年轻人——
以子之矛陷子之盾，何如？
这一问，便将楚人倒了，只见他
？ 生活中有类似的事情吗
部编版五年级下册语文《自相矛盾》PPT课件
人教部编版·五年级（下册）
15自相矛盾
第2课时
1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，感悟寓言故事“自相矛盾”的寓意。（难点）
学习目标
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。
演一演。1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。2.汇报展示。
自相矛盾
比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
填一填。
我们今天学了一则寓言故事 ， 体裁是 ，作者是 ，告诫人们的道理是 。类似这样的寓言故事还有很多，如： 等。
说一说。 你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？
1. 广告词
今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
2.名人故事
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”
吾
wú
笔顺
我会写
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
思考讨论
句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
楚人有鬻盾与矛者。
鬻：卖。
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
莫：没有什么。陷：刺穿。
句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
《自相矛盾》
文言文
韩非
说话做事要前后一致，实事求是
《坐井观天》
《亡羊补牢》
《刻舟求剑 》
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
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朗读 指导
二、新课讲解
自相矛盾
注意断句
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之
坚，物以子之矛陷
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可
陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
二、新课讲解
自相矛盾
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
鬻：卖 者：人
五年级语文RJ版·下册
15 自相矛盾
一、新课引入
矛盾 “这几天我的思想一直很
！”
矛盾 “这是我们之间的内部
！”
一、新课引入
寓言成语:自相矛盾 矛:长柄尖刀，古代
一种用来进攻刺杀的武器。
盾:盾牌，古代兵器， 是一种防护身体，挡住敌 人刀箭的牌。
二、新课讲解
自相矛盾 yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉
之曰:“吾盾/之坚,物莫能陷 yù
有人说：“用你的长矛
不能
来刺你的盾牌，会怎么样？”
那个楚人说不出话来了。
二、新课讲解
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示 将发议论。
什么都无法刺破的盾 与什么都能刺破的矛，是不 可能同时出现在这世界上的。
二、新课讲解
整体感知
用自己的话讲 讲这个故事吧！
二、新课讲解
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非 常坚固，什么也刺不破；又夸他的矛非常锋利，什 么都能刺破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么 样？那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾 与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在一起的。
夸口，吹牛，自我炫耀
二、新课讲解
理解这句话，思考围观的人听到那个楚国人 说的话，会有什么表现?
或曰:“以子之矛陷子 之盾,何如？”
嘲笑
二、新课讲解
看下列句子有什么问题?
1.我估计他今天一定不会来看参加会议了。 2.广场上到处是五颜六色的红旗。 3.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
像这样的句子前后说法不一致，就是前后矛盾。
二、新课讲解
词语积累
1.你还能用哪些词来形容一下此时的楚人吗？
哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆
二、新课讲解
2.积累带“ ”的词语
自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
陷：刺破
楚国有一个卖矛与盾的人，他 夸夸耀自己的盾牌说：“我的盾坚 固无比，没有什么东西能刺破它。”
二、新课讲解
锋利、锐利 的意思。
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”
他又夸自己的矛说：“我的矛 非常锋利，没有什么东西刺不破。”
二、新课讲解
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”其人弗能应也。
二、新课讲解
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
我的矛 锐利 什么盾 戳得穿 我的盾 坚固 什么矛 戳不穿
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
二、新课讲解
那个人的反应是什么啊？
其人弗能应也。
大家能用一个词来形 容一下此时的楚人吗？
张口结舌
二、新课讲解
用一段话描写出那个楚国人的神情、动作。
那个楚国人急得满头大汗，看看自 己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾地 傻了眼，最后什么也回答不上来。
二、新课讲解
诵读诗文是件风雅的事，一卷在 手，书声琅琅，让我们把对诗文的 感叹，再化为优美的文字，一起来 读读这则寓言，要特别注意节奏和 韵味！
朗读 指导
三、主题概括
从这则寓言中你悟出什么道理？
这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事 实夸大到绝对的程度。告诉人们说话、办事要实 事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
三、主题概括
寓言是我们中华民族的灿烂文化，简单 的几个字浓缩了深刻的道理。其中还有一些有 趣的故事。你还知道哪些寓言呢?
四、拓展延伸
对牛 弹琴
望梅 止渴
掩耳 盗铃
叶公 好龙
四、拓展延伸
怎样学习文言文？
学习文言文要先把语句读通 顺，再借助注释理解句子的意思， 然后理解整个寓言故事，明白其中 道理，最后达到熟读成诵。
讲故事
二、新课讲解
让我们在理解的基础上再来读一 读课文，你认为应该用怎样的语气来 读呢？舒缓？轻快？强烈？
舒缓
二、新课讲解
课堂互动
联系上下文，思考“誉”是什么意思？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫
能陷也。” 的夸又意 海誉誉思口其是，，“矛在吹夸曰这牛赞:里。“”是吾矛之利,于谁怎物来样无读的不一语读气陷？来也？应。该读”出
也。”又誉其矛曰:“吾矛/
之利,于物/无不陷也。”
注意断句
二、新课讲解
或/曰:“以子之矛/陷子之 盾，何如？”其人/弗能应 也。夫/不可陷之盾/与无不 陷之矛，不可/同世而立。
二、新课讲解
指名试读,要求： 1.读准字音，注意断句和节奏。 2.朗读要流畅通顺，读出古文的韵味。 3.注意节奏，流畅通顺有感情。
五、课堂练习
1.用自己的话说说下面句子的意思 （1）又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西刺 不破。”
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可 能同时出现在这世界上的。
五、课堂练习
2.如何理解最后一句话。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国 人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。
这句话有 什么作用？
五、课堂练习
3.展开充分的想象，续写《自相矛盾》。
用下面的开头:
那个楚国人什么也没有卖出去，回到家 后对家里人说……
注意： （1）注意正确使用冒号和引号。 （2）把句子写通顺，注意语言的生动。
二、新课讲解
自相矛盾
注意断句
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之
坚，物以子之矛陷
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可
陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
二、新课讲解
自相矛盾
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
鬻：卖 者：人
五年级语文RJ版·下册
15 自相矛盾
一、新课引入
矛盾 “这几天我的思想一直很
！”
矛盾 “这是我们之间的内部
！”
一、新课引入
寓言成语:自相矛盾 矛:长柄尖刀，古代
一种用来进攻刺杀的武器。
盾:盾牌，古代兵器， 是一种防护身体，挡住敌 人刀箭的牌。
二、新课讲解
自相矛盾 yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉
之曰:“吾盾/之坚,物莫能陷 yù
有人说：“用你的长矛
不能
来刺你的盾牌，会怎么样？”
那个楚人说不出话来了。
二、新课讲解
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示 将发议论。
什么都无法刺破的盾 与什么都能刺破的矛，是不 可能同时出现在这世界上的。
二、新课讲解
整体感知
用自己的话讲 讲这个故事吧！
二、新课讲解
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非 常坚固，什么也刺不破；又夸他的矛非常锋利，什 么都能刺破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么 样？那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾 与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在一起的。
夸口，吹牛，自我炫耀
二、新课讲解
理解这句话，思考围观的人听到那个楚国人 说的话，会有什么表现?
或曰:“以子之矛陷子 之盾,何如？”
嘲笑
二、新课讲解
看下列句子有什么问题?
1.我估计他今天一定不会来看参加会议了。 2.广场上到处是五颜六色的红旗。 3.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
像这样的句子前后说法不一致，就是前后矛盾。
二、新课讲解
词语积累
1.你还能用哪些词来形容一下此时的楚人吗？
哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆
二、新课讲解
2.积累带“ ”的词语
自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾
陷：刺破
楚国有一个卖矛与盾的人，他 夸夸耀自己的盾牌说：“我的盾坚 固无比，没有什么东西能刺破它。”
二、新课讲解
锋利、锐利 的意思。
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”
他又夸自己的矛说：“我的矛 非常锋利，没有什么东西刺不破。”
二、新课讲解
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”其人弗能应也。
二、新课讲解
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
我的矛 锐利 什么盾 戳得穿 我的盾 坚固 什么矛 戳不穿
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
二、新课讲解
那个人的反应是什么啊？
其人弗能应也。
大家能用一个词来形 容一下此时的楚人吗？
张口结舌
二、新课讲解
用一段话描写出那个楚国人的神情、动作。
那个楚国人急得满头大汗，看看自 己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾地 傻了眼，最后什么也回答不上来。
二、新课讲解
诵读诗文是件风雅的事，一卷在 手，书声琅琅，让我们把对诗文的 感叹，再化为优美的文字，一起来 读读这则寓言，要特别注意节奏和 韵味！
朗读 指导
三、主题概括
从这则寓言中你悟出什么道理？
这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事 实夸大到绝对的程度。告诉人们说话、办事要实 事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
三、主题概括
寓言是我们中华民族的灿烂文化，简单 的几个字浓缩了深刻的道理。其中还有一些有 趣的故事。你还知道哪些寓言呢?
四、拓展延伸
对牛 弹琴
望梅 止渴
掩耳 盗铃
叶公 好龙
四、拓展延伸
怎样学习文言文？
学习文言文要先把语句读通 顺，再借助注释理解句子的意思， 然后理解整个寓言故事，明白其中 道理，最后达到熟读成诵。
讲故事
二、新课讲解
让我们在理解的基础上再来读一 读课文，你认为应该用怎样的语气来 读呢？舒缓？轻快？强烈？
舒缓
二、新课讲解
课堂互动
联系上下文，思考“誉”是什么意思？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫
能陷也。” 的夸又意 海誉誉思口其是，，“矛在吹夸曰这牛赞:里。“”是吾矛之利,于谁怎物来样无读的不一语读气陷？来也？应。该读”出
也。”又誉其矛曰:“吾矛/
之利,于物/无不陷也。”
注意断句
二、新课讲解
或/曰:“以子之矛/陷子之 盾，何如？”其人/弗能应 也。夫/不可陷之盾/与无不 陷之矛，不可/同世而立。
二、新课讲解
指名试读,要求： 1.读准字音，注意断句和节奏。 2.朗读要流畅通顺，读出古文的韵味。 3.注意节奏，流畅通顺有感情。
五、课堂练习
1.用自己的话说说下面句子的意思 （1）又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西刺 不破。”
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可 能同时出现在这世界上的。
五、课堂练习
2.如何理解最后一句话。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国 人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。
这句话有 什么作用？
五、课堂练习
3.展开充分的想象，续写《自相矛盾》。
用下面的开头:
那个楚国人什么也没有卖出去，回到家 后对家里人说……
注意： （1）注意正确使用冒号和引号。 （2）把句子写通顺，注意语言的生动。