英语教学中要建立平等和谐师生关系
英语教学中和谐师生关系建立作用论文
浅谈英语教学中和谐师生关系的建立与作用摘要：任何学科的课堂教学活动都是教与学双边活动，英语教学也不例外，而和谐的师生关系，是师生双方满足教学需要，是保证完成教学任务的重要条件和协同教学活动实现教学目标的基础和保证.。
师生关系融洽，教师热爱、信任学生、学生尊重、敬仰教师，不仅会产生生机勃勃的英语课堂气氛，而且会形成一种愉快、生动的英语学习氛围.。
关键词：英语教学；师生；和谐；作用中图分类号：g633.41和谐而良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，而这种生关系在教师和学生的人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
因此，教师首先要转变观念，从”师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。
从而在英语教学中与学生建立和谐平等的关系，这样才能保证教学任务的完成，以达到教与学互动的最佳效果。
一、和谐的师生关系的建立（一）教师一定要热爱学生，做到无私奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待。
做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生学习的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对”后进生”冷眼相待。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
（二）教师要对学生满怀期待之心师生之间的相互期待，一定会给师生的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
如何在英语教学中构建平等的师生关系
如何在英语教学中构建平等的师生关系作者：胡丽青来源：《中国教师教育》2013年第02期【摘要】新课程体系要求确立新型的师生关系，加强沟通，增进交流，理解宽容是构建和谐平等的师生关系的平台。
对学生的综合评价是平等的师生关系的保障。
【关键词】英语教学和谐平等师生关系师生关系是教师和学生在教育教学活动中，通过各种交往形式而形成的一种特殊的关系，包括彼此的地位、所起的作用、相互的认识和态度等。
《新课标》中明确指出教师是“平等中的首席”，而不是外在的专制者，教师与学生之间是相互理解，平等对话与共同探究的平等关系，并在这种关系中创造知识，创造自己。
现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康平等，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
解读素质教育的目的任务和过程，可以明确看到，它的贯彻实施必须依托于这种和谐、民主、平等的新型师生关系。
那么，在英语教学中如何构建起新型的师生关系，有效促进新课程理念的实施呢？1 教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念首先，教师要有一口纯正、流利的英语，广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try？ Would you please...？而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good，excellent， wonderful，You are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”，以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
英语教学中和谐的师生关系
英语教学中和谐的师生关系俗语说，亲其师，信其道。
如果一个教师学生们热爱他，就会积极地配合教师的教学，有助于教师教学任务的完成。
相反如果他厌恶这位老师，就会把情绪带到这位老师的课上，使自己和老师之间产生抵触情绪，这样不仅直接影响着这位学生学科的学习成绩，也会影响到教师的教学任务的完成。
我们的英语教学同样如此。
虽然社会在迅猛发展但是人与人之间的行为准则并没有改变，因此，要想构建和谐的人际关系，必须先树立自己在学生中的形象，从而使自己受到学生的尊重并且提高自己的教学质量，那么如何在英语课堂上构建和谐的关系呢？一、教师要关爱学生，平等的对待每一位学生。
作为教师我们就像是一位园丁，园丁的工作就是精心培养心爱的花木。
所以我们教师的工作应该是关注学生，不能有歧视和偏爱，要平等的关爱每一位学生，否则会打击部分学生学习的积极性，挫伤学生的自尊心，从而导致他们产生逆反心理，自暴自弃，恶化教师与学生之间的关系。
英语教学更是如此。
英语教学的偏科现象较严重，作为英语教师我们更需要注意其细节。
我们要想赢得学生的尊重，必须先要尊重我们的学生，真诚的对待我们的学生，真诚是人与人之间相处的必备品质，师生关系同样如此。
我们真诚的对待我们的学生就能从学生那里赢得尊重。
如果我们犯了错，我们就应该真诚的向学生说一声：i am sorry。
只有这样我们才能做学生的知心朋友，和学生建立和谐的民主的师生关系。
二、深入了解学生，从而做学生的良师益友。
我们的学生大多数都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。
如：饭来张口、衣来伸手，他们缺少劳动的艰辛和困苦的教育，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上的一些社会青年混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。
面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。
浅析在新课程背景下英语教学中如何建构和谐的师生关系
浅析在新课程背景下英语教学中如何建构和谐的师生关系【中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0071-01美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
本文结合笔者多年的英语教学经验，想就此略陈管见。
一、掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节经过多年的教育实践，我体会到建立良好师生关系应注意以下几点：首先要热爱、关心、帮助学生，真正做他们的引路人。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生、关心学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
作为中学英语教师，首先我们在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
其次，教师在教学工作中要体现“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。
再次，知识上要追求“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。
教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处做学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
英语教学中创造和谐的师生关系
英语教学中创造和谐的师生关系和谐的师生关系，浓厚的外语氛围，在外语教学活动中极为重要，所以要和谐师生关系，爱护学生的学习积极性，才能提高他们学外语的兴趣。
在课堂上，教师应该注意师生关系的和谐。
课堂上师生关系的和谐与否成了影响外语教学效果的至关重要的因素。
因此，教师在课堂上要洞晓学生们脑海中翻卷着的每一朵浪花，用情感诱发学生的内因，使他们感知、思维、记忆与想像和谐地运转，并达到高潮，从而激起他们的积极探索与求知欲望，以提高他们的乐趣和美感。
这特别强调了“情感”对和谐师生关系和课堂教学所起的作用。
作为一位教师，最重要的情感应该是热爱教育事业，热爱学生，热爱所教学科。
和谐师生关系，首先教师要爱护学生，对其投以浓厚的情感，即一片爱心。
情感是求知和诱发思维的心理条件，课堂教学首先要用情感来诱发学生学的积极性与兴趣。
爱的情感恰到好处的流露会增强教学的艺术感染力，并能激起学生相应情感的回报。
“爱屋及乌”，由于学生尊敬爱戴老师，进而激起爱他所授的课程，并激发学生的学习兴趣和积极。
心理学的大量实验证明：学生在轻松偷快的气氛中，学习成绩普遍提高；在紧张压抑的条件下，学习成绩普遍下降。
这是因为心情偷快时，大脑皮层容易形成优势的兴奋中心，便于建立暂时的神经联系，并使旧的神经联系重新活跃，于是人们的思维敏捷，浮想联翩，学习情绪高昂。
而在冷漠、烦闷、厌恶、悲伤、痛苦的情绪中，人们的思维混乱，甚至处于停滞状态。
一个优秀的外语教师应当会启发诱导学生，以自然、潇洒、大方的教态，优雅亲切、悦耳动听的语调，形象生动、幽默风趣的语言，富有奇闻的轶事及正确恰当的讲评，去博得学生的好感，吸引学生的兴趣，激起他们的勇气，提高他们的乐趣。
对一种东西要想锲而不舍地学，就要对这种东西产生极大的兴趣，并要取得最大的乐趣，而不是苦行僧。
外语教学尤其要注意兴趣的产生及发展规律。
实践证明，兴趣教学是外语教学的一种良好的方法。
学生开始对学习的追求往往来源于兴趣，因此，教学应首先从培养学生学习外语的兴趣人手，激发他们的求知欲望，引导他们主动地获得运用英语的能力。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
英语教学中要建立和谐的师生关系
三 、 教师 要 转变 观 念 。在 改进教 学方 法上 下功夫
教学过程是 师生 交往 、 共 同发展 的 互 动过程 ， 因此 ，运 用 学 生 容 易接受 的教 学 方法 ，是 建立 和谐 师生 关 系 的关键 。 这 就要 求我们 每位英 语 工 作 者 ， 从 思 想 上 去 重 视 学 生 从 ， 行 动上 去 研 究学 生 。
原 因 ， 制定 改进 措 施 ，并 找 出他 们 的优 势 所 在 ，鼓励他们 。 只 要 我们 在教学 中多些 微 笑 ，多些 表扬 ，表 现 出教 师爱 的真 情 ， 以 自身 的 人 格 力 量 去 感 染 和 教 育 学 生 ， 就 一 定会在 师生 的 心 灵 深 处碰 撞出和 谐 而 愉 快 的 火花 ， 建 立 起 一 种长 久而 和 谐 的英 语 情感 。 只 有在 这 种和 谐 的氛 围 之 下 ， 学 生 才 能够 自觉 而 愉快地 接 受 教 师 的教 ，才能够激 起 学 生 自觉学 习 、 乐于 学 习 的 愿 望 从 ， 而 达 到 使 他 们 热 爱 英 语 、 追 求英语 目标 、 全 面 健康 发 展 的 目 的 。
英语教学中要建立和谐师生关系
英语教学中要建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程，。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行应从以下几个方面做起：1.教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 would you like to...（你想……）do you want to have a try? would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用very good, excellent, wonderful，you are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
2.要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教学中要建立平等和谐的师生关系
摘要:新型的师生关系需要师生之间建立平等和谐的关系,要求教师热爱、关心、体贴、吸引学生。
关键词:平等和谐师生关系
新的课程理念,需要一种新型的师生关系。
“一切为了学生的发展”应该是新时代教育的主旋律。
因为我们的教育可能会影响一个孩子一生的生活轨迹。
走进学生的心灵,真正了解每一个学生的需求,促进每一个学生的身心健康发展,这才是教育的真正目的。
现在,我认为教育改革主要就是要完成由以课本为中心、以课堂为中心、以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变以及由培养经验型人才向创造型人才的转变。
而我们教师要实现这些转变,最关键的在于营造民主、平等、和谐、宽松和个性化的教学环境,建立平等的师生关系,以激发学生的想象力和创造力。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系,随着社会的迅猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化。
但是,人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须做到:
一、尊重热爱学生
教师要有“爱满天下”的胸怀,热爱每一个学生,这是陶行知的人生格言。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱
迪生”,是陶老夫子对教师和家长的良言忠告。
在大力推进素质教育、更新教育观念的今天,聆听陶行知掷地有声的话语,振聋发聩,倍感亲切。
学生是具有独立人格的人,需要得到教师的尊重。
没有尊重就没有教育。
尊重学生是对现代教师最基本的要求,也是学校教育的基本原则。
教师要尊重学生的人格,特别是要尊重学生的自尊心。
俗话说“自尊之心,人皆有之”。
现在的学生,大都是独生子女,上进心与自信心都比较强。
他们总希望得到家长、教师的尊重和鼓励。
取得成绩时,希望给予赞扬;出现错误时,在内疚的同时更希望得到谅解。
任何情况下都不要使学生的自尊心受到伤害,因为这是学生个性发展的基本点和内动力。
教师要尊重学生的个性。
在这个日益开放的时代里,他们有着不一样的甚至是与我们教师截然不同的世界观和价值观。
当然他们也有着不同的兴趣爱好、独立个性。
对此,我们不能只拿着一把尺子去衡量他们的言行,按我们的标准好恶去评判他们的对与错。
我们应该清楚地认识到,有很多的事物不是简单地用对或错就可以加以评判的,我们与学生在很多方面有不同的甚至是大相径庭的看法,这是很正常的现象。
二、语言要生动有趣,吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染,使其
能更加强烈地吸引学生。
由于初中学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
例如我在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆:“一、二、三全变,八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了许多口角,如:初中范围内i-a-u变化的单词:“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)(肚子咕咕叫)。
”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught:“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句‘世界需要和平’)”等等。
这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化,也使学生对教师产生了信任,起到了事半功
倍的作用。
三、教法要灵活多样
1.“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
因为它有着特有的信息沟通作用,能提示语言与事物之间的本质联系。
且可以提高学生学英语的浓厚兴趣,教学效果也十分好。
具体方法是:首先教师举着自己的画边问边答,例如:要教学“小汽车”这个单词,教师就可以指着画提问“what’s this”?“it’s a car”反复指着画多说几遍“car”,这时学生一看就会明白,然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。
2.“唱”的运用。
英语歌不仅能活跃课堂气氛,增添浓厚的学习
兴趣,还能加深师生之间、同学之间的感情。
如:知道有学生过生日时,教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌,这无形中培养了
学生热爱集体的思想。
再如:“the spelling song”这首歌,教师可叫学生改唱自己同学的名字;当学生们唱“the number song”这首歌,教师还可告诉学生配上动作,师生边唱边演,使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0~10这几个数字的读音。
新教材中的“come and see my family”和“fly”等优美的曲调,既可使学生得到一种美的享受,又可巩固学生所学的词汇和句型,还有利于学生心理
素质的发展。
3.“演”。
表演是一种让学生熟练掌握句型和课文,增强运用学过词的能力,提高口语表达水平的有效活动。
在介绍课文时,教师进行示范表演,是一种导入新课常见的教学方法,学生喜欢看教师表演,教一些动词时,教师可边做动作边板书新单词。
如“i am swimming,i’m running,i’m watching tv,i’m cleaning.”等。
四、把握沟通的最佳时机
教师在最佳时机与学生交流、沟通会使建立平等的师生关系的工作起到事半功倍的效果。
学生的情感体验如何,与其需要是否满足有直接关系,需要得到满足时,便会产生积极的情感体验;得不到满足,便会产生消极的情感体验。
当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导时,也就是师生情感沟通的最佳时机。
一般来说,当学生学习成绩有大的起伏,学生日常行为有显著的变化,学生身体有毛病,学生父母外出,学生家庭有较大事情发生等都是与学生沟通的
最佳时机。
总之,现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,这就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友。
只有这样才能建立平等、和谐、融洽的师生关系。
作者单位:河北省青龙满族自治县茨榆山乡初级中学。