三年级下册书法练习指导教案
三年级书法练习指导教案
三年级书法练习指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本姿势和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
3. 提高学生的书法书写能力和审美能力。
二、教学内容：1. 书法的基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折。
3. 书法的间架结构：横竖搭配、撇捺辅助、结构均衡。
4. 书法的章法：行列整齐、字距均匀、行款清晰。
5. 书法作品欣赏和分析。
三、教学重点与难点：重点：书法的基本姿势和书写规范，基本笔画的书写方法。
难点：间架结构的掌握，章法的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本姿势、笔画和章法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的书法作品，分析其特点。
五、教学步骤：1. 导入：讲解书法的重要性，引导学生对书法产生兴趣。
2. 基本姿势讲解与示范：讲解坐姿、握笔姿势、运笔姿势，教师示范。
3. 基本笔画讲解与示范：讲解点的书写方法，教师示范书写。
4. 学生自主练习：学生按照教师讲解的方法，自主练习书写基本笔画。
5. 间架结构讲解与示范：讲解横竖搭配、撇捺辅助，教师示范书写。
6. 学生自主练习：学生按照教师讲解的方法，自主练习书写间架结构。
7. 章法讲解与示范：讲解行列整齐、字距均匀、行款清晰，教师示范书写。
8. 学生自主练习：学生按照教师讲解的方法，自主练习书写章法。
9. 书法作品欣赏与分析：欣赏优秀的书法作品，分析其特点和优点。
10. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习书法。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写规范，评估学生对书法基本姿势和书写规范的掌握程度。
2. 通过学生的书写练习作品，评估学生对基本笔画、间架结构和章法的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的兴趣和爱好，以及课后自主练习书法的情况。
七、教学资源：1. 教材：书法练习指导教材。
(完整版)三年级下册书法教案
第一课竖折的写法教学内容：P1——P3教学目标：1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：横折、竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：1、复习横画和竖画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课撇折的写法一、教学内容：P 4——p6二、教学目的：1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
三、教学重难点：重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪四、教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：1、学习撇折的写法。
A：说一说撇折怎么写？B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
3、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。
撇折的起笔要高于撇。
点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
三年级书法练习指导教案
三年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 常用汉字：选取30个左右常用汉字进行书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本姿势和书写规范，正确书写基本笔画。
2. 难点：字的间架结构和比例，字的美观度。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 练习法：学生自主练习，教师指导。
3. 评价法：学生互评、自评，教师点评。
五、教学准备1. 教材：三年级书法练习指导教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
3. 教学视频或图片。
六、教学进程1. 课前准备：教师检查学生的书法用具是否齐全，讲解书法练习的注意事项。
2. 课程导入：教师简要介绍书法的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：讲解书法基本姿势，示范书写基本笔画，学生跟随教师练习。
4. 课堂练习：学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。
5. 课堂展示：学生展示自己的书法作品，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 课后作业：布置适量的书法练习作业，要求学生在家里进行练习。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的书法姿势和书写进度，及时给予指导和纠正。
2. 成果评价：定期检查学生的书法作业，评价其书写质量、字形结构和美观度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习过程和进步。
4. 学生互评：组织学生相互评价，互相学习，共同进步。
八、教学拓展1. 组织书法比赛：定期举办班级或校级的书法比赛，提高学生的学习积极性。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，欣赏不同风格的书法作品，提升审美能力。
3. 学习其他书体：在学生掌握楷书的基础上，引导他们尝试学习其他书体，如行书、草书等。
九、教学反思十、教学计划本教案共安排10课时，每课时40分钟。
三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。
3. 培养学生细心观察、用心书写的良好习惯。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横平竖直，撇捺交叉，折笔有序等。
3. 书法作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：基本笔画的书写方法和笔顺规则。
2. 难点：书法作品的创作与欣赏。
四、教学方法1. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
2. 讲解法：教师讲解书法技巧和笔顺规则。
3. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
五、教学准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品图片或实物。
3. 教学PPT或黑板。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课学习的内容，导入本节课的基本笔画学习。
2. 讲解与示范：讲解本节课要学习的基本笔画，现场示范书写方法，强调笔顺规则。
3. 学生练习：学生跟随教师练习书写基本笔画，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的练习作品，相互评价、交流。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生书法知识。
七、课后作业1. 按照课堂所学，回家继续练习书写基本笔画。
2. 选择一幅喜欢的书法作品，进行临摹练习。
3. 观察生活中的书法元素，如路牌、广告等，与家人分享。
八、评价方式1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写表现，评价其掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价其练习效果。
3. 作品展示：评价学生的书法作品，从笔画、结构、布局等方面进行综合评价。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，是否适合学生的学习需求。
2. 分析学生在课堂上的表现，针对性地调整教学策略。
3. 探索更多有趣的书法教学活动，激发学生的学习兴趣。
十、拓展活动1. 组织书法比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请书法家到校进行讲座，让学生了解更多书法知识。
北师大版 三年级书法练习指导(下) 电子教案
备课笔记本（一）（至学年度第二学期）教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先创造校风：和谐文明健康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时分配、训练的具体措施等，并进行单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领会编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从知识体系、学生已有的知识经验出发确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
（课型包括：新授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等）（2）教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要体现教法，还要体现学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；精心设计课堂提问，调动学生思维的积极性，设计好学生的思维活动，使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。
教学环节设置要合理，清晰，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除基本做法（发言、读书、做练习）外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，实用有效。
（6）课后札记要及时、有针对性。
通州区小学课堂教学评价指标对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心健康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充足选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生提供平等参与的机会对学生的学习活动进行有针对性的指导根据学习方式创设恰当的问题情景及时采用积极、多样的评价方式教师的语言准确，有激励性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整合理处理临时出现的各种情况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动积极主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、分享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的人格受到尊重学生的讨论和回答问题得到鼓励学生的质疑问难得到鼓励⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活跃、有序师生、生生交流平等、积极6、教学效果⑿目标的达成度基本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师情绪饱满、热情学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望授课时间：年月日课时教案（总第 1 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 2 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 3 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 4 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 5 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 6 课时）授课时间：年月日课时教案（总第7 课时）授课时间：年月日课时教案（总第8 课时）授课时间：年月日课时教案（总第9 课时）授课时间：年月日课时教案（总第10 课时）授课时间：年月日课时教案（总第11 课时）授课时间：年月日课时教案（总第12 课时）授课时间：年月日课时教案（总第13 课时）授课时间：年月日课时教案（总第14 课时）授课时间：年月日课时教案（总第15 课时）授课时间：年月日课时教案（总第16 课时）。
小学《书法练习指导毛笔字》教案+
小学《书法练习指导毛笔字》教案+一、教学内容本节课选自《书法练习指导毛笔字》教材第三章，详细内容为毛笔基本笔画的学习与练习。
主要包括横、竖、撇、捺、折、点等基本笔画的书写方法与技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔基本笔画的基本书写方法，提高毛笔字书写能力。
3. 增进学生对传统文化的了解，激发学习书法的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔基本笔画的书写技巧，如横、竖、撇、捺、折、点的运用。
教学重点：培养学生正确的书写姿势，掌握毛笔基本笔画的书写方法。
四、教具与学具准备教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频等。
学生准备：毛笔、墨汁、练习本、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）设定实践情景：邀请学生参加一场书法比赛，激发学习兴趣。
提问：同学们，你们知道书法比赛需要注意什么吗？2. 新课内容（15分钟）讲解毛笔基本笔画的概念及重要性。
示范讲解横、竖、撇、捺、折、点的书写方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：以“一”字为例，讲解横的书写方法。
分步骤演示：起笔、行笔、收笔。
学生跟随老师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习横、竖、撇、捺、折、点等基本笔画。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（5分钟）学生互相评价，分享书写心得。
回顾本节课所学内容，强调书写注意事项。
拓展：介绍书法名家及名作，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《书法练习指导毛笔字》2. 内容：毛笔基本笔画：横、竖、撇、捺、折、点书写方法与技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：练习书写“一”字，要求笔画流畅、结构匀称。
选择一种基本笔画，练习书写5遍，要求姿势正确、书写规范。
2. 答案：“一”字的书写示例。
学生自主选择的笔画练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同关注学生的书法学习。
组织学生参观书法展览，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：毛笔基本笔画的书写技巧。
2. 教学重点：培养学生正确的书写姿势。
苏教版三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册《书法练习指导》教学计划一、学生情况分析：本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。
有些学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。
养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画和笔画组合的书写。
本学期，学生继续写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
二、教材内容分析：写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画和笔画组合，毛笔部分共4单元，主要由笔画的教学和“集字练习”组成。
三、教学目标要求：1.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。
2. 能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。
3. 培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。
4. 学习掌握基本笔画钩和笔画组合的书写技巧。
5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6. 培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、具体实施措施：1. 严格要求，养成习惯各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2. 认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3. 严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。
4. 开展书法类竞赛，激发学生的兴趣为学生创造一个好的写字氛围。
三年级下册书法练习指导教案
三年级下册书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。
3. 陶冶学生的情操，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩。
3. 字体结构：汉字的基本结构及其搭配规律。
4. 书法作品欣赏：分析、评价优秀书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本姿势的掌握，基本笔画的书写顺序和技巧。
2. 难点：字体结构的搭配规律，书法作品的欣赏与评价。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，学生跟随模仿。
2. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析、评价优秀书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本姿势教学2. 第二课时：基本笔画教学3. 第三课时：字体结构教学4. 第四课时：书法作品欣赏教学5. 第五课时：综合练习与展示教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对书法基本姿势的掌握情况。
2. 讲解本节课要学习的笔画，引导学生掌握书写顺序和技巧。
3. 进行课堂练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 讲解字体结构的搭配规律，分析实例，让学生理解并掌握。
5. 欣赏优秀书法作品，引导学生评价，提高审美能力。
七、课后作业1. 按照课堂所学，回家练习书法，重点掌握基本笔画和字体结构。
2. 选取一幅自己喜欢的书法作品，分析其特点，写在练习本上。
八、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，对书写姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，对书法水平提高情况进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在书法学习过程中的进步与不足。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
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第一课长点【教学目标】1．了解长点的写法。
2．学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】掌握长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“长点”的写法，看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“长点”书写要领。
1．教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵长点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，行笔应慢一些。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
（教师书写演示）5．指名说一说“长点”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点” ，师巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“长点”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）不令2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？第二课左行点【教学目标】1．了解左行点的写法。
2．学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】比较左行点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“左行点”的写法，看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“左行点”书写要领。
1．教师在黑板书写“左行点”画，老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵左行点是由右往左下行笔的点，一般位于字的左边。
出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。
⑶左行点的写法。
①顺锋起笔。
02由轻到重行笔。
o3顿笔，稍停，然后圆转回锋。
o 4聚锋收笔。
（教师书写演示）〈二〉学生练习书写“左行点” ，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“左行点”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）惟尉2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？第三课上挑点【教学目标】：1、了解上挑点的写法。
2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。
3、领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。
【教学重点】：掌握上挑点的写法及用笔方法。
【教学难点】：学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
【教具和教学手段】: 示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。
【学具准备】：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。
【教学时间】：一课时【课型】：新授课【教学过程】：一、导入新课1. 你们认识她吗?（2008 年京奥运会会徽）对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印, 印中是一个什么字?（文字）。
又象什字？（京字）。
她还像什么？（人）（一个舞者）（一个运动员）,,同学们真厉害！很会观察, 很会想象这个中国印，她像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；充分显示了汉字“入画”的美感。
她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运” 。
2008年8月8 日我们这个龙腾虎跃的中国，将张开双臂，以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇, 我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。
我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。
对，我们不但要继承中国灿烂文化，还要使之发扬光大。
2．今天呀我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“上挑点”的写法1．出示上挑点。
请你仔细来观察，它像什么。
2．师教写“上挑点”（1）教师边范写边强调要点：①向左下顺锋起笔。
0行至中腰处再边行边提笔。
◎向右上回锋。
❾顿笔、铺毫、调锋。
O 5向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。
（2）生再随师一起练写。
（3）小组评议，谁写的最好。
（4）师评：上挑点注意不要写成“粗头” 。
（5）生再练写。
3.教学范字“小”①教师示范“小”字。
②学生练习。
6. 教学范字“江”①“江”字的这些点画又有些什么变化呢？②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（间架结构）三、比赛提高：1.比赛之前我们先来放松放松：做写字操。
2.我们就比赛写“小、江”两个字，比赛时间给你们5 分钟。
3.完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评：这10 位同学的字写得怎么样呀？小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。
给他们每人都发个奖，好吗？希望他们学习练习，更上一层楼。
让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺！四、巩固拓展：布置家庭作业：练习写“小、江”两个字。
写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。
只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。
我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。
第四课下带点【教学目标】1．了解下带点的写法。
2．学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】掌握下带点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】一、复习引入。
1．复习前面学习的三种点的写法。
2．今天呀我们就来学习“下带点”的写法，看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．强调学生“双姿” 。
二、新授。
〈一〉讲解“下带点”书写要领。
1．下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点，出撇短而轻，目的是与下面的笔画相连带。
2、教师讲解“下带点”的写法。
①顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。
O 2向左上回锋。
o3稍顿铺毫，调锋蓄势。
O 4向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。
4．指名说一说下带点怎样书写。
5．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“下带点” ，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“下带点”的字。
1．课件出示范字。
（课件出示）少益2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获？第五课点撇【教学要求】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握点撇的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点撇” 。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】：一课时【教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“点撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。
点撇点小撇大，下带点点大撇小。
2、讲解笔顺。
①逆锋入笔。
C2折锋向右下顿笔、铺毫。
O 3顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
o 4锋从中出，力送尽头。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：5、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点撇的字。
1、出示范字。
“曾”“曾”字上宽下窄，上下对正，横画平行，长短不一，间距相近。
上部左右两竖向笔画内斜，左轻右重。
下部左右两竖较直，也是左细右粗。
“裕”“裕”字左窄右宽。
右部上下紧缩，中间伸展，点撇和撇画与左部避让迎就，使左右融为一体。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
第六课短撇【教学目标】：1、掌握撇的分类，初步了解其特点。
2、学习短撇的写法及例字。
3、能够初步判断和使用短撇，并灵活运用。
【教学过程】：一、初步认识撇的分类及大致特点撇是汉字中非常重要的笔画，往往在一个字占据重要的位置，并能影响一个字的好坏。
撇和捺，一些古代的书法家，把其比作是一个人穿着的华丽外衣，长袖飘飘，神采飞扬。
按它的长短和书写的方法，一般分为四类，即斜撇、短撇、竖撇和平撇。
第一种撇的如“在” “左”“人”等的撇，斜度大并偏长，是字的主笔，竖撇如“大”“天”“火”等字中的撇，书写时先竖后撇，也是字的主笔。
平撇如“千” “禾”“看”等，一般是第一笔，比较短，斜度最小。
今天，我们重点来学习短撇。
二、学习短撇的写法。
1、短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。
短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。
2、短撇的写法。
◎逆锋朝右上入笔。
O 2折锋往右下顿笔、铺毫。
O 3回锋往左下行笔。
O4向左下撇出，力送尽头, 锋从中出。
三、学习有短撇的例字：仁、行。
左右融为一体。
“行”的写法：行字左窄右宽。
双人旁两短撇轻重、斜度皆不同。
右边横画平行，横轻钩重；钩画直中带曲，钩脚细小，从下横中间偏右处起笔；右部下横左伸，使左右融为一体。
四、教学总结短撇是撇中相对简单的一种，关键让学生掌握起笔和方行笔方向。
例字中除短撇之外的部件都已学过，掌握起来相对简单。
注意培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。
第七课平撇【教学目标】1．使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法，包括它的起笔的运笔。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“平撇” ，写好带有这种基本笔画的字。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法。
【教学难点】学会书写基本笔画“平撇” ，写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。