七年级下册生物实验报告(供参考)
生物七下实验报告
生物七下实验报告生物七下实验报告实验目的：本实验旨在探究生物的基本特征和生物多样性，通过观察和研究不同生物体的结构和功能，加深对生物世界的认识。
实验材料：1. 显微镜2. 草履虫标本3. 水蚤标本4. 食蚊鱼标本5. 蝴蝶标本6. 鸟类标本实验步骤：1. 观察草履虫标本将草履虫标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大草履虫的形态结构。
观察草履虫的体形、结构和运动方式，并记录相关观察结果。
2. 观察水蚤标本将水蚤标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大水蚤的形态结构。
观察水蚤的体形、结构和摄食方式，并记录相关观察结果。
3. 观察食蚊鱼标本将食蚊鱼标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大食蚊鱼的形态结构。
观察食蚊鱼的体形、结构和捕食方式，并记录相关观察结果。
4. 观察蝴蝶标本将蝴蝶标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大蝴蝶的形态结构。
观察蝴蝶的体形、结构和飞行方式，并记录相关观察结果。
5. 观察鸟类标本将鸟类标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大鸟类的形态结构。
观察鸟类的体形、结构和飞行方式，并记录相关观察结果。
实验结果：1. 草履虫是一种单细胞生物，呈椭圆形，具有细胞膜、细胞核和纤毛等结构。
它通过纤毛的摆动实现自身的运动。
2. 水蚤是一种微小的甲壳动物，呈卵形，具有头、胸和腹三个部分。
水蚤的头部有一对复眼和一对触角，胸部有多对脚，腹部有尾毛。
水蚤通过脚的摆动和尾毛的划水运动。
3. 食蚊鱼是一种小型淡水鱼类，呈纺锤形，具有鳞片、鳍和尾巴等结构。
食蚊鱼通过鳍的摆动和尾巴的扇动进行游动和捕食。
4. 蝴蝶是一种昆虫，呈翅膀状，具有头、胸和腹三个部分。
蝴蝶的翅膀上有丰富多彩的花纹，可以通过翅膀的扇动实现飞行。
5. 鸟类是一类脊椎动物，呈鸟型，具有喙、翅膀和尾巴等结构。
鸟类通过翅膀的振动和尾巴的调整实现飞行。
实验讨论：通过对不同生物体的观察和研究，我们可以发现生物在形态结构和功能上存在着巨大的多样性。
草履虫是一种单细胞生物，它的结构简单，但通过纤毛的摆动可以实现自身的运动。
七年级下册生物实验报告
七年级下册生物实验报告
实验对象：昆虫——蚕
实验目的：观察蚕的生长发育过程，了解蚕的生物学知识。
实验材料：蚕卵、蚕宝宝、桑叶、饲养盒、显微镜、草稿纸、笔。
实验过程：
一、预备工作
1. 在蚕卵孵化前一天，准备好饲养盒和桑叶。
2. 检查饲养盒是否清洁干净，桑叶是否成熟新鲜。
3. 在饲养盒里放入适量的桑叶，准备好蒸馏水和白糖，以备后用。
二、观察蚕的孵化过程
1. 将蚕卵放在有温度控制的饲养盒里。
2. 在孵化的过程中，观察蚕卵的变化，记录下孵化时间。
3. 当孵化期到来时，观察蚕宝宝的颜色、大小、姿势等特征。
三、观察蚕的饲养过程
1. 把蚕宝宝放在饲养盒里，加入适量的桑叶，注意观察蚕的食量。
2. 每天添加适量的蒸馏水和白糖到饲养盒里。
3. 观察蚕的生长情况，记录下不同时期的蚕的体态特征。
四、观察蚕的变态和产茧过程
1. 当蚕宝宝长到一定大小时，开始进行蜕皮和变态。
2. 观察蚕的变态和产茧过程，记录下不同时期蚕的变化。
3. 在蚕茧成熟后，进行取茧和脱丝，了解蚕茧的性状和丝的性质。
五、观察蚕的显微结构
1. 用活体标本或茧片在显微镜下观察蚕的内部结构，了解蚕的解剖学特征。
2. 在观察中，通过草稿纸和笔来绘制出蚕的结构图，以加深印象。
实验总结：
通过这次实验，我了解了蚕的生长发育过程，对蚕的生物学知识有了更深层次的认识。
同时，也学会了科学记录和观察实验数据的方法，对于我今后的科研和探究工作大有裨益。
七年级生物下期实验报告
实验报告：观察净水中的浮游生物摘要：浮游生物是水中最重要的生物群体之一、本实验通过观察和鉴定净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
我们选取了自来水中的样本，进行显微镜下的观察和记录。
结果发现，在净水中存在着多种浮游生物，包括浮游植物和浮游动物。
这些生物对于维持水生态系统的平衡起着重要的作用。
引言：浮游生物是一类在水中漂浮的微小生物体，包括浮游植物和浮游动物。
它们是水生态系统中最基础的生物群体之一，对维持水体的生态平衡起着重要的作用。
本实验旨在通过观察净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
材料与方法：1.自来水：我们选取了家庭自来水作为实验的样本。
2.显微镜：使用光学显微镜进行观察。
3.显微镜载玻片：将样本放置在载玻片上进行观察。
4.盖玻片：覆盖在载玻片上，防止样本溢出。
5.高倍物镜：使用高倍物镜进行细胞和组织的观察。
观察记录与结果：1.原生质虫：观察到一些原生质虫，它们呈现不同形状和大小。
有些原生质虫是椭圆形，有些是纺锤形。
它们的细胞呈现半透明或呈浅黄色。
在高倍放大下，可以看到原生质虫有活动的鞭毛和细胞口腔。
2.石藻：在样本中观察到一些细长的石藻。
它们的细胞呈长条状，绿色的色素布满整个细胞。
在高倍观察下，可以看到石藻细胞内有规则排列的小颗粒，这是藻类细胞质中的叶绿体。
3.水蚤：观察到一些微小的水蚤。
水蚤身体呈纺锤形，透明。
在高倍观察下，可以看到水蚤的口器和爪子，在水中快速的游动。
讨论与结论：通过本次实验，我们观察到了净水中的浮游生物，包括原生质虫、石藻和水蚤。
浮游生物在水生态系统中起着重要的作用，它们通过食物链的传递维持着水体的生态平衡。
原生质虫是水中最基本的生物之一，它们通过吞噬细菌和寄生在其他生物体上获取营养。
石藻是水中的主要生产者，它们通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放氧气。
水蚤则是水中的主要消费者，通过摄食浮游植物和细菌来获取能量。
综上所述，浮游生物对于水生态系统的稳定运行起着重要作用，他们构成了复杂的食物网络，维持了水体的生态平衡。
七年级生物实验报告册打印版
七年级生物实验报告册
学校
班级
组员
目录
一、调查校园、公园或农田的生物种类
二、非生物因素对某种动物影响
三、练习使用显微镜
四、观察植物细胞
五、观察动物细胞
六、人体的基本组织
七、观察草履虫
八、观察种子的结构
九、观察叶片的结构
七年级生物实验报告册
学校
班级
组员
目录
一、调查校园、公园或农田的生物种类
二、非生物因素对某种动物影响
三、练习使用显微镜
四、观察植物细胞
五、观察动物细胞
六、人体的基本组织
七、观察草履虫
八、观察种子的结构
九、观察叶片的结构。
七年级下册生物实验报告册
七年级下册生物实验报告册七年级下册生物实验报告册一、实验名称：观察细胞结构实验目的：通过观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，理解细胞结构的组成和功能。
实验步骤：1. 从新鲜的洋葱皮和猪血涂片中取得样本。
2. 将样本放置在显微镜上，调整镜头，观察细胞结构。
3. 比较植物细胞和动物细胞的异同之处。
实验结果：我们看到，植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、中央液泡等。
动物细胞则只包括细胞膜、细胞质、线粒体、内质网等。
相比于动物细胞，植物细胞更加丰富和复杂。
二、实验名称：测量植物光合作用速率实验目的：通过测量不同光照强度下植物的氧气释放量，了解光合作用速率的变化规律。
实验步骤：1. 将水中装满水草的烧杯放在不同光照强度下。
2. 使用气体采集器采集氧气释放。
3. 记录每分钟氧气采集量，并计算光合作用速率。
实验结果：随着光照强度的增加，植物的光合作用速率也随之提高。
但当光照强度过高时，速率也会下降。
这表明，光照强度与植物的光合作用速率存在一定的正比关系。
三、实验名称：观察蜗牛趋光性实验目的：观察蜗牛在光线强弱变化时的趋光性反应，了解蜗牛的行为特征。
实验步骤：1. 将蜗牛放在一个黑暗的容器中。
2. 突然向容器内开启强光源。
3. 观察蜗牛的反应，并记录下它的行为变化。
实验结果：通过观察，我们发现蜗牛的趋光性反应非常敏锐。
在突然暴露光线时，它会快速转向光源，并以粘着的方式贴在光源附近。
这样做有助于它摄食并获得更多的营养。
四、实验名称：测量人体耳温实验目的：使用电子温度计测量人体的耳温，了解人体的体温变化情况。
实验步骤：1. 配置好电子温度计。
2. 预热温度计，按照说明书粘贴好温度探头。
3. 用温度计测量人的耳温。
实验结果：通过多次测量，我们发现人的耳温在正常情况下应该在36.2℃到37.7℃之间。
当身体发生炎症或感染时，耳温会有所升高。
因此，定期测量自己的耳温是预防疾病的重要手段之一。
通过以上四个实验，我们深入了解了生物的不同方面。
七年级生物下期实验报告
实验名称：观察和比较动植物细胞的结构和功能实验目的：1.通过观察比较植物和动物细胞的结构和功能，加深对细胞的认识。
2.了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：1.显微镜2.玻璃片3.不同植物和动物的组织切片4.溴酚蓝染液5.正常盐水6.吸管7.荧光染液实验步骤：1.准备好显微镜、组织切片和玻璃片。
2.用吸管取一滴荧光染液滴在一个玻璃片上，然后用吸管吹气使荧光染液蒸发，再将组织切片放在玻璃片上，用荧光显微镜观察和记录。
3.再用另一块玻璃片，取一滴溴酚蓝染液，将植物或动物组织切片放在玻璃片上，用普通显微镜观察和记录。
4.观察时，首先选择10个细胞计数器数一下在视野中有多少个细胞，然后观察和记录细胞的形态特征、大小、颜色、有无细胞器等。
比较植物和动物细胞的异同。
5.将观察结果整理成实验报告。
实验结果与分析：通过观察和比较植物和动物细胞，得出以下结论：1.植物细胞通常呈矩形或多角形，有细胞壁，而动物细胞为规则形状。
2.在组织切片中，植物细胞比动物细胞更大。
3.植物细胞具有细胞壁和细胞膜，而动物细胞只有细胞膜。
4.植物细胞含有较大的液泡和叶绿体，而动物细胞没有。
5.细胞核在两种细胞中都存在，但植物细胞中的细胞核通常较大。
这些结果说明植物和动物细胞具有一些共同的特征，同时也有一些不同。
细胞是生物体的基本单位，每个细胞都是一个独立的生物体，有能力进行自我复制和生长。
细胞的结构和功能决定了生物体的组织结构和生理活动。
结论：通过观察和比较植物和动物细胞的结构和功能，加深了对细胞的认识。
植物细胞和动物细胞在结构上有一些差异，如细胞壁、液泡和叶绿体等特征，而在功能上也有共同之处，如细胞核的存在和细胞内物质的合成。
细胞是构成生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于深入学习生物学和理解生命活动的本质至关重要。
七年级下册生物实验报告
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
一.每两个学生一组，两人轮换进行实验。
1.被实验者坐在椅子上，让一条腿自然的搭在另一条腿上，两腿放松。
2.实验者用带橡皮头的小木槌叩打上面条腿膝盖下方的韧带，观察这条腿
有什么反应。
二．看图填空
在膝跳反射图解中，数字代表反射弧的五个组成部分：1（），
2（），3（），4（），5（）。
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：。
七年级生物下实验报告单(两篇)
引言：本实验报告旨在总结七年级生物下的实验报告单。
实验报告单是学生在进行生物实验时，记录实验过程、结果、分析和结论的重要文件。
它不仅能够帮助学生对实验内容进行理解和巩固，同时也能提高学生的实验技能和科学思维能力。
本文将根据实验报告单的结构，对每个部分进行详细的阐述和分析。
概述：实验报告单是一种规范的实验报告形式，通常由实验题目、实验目的、实验材料、实验步骤、观察记录、实验结果、分析和结论等部分组成。
下文将分别对这些部分进行详细的阐述。
正文：一、实验题目实验题目是实验报告单的开头部分，它简明扼要地表达了实验的主题和目的。
在编写实验题目时，应注意使用简洁、准确的语言。
例如，对于酵母发酵实验，题目可以写为“酵母发酵速度的测定”。
这样的题目能够准确地表达实验的主要内容。
二、实验目的实验目的是指实验所要达到的目标或学习要点。
在撰写实验目的时，应明确写出实验的目的和意义，以便学生在进行实验前能够清楚地知道自己要做什么和为什么要做。
例如，在酵母发酵实验中，实验目的可以写为“测定不同浓度葡萄糖溶液中酵母发酵速度的差异，了解葡萄糖对酵母发酵的影响”。
三、实验材料实验材料是指实验过程中所需要使用的物品和设备。
在列举实验材料时，应包括所有实验所需的物质和工具，并注明其数量和规格。
例如，在酵母发酵实验中，实验材料主要包括试管、酵母、葡萄糖溶液、温度计等。
四、实验步骤实验步骤是实验报告单的核心部分，它详细地描述了实验的操作过程。
在编写实验步骤时，应注意用语简练明了，将每个步骤都按照时间顺序排列出来，并给出具体操作方法和注意事项。
1. 准备工作：将实验所需要的材料准备齐全，摆放整齐。
2. 准备实验器材：确认试管、温度计等器材的使用情况，确保无损坏。
3. 测量实验材料：按照实验要求，分别量取不同浓度的葡萄糖溶液，称量酵母。
4. 实验操作：将葡萄糖溶液倒入试管中，加入适量的酵母，加盖，并通过温度计记录温度。
5. 观察记录：观察发酵过程中的变化，记录产生的气泡数量和发酵速度。
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第组
姓名
探究问题
馒头在口腔中的变化
实验目的
1.验证食物中的淀粉在口腔中消化的基础知识。
2.认识淀粉在口腔中消化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液等因素的关系。
3.巩固对照实验的知识，进一步强化设计探究实验的基本环节。
实验器材
试管，烧杯，酒精灯，三脚架，石棉网，温度计，量筒，滴管，镊子，小刀，脱脂面，碘液等。
实验目的
1.获取内容的基础知识。
2.练习使用生物学实验操作中常用的相关工具和仪器。
3.培养学生的观察能力和实验能力。
4.在学习过程中，理论联系实际，多途径获取知识。
实验器材
实验材料：人血的永久涂片。实验用具：显微镜。
步骤
与
方法
1.将显微镜取出并安放好。
2.转动（ ）和（ ），使用（ ）物镜和较大光圈正对通光孔。
3.转动（ ），找到白亮的圆形视野。
4.将人血的永久涂片放在载物台上固定好后调节（ ）准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。再调（ ）准焦螺旋探寻目标并进行观察。
5.观察显微镜中的各种细胞形态，并比较它们的形态、结构和数量。
6.整理收回显微镜。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验目的
1.获取血液、血管的相关基础知识。
2.倡导探究性学习，多渠道学习，提高获取知识的能力。
3.培养学生的团队精神。
4.在实验过程中培养学生对生物科学的兴趣和对生物的关爱。
实验器材
尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，载物片，滴管，棉絮等。
3.记录水温。
4.在天平上称取质量相等的食物材料若干，记录数据。
5.用探针将实验材料扎住，点燃后迅速放在锥形瓶底部，再用锡箔纸围成一个空间，防止热量散失。
6.待实验材料完全燃烧后，记录下水温数据。
四．得出结论：。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
任课老师：
七年级生物实验报告
实验名称
馒头在口腔中的变化
实验日期
5.实验结束后，请将小鱼放入到（ ）。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
任课老师：
七年级生物实验报告
实验名称
给家长设计一份午餐食谱
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
给家长设计一份午餐食谱
实验目的
1.巩固营养学的相关基础知识，进一步理解合理营养的含义。
2.通过表达与交流环节锻炼表达能力和评价能力。
3.养成关心父母的优良品质。
2．看图填空
在膝跳反射图解中，数字代表反射弧的五个组成部分：1（ ），
2（ ），3（ ），4（ ），5（ ）。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
实验名称
测定反应速度
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
测定反应速度
实验目的
4.再认识和回忆反射和反射弧的概念及相关知识。
5.学会设计简单表格和处理简单数据。
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
膝跳反射
实验目的
1.理解膝跳反射与应激性的区别。
2.通过做膝跳反射实验 ，理解什么是简单反射。
3.认识反射弧各个部分，了解各个部分的功能。
实验器材
步骤
与
方法
1.每两个学生一组，两人轮换进行实验。
1.被实验者坐在椅子上，让一条腿自然的搭在另一条腿上，两腿放松。
2.实验者用带橡皮头的小木槌叩打上面条腿膝盖下方的韧带，观察这条腿有什么反应。
6.独立完成操作。
实验器材
笔、尺等
步骤
与
方法
一．提出问题：。
二．作出假设：。
三．制定和实施计划：
1.设计一个记录表格，准备把每次的测量结果填入表内。
2.实验，甲用手指抓住尺上端，乙同学等待随时掉落下的直尺。
3.甲同学送尺，乙同学迅速捏住直尺。记录数据，多次实验。
4.计算求平均值：。
分析比较结果：
我的发现
步骤
与
方法
1.用浸湿的棉絮包裹小鱼头部的（ ）和（ ），只露出口和尾部。
2.将小鱼平放在培养皿中，是尾鳍平贴在培养皿上，将载物片盖在尾鳍上。
3.将显微镜对好光，将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血管内血液的流动情况。
4.观察的时候应该尽可能观察到小鱼尾鳍的末端。然后，边观察边缓慢地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
七年级生物实验报告
实验名称
测定某种食物中的能量
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
测定某种食物中的能量
实验目的
1.验证食物中的有机物含有能量。
2.通过本次探究活动，复习和加深对科学探究一般过程的认识。
3.提高处理数据、分析探究结果以及得出结论的能力。
4.提高设计实验和理解问题的能力。
5.初步认识和练习使用部分实验器材。
4.纠正自己或发现父母不良的饮食习惯。
实验器材
笔、纸等
步骤
与
方法
1.请写出午餐食谱的名称和食物的种类。
2.自我评价的内容
（1）每种食物含有的主）是否符合粗细搭配、荤素搭配原则。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
任课老师：
七年级生物实验报告
实验名称
膝跳反射
步骤
与
方法
一.提出问题：。
2．作出假设：。
3．制定并实施计划
1.取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。
2.将A块和B块分别用刀细细的切碎，这是模拟口腔中的（ ）作用。
3.漱口，用脱脂棉取唾液。
4.取3支洁净的试管，分别编为（1）（2）（3）号，做一下处理。
（1）号试管：放入A馒头块碎屑，注入2毫升唾液并充分搅拌。
（2）号试管：放入B馒头块碎屑，注入2毫升清水并充分搅拌。
（3）号试管：放入C馒头块，注入2毫升唾液，不搅拌。
5.记录（1）。
（2）。
（3）。
四．得出结论：。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
实验名称
显微镜观察人血的永久涂片
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
用显微镜观察人血的永久涂片
实验结论
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
拟定保护当地生态环境的计划
实验日期
班 级
第组
姓名
探究问题
拟定保护当地生态环境的计划
6.通过表达与交流，提高语言表达能力。
实验器材
实验材料：花生，桃核，红薯干，土豆条，水。
实验用具：锡箔纸，火柴，温度计，量筒，橡胶塞，打孔器，探针，锥形瓶，三脚架，石棉网等。
步骤
与
方法
一.提出问题：。
二.作出假设：。
三.制定并实施计划：
1.向锥形瓶内注入30毫升的水。
2.给橡胶塞打孔后将温度计插入，在锥形瓶口把橡胶塞盖好，调整温度计的位置，使其下端完全侵入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底。