人美版六年级美术教案
（3）它们是哪个洲的文明遗迹？
简单了解非洲其他建筑——金字塔
C库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔
1、库库尔坎金字塔。
（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？
（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示图片）
2、出示课题：探访自然的奇观。
3、借助媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏，通过欣赏照片让学生初步感受自然奇观的壮美，为接下来的学习做铺垫，激发学生学习的兴趣。
三、讲授新课
（一）、1、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
（二）、小组交流研究：
三、感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活历史文化的关系初步形成审美判断能力。
四、了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心。将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
全册教材分析
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为18课。每一课都偏重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合同学较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习，增加同学集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重同学学习兴趣的培养等特点。四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型·表示”：在教学中，让同学运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自身的各种工具、资料，记录与表示所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传送自身的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的资料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表示的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自身对美术作品的感受和理解。“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行筹划、制作、扮演与展示，体会美术与环境和保守文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和坚持同学的学习兴趣，培养同学的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：发展同学的艺术感知能力和造型表示能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对同学创新能力和合作能力的培养。
教学重难点
1、了解外国的一些自然奇观的特点。
2、感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
课 时 教 学 过 程
学 生 活动
教 师 导学
学生欣赏
同学们根据资料，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
小组交流研究
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想
一、组织教学
二、导入新课
1、在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。欣赏完之后，同学们请思考：这些自然奇观美在哪里？
2、法隆寺在亚洲，书中还有哪个是亚洲的建筑？请简介（出示图片）。
3、亚洲的文明让你有何感想？
简单了解亚洲其他建筑——吴哥古迹
三、学生实践
1.面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？
2.让我们用手中材料制作宣传小报。
板 书 设 计
1、追寻文明的足迹
阿布辛拜勒神庙（非洲）
库库尔坎金字塔（美洲）
法隆寺（亚洲）
教材内容分析
本课位于小学六年级美术下学期课本第二课，本课是“世界遗产”系列课程的第二课，以世界自然遗产为专题进行欣赏和陆地活动。在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。因此教材中呈献的图片注重了审美元素的体现。无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
通过回答课堂反馈题来讲解自己学到的知识。
小组交流讨论
小组汇报与分享
一、谈话交流，导入课题
谈话导入：同学们，你们知道世界上的文化遗产吗？想知道吗？今天呢，我们就来一起了解世界上的文化遗产。
二、师生探讨，表现创新
1 .出示图片，欣赏、分析拉斯科岩画
2.分小组讨论汇报：
（1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？
教学进度安排
时间
教学内容
备注
第一周
追寻文明的足迹
第二周
探访自然的奇观
第三周
装饰色彩
第四周
装饰画
第五周
彩球的设计
第六周
城市雕塑
第七周
用各种材料来制版
第八周
装饰柱
第九周
精彩的戏曲
第十周
戏曲人物
第十一周
画故事
第十二周
动画片的今昔
第十三周
拟人化的动漫形象
பைடு நூலகம்第十四周
留给母校的纪念
第十五周
我的成长记录
第十六周
剪纸中的古老记忆
1、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
一是蔚蓝海洋的美，浩瀚无垠的蓝，海天一色，一碧万顷，是单纯的齐一美，给人以开阔博大之美。
二是形态多样性之美，各式各样、纷繁多彩、充满变幻，给人色彩、大小、动静的对比之美、韵律之美、和谐之美。
三是雄伟壮丽之美。
（修改说明：通过教学要引领学生感受大自然的神奇，感受自然奇观美的真谛：美在色彩、美在形态、美在气势、美在动态、美在丰富、美在和谐！）
教学重难点
1、从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产并能表达自己的见解。
2、有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。
课 时 教 学 过 程
学 生 活动
教 师 导学
集体欣赏。
欣赏图片，了解相关知识。
通过图片中的视频资料、图片资料及文字介绍了解有关世界文化遗产的历史、地理位置、建筑特色及表现方法等相关内容，并通过学习回答网页中所提到的问题。
简单了解欧洲其他建筑——比萨斜塔、巨石阵
B阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑。
1、阿布辛拜勒神庙。
（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示图片）
（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（出示图片）
2、总结：
（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。你还知道埃及什么建筑？（出示图片）
学情分析
中心小学地处农村，这里靠郊区，学校网络资源丰富，学生上网搜集资料的能力较强。但学生见识不多，毕竟地处农村。但学生自主学习有力较强，喜欢探求，喜欢思考。
教学目标
知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
过程与方法：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
情感态度与价值观：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
学情分析
通过多年的美术学习，学生对于基本的欣赏语言都有了一定的认识，已经可以在学习中自由地用美术语言进行表达。只要有宽松的学习环境、多种鼓励性的教学设计，学生还是敢于并且乐于发表自己的观点的。课前的任务驱动，缩短了学生与人文景观的距离，有助于学生在学习中解答很多常识性问题，为教学环节的推进起到积极作用。
教材内容分析
《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。
附录1：2017-2018学年度第二学期教学计划
年级
六年级
科目
美术
班级学生学习现状分析
六年级的同学经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其笼统思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养同学认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表示方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加偏重对美术文化的学习和渗透，加强同学对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
核心素养与课标要求分析
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意了解美术语言以及其表达方式和方法。运用各种工具媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活，学习美术欣赏和评述的方法。提高审美能力。了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉，触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
2、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？展示学生搜集到的自然奇观图片，并请学生做相应介绍。
3、拓展延伸
今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素(如：污染、战争等)，我们能为保护世界遗产做些什么呢?
（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？
2、在美洲，还有哪些文明遗迹？请你说一说。
3、看到美洲的古代文明，你有何感想?
简单了解美洲其他建筑——毛阿伊石像
D法隆寺组交流：欣赏亚洲文明——法隆寺
全册(教案)人美版(2012)美术六年级上册
教案标题：全册（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握人美版（2012）美术六年级上册的基本知识和技能。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力，提高他们的美术创作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 美术基本知识：色彩、构图、线条、形状、空间等。
2. 美术基本技能：绘画、手工、设计、摄影等。
3. 美术欣赏：名画欣赏、艺术流派、美术史等。
4. 美术创作：创意绘画、手工制作、设计实践等。
教学重点：1. 美术基本知识和技能的掌握。
2. 美术欣赏和创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学难点：1. 美术基本知识和技能的深入理解和应用。
2. 学生创新能力和美术创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术六年级上册。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料、手工材料等。
3. 教学资源：多媒体设备、美术作品、美术史资料等。
教学过程：第一课时：美术基本知识1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏美术的美感，激发他们对美术的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本知识，如色彩、构图、线条、形状、空间等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本知识进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第二课时：美术基本技能1. 导入：通过展示美术作品，引导学生观察和欣赏美术的技巧，激发他们对美术技能的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本技能，如绘画、手工、设计、摄影等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本技能进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第三课时：美术欣赏1. 导入：通过展示名画，引导学生欣赏美术的美感，培养他们的审美能力。
2. 讲授：讲解美术欣赏的基本方法和技巧，如观察、分析、评价等，并通过实例进行演示。
六年级上册美术教案-第3课 装饰色彩的魅力 ▏人美版(北京)
六年级上册美术教案-第3课装饰色彩的魅力▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握装饰色彩的运用方法，培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握装饰色彩的运用技巧，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对装饰色彩的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 装饰色彩的基本概念：引导学生了解装饰色彩的定义、特点和作用。
2. 装饰色彩的运用方法：讲解装饰色彩的搭配原则、色彩对比与调和、色彩节奏与韵律等。
3. 装饰色彩的实践应用：通过实例分析，让学生了解装饰色彩在实际生活中的应用，如家居设计、服饰搭配等。
4. 装饰色彩创作实践：指导学生运用装饰色彩进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰色彩的运用方法和创作技巧。
2. 教学难点：色彩搭配的创意与实际应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩教学图例、装饰色彩作品等。
2. 学具：绘画工具、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解装饰色彩的基本概念、运用方法和创作技巧，通过实例分析，让学生深入了解装饰色彩。
3. 实践：指导学生进行装饰色彩绘画实践，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
板书设计1. 装饰色彩的魅力2. 正文：包括装饰色彩的基本概念、运用方法、创作技巧等。
作业设计1. 课后练习：让学生运用装饰色彩进行绘画创作，题材自选，要求运用所学知识，创新实践。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，深入了解装饰色彩的应用领域。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了装饰色彩的运用方法和创作技巧，提高了创新意识和审美能力。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现我国神州大地的风采。
二、教学内容1. 欣赏和分析我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 以绘画、手工等形式创作表现神州风采的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
难点：如何引导学生深入观察、分析、表现神州大地的风采，提高学生的创作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的美术作品、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工等创作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示神州大地的图片或视频，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 示范演示：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画、手工等表现手法创作神州风采的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步深入研究神州大地的风采，提高学生的美术素养。
六、教学评价1. 学生对我国特色文化、民俗风情和风景名胜的认知程度。
2. 学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
3. 学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感态度。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 示范法：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
3. 引导法：教师引导学生观察、分析、表现神州大地的风采。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
小学六年级上册美术教案设计最新7篇
小学六年级上册美术教案设计最新7篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了7篇小学六年级上册美术教案设计，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
人美版六年级上册美术教案篇一课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
人美版小学美术六年级上册教案全册
小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术洋里学区中心小学课堂教学设计年级：六年级学科：美术笔的世界教案教学目标：1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
教学设计：一、导入激趣1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。
那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！3、板书课题——13、笔的世界二、搜集信息（笔的历史）1、中国笔的祖先应当是被中国文人誉为“文房四宝”之一的毛笔。
六年级上册美术教案-第6课画一幅色彩和谐的画人美版
此外，学生在成果展示环节表现得有些紧张，这可能是因为他们对课堂展示还不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上更加放松，更敢于表达自己。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩和谐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩和谐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本知识：熟练掌握三原色、间色、互补色等基本色彩概念，并能够运用到绘画实践中。
（举例：通过实际操作，让学生了解红、黄、蓝三原色，以及它们混合后形成的间色和互补色，强调在绘画中如何运用这些色彩关系。）
（2）色彩搭配原理：学习色彩搭配的基本原则，如色相、明度、纯度等，并能运用到创作中，实现画面的和谐统一。
在课程设计方面，我认识到实践活动的时间安排可以更加充分。这样，学生们有足够的时间去讨论、实践和修改，从而更好地掌握色彩和谐这一知识点。同时，我也意识到在课堂教学中，要关注每一个学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
最后，我注意到课堂总结环节的重要性。通过总结，学生可以对自己的学习成果进行回顾，加深对知识点的印象。在今后的教学中，我会更加重视这一环节，让总结回顾成为学生巩固知识、提高能力的重要途径。
六年级上册美术教案-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。
具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。
2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。
3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。
教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。
- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。
2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。
3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。
3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。
4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。
人美版美术六上《家乡的老房子》教案
人美版美术六上《家乡的老房子》教案教案：人美版美术六上《家乡的老房子》一、教材分析本节课的教材是人美版美术六上的《家乡的老房子》。
通过学习这一单元，学生将了解到老房子的建筑特点及其在家乡的历史地位和文化意义。
本课将以学生亲身经历的家乡老房子为切入点，通过观察、绘画等艺术表现形式，引领学生感受老房子的美，传承与发扬家乡的文化。
二、教学目标1.知识目标：了解老房子的建筑特点和文化意义。
通过观察、创作、欣赏等多种艺术表现形式，表达对家乡老房子的情感和态度。
2.能力目标：培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感目标：通过对家乡老房子的描述与表现，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的尊重。
三、教学重点与难点教学重点：了解老房子的建筑特点和文化意义。
培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
教学难点：培养学生对老房子的情感表达能力。
发展学生的艺术创造力。
四、教学准备图片、实物老房子模型、彩色纸、画笔、彩色绘画工具等。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一些老房子的图片，与学生进行互动对话，引发学生的兴趣。
引导学生谈论家乡的老房子，引起学生回忆与共鸣。
2.感受与观察（10分钟）展示一些老房子的实物模型，让学生观察、感受。
引导学生观察老房子的特点，如：屋顶形状、窗户、门、外墙等。
鼓励学生用文字记录自己的观察结果。
3.学习与创作（30分钟）教师出示彩色纸、画笔、彩色绘画工具等，要求学生绘制自己家乡的老房子。
鼓励学生绘制时注意突出老房子的特点和美丽之处。
引导学生思考并发挥自己的想象力，创作一幅能表达对家乡老房子情感的作品。
4.分享与欣赏（15分钟）学生展示自己的绘画作品，向全班同学讲述自己绘画时的思考和感受。
班级进行集体欣赏，学生进行互动，分享自己对老房子的理解和感受。
教师适时给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处。
5.总结与评价（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结自己对老房子的认识和感受。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
（2）人像动态表现：教师需强调人物动作对整体画面的影响，教授如何观察和分析人物动态，以及如何通过线条、明暗等手法表现动态感。例如，通过示范或案例分析，让学生理解人物动作与身体结构的关系，从而更好地表现人像动态。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
一、教学内容
《人美版六年级美术上册：第3课添画人像》：本节课我们将围绕人像绘画进行深入学习。主要包括以下内容：1.回顾人像的基本结构和比例；2.学习人像的动态表现，通过观察和分析人物动作，添画人像；3.探索人像表情的描绘，使人物形象更加生动；4.运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩等，进行人像添画的实践；5.欣赏与分析优秀的人像作品，提高审美能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握人像添画的基本技巧，提高人物绘画的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的人像作品案例。这个案例展示了人像绘画在实际中的应用，以及如何通过观察和分析描绘出生动的人物形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人像比例、动态表现和表情描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的不同表情和动态。
（3）人像表情描绘：表情是人物绘画中极具表现力的部分，教师要指导学生观察、理解不同表情的特点，学会运用线条、色彩等技巧描绘出丰富的表情。如通过模仿、观察等方法，让学生掌握开心、生气、惊讶等基本表情的绘画方法。
小学美术教案人美版(5篇)
小学美术教案人美版（5篇）学校美术教案人美版篇1课时：1课时课业类型：设计·应用教学目标：学问目标：通过这幅创作画，表现自己喜爱的课余生活，并使同学进一步把握人物动作的画法。
力量目标：用绘画形式表现自己的想法，培育同学的制造性。
情感目标：培育同学喜爱生活的美妙情感。
教学重点：人体的各种动态特点。
教学难点：画面的构思和组织。
教学方法：观赏观看法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通商量法、讲解法、问答法等。
教学手段：示范学具预备：铅笔、彩笔、油画棒教具预备：同学的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒德育渗透：教学过程：一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况，做好上课预备。
二、导入师启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜爱去什么地方?最爱干什么呢?三、讲授新课1、能仿照一下你参与的活动的动作吗?(1)、老师请五位同学背好书包，上讲台表演。
(2)、其他同学观看，说一说他们在干什么?依据同学的回答，老师出示课题：放学了观赏(出示优秀作品)请同学用速写的方式，画下同学的动作。
老师可以示范，同学协作，用相互做模特的方法解决。
介绍绘画的方法，老师边讲边示范。
要留意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
2、观赏课本上的照片，商量照片上的活动内容。
观赏作品：画面画了什么内容?怎样去表现的?(1)、同学观看，从人物动态、环境上进行商量沟通(2)、说说本校放学时的情景。
(启发、引导)a、你在放学的路上，遇到过哪些让你难以遗忘的事情?b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的?同学观看回答观赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础，同学以小组形式开头商量，然后选代表回答下列问题。
3、联系自己的实际说说自己喜爱的活动。
三、老师总结：1、人物动态：小画的动作都不是简洁的动作，可是画得很生动，这说明小基本上把握了人物动作的画法。
2、背景：有冗杂的背景，也有比较简练的。
冗杂的背静可以把环境交代清晰，像人物所处的位置在哪里;简洁的背静有利于突出主要人物。