15.百合花
九年级语文下册 第四单元 15《百合花》教案(3)(新版)语文版
第四单元15百合花教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。
学习目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。
（难点）3、分析人物形象。
（重点） 4、培养学生速读小说，概述小说的能力预习任务：1、速读全文。
思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？2、掌握下列词语及字音撂( ) 讷讷( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 执拗( ) 髻( ) 尴尬( ) 讪讪( )瞅 ( ) 挟( ) 嬷嬷( ) 砦( ) 虔诚( ) 磕磕绊绊( ) 3、阅读中发现的问题：学习过程：一、介绍作者及写作背景茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。
1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。
这篇"没有爱情的爱情牧歌"，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是"静夜的箫声"。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。
她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她"不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系"。
她说："战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。
"所以，《百合花》是她"在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。
二、整体感知划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以"我"的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分、开端二部分、发展三部分、高潮四部分、结局三、合作探究理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页"刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
语文版九年级语文下册第15课《百合花》优秀课件
小通讯员：
一个极其可爱的普通战士。天真纯洁，充满朝 气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻， 还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。他憨厚朴实， 拘谨腼腆，如“带路”情节中“张皇”“数摸”这 两个动词所表现的情态。他又十分关心同志，例如 走走停停，给“我”两个馍馍。
新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚。
15.百 合 花
茹志鹃
作者简介
茹志鹃，当代著名女 作家。祖籍浙江杭州。由 于家庭贫困，幼年丧母失 父，上学的时间先后加起 来不足四年。她的创作以 短篇小说见长，主要作品 有：《百合花》《静静的 产院》《高高的白杨树》 《剪辑错了的故事》等。
预习检测
识字注音，解释词语
撂（ liào 挎（ kuà 绺（ liǔ 拗（ niǔ
课文研读，合作探究
百合花象征什么？
百合花的主要特点： 色泽文雅，香气清幽， 白净纯洁。 它是人物纯真、高 洁的美好心灵和品格的 象征。
细节描写展现人物性格
一起走路 —— 腼腆
枪筒中的树枝，菊花 —— 对生活充满情趣
衣肩上的破洞 干硬的两个馒头 捐献百合花被 —— 害羞、慌张 —— 节省、关心别人 —— 崇敬、情深
） ） ） ）
髻（ jī ） 抿（ mǐn ） 挟（ xié ） 晌（shǎng ）
听读课文，整体感知
1.文中塑造了哪几个人物？他们 的身份是什么？ 2.你觉得人物有哪些性格？哪些 描写中看出来的？（用简单的字 词概括。）
1.文中塑造了哪几个人物？他 们的身份是什么？
通 讯 员 新
“我”Leabharlann 媳妇2.你觉得人物有哪些性格？哪些描 写中看出来的？（用简单的字词 概括。）
英俊整洁 通讯员 纯洁腼腆
充满活力 热爱生活
初中语文九年级《15.百合花》
• 爱的传递(三类文)
• 长沙一考生 • 时间：2009年5月15日中午12点10分 • 人物：A、B • 内容： • A：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在
“爱心传递时间”，今天的 • 故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从
• A：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗 意的女孩，却让疾病逼
• “文体不限”所形成的写作开放与自由的局面， 使得考生对文体的选择自
• 由度大大拓宽了。在这种背景下，考生对作文 创新的激情也增强了。但
• 是凡事都有一个度的问题，超过了这个“度”， 也就极容易产生适得其反
• 的效果。不少考生为了创新而创新，视标新立 异与别出心裁为中考作制
• 胜的法宝，一味地在文体上大加发挥，于是出
• 到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现， 这个孤单的女孩，竟然
• 与祖母相依为命生活了10年。这10年里，她不 仅是学生，还是家长，她
• 用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。 • B：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的
时候，全校3200多名师生 • 伸出了爱心之手。短短3天时间，我们“爱心传
递”栏目组就为楠楠募集
• 升格要点：
• 升格后这篇文章就较为规范了，与原文 相比有两大变化：
• 1．形式新颖而准确。文章体例完整， 有播音时间、有主持人
• 姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得称 赞的是，为了增强稿件
• 的真实性，升格文对播放的程序及时间安 排的长短都作了详细的
• 写作反思：
• 考场作文在文体上创新得小心谨慎。文 章首先要符合试题的
• 分析： • ◆问题简述 • 这篇播音稿，在形式上存在明显的失误： • 一、形式失误。文章不具备播音稿的基
15 百合花课文分析资料
15 百合花课文分析资料《百合花》是一篇童话，作者是法国的著名画家梵高，在欧洲大陆上的法国巴黎首次展出。
文中描写了百合花开的美丽景象：碧绿的叶在微风中轻轻摆动，像在欢迎大家的到来；洁白的花朵在微风中翩翩起舞；那像蝴蝶一样翩翩起舞的百合花，在花丛中摇曳着，给人一种如梦如幻的感觉。
作者在欣赏百合花美的同时也受到了美好的艺术享受。
让我们一起来看看吧！先来看一下这篇课文介绍：《百合花》主要写了少女夏梦莲在百合花美丽的外表下，有着强烈的爱慕和虚荣之心和虚荣心的百合花不能相互分离，她们矛盾。
最后一句话：百合花是爱情的象征！一、学过的课文有哪些？文章中描述了少女夏梦莲美丽容颜下的矛盾心理：她美丽纯洁，却不能理解大自然；她爱花而不能欣赏花；她虚荣而不能接受现实……最后一句话是“百合花是爱情的象征！”我们学习课文的时候，要仔细读读课文内容，知道作者是在描写什么。
这样可以让我们更好地理解课文内容吧！1、读过这篇课文之后，会发现以下两点提示：作者没有直接用“爱”、“美”来描写百合，而是用“爱”来刻画百合。
作者用“爱”和“美”来描述百合本身，并通过这两个词语把百合写得很美。
作者通过百合美丽、纯洁、美丽的外表，说明了一个女孩具有了高尚的品质。
我们也应该在学习课文时，了解百合花有哪些特点呢？比如它象征着爱情和纯洁。
2、文中的“小”和“莲”是一个重要概念“小”和“莲”都是很形象地描写一个事物，都在文中的某一处出现过。
但是它们却各有各的含义。
我们在学习课文的时候，不能只读懂了一个方面的含义，还要注意整体把握两个方面：第一，要理解课文所描写的事物有什么样的特点和功能。
第二，要能正确把握文章所描写的事物与人之间的关系。
文章写了夏梦莲对小莲的爱，但是在对待小莲这件事上也存在着矛盾：她喜欢小莲，但却不能理解小莲；她对小莲很爱，但又没有把小莲当成可以亲近和依靠的朋友；她有虚荣之心、但是却不能接受现实……在阅读课文中，我们可以看到：“小”和“莲”是两个不同的事物，但是又各有各的含义，我们不能把它们混为一谈，要学会正确地理解它们。
九年级语文下册 第四单元 15 百合花上课课件 语文版
2019/9/11
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/11
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关于小说：
以塑造人物形象为中心，通过故事情节 的叙述和环境的描写反映社会与个人生活， 这就是小说。
一篇小说必须具备三个要素，即生动的 人物形象，完整的故事情节和人物活动的具 体环境。其中，人物形象又是主要因素。
字词注音
读准加点字的音。
撂( liào )
木讷( nè )
憨( hān )厚 嬷( mó )
第15课 百合花
新课导入
大家一起来欣赏几张图片
作者简介
茹志鹃，当代著名女作家。她 的创作以短篇小说见长。笔调清新， 俊逸，情节单纯明了，细节丰富传 神，善于从较小的角度去反映时代 本质。 1950年起，陆续在报刊上 发表短篇小说和特写，后来结集出 版了《高高的白杨树》、《静静的 禅院》和《百合花》等短篇集。其 中不少名篇曾被译成日、英、法、 俄、越等国文字。今天我们学习的 《百合花》是她的代表作。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
《百合花》知识梳理
《百合花》知识梳理15.百合花小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
一、基础知识积累1．给下列字注音撂（liào）嗳（āi）讷（nè）忸怩（niǔ）（ní）憨（hān）秤（chèng）踌躇（chóu）（chú）执拗（niù）尴尬（gān）（gà）讪（shàn）磕（kē）抿（mǐn）焚（fén）鹿砦（zhài）匾（biǎn）诚（qián）2．形近字┏乱（luàn）混乱┏趴（pā）趴下┏竟（jìng）竟然┏拗（niù）执拗┗刮（guā）搜刮┗扒（bā）扒皮┗竞（jìng）竞赛┗坳（ào）山坳3．多音字┏（jiáo）细嚼┏（luò）落泪┏（qiáo）翘首嚼┫（jiào）倒嚼落┫（là）落下翘┫┗（jué）咀嚼┗（lào）落枕┗（qiào）翘尾巴4．词语解释【包扎】包裹捆扎。
【珠烁晶莹】像珍珠那样闪光，像水晶那样明净。
【张皇】恐慌、慌张。
【局促不安】拘谨不自然。
【讷讷】说话迟钝。
【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。
【憨憨】傻气，难为情。
【踌躇】犹豫。
【执拗】固执任性，不听从别人的意见。
【尴尬】形容很窘迫的样子。
【讪讪】难为情的样子。
【嘟哝】连续不断地自言自语。
【鹿砦】形似鹿角的障碍物，用树木的大枝杈钉成，用以阻挡步兵或军用车辆。
【耽搁】停留。
【虔诚】恭敬而有诚意。
【劈手】形容手的动作迅速，使人来不及防备。
【气汹汹】非常生气的样子。
5．文学常识真空（1）《百合花》作者_______，当代女作家，曾用笔名_________、_______。
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精品【初中语文试题】小说《百合花》所写的战斗是真实的吗?茹志鹃是５０年代少数几个用短篇小说形式来描写战争的作家之一，其短篇小说《百合花》最早发表在《延河》杂志上，是一部不可多得的短篇小说。
茅盾曾评价这篇小说是“我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇”。
虽说小说是虚构的艺术，但根据茹志娟本人的回忆，“《百合花》小说里所写的战斗，以及战斗的时间地点都是真的。
著名的苏中七战七捷之一，总攻海岸战斗的时间，正是１９４６年的八月中秋。
那时候，我确实在总攻团的前线包扎所里做战勤工作。
”（引文见《茹志娟——美丽的百合花》，作者梅纨，《大地》第８３期）因此小说在开篇就扼要地点明了战斗发生的时间和地点：“一九四六年的中秋。
这天打海岸的部队决定晚上总攻。
”由此，笔者对发生在１９４６年中秋的这场战斗产生了浓厚的兴趣，在当年的中秋之夜，是否真如小说中所说，在苏中七战七捷战役中发生过这样一次总攻海岸的战斗呢?按公历推算，１９４６年的中秋节应为当年的９月１０日。
而苏中七战七捷的七场大战发生的时间是否确与此时间有重叠之处呢?根据史料记载，１９４６年６月底，国民党反动派发动全面内战。
７月中旬，盘踞在南通的国民党第一绥区的汤恩伯（以后为李默庵接替），指挥五个整编师共十五个旅十二万人，向苏中解放区大举进犯。
我华中野战军三万余人，奋起迎战，举行了苏中战役。
从７月１３日至８月２７日，在一个半月内，连续作战七次，均获胜利，歼敌五万余人。
这七次战斗是：７月１３日至１５日的宣家堡、泰兴战斗；７月１８日至２１日的如（皋）南战斗；７月３０日至８月３日的海安战斗；８月１０日至１１日的李堡战斗；８月２１日至２２日的丁堰、林梓战斗；８月２３日至２６日的邵伯战斗；８月２３日至２７日的如（皋）黄（桥）路战斗。
这样看来，即便是七战七捷中时间最晚的如皋黄桥战斗，其结束时间也在１９４６年的中秋之前，这样看来，小说《百合花》中所写的战斗从时间上来看并无真实性可言。
15.百合花 公开课一等奖课件
mǐn( 抿 )嘴
鹿 zhà i( 砦 )
2．多音字、形近字。(7 分)
（sā）撒手 （āi）挨近 撒 挨 （sǎ）撒种 （ái）挨打
翠（ cuì ） 翠绿 ）荟萃 萃（cuì ）憔悴 悴（cuì
3．下列加点成语使用不正确的一项是( C )(5 分) A．这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜 明，血肉丰满，呼之欲出 ，给读者留下了深刻的印象。 ．．．． B． 由于环境受到严重污染， 这个曾经风光秀丽、 游人如织的著名 风景区，近年来，已经无人问津 了。 ．．．． C． 阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。 这里每天门庭若市 ， ．．．． 来来往往的人们忙着采购各种新鲜蔬菜。 D．经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案 终于水落石出 ，出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游客。 ．．．．
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要 的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是 综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好 的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常 重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满 阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的 ，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满 自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天 取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
语文
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小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三百六十 行，行行出状元，而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发 生改变。因此，我认同他们的想法。 我说：小琪说得有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程 度上是当今社会风气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现 实主义的盛行，说明我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强，少 年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值 观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理想目标。
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《百合花》
学习目标：
1、识记重点生、字词并理解其含义，夯实基础；
2、运用刻画人物的方法分析人物性格特征；
3、体会理解战争中人性美和心灵美。
新课导入：
古往今来，多少文人墨客借花喻人，以此来表现自己的高贵品格。
周敦颐爱莲闪现自己的洁身自好，不与世俗同流合污；陶渊明爱菊则展示自己淡泊名利，不趋炎附势。
今天我们来学习小说《百合花》，看看作者笔下的百合花寄寓着作者怎样的情感？
一、预习检测，夯实基础
1、请学生课下搜集百合花的有关图片，别介绍其特点。
特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即：清丽，春节，高雅…………
2、给下列加点词正音，并根据语境理解划横线词语的意思。
3、文章主要写了那几个人物？人物之间发生了哪些事情？
开端：通讯员带“我”去包扎所；
发展：新媳妇借给“我们”被子；
高潮：新媳妇为通讯员缝衣服；
结局：新媳妇执意献新被。
二、小组交流，合作探究（分析人物形象）
（提示：原句…………，展示了人物…………性格特征）
1、新媳妇：美丽、纯洁、善良、品的高尚、勇敢坚强。
（最后学生总结：新媳妇是一个………………）
师疑问：坐着刻画新媳妇与百合花有无关系？
有，新媳妇如百合花一样拥有人性美和性格美。
所以，百合花正是人物纯真、高洁心灵和品格的象征。
2、通讯员：天真（心灵）纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱；憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞；对革命和人民群众的无限忠诚。
师疑问：坐着刻画通讯员与百合花有无关系？
有，通讯员这种纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
三、研读细节，归纳总结
1、小说以“我”所见所闻为线索，谈谈“我”在文中的作用。
以“我”所见所闻为线索，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格塑造，推动故事情节的发展。
2、分析“新媳妇这时………………扭过脸去”句中新媳妇“劈手、狠狠、气汹汹”的原因。
表现了她深切的哀悼和崇敬之情。
3、作者以“百合花”为题有何寓意？
百合花是印在被子上的图案，是新媳妇最心爱的嫁妆，但是他义无反顾的奉献出来，象征着人性美和人情美，展现了人物像百合花一样纯洁美好的心灵。
四、补充阅读，巩固拓展
P104页，可以课上完成亦可课下作业。