四年级数学下册《买文具》
( 9 ÷ 3 ＋ 5 )÷ 2 = 4
9 －( 3 ＋ 5 ) ÷ 2 = 5
9 － 3 ＋5 － 2 = 9
9 －[3×( 5 － 2 )] = 0
你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？
1. 只有加、减运算或者只有乘、除运算时， 从左往右进行计算。 2. 既有加、减运算又有乘、除运算时，先算 乘、除法，再算加、减法。 3. 如果有括号，要先算小括号里面的，再算 中括号里面的，最后算中括号外面的。
1. 买3个足球和两副羽毛球拍
要多少钱？
2. 买5个铅笔盒、5支圆珠笔
要多少钱？ 3. 买6支钢笔和一个足球要 多少钱？ 4. 买3盒钢笔，5副羽毛球拍 要多少钱？
先算5 －2=3 再算3 ×3=9 最后算9÷9=1 只有小括号不 行啊！
9÷[3×(5－2)] = 9÷[3×3] = 9÷9 =1
15 ×8 ＋155 ÷3 256 ÷8 －155 ÷5 774 ÷9 ＋105 ×5 301 ×3 －12 ×11
15 ×（8 ＋15）÷3 252÷（15－8）×5 (790－90)×(10＋5) (303＋30) ÷(12－3)
在计算前要先想清楚：先算什么再算什么，最后 才动手做。
提出数学问题，并尝试解决。
奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元给他们 购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买方案并说明理由。 第一名 第二名 第三名 鼓励奖 3人 4人 6人 12人
再请个“[ ]” 来帮忙就行了， 先算“( )”里 面的，再算 “[ ]”里面的 最后算“[ ]” 外面的。
想一想下面的题目。
请加上运算符号，使它们成立。
[(9 －( 3 ＋ 5 )]× 2 = 2
9－ 3 － 5 ＋ 2 = 3
9 ÷ 3＋( 5 － 2 ) = 6 9 －[ 3÷( 5 －2 )] = 8
2.小客车比吉普车每时多行驶多少千米？
3.先说出下面各题的运算顺序，再算一算。
4.比一比，算一算。
5.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能 得到24呢？请至少写出两种方法。
⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
6.
7.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩（获
乘法、除法是二级运算， 加法、减法是一级运算， 计算时要先算二级运算 再算一级运算。
22 ×3 ＋24 ÷4 = 66 ＋24 ÷4 = 66 ＋6 = 72（元）
22 ×3 ＋24 ÷4 = 66 ＋6 = 72（元）
总结方法： 既有加、减法，又有乘、除法时，要先算 乘、除法，再算加、减法。
练一练
120 ×4 － 332 332－120 ÷4
买文具 买3个计算器和1支钢笔要多少钱？
买3个计算器和1支钢笔要多少钱？
每个22元 3个计算器的钱加 1支钢笔的钱
每盒24元
22 ×3 ＋24 ÷4
我的列式对吗？
22 ×3 = 66（元） 24 ÷4 = 6（元） 66 ＋6 = 72（元）
笑笑的列的算式怎么计算，算完后说说你的想法。
第四单元
你还记得三年级学的运算顺序吗？
1. 有乘法又有加法时， 先算乘法再算加法。 2. 有乘法又有减法时， 先算乘法再算减法。 3. 有除法又有加法时， 先算除法再算加法。 4. 有除法又有减法时， 先算除法再算减法。
5. 有小括号时， 先算小括号里面的， 再算小括号外面的。
复习
120 ×4 + 332 120 ÷4 + 332 120 ×（4 + 3）
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版
四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。
这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。
4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。
七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。
2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。
但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物的情况？”例如，妈妈给了你10元钱，让你去商店买一支铅笔和一块橡皮。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币在购物中的奥秘。
举例：在教学过程中，教师需要特别强调1角等于10分的换算关系，通过实物演示或图示帮助学生形象理解。对于找零问题，教师可以通过设置具体情境，如购买商品价格为7元2角，学生支付了10元，引导学生一步步计算应找回的零钱，即2元8角。此外，教师还应设计多样化的实际购物场景，让学生在模拟实践中学会如何处理各种复杂的找零问题，提高他们的灵活应用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面值，如1元、5元、10元等。人民币在购物时帮助我们确定商品的价格，以及计算支付和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小华去书店买书，书的价格是29元，他给了售货员30元，那么售货员应该找给他多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际购物中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
另外，小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，与其他同学进行交流。但在引导和启发学生思考方面，我感觉还有待提高。可能是我提出的问题还不够开放，不能充分激发学生的思维。在今后的教学中，我将尝试提出更具启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。
此外，教学过程中的实践活动设计，我觉得可以进一步丰富。除了模拟购物，还可以让学生设计自己的小商店，自己制定商品价格，然后进行角色扮演，这样既能增强课堂趣味性，又能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四年级《买文具》公开课教案及反思
四年级《买文具》公开课教案及反思一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握人民币的基本单位及换算关系。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、动手操作的能力。
（2）培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人民币的基本单位及换算关系。
（2）运用数学知识解决购买文具的实际问题。
2. 教学难点：（1）人民币单位换算。
（2）灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置购买文具的情境，让学生身临其境地学习人民币知识。
（2）分组合作法：让学生分组讨论、解决问题，培养合作意识。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：生动展示人民币知识，提高学生的学习兴趣。
（2）文具模型：直观展示文具，方便学生理解。
四、教学过程1. 导入新课创设情境：教师出示一份文具清单，让学生观察并思考如何购买这些文具。
2. 探究新知（1）介绍人民币的基本单位及换算关系。
（2）引导学生发现购买文具所需的总金额，让学生尝试运用人民币知识解决问题。
3. 分组讨论让学生分成小组，根据文具清单和人民币知识，讨论如何购买这些文具。
4. 展示成果各小组派代表展示讨论成果，分享购买文具的策略。
5. 总结提升教师针对学生的讨论成果进行点评，总结人民币知识的运用。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能掌握人民币的基本单位及换算关系。
（2）学生是否能灵活运用数学知识解决购买文具的实际问题。
2. 教学改进：（1）针对学生掌握程度，调整教学难度和深度。
（2）在教学中，注重引导学生主动思考、提问，提高课堂参与度。
（3）加强课后练习，巩固所学知识。
（4）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对人民币基本单位及换算关系的掌握程度。
四年级《买文具》教学设计（精选12篇）
四年级《买文具》教学设计（精选12篇）四年级《买文具》篇11、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的'计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学的方法解决简单的实际问题；4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；教学准备：教具：文具实物图、小黑板学具：练习本教学过程：一、铺垫孕伏请你算一算（看卡片口算）1、40×2= 30×3= 20×7=80÷2= 240÷8= 15÷3=2、括号里最大能填几？40×＜150 70×＜44080×＜650 50×＜320二、新知探究1、创设情境、提出问题每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图：每个文具盒20元），想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具），你们帮帮他们好吗？四年级《买文具》教学设计篇2教学目标：1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算;2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式;3、能运用所学的方法解决简单的实际问题;4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力;教学准备：教具：文具实物图、小黑板学具：练习本教学过程：一、铺垫孕伏请你算一算(看卡片口算)1、40×2= 30×3= 20×7=2、( )×40=80 ( )×30=60 ( )×20=1203、8÷2= 24÷8= 15÷3=二、新知探究1、创设情境、提出问题每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具?今天淘气和笑笑也来到了文具店(贴出挂图：每个文具盒20元)，想给希望小学的孩子们买些文具(揭示课题：买文具)，你们帮帮他们好吗?2、学习80÷20和140÷20⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息?淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题?(板书问题：80元可以买多少个文具盒?) 师：“你会列出算式吗?”(板书：80÷20)师：“你为什么这么列式?”(因为求的是80里面有多少个20)师：“80÷20等于几?你是怎么算的?”学生自由说出自己的算法。
四年级下册数学教案-3买文具-北师大版
四年级下册数学教案3买文具北师大版今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第三单元——买文具。
这一节课主要让我们掌握用小数来表示价格，并且进行简单的加减法运算。
一、教学内容1. 小数的认识：了解小数点的位置和作用，理解整数和小数的区别。
2. 价格的表示：学习用小数表示商品的价格，例如1.5元表示一块五毛钱。
3. 加减法运算：学习如何将两个价格用小数表示出来，然后进行加减运算，得出总价。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握小数的概念，理解小数在价格表示中的应用，并且能够熟练地进行价格的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握小数在价格表示上的应用，以及能够进行简单的加减法运算。
难点则是理解小数点的位置和作用，以及如何将价格用小数表示出来。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，例如铅笔、橡皮、尺子等，以及一些价格标签，让大家能够直观地看到不同商品的价格。
同时，也会准备一些练习题，让大家能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括小数的表示方法，价格的加减法运算规则，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业将会包括一些价格表示和加减法运算的练习题，让大家能够通过练习来巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思同学们的学习情况，看哪些同学掌握了所学知识，哪些同学还需要加强。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家能够深入学习小数的应用。
这就是我对于四年级下册数学教案——3买文具的教学设计和思考。
希望通过我的教学，大家能够掌握小数在价格表示上的应用，以及能够熟练地进行价格的加减法运算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
小数的认识和价格的表示是本节课的核心内容，这是同学们首次接触小数在实际生活中的应用，因此需要特别关注。
价格的加减法运算是一个比较复杂的知识点，同学们需要理解并掌握小数加减法的运算规则。
如何在实际教学中激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度，也是一个需要重点关注的问题。
北师大版数学四年级下册第1课时 买文具
0.8
3×0.5＝ 1.5 0.4×4＝ 10.6.1×9＝
0.9
0.7×2＝ 1.4 6×0.2＝ 10.2.6×4＝
2.4
二、巩固练习
4.涂一涂，填一填。
0.01×1000=10
0.1
1
0.5
二、巩固练习
1.6＜1.8，叔叔
5.
买菜用的钱多。
0.8×2=1.6（元）
0.6×3=1.8（元）
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
0.4×3＝1.2（元）
答：买3把尺子需4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算， 与同伴交流你的想法。
0.7 0.7
0.7 0.7
0.7×4=2.8（元）
二、巩固练习
2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。 0.3×6=1.8（元）
二、巩固练习
3.
0.3×3＝ 0.9 0.2×8＝ 14.6×0.2＝
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿1. 引言《买文具》是北师大版四年级数学下册中的一篇课文，通过讲解购买文具的情境，培养学生在日常生活中进行简单的货币计算和问题解决能力。
本文将对该课文进行评课，从多个方面进行细化解析。
2. 教材分析2.1 教材重要性《买文具》是数学教材下册的一篇重要文章，是学生初步接触货币计算和问题解决的基础。
通过本课文的学习，学生将掌握如何用正确的计算方法进行物品价格的计算，并发展出一定的计算思维能力。
2.2 教材难度《买文具》这篇课文在难度上属于适中。
通过对文具价格的计算和问题解决，学生需要进行简单的加法和乘法运算，而这些运算是学生在前几年学习中已经掌握的基本技能。
3. 教学目标3.1 知识目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 理解货币的基本概念； - 掌握简单货币计算的方法； - 进行简单的加法和乘法运算。
3.2 能力目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 运用所学方法，解决实际生活中的货币计算问题； - 培养问题解决和逻辑思维能力； - 培养良好的合作意识和沟通技巧。
3.3 情感目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 培养正确的理财观念，学会节俭； - 提高对数学的兴趣和学习态度； - 培养独立思考和自主学习的能力。
4. 教学过程4.1 情境导入通过展示一些文具的图片或实物，让学生回忆购买文具时可能需要考虑的因素，如价格、用途等，引发学生对购买文具的思考和讨论。
4.2 导入课文教师首先介绍课文《买文具》，告诉学生即将学习如何进行简单的货币计算。
4.3 阅读讲解教师带领学生一起阅读课文，重点解释文中出现的生词和句子，确保学生理解文中描述的购买文具的情境。
4.4 讨论与分析教师和学生共同讨论课文中的问题，引导学生分析并解决问题，例如：小明一共需要花多少钱购买文具？他买了一个铅笔盒，花了多少钱？通过讨论，学生能够了解计算文具价格的基本方法。
4.5 练习与巩固教师将类似的问题呈现给学生，让学生通过练习来巩固所学的方法和技巧。
买文具(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案标题：买文具课程：数学年级：四年级下册教材版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解加减乘除的基本概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 加减乘除的基本概念2. 加减乘除在实际生活中的应用3. 解决实际问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对加减乘除基本概念的理解。
2. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出这些文具的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些文具的价格，让学生计算购买这些文具的总价。
2. 教师引导学生运用加减乘除的知识解决实际问题，如：小明有10元钱，他想要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1元，小明还剩多少钱？三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种文具，计算购买该文具的总价。
2. 每组派一名代表汇报计算结果，并解释计算过程。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结加减乘除在实际生活中的应用。
2. 教师强调解决实际问题时需要注意的问题，如：看清题目、理清思路、检查答案等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过让学生计算购买文具的总价，让学生在实际生活中运用加减乘除的知识，提高了学生的实际操作能力。
同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减乘除的概念理解不够深入，需要进一步加强练习。
四年级下册数学教案-3.1买文具｜北师大版(18)
四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版 (18)教案：四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级下册数学教案3.1 买文具。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版四年级下册数学第3章的第1节——买文具。
这部分内容主要让学生掌握文具的价格和数量，以及如何进行加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算。
难点则是如何将所学的知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些文具模型，以及一些价格和数量的卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些文具模型，并让学生观察这些文具的价格和数量。
2. 讲解文具价格和数量：我会向学生讲解文具的价格和数量，并引导学生进行加减法运算。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生进行计算，并解释计算的过程。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和指导。
5. 应用拓展：我会让学生自己设计一些购买文具的场景，并应用所学的加减法知识进行计算。
六、板书设计：在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，将文具的价格和数量进行直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 计算文具价格和数量的题目，如：一个铅笔的价格是2元，一个橡皮的价格是1元，问购买一个铅笔和一个橡皮需要多少钱？答案：3元。
2. 设计购买文具的场景题目，如：小明有10元钱，他想购买一个铅笔和一个橡皮，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要8元钱。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了文具的价格和数量，并能够进行加减法运算。
在课后，学生可以尝试将所学的知识应用到实际生活中，如购物、零花钱管理等，从而提高数学的应用能力。
四年级数学下册教学设计 - 3.1买文具 北师大版
四年级数学下册教学设计 - 3.1 买文具教学目标1.学生能够用千分数表示百分数。
2.学生能够在商店购买文具，计算商品折扣并计算付款金额。
3.学生能够通过实际购买文具的过程，培养他们的计算能力和购物技能。
教学过程课前准备1.老师准备文具店模型或图片，展示不同种类的文具，例如铅笔、橡皮、笔记本、书包等。
2.老师准备百分比和千分数的相关练习，复习和巩固学生的数学基础知识。
自主探究1.老师给每个学生 50 元作为购物基金，并告诉学生他们在文具店可以购买什么产品。
2.学生自行前往模型或图片上的文具店，自主选择购买商品和计算价格。
3.学生计算每个商品的折扣价，了解折扣对商品价格的影响。
4.学生填写购物清单，包括每个商品的原价、折扣、折扣价和总价。
合作学习1.成组学生一起比较各自的购物清单，讨论不同购买策略的优缺点。
2.学生合作计算组合购买的商品的总价，并比较与分别购买的商品总价的差异。
拓展学习1.达到目标后，老师可以让学生自由设计购物方案并计算价格，培养学生的创新和实践能力。
2.学生可以尝试在不同的商品折扣率下进行购物，了解折扣率对购物的影响，并计算最佳购物方案。
课后作业1.请学生将本次购物情况和清单写成一篇购物小记并附上计算过程。
2.完成百分数和千分数的练习，并将答案写在作业本上。
总结本节课程通过实际购物过程，让学生用数学知识计算商品价格和折扣，并锻炼了他们的购物能力和计算能力。
此外，通过合作学习和拓展学习，培养了学生的团队合作和创新实践能力。
本节课程不仅提高了学生的数学水平，也帮助学生在日常生活中更好地使用数学知识。