合理利用“班班通” 优化课堂教学
“班班通”使用工作计划
“班班通”使用工作计划“班班通”运用工作计划1为了大力推动素养教育，以信息化带动教育的现代化，我校借“班班通”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用。
一、健全组织加强管理1、成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。
2、健全各项规章制度。
《“班班通”管理制度》、《教学资源共享运用制度》、《教学设备运用状况登记制度》等制度，每项工作有计划、有安排、有检查；活动有组织、有记录、有责任人；做到下载有记录，运用有记载，并仔细加以贯彻实施。
二、加大投入力争创优为了使我校“班班通”教育设备能正常运转，使老师们能正常开展课堂教学。
在运用前期，特地指派老师，每天巡察在每个教学楼层，发觉问题，实时解决。
三、加强培训提高技能学校制订了《老师信息技术培训计划》，结合新课改，对老师分批、分期、分基础、分班级、分年龄、分需求进行培训，采纳集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。
发放老师信息技术调查问卷，了解老师的`状况，并依据老师的状况制定相应的培训方案。
学校教育处和信息中心定期对老师的信息技术技能进行测评，重点是通过上机操作的形式考察老师的计算机应用技能。
通过培训使全体老师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。
“班班通”、信息技术教育、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探究和完善，加强管理、总结阅历，克服困难和不足，不断探究创新，使这项工作得以进一步推广和深化。
“班班通”运用工作计划2一、指导思想本学期，班班通教学工作将以科学进展观为统领，以全面提高教育教学质量为目标，以培育同学创新精神和实践技能为重点，全面提高老师的业务水平和同学的基本素养。
围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展班班通管理工作。
积极组织开展老师现代教育技术和班班通的业务培训，努力提高老师现代教育技术水平和老师的试验技能，开展信息技术与课堂教学的整合讨论，加大对老师现代教学技术的培训力度，积极推动我校教育信息化建设的进程，立足现有设备和资源，挖掘内在，着重阅历的积累，不断提高班班通工作管理水平。
巧用＂班班通＂,优化初中语文教学
随着人类经济的高度发达 和高端科技的 迅猛发展 ，以网络技术和多媒 体技术为核心 的信 息技术 已成为拓展人类能力的创造性工 具 。现代教育技术 “ 班班通” 以它特有的优势 打破 了“ 一块黑板 、 一支粉笔 、 一张嘴 巴” 的传 统课堂教学局面 ， 走进 了教育教学的阵地 ， 在 以“ 提升素质素养” 为核心 目标 的新课改 浪潮 中起 着推波助澜 的作用 。 “ 班班通 ” 的全面开通犹 如惊涛骇 浪 ， 在 我校师生 中卷起 了千堆雪 、万层浪 。“ 班班 通” ， 这一现代教育 的纽带促进 了网络资源与 语 文教学 的有效整合 。 精心设 置、 合理运 用班 班通进行教 学有利 于激发学生学 习的积极性 和主动性 ， 使学生在较短 的时 间内掌握较 多 的知识 ， 可优化课堂结构 、 提高教学效果 。 “ 班 班通”促进 了教师语文教学方式 和学生学 习 方式的变革 ， 促 进了学生语文 素养 的提高 ， 从 而更好地为开展 素质教育服务 。 巧用“ 班班通” 。 激发学生学 习兴趣 捷克伟 大的教育家夸美钮斯说过 ： “ 兴趣 是创造一个欢乐 和光 明的教学环境 的主要途 径之一。 ” 心理学家皮亚杰也说过 ： “ 一切有效 的活动必须以某 种兴趣作 为先决条件 。 ” 兴趣 是高效学习的向导， 是 开发智力 的钥匙 ， 是学 生最好的教师。“ 班班通 ”教学能把声音 、 图 像、 文字 、 视频等有机地 结合起来 ， 化静为动 ， 变枯燥为生动 ， 变抽 象为形象 ， 打破课 堂教学 的时空限制 ，创设 一个更 为生 动活泼的教学 情境。这样 ， 直观画面的形象 、 适 合文意画面 的音乐与学生的联想 、 想象相结合 ， 就会使学 生在兴趣盎然中快速进入特定情景 ，使学生 的思维处于活跃状态 ， 进发 出思维 的火花来 。 二、 巧用“ 班班通” ， 突破教 学难点 语文课的内容 ， 会涉及天文 、 地理 、 建筑 、 科技 文化等知识 ， 很 抽象 ， 加 之 比较 陌生 ， 学 生学起来 比较吃力。 比如《 中国石拱桥》 、 《 故 宫》 、 《 苏州园林》 、 《 被压扁 的沙子》一类 的课 文 。有 的时候为 了能找到一个绝佳 的突破方 案， 教 师需要绞尽 脑汁 。“ 班班通 ” 的巧妙运 用， 常常化繁为简 ， 化难为易 ， 化抽象为具体 ， 轻 而易举突破学习的难点。 三、 巧用“ 班班通” ， 开启学生的创新思维 创新是发展 的力量之源。江泽 民主席说 过： “ 创新是一个 民族进步 的灵魂 ， 是 国家 兴 旺发达 的不竭动力 。” 新课标要求 ， 在课 堂教 学中注重学生创新能力的培养。 然而 ， 创新 离 不开想象力 ， 想象力是创新的翅膀。 爱 因斯坦 曾说过 ： “ 想象力 比知识更重要 ，因为知识是 有限的 ， 而想象力概括着世界的一切 ， 推动着 进步并且是知识进化 的源泉 。”想象犹如一 条焊接 已知和未知 的焊条 ， 是 孕育学 生创 新 能力的温床。 利用 “ 班班通” 组织教学 ， 能有效 诱 发学 生的想象力 ， 开拓思维 ， 让学 生插上想 象的翅膀 ， 进行创造性地学 习。 （ 作者单位 ： 内蒙古 鄂尔多斯市准格尔旗 第十中学 ）
小学数学教学中“班班通”的作用
浅谈小学数学教学中“班班通”的作用摘要：伴随着信息技术的发展和推广，“班班通”这种新型现代教育的多媒体技术在广大的农村学校中得到普及，它作为一种现代化的教学手段对数学教学也产生了重大影响。
班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
“班班通”丰富了教师教学的方法，增强了学生获取知识的渠道，也让课堂告别了“粉尘”有了更多的色彩，它使学生思维更加活跃，学习兴趣更加浓厚。
总之“班班通”在数学教学中起到了非常重要的作用，必将给传统的数学教学带来深远的变化。
关键词数学教学班班通应用现代教育技术变化2012年10月的一天，在湖北省襄阳市樊城区施营小学四年级的教室内正在上数学课，老师在电子白板上挥动着触摸笔在进行数学图形展示。
一个个标准的几何图形瞬间出现在显示屏上，这是施营小学实现了“班班通”之后的一个场景。
伴随着信息技术的发展和推广，“班班通”这种新型现代教育的多媒体技术在广大的农村学校中得到普及，它作为一种现代化的教学手段将不断对传统数学教学手段进行冲击，下面结合小学数学学科谈谈“班班通”给教学带来的变化。
一、图文并茂，激发学生学习的兴趣兴趣是一个人积极探究事物的源动力。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
什么是兴趣？简单的说就是一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣机会主动去求知、去探索、去实践并产生快乐，这就是兴趣。
小学阶段是激发学生学习兴趣的重要时期，在这个时期如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
老师在课堂上能以“班班通”的多媒体信息技术为切入点，恰当的运用影像、图片资料以声传情，以图达意。
数学课堂的容量就会增大，变得信息丰富，趣味盎然。
这样就可以激起学生的浓厚兴趣，调动学生的情感，活跃学生的思维，创造生动的教学氛围，让课堂教学富于情趣，收到寓教于乐的效果。
合理运用“班班通”,优化数学课堂教学
关键 词 ： 小学数 学 ； 班通 ； 班 多媒 体教 学 ； 养 兴趣 培
中图分 类号 ：４４ Ｇ ３ 文献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （０ １ １ － ０ ９ ０ １７ — ８ ０ ２ １ ） １ ０ １ — ２ －
随着 信息 技术 的发 展 和“ 班通 ” 班 工程 在农 村小 学 的实施 ， 多 媒体 技 术融 入 小学 数 学课 堂 教 学 已成 为现 实 。 教师 利 用 “ 班
使 对 象化 虚 为 实 、 静 为 动 、 繁为 简 ， 模 糊 的 事 物变 得 清 化 化 使
晰、 体， 具 不仅 能 充分 调动 学生 的学 习积极 性 ， 吸引学 生 的注 意
力 ． 学 生 的学 习能力 、 索能 力 、 使 探 实践 能力 和解 决 问题 的能 力
都 得 到进 一步 的 发展 ， 且数 学 课 教学 也 变得 妙 趣横 生 ， 生 而 产 良好 的教学 效果 。
线 的无 限延 伸 性 ， 使 学 生通 过 对具 体 材料 的感知 ， 能 更好 地 学
习吸 收 重点 难 点 。 用班 级 的电化 教 学设 备 进行 教 学 ， 利 能使 学 生更好 地理 解基 本 规律 和概 念 的形 成 ， 抽象 的难 以理 解 的知 把 识 变得 具体 、 容易 掌握 ， 培养 学生 对数 学 知识 的分 析 、 在 理解 能
班通” 设备 按要 求对 数字 、 图形 、 画 、 动 背景 进行 综 合处 理 ， 以 可
象概 念形象 化 ， 助学 生识 记 、 帮 理解 知识 。 本例 中 的 电教 演 示既 有利 于 学 生 多方位 、 角 度 的观 察 ， 进 其理 解 三 角形 面 积公 多 促 式 的推 导 过程 ， 有利 于 激发 学 生求 知 欲 、 学 生 更好 地 学 习 又 使 和巩 固新 知 ， 调动 学生 学 习积极 性 。
初中班班通工作制度
初中班班通工作制度一、目的和意义随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐成为教育领域的重要组成部分。
班班通作为一种新型的教学手段，能够有效地提高教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
为了更好地发挥班班通在教学中的作用，制定本工作制度，以确保班班通的正常运行，提高教育资源共享效率。
二、组织机构1. 学校成立班班通管理工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、电教主任等为成员。
领导小组负责制定班班通工作的相关政策、规划和措施，指导、协调和监督班班通工作的开展。
2. 各年级设立班班通管理小组，由年级组长、班主任和部分任课教师组成。
管理小组负责本年级班班通设备的日常使用、维护和管理工作，确保班班通设备正常运行。
3. 班级设立班班通管理员，由班主任指定一名学生担任。
班班通管理员负责班级班班通设备的日常使用和维护，协助班主任开展多媒体教学。
三、班班通设备管理1. 学校应当为每个班级配备符合教学需求的班班通设备，包括计算机、投影仪、音响等。
设备应当保证性能稳定，满足教学需要。
2. 班班通设备由学校统一采购、管理和维护。
学校应当建立健全设备管理制度，明确设备使用、维护和报修流程，确保设备正常运行。
3. 班主任和任课教师应当合理使用班班通设备，不得随意损坏或私自带走设备。
如有损坏，应当及时上报学校，由学校负责维修或更换。
4. 班班通设备应当定期进行检查和维护，确保设备性能稳定。
学校应当安排专业人员负责设备维护工作，班主任和班班通管理员应当协助维护人员开展工作。
四、班班通教学管理1. 班主任和任课教师应当根据教学需求，合理运用班班通设备开展教学活动。
提倡使用多媒体课件、网络资源等教学资源，提高教学质量。
2. 教师在使用班班通设备开展教学活动时，应当注意版权问题，不得使用未经授权的教学资源。
学校应当提供合法的教学资源，保障教师的教学需求。
3. 班班通教学活动应当注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
“班班通”让小学数学课堂“活”起来
“班班通”让小学数学课堂“活”起来数学是一门抽象的科学，对于许多小学生来说，数学课堂常常是沉闷乏味的，他们往往对数学产生了抵触情绪。
如何让数学课堂变得生动有趣？如何激发学生学习数学的兴趣？“班班通”为解决这一难题提供了一个新的方案。
“班班通”是一款专为教育机构打造的信息化管理平台，它的功能非常强大，包括教学管理、作业管理、家校沟通等多个模块。
教学管理模块的“活跃课堂”功能，可以帮助老师轻松创建生动有趣的数学课堂，让学生在轻松愉快的氛围下，掌握数学知识，培养学生的数学兴趣和创造力。
通过“班班通”平台，老师可以轻松上传丰富多彩的数学课件。
这些课件不仅包括文字和图片，还可以包括动画、视频等多种形式，丰富了课堂的教学内容，使得数学变得更加生动有趣。
老师可以通过动画展示数学问题的解题过程，让学生在观察中掌握数学知识，增强学生的学习兴趣。
老师可以利用“班班通”平台进行互动式教学。
通过发布问题、投票、在线答题等功能，老师可以与学生进行实时互动，让学生在参与中学习。
老师可以在课堂上布置数学问题，要求学生通过“班班通”平台进行在线答题，然后实时查看学生的答题情况，及时纠正错误，提供指导，帮助学生提高数学水平。
“班班通”还提供了错题集功能，可以帮助老师根据学生的答题情况，整理出学生的易错题目，有针对性地进行辅导。
学生也可以通过错题集，及时查漏补缺，提高数学学习的效率。
除了在课堂上运用“班班通”进行互动教学外，老师还可以通过“班班通”平台布置数学作业，并对学生的作业进行批改和评定。
与传统的纸质作业相比，通过“班班通”平台布置数学作业，不仅省时省力，还可以实现作业的追踪和评估，及时了解学生的学习状况，帮助学生提高数学成绩。
“班班通”平台还提供了家校互动的功能，通过发布数学学习情况、学生表现等信息，可以让家长及时了解孩子的学习情况，与老师进行沟通，共同关注学生的数学学习，形成家校合力，促进学生的全面发展。
通过“班班通”平台，小学数学课堂可以变得生动有趣起来。
班班通 解决方案
班班通解决方案
《班班通》解决方案
随着教育信息化的推进，学校管理和学生学习的管理变得日益复杂。
为了满足学校的管理需求，班班通这一在线教育管理平台应运而生。
班班通提供了一系列解决方案，帮助学校、老师和家长更好地管理学生的学习和生活。
首先，班班通提供了全面的学校管理解决方案。
通过班班通平台，学校管理者可以轻松管理学生信息、课程安排、学生成绩、教学资源等内容。
这有助于提高学校的管理效率，减轻了管理人员的工作负担。
其次，班班通还提供了个性化的学生学习管理解决方案。
老师可以通过班班通平台为每个学生设置个性化的学习计划，并实时跟踪学生的学习进度。
这有助于提高学生的学习效率，帮助他们更好地掌握知识。
此外，班班通还为家长和学生提供了专属的家校互动解决方案。
家长可以通过班班通平台了解学生的学习情况，并与老师实时沟通。
同时，学生也可以通过班班通平台获取学习资源、查看课程安排等信息，帮助他们更好地参与学习。
总的来说，班班通提供了全面的解决方案，帮助学校、老师和家长更好地管理学生的学习和生活。
它的出现不仅提高了学校的管理效率，同时也促进了学生的学习效果。
相信随着教育信息化的不断推进，班班通将会越来越受到学校和家庭的欢迎。
设计一次利用班班通优化课堂教学案例
设计一次利用班班通优化课堂教学案例班班通是一款教育信息化管理平台，通过该平台，老师可以在线布置作业、发布课件、考试、打卡、公告等多种功能，提升学生学习效率，优化课堂教学。
本文将以班班通为工具，设计一次优化课堂教学的案例。
一、课前准备在正式上课前，老师需要进行准备工作。
通过班班通的功能，可以预先发布课件、作业等，让学生在课前对课程内容有所了解，为课堂讲授打下基础。
1. 发布课件通过班班通的课件功能，可以将所需讲解的课件提前上传到平台上，让学生提前预习。
这样不仅可以让学生更好地跟着课程讲解，更可以激发学生的学习兴趣。
2. 布置作业在发布课件的同时，也可以布置相应的作业，让学生在课前对知识点进行深入学习。
通过班班通的作业功能，可以实时查看学生的完成情况，及时与学生沟通和讨论。
二、课堂教学在课堂教学中，老师可以使用班班通的多种功能，提升教学效率，让学生更加专注地跟随课程学习。
1. 课堂讲义通过班班通的讲义功能，老师可以将课堂内容按照逻辑顺序进行排版，方便学生做笔记和复习。
同时，可以将讲义分享给学生，学生可以立即获得课堂内容。
2. 互动讨论班班通的互动功能是课堂教学中的利器。
老师可以设置问题进行互动讨论，让学生积极参与，认真思考。
同时，老师也可以通过平台的消息功能，与学生进行私下沟通，指导学生学习方向。
3. 实时打卡班班通的打卡功能可以有效地管理学生的出勤情况。
老师可以随时查看学生的打卡情况，及时与缺勤学生沟通，三、课后评价课后评价是对本节课程的总结和复盘。
通过班班通的功能，可以收集学生的反馈意见，优化下一次课程的教学效果。
1. 课后反馈班班通的反馈功能可以收集学生的课堂感受和建议，让学生参与到优化课堂教学的过程中来。
2. 视频回放班班通的视频回放功能允许老师将上课时讲解的内容进行录制，上传至平台。
学生可以在课后随时重温，加深对知识点的理解。
总之，利用班班通优化课堂教学，可以提高学生的学习效率，让教学更加有效。
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合理利用“班班通” 优化课堂教学
【摘要】随着“班班通”在教育教学过程中的广泛应用，需要一线教师能够熟练使用“班班通”，发挥其在教学过程中的最大优势，提高教学效果和质量。
文中从“变、熟、适、宽”四个角度，对“班班通”的使用进行探讨，做好这四个方面有助于一线教师更好的掌握“班班通”的应用。
【关键词】班班通教学资源建设模式
2008年，教育部工作要点中指出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”。
2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确指出要加快教育信息化进程。
“班班通”工程建设作为推动教育信息化发展的重要途径，在实现教育现代化，促进教育均衡发展中起到至关重要的作用。
目前，在学术界和实践领域关于“班班通”还没有明确的定义，比较权威的是中央电教馆编写的《班班通综合解决方案》一书中阐述了“班班通”包含：通硬件、通资源、通方法三个含义。
从这些表述中，我们可以看出：班班通已经融入教育教学过程中的各个环节。
目前，各个地方“班班通”建设模式不尽相同。
以烟台为例，全市“班班通”建设模式总共有六种之多，主要的区别在于显示设备的不同，有液晶电视、短焦投影（长焦投影）+交互式电子白板（幕布）等。
虽然建设模式不同，但是并不影响三个“通”的含义。
作为一线教师，要用好“班班通”，我认为要做好以下几点。
1.做到三变
一是思想变。
一方面，在教学过程中要有意识的使用“班班通”设备，尤其是在教学环节的设计上、教学课件的制作上以及教学媒体手段的使用上；另一方面，教学理念要转变，我们经常谈到突出学生的主体地位，如何利用媒体手段突出学生的主体地位？这个需要教学设计中老师们认真考虑的，也是教学设计中最难的地方。
二是手段变。
“班班通”尤其是交互式电子白板提供了强大的功能，教师在备课、上课过程中，设计的教学内容要充分发挥先进媒体手段的优势，认真考虑如何更好的利用先进手段呈现教学内容，才能更有利于学生接受。
三是位置变。
这是很多教师上课过程中容易忽略的问题，尤其是有电子白板的教室，因为电子白板自身提供强大的交互功能，在授课过程中，教师要有意识的向电子白板靠拢。
简单的一个位置的变化，就会促进教师应用电子白板的熟练程度。
2.做到四熟练
一是教学内容、教学过程熟练。
只有这些熟练了，在备课、上课环节，才能想到使用什么样的教学方法、课件素材呈现教学内容，有利于教学效果。
二是“班班通”设备使用方法熟练。
一些先进的媒体手段，尤其是电子白板功能的熟练程度，对教学环节设计起着重要的作用。
三是各种课件制作软件要熟练。
这里的课件制作软件包括：Flash、Photo shop、PowerPoint等，凡是在教学过程中应用到
的素材，比如：图片、音视频、文字、动画等，它们的获取、制作、编辑等软件都应该熟练掌握。
而且，应该能用最简单的方式将素材处理成最佳的效果。
四是教学资源搜索方法要熟练。
多媒体课件的制作离不开优质的教学资源，虽然很多学校都有丰富的校内资源，但要想制作出优秀的课件，必须熟练掌握各种搜集教学资源方法。
比如：通过百度、地方教育资源网等获取优质教育资源。
3.做到三合适
一是黑板和“班班通”设备搭配使用合适。
虽然“班班通”设备提供强大的显示功能。
但是，黑板在教学过程中的作用也不应忽视，尤其是教学内容的框架、脉络、重要知识点等，还是需要黑板加以呈现、突出重点。
在授课过程中，要注意突出二者的优势，并结合使用。
二是媒体素材使用合适。
一方面，在教学设计时，要保证使用的素材要符合学生的认知规律和思维发展，尽量使用简单、主题明确、干扰因素少的素材；另一方面，使用的媒体类型合适，有的图片很简单就能将所授内容体现出来，就没有必要用动画、视频来呈现，要本着“简约”的标准来选择素材。
三是“班班通”功能使用合适。
切忌为了“用”而“用”。
虽然很多“班班通”设备提供了多项功能，但是，每个知识点的呈现，要通过合适的工具、功能呈现，不要为了突出功能的强大而忽略了最合适的内容呈现方式。
4.做到三拓宽
一是拓宽资源存储。
目前，网络上的教育资源有很多，这就要求教师在平时浏览时，多留心、多观察，看到好的教育资源时，将其下载存储到自己的教育资源库中。
同时，教师要掌握多种搜索资源的方法，根据资源网站的搜索特点，按照一定的规则查找资源，这方面需要教师不断的总结和积累搜索资源的经验。
二是拓宽“班班通”使用方法。
由于“班班通”还是一个新生事物，在使用上，教师可以向同事多借鉴别、多学习、多观察，这样比自身琢磨更快捷。
三是拓宽教学内容呈现方式。
“班班通”在课堂上提供最大的优势就是不同以往的内容呈现，教师只有掌握了更多的内容呈现方式，才能以更合理的方式呈现教学内容，保证教学内容信息量大、能给学生更多的知识。
这也为学生的劳动实践、思想道德教育等提供了机会。
我们做过测试：有无“班班通”授课的学生，在知识广度、深度等方面有着很大的差别，这种差别是来自平时的一点一滴的累积。
总之，如果一线教师能够做好以上几点，对“班班通”这种新生事物，我们使用起来将会得心应手，它也将会成为我们教学过程中的有利武器。
参考文献
[1] 马学华.教育信息化对教学的影响[J].中国教育技术装备，2011，1.
[2] 赵玮玮.对提高农村教学点教育教学质量的几点思考[J].中国教育技术装备，2011，10.
[3] 张定强金江熙.对信息技术与数学课程整合的一些新思考[J].电化教育
研究，2006，（1）：55-57.。