物理实验操作考核方案2
初中物理实验操作考比赛方案
初中物理实验操作技能竞赛实施方案为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，确保落实五个100%教育工作目标。
特制订学生物理实验操作技能竞赛实施方案。
一、参赛对象
初二年级学生。
二、比赛内容和范围
物理：《全日制义务教育物理课程标准(2011年修订版)》中的科学探究部分。
三、比赛时间
实验操作竞赛时间定于2017年6月6日下午一二节，具体时间由学校教务处确定。
每组学生的实验操作时间为20分钟。
四、组织与管理
(一)实验操作比赛有物理教研组组织实施，实验操作比赛试题由初三物理科任老师统一提供。
(二)初二年级每个班抽取6名学生为一组，共9个小组。
(三)每位评委老师同时负责3个小组位学生的实验操作比赛(同一实验内容)，并进行打分。
五、评价要求及结果使用
（一）对学生物理实验操作的打分，强调实验的操作技能与方法，重视实验的态度，关注实验操作的过程，不过分强调实验结论的准确性。
（二）实验报告打分
（三）总分=实验操作分+实验报告分
（四）按总分高低顺序分一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。
六、保障机制经费标准
七、初中物理实验操作竞赛考试评分表（附表）
初中物理实验操作竞赛考试评分表
评委教师（签名）：
学生（签名）：
初中物理实验操作竞赛考试评分表
评委教师（签名）：
学生（签名）：
初中物理实验操作竞赛考试评分表
学生（签名）：
物理实验操作技能竞赛
实
施
方
案
（物理教研组）
2017年6月6日。
九年级物理实验考试操作步骤(Rev.2)
物理实验考试操作步骤物理实验A类：一、探究凸透镜成缩小实像的规律1、检查实验设备，将光具座放至实验台操作位置，观察光具座分度值；2、用成像法从凸透镜及凹透镜中选出凸透镜，将F光源、凸透镜及光屏由左至右依次固定在光具座上；3、打开F光源，将F光源、凸透镜及光屏合至紧贴，调节三者至同一高度；4、将凸透镜固定至光具座中间位置（50.00cm），F光源挪至二倍焦距以外的某一位置（20.00cm），调节光屏位置，待其产生清晰的倒立缩小实像时，停止调节；5、读出物距及像距并填入表格；6、重新调整F光源至二倍焦距以外的另一位置（10.00cm），调节光屏位置，待其产生清晰的倒立缩小实像时，停止调节；7、读出物距及像距，再次填入表格；8、得出结论，物距较小的那次实验产生的实像较大；9、整理器材。
二、用天平和量筒测量盐水密度1、用双手握住天平底座，放至实验台操作区，将游码归零、调节横梁平衡（考试时已在平衡位置）、观察量筒量程及分度值；2、向小烧杯中倒入适量（50ml）盐水，放入左盘，向右盘由大到小放置砝码，调至平衡；3、读出数值（砝码+游码），并填入表格；4、将砝码由小到大放回砝码盒，小烧杯取下，游码归零，天平放回原位置；5、将量筒放置操作区、左手扶稳量筒底座，右手将小烧杯适量盐水倒入量筒中（20ml），注意读数时视线与液面凹处相平；6、将数据填入表格；7、重复称量小烧杯及剩余盐水质量，并记录；8、计算密度，注意不需要单位换算；9、整理器材，注意将量筒及小烧杯中盐水倒回原烧杯中，用抹布擦拭桌面。
三、测量小灯泡发光时的电阻1、检查实验器材是否可用，开关螺丝是否松动，电压表及电流表是否调零等；2、按照电路图将所需器材摆至对应位置，断开开关，滑动变阻器滑至最大阻值处；3、从电源正极开始至负极逆时针依次连接电路，电压表及电流表均取小量程；4、检查电路，用手指从电源正极至负极，沿导线依次指一遍，着重检查连线是否松动，滑动变阻器是否连接错误，是否滑至最大阻值处，电表正负接线柱是否接反；5、滑动滑动变阻器滑片至某一位置（电流表示数0.2A），读出电压表示数，填入表格当中；（小灯泡必须发光）6、继续滑动滑动变阻器滑片至另一位置（电流表示数0.3A），读出电压表示数，再次填入表格当中；（小灯泡必须发光）7、断开开关，计算对应阻值大小，并得出结论；8、整理器材，注意将开关闭合放回原处，导线逐根捋顺放回原处。
2河北省初中学业水平物理、化学和生物学实验操作考试方案
河北省初中学业水平物理、化学和生物学实验操作考试方案为落实义务教育物理、化学和生物学课程标准，推进我省实验教学改革，充分发挥实验操作考试导向作用，制定本方案。
一、考试内容物理、化学和生物学实验操作考试（以下简称“实验考试”）内容依据教育部义务教育有关学科课程标准和教材所要求的学生应掌握的实验操作技能，主要考查学生实验方案设计、仪器选择和组装、操作规范、现象观察、数据记录和处理、报告填写、过程分析和反思等技能，培养学生分析解决问题能力、实验操作能力和科学探究能力。
省教育技术中心组织专家以课程标准为基本依据，兼顾各版本教材的实验内容，建立省级实验考试题库，各市可从中抽取考试题目，也可参考省级题库自行命题。
二、考试时间按照“学完即考”的原则，生物学实验考试安排在八年级下学期，物理、化学实验考试安排在九年级下学期。
各科实验考试时长为10分钟。
三、考试组织省级教育行政部门加强对全省实验操作考试工作的指导和- 1 -检查。
各市设初中物理、化学和生物学实验操作考试办公室（以下简称“市实考办”），制定具体的实验考试实施细则，统筹组织本市实验考试。
四、成绩呈现实验考试满分分值为20分，其中物理8分、化学6分、生物学6分。
五、考点与考场要求各县（市、区）教育行政部门根据考生分布，按照“相对集中、方便就近”的原则设置考点。
考点应符合《河北省中小学实验室建设方案》和《河北省中小学教学仪器设备基本技术要求》规范。
县（市、区）内各考点教学仪器、设备和药品须统一标准。
鼓励有条件的地区采用信息技术手段进行实验考试，加强对考试各环节的管控，确保过程平稳有序。
采用电子抽签、考分登统的地区，要做好备份，确保考生信息和成绩准确可靠；采用电子评分的地区，要采取抽查、复查等多种措施，确保评分质量。
六、免考缓考情况（一）免考：因残疾丧失实验操作能力，或因伤病等特殊情况不能参加实验考试的考生，须持相关证明提出申请，经市实考办审核批准并公示后，可免考全部或部分科目。
常州市戚墅堰实验中学2015级学生实验操作考核工作方案
常州市戚墅堰实验中学2015级学生实验操作考核工作方案为全面推进素质教育，进一步加强物理、化学、生物学科的实验教学，促进学校实验装备的建设和充分使用，推动学校课程改革的深入实施。
我校根据《常教基〔2016〕22号》文件，现就做好2015级高中学生理化生实验考核工作安排如下：一、考核时间2016年1月6日（星期五）下午13:30起。
二、考核对象本校普通高中2015级学生（现高二学生）。
三、考核地点化学实验室（实验楼一楼）、生物实验室（实验楼二楼）、物理实验室（实验楼三楼）四、考核准备1．12月14日下午第四节课召开相关教师和实验员会议，商量理化生实验考核事宜。
2．12月26日前由实验员根据考核要求准备好物理、化学、生物各两个实验，每个实验安排在一个实验室，共六个实验室，做好模考准备。
3．12月26日～1月5日物理、化学、生物教师自主安排时间，指导学生熟悉两项实验操作考核过程并自行组织1次模考，年级组长和班主任协同安排，年级主任督促到位。
4．1月5日前，李宏利、朱雅菲、陈剑如负责印好学生用实验表。
班主任准备一张学生名单(校园网课程管理栏下载)，以备学生填写所选实验；根据班级人数做好选签，以“1”和“2”为签，各一半人数。
5．1月6日，由实验员根据考核要求准备好物理、化学、生物各两个实验，每个实验安排在一个实验室，共六个实验室，确保实验器材、用品和药品到位，做好正式考核准备。
6．1月6日中午，班主任组织学生抽签三次，第一次抽物理实验，第二次抽化学实验，第三次抽生物实验，并分别在学生名单上相应栏填写实验1或实验2，班主任汇总成电子稿，将电子稿发给顾晓军老师。
五、考查方法从物理、化学、生物学科分别规定的2个项目中各抽取1个实验进行考核，每门学科分成两备注：1、高二（1）班合作班42位同学在省常中进行实验操作考核。
2、非实验考核时段的班级按原课表上课（年级组统一协调好课务）。
六、监考教师物理：实验1：韩爱明许明哲实验2：李宏利蒋丹化学：实验1：潘学林范成梅实验2：于婷周美芬生物：实验1：陈剑如靳一慧实验2：徐素兰陆军七、巡考杨平奚雪芳单新龙八、带队教师魏文娟：负责学生进入考场——物理实验室1，维持学生秩序。
实验操作考核方案
杨集初级中学物理实验操作考核实施办法为了进一步促进我校《物理》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行物理实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。
一、考核对象初中八、九年级学生。
二、考核内容考核内容为初中阶段的部分物理学生分组实验。
三、命题及评分标准1、命题：由四个物理老师共同命题，并制定评分标准，全部试题作为实验考核内容，提前15天发到考生手中。
本次考核物理实验操作命题6个。
2、评分：每个实验满分100分，各操作步骤分别给分。
由监考员现场给分，评定A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次。
四、考核1、考核时间实验操作考核时间为第十八周。
2、考核方法及要求（1）、考核时每个学生分别从考核题目中抽签选取一个题目，并领取评分表填好姓名及考核题目等，然后每批学生同时开始进行考核，在规定时间内完成实验操作。
本次考核要求每个学生独立完成实验操作过程。
（2）、监考老师必须认真负责，对考生操作情况做及时、准确的记录，严格按照考核评分细则进行现场评分，在考核评分表上逐项注明扣分点，在“得分”栏内逐项登记分数并计算总分，同时对学生考核情况作出A（90－100分）、B（80—89分）、C（60—79分）、D（60分以下）四个等次评价，最后签名。
评分时要求做到得分有理，扣分有据，严肃公正。
五、监考理化生教研组全体成员参与，分为四个组，每个组由一名物理老师为主监，另外配一个其他科的老师为副监。
六、登分统计1、考核结束后，由教研组长负责学生考核成绩的登录汇总工作。
2、考核后将《初中实验操作考核成绩表》分班级装订成册，并填好《初中实验操作考核成绩统计表》后留底并妥善保管。
开展实验操作考核是加强学校实践教学环节、全面实施理科教学大纲，提高理科教学质量的重要内容和举措。
二０一四年九月五日初中物理实验操作考核试题班别 姓名 学号 成绩[物理实验试题一] 探究并联电路中电流的规律1、提出问题（10分）：2、猜想或假设（10分）：3、按电路图连接电路（20分）。
物理实验考试实施方案
物理实验考试实施方案一、考试目的。
物理实验是培养学生动手能力和实际操作能力的重要途径，也是检验学生对物理理论知识掌握程度的重要手段。
本次物理实验考试的目的在于全面评估学生对物理实验操作方法、实验仪器使用、数据处理和分析能力的掌握情况，以及对物理实验基本原理的理解程度。
二、考试内容。
本次物理实验考试内容包括力学、热学、光学、电磁学等多个方面的实验。
考试内容将涵盖实验操作、数据处理与分析，实验原理和实验仪器的使用等方面。
三、考试形式。
1. 考试时间，本次物理实验考试将在两个学时内完成，每个实验项目的考试时间为40分钟。
2. 考试方式，采用分组轮流进行的方式，每个小组分别在指定的实验室进行实验操作。
考试期间，教师将对学生的实验操作过程进行监督和指导。
3. 考试内容，每个实验项目将分为操作实验和理论分析两个部分，学生需要在规定的时间内完成实验操作并进行数据处理与分析，然后撰写实验报告，对实验结果进行分析和总结。
四、考试要求。
1. 实验操作要求，学生需要严格按照实验指导书的要求进行实验操作，注意实验安全，熟练掌握实验仪器的使用方法，准确记录实验数据。
2. 数据处理与分析要求，学生需要对实验数据进行准确的处理和分析，绘制实验数据图表，并进行合理的数据拟合和计算。
3. 实验报告要求，学生需要撰写完整的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验装置、实验操作步骤、实验数据处理与分析、实验结果讨论和结论等内容，报告要求条理清晰，语言准确。
五、考试评分。
本次物理实验考试将根据学生的实验操作、数据处理与分析能力，以及实验报告的撰写质量进行综合评定。
具体评分标准将根据每个实验项目的要求进行制定，包括实验操作规范性、数据处理与分析准确性、实验报告的完整性和逻辑性等方面。
六、考试安排。
本次物理实验考试将在学校实验室内进行，考试时间、地点和考试流程将由实验教学中心统一安排和组织。
学生需要按照指定的时间和要求准时参加考试，迟到者将按照学校相关规定进行处理。
初中物理实验考试方案
初中物理实验考试方案初中物理实验考试方案主要包括以下几个方面：一、考试目的1. 评估学生对物理实验原理、实验操作和实验数据的理解能力。
2. 培养学生的实验技能和实验设计能力。
3. 帮助学生理解物理概念，提高科学素养。
二、考试内容1. 实验操作技能：包括实验仪器的正确使用、实验步骤的执行等。
2. 实验原理：包括对实验原理的理解、实验公式的应用等。
3. 实验数据处理：包括数据的记录、分析和处理等。
4. 实验报告的撰写：包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等部分的撰写。
三、考试形式1. 现场操作考试：学生需要在规定的时间内完成实验操作，并回答相关问题。
2. 笔试：学生需要回答与实验相关的选择题、填空题和简答题等。
3. 实验报告的撰写：学生需要在规定的时间内完成一份完整的实验报告。
四、考试评价1. 考试成绩由操作技能、笔试成绩和实验报告成绩三部分组成，各部分占比根据实际情况而定。
2. 操作技能和笔试成绩以百分制计分，实验报告成绩以等级制计分。
3. 最终成绩为三部分成绩的加权平均值。
五、考试组织1. 考试前需要制定详细的考试计划，包括考试时间、考试地点、考试内容等。
2. 考试前需要准备充足的实验器材和考试材料，确保考试的顺利进行。
3. 考试过程中需要严格遵守考试纪律，确保考试的公正性和公平性。
4. 考试后需要组织教师进行阅卷和评分，确保成绩的准确性和公正性。
六、总结初中物理实验考试是评估学生物理实验技能和科学素养的重要手段，需要制定科学合理的考试方案，确保考试的公正性、公平性和准确性。
同时，通过考试也可以帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的自我提高和科学素养的提升。
2020深圳市初中物理、化学和生物学实验操作考核
2020深圳市初中物理、化学和生物学实验操作考核1. 背景介绍2020年是新冠疫情全球大流行的一年，全国各地的教育教学工作都受到了一定程度的影响。
在这样的背景下，深圳市初中物理、化学和生物学实验操作考核依然如期举行，旨在检验学生对于实验操作的掌握程度和科学素养。
本次考核将对学生的实验操作能力、实验技能、实验安全和实验仪器使用等方面进行综合测试，以期提高学生的探究精神和实验技能。
2. 考试内容本次实验考核涵盖物理、化学和生物学三个学科的实验操作内容，主要包括实验技能、实验安全、实验仪器使用和实验报告撰写等方面。
2.1 物理实验操作考核物理实验操作考核主要检验学生对于光学、力学和热学等方面的实验操作能力。
学生需要对实验仪器的使用方法有所了解，并且能够准确地进行实验操作。
对于实验过程中的安全措施也需要学生能够做到严格遵守，确保实验的安全进行。
2.2 化学实验操作考核化学实验操作考核主要考察学生对化学实验操作的认识和掌握程度，包括化学实验仪器的使用、化学试剂的正确使用和实验安全措施的遵守等方面。
学生需要能够独立进行化学实验操作，并且在实验过程中保证安全。
2.3 生物学实验操作考核生物学实验操作考核主要着重于学生对于生物实验操作的规范性和准确性。
学生需要根据实验要求使用生物实验仪器和材料，进行生物实验操作，并能够准确记录实验观察结果并进行分析。
3. 考试要求本次实验考核将重点考察学生的实验操作能力和实验技能，因此对学生的要求也相对较高：-学生需要对实验内容有充分的准备和理解，确保能够独立进行实验操作；-学生需要严格遵守实验安全规定，保证实验过程的安全进行；-学生需要认真撰写实验报告，准确记录实验过程和结果。
4. 考试安排考试将在指定的实验室进行，每个学生可以根据自己的考试科目依次进行物理、化学和生物学实验操作。
考试时间为2个小时，学生需要在规定的时间内完成相应的实验操作和实验报告撰写。
5. 考试评分标准考核将根据学生的实验操作能力、实验技能、实验安全和实验仪器使用等方面进行综合测试，并根据实验报告的撰写情况进行评分。
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一、物理实验操作考查的具体说明
1.物理实验操作考查标准制定的依据是教育部制定的《全日制义务教育课程标准》，从中选取4个实验作为实验操作考查的内容。
2.物理的实验操作选取的原则是：有利于考查学生的基本操作技能；选择的实验设备、仪器、易得、实验可操作性强，便于考查学生的观察能力、分析论证能力、实验操作能力和正确得出实验结果的能力。
3.实验操作考查标准分为考查样卷（供学生用）和评分标准（供评分教师用）两部分。
应按标准要求，组织好实验考查。
4.物理考查标准的满分为10分，考查成绩按10分制评价，以等级制呈现。
等级设置为A、B、C三级，其中：A级为合格，B级为基本合格，C级为不合格。
实验操作考查得分转化为等级的标准是：8—10分为A级，5—7分为B级，0—4分为C级。
考查结果要记入学生本人的综合素质评定报告单。
5.进行实验操作考查时，可将样卷改制为实验考查用卷，供实验考查时使用。
二、实验操作考查内容和要求样卷
物理实验操作考查内容，依据课程标准的要求，关注学生观察能力、实验操作能力、探究能力、调查研究的能力、分析综合能力、推理判断能力等的培养为目标进行考查。
考查内容主要包括：
1.测定小灯泡的额定功率；
2.探究杠杆的平衡条件；
3.探究凸透镜成象规律
4.用天平和量筒测量固体的密度；
实验名称：《测定小灯泡的额定功率》。