教学大纲格式要求
课程教学大纲撰写格式(非外)
附件1：课程教学大纲撰写格式与要求（非外语类课程适用）课程教学大纲撰写格式与要求一、课程教学大纲基本内容课程教学大纲的内容包括：课程基本信息（包括课程代码、课程名称、英文名称、学时学分、课程类别等）；课程的性质、地位和任务；课程的教学目标；课程教学内容及基本要求；实践教学内容与要求；学时分配；大纲说明；推荐教材及参考书目。
二、课程教学大纲的撰写要求(一）课程基本信息部分1.“课程代码”、“课程名称”应与教学计划一致。
2.“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课时在内的总学时数，后者是指该课程中实验课所占的学时数。
3.“课程类别”分为“必修课”、“选修课”。
4．“课程性质”分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。
5．“先修课程”需列出学生在学习本课程之前应当修读过的其它课程名称及其代码。
6．“开课单位”指课程归属的系、部（中心）名称。
(二) 课程的性质、地位和任务（课程目的和任务）介绍课程基本情况的总括性说明（不超过300字）。
从以下三个方面进行概述：课程性质及在人才培养过程中的地位、课程主要内容、课程在学生知识和能力培养等方面的任务。
(三）课程的教学目标（课程基本要求）介绍课程基本教学目标及要求的总括性叙述（不超过500字），明晰本课程相关理论、知识方面及能力、技能方面的要求：理论、知识方面应从低到高分三个层次用“了解……”，“理解……”，“掌握……”表述。
其中，“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
能力、技能方面应从低到高分三个层次用“能（会）……”，“掌握……”，“熟练掌握……”表述，其中，“能（会）”是指学生通过对课程所学理论的认识和理解，获得对能力、技能要求面向的感性认识；“掌握”是指学生在实际或实训环境中，能较好地完成教学要求的实际操作；“熟练掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。
教学大纲格式要求
教学大纲格式要求：1、总标题宋体加粗三号；“部分”标题黑体加粗小四；小标题黑体五号；正文宋体五号2、行距：固定值，18磅；字间距：默认值3、纸张大小：A44、上下左右边距：2.5cm，装订线：0.2cm《财务管理学》教学大纲第一部分说明一、教学目的、任务《财务管理》课程，是工商管理类学科专业的核心课程，本课程主要以微观经济学为理论基石，以资本市场为课程背景，以现代公司制企业为对象，着重研究企业的资本筹集与运用问题。
产品经营和资本经营是现代企业的两大类经营活动，财务管理是对资本经营的管理。
财务管理课程，着重对资本的取得、资本的运用、资本收益的分配等财务问题进行了介绍和研究，为公司高级财务管理人员提供了必备的财务理论知识和运作方法。
在现代公司制企业中，高级财务经理是公司的高层管理人员，其管理行为直接影响公司的管理业绩和股东的利益。
通过本课程的学习，应当使学生具备高级财务管理人员的基本素质，在熟练掌握公司筹资、投资和收益分配等财务基本技能的基础上，能灵活地根据公司的特点、资本市场的理财环境、投资对象的风险状况作出正确的财务决策，提高公司股东的资本价值并谋取最大的资本收益。
要求学生深刻理解财务管理的本质特征，把握财务管理在企业管理中的重要地位；熟练掌握筹资活动、投资活动、日常营运活动、分配活动及其他财务活动的运作特点和规律；全面理解不同财务活动之间的内在联系，从总体上把握财务管理的理论与方法体系。
二、教学的具体要求（一）基本理论知识通过本课程的学习，学生能够深刻理解财务管理在企业管理中的重要作用，认识财务管理活动与社会经济环境、金融环境、法律环境及文化环境密切相关，明确财务管理的目标、原则、方法及财务活动的具体内容，认识做好财务管理工作对于提高公司的核心竞争力和市场价值都具有重要意义；掌握财务管理的价值观念及其运用方法；掌握权益资本融资与债务资本融资的基本概念及其筹资成本的计算方法；掌握资本结构的基本理论及其决策方法；掌握现金流量法指标的运用，以及项目投资和证券投资的基本内容与决策方法；掌握现金、应收账款、存货等流动资产的管理与评价；掌握资本收益分配的基本内容及其对各种股利政策的评价；掌握企业并购的基本内容、基本方法及企业破产的处理程序。
教学大纲排版
教学大纲排版教学大纲排版教学大纲是教育教学活动中的重要组成部分，它是教学内容和教学目标的总结和概括。
一个好的教学大纲不仅要能够清晰地传达教学内容和目标，还要具备良好的排版，以便教师和学生能够更加方便地使用和理解。
本文将从排版的角度探讨教学大纲的排版问题，并提出一些建议。
一、字体选择教学大纲的字体选择是排版的重要一环。
一般来说，正文字体应该选择清晰、易读的字体，如宋体、黑体等。
而标题可以选择一些比较醒目的字体，以吸引读者的注意力。
但是，字体的选择也要考虑到教学大纲的实际情况和使用环境，避免选择过于花哨或难以辨认的字体。
二、字号和行距字号和行距的设置对于教学大纲的可读性和美观度有着重要的影响。
一般来说，正文的字号可以选择12号或14号，标题的字号可以选择稍大一些，如16号或18号。
行距可以适当加大，以便让读者更加轻松地阅读。
此外，还可以通过调整段落间距来增加版面的层次感和美观度。
三、段落结构教学大纲的段落结构应该清晰明了，以便读者能够迅速地找到所需信息。
可以通过使用有序列表或无序列表来呈现教学大纲的各个部分和子部分。
同时，要注意段落之间的过渡和衔接，避免出现信息断层或重复的情况。
四、图表和插图适当地使用图表和插图可以使教学大纲更加生动有趣。
可以使用流程图、表格、图表等形式来展示教学内容的逻辑关系和层次结构。
同时，要注意图表和插图的大小和位置，以免影响整体的排版效果。
五、页眉页脚教学大纲的页眉页脚是排版中容易被忽视的部分。
在页眉中可以包含教学大纲的标题或缩写，以便读者能够快速地辨认。
而在页脚中可以包含页码和日期等信息，方便读者进行参考和查找。
六、版面设计教学大纲的版面设计要考虑到信息的呈现和整体的美观度。
可以使用分栏或分节的方式来呈现不同的教学内容，以便读者能够更加清晰地理解。
同时，还可以使用一些装饰性的线条或背景色来增加版面的美观度和吸引力。
七、打印和保存教学大纲在打印和保存时也需要注意一些细节。
在打印时，要选择合适的纸张和打印质量，以确保教学大纲的清晰度和耐久性。
教学大纲的格式
教学大纲的格式教学大纲的格式教学大纲是教学工作中非常重要的一部分，它是教师教学的指导纲要，也是学生学习的依据。
一个好的教学大纲应当具备明确的结构和清晰的格式，以确保教学目标的达成和教学内容的系统性。
本文将探讨教学大纲的格式，并提供一些建议。
一、教学大纲的基本要素一个完整的教学大纲应当包含以下基本要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源。
1. 教学目标：教学目标是教学大纲的核心，它明确了教师希望学生在学习过程中达到的能力和知识水平。
教学目标应当具体、可衡量和可达成，以便教师和学生都能清晰地了解学习的目标。
2. 教学内容：教学内容是教学大纲的重要组成部分，它包括教师要讲授的知识点、概念和技能。
教学内容应当根据教学目标进行选择和组织，确保学生能够逐步建立起完整的知识体系。
3. 教学方法：教学方法是教学大纲的重要组成部分，它指导教师在教学过程中采用的教学策略和方法。
教学方法应当与教学目标和教学内容相匹配，以促进学生的主动参与和深入理解。
4. 教学评价：教学评价是教学大纲的重要组成部分，它用于评估学生的学习成果和教学效果。
教学评价应当具备客观性和准确性，以便教师和学生都能了解学习的进展和问题。
5. 教学资源：教学资源是教学大纲的重要组成部分，它包括教材、教具、实验设备等。
教学资源应当与教学目标和教学内容相匹配，以提供学生所需的学习材料和工具。
二、教学大纲的格式教学大纲的格式应当简洁明了，以便教师和学生都能轻松理解和应用。
以下是一些建议的教学大纲格式：1. 标题：教学大纲应当具有明确的标题，以便标识该教学大纲所涵盖的学科或课程。
标题应当简洁明了，能够准确传达教学内容。
2. 目录：教学大纲应当具备清晰的目录，以便教师和学生能够快速找到所需的内容。
目录应当按照教学内容的层次和顺序进行组织，方便查阅和使用。
3. 说明：教学大纲应当包含对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源的简要说明。
说明应当简洁明了，能够准确传达教学要求和要点。
教学大纲格式
教学大纲格式教学大纲格式教学大纲是教学活动的指导性文件，是教师进行教学设计和组织教学的重要依据。
它规定了课程的目标、内容、教学方法、评价方式等方面的要求。
一个好的教学大纲可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
下面将介绍一种常见的教学大纲格式。
一、教学大纲的基本信息教学大纲的第一部分是基本信息，包括课程名称、课程代码、学时、学分、适用对象、先修课程等。
这些信息可以帮助学生和教师更好地了解该门课程的基本情况，为教学活动的开展提供依据。
二、教学目标教学大纲的第二部分是教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的预期成果。
教学目标应该明确、具体、可衡量，可以分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在课程学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在课程学习过程中应该具备的技能和能力；情感目标是指学生在课程学习过程中应该培养的情感态度和价值观。
三、教学内容教学大纲的第三部分是教学内容。
教学内容是指教师在教学过程中要教给学生的具体知识和技能。
教学内容应该根据教学目标进行选择和组织，具有系统性和层次性。
教学内容可以按照模块划分，每个模块包含一个或多个相关的知识点或技能点。
教学内容的组织应该合理，既要注重基础知识的学习，又要注重知识的应用和拓展。
四、教学方法教学大纲的第四部分是教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
教学方法应该根据教学目标和教学内容的特点进行选择和设计。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法、小组合作学习等。
教学方法的选择应该灵活多样，既要注重理论学习，又要注重实践和动手能力的培养。
五、教学评价教学大纲的最后一部分是教学评价。
教学评价是指对学生学习情况进行检测和评估的过程。
教学评价可以分为形ative assessment和summative assessment。
形ative assessment是指在教学过程中对学生进行反馈和指导，以帮助学生更好地学习；summative assessment是指对学生学习成果进行总结和评价，以检验学生的学习效果。
大纲格式
大纲格式篇一：教学大纲标准格式教学大纲标准格式（编写体例及简要说明）采用A4纸打印，版面页边距上、下，左3cm，右2cm，页码用小五号字底端居中，页脚距边界。
Ⅰ、理论课程教学大纲参考格式教学大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）学时/学分：（按专业教学计划的规定填写）先修课程：（本课程知识体系所必须先期开设的相关课程（1－3门左右））适用专业：（专业名称）开课系或教研室：（承担教学单位名称）一、课程性质与任务1．课程性质：指明本课程是××专业的公共课、基础课、技术基础课、专业基础课、专业课、理论与实践课2．课程任务：课程教学所需达到的目的（按照基本理论、基本知识、基本技能，分了解、掌握、重点掌握三个层次分别列明）二、课程教学基本要求对课程教学环节的要求（包括理论课时；课堂实践、实验、上机课时；课堂实践课时的具体安排意见；成绩考核形式等）三、课程教学内容这是大纲最核心的部分，要与本课程学时、课程性质、课程任务衔接起来。
可按章先条款式扼要写出应讲授的内容，然后简要指明“应重点掌握的内容”，或在应重点掌握的内容前面，用※号示之。
四、学时分配表五、教材及参考书教材：主编：出版社：出版或修订时间参考书：主编：出版社：注：列出1－3本同类型不同编者（出版社）的书名、作者、出版社及版执笔：（课程负责人或课程责任教师签字）审定：（系或教研室主任签字）Ⅱ、课程设计指导书参考格式（课程名称）课程设计指导书课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）周数/学分：（按专业教学计划的规定填写）先修课程：（必须先期具备的相关课程知识）适用专业：（专业名称）开课系、或教研室：（承担教学单位名称）一、目的与要求二、课程设计内容三、课程设计步骤与方法四、课程设计说明书与图纸五、课程设计进度表六、课程设计考核方式执笔：（课程负责人或任课教师签字）审定：（系或教研室主任签字）日期：Ⅲ、实习（实训）大纲参考格式（课程名称）实习大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）先修课程：（必须先期具备的相关课程知识）适用专业：（专业名称）开课系或教研室：（承担教学单位名称）一、实习（实训）目的与要求二、教学内容与基本要求三、实习（实训）的方式四、实习时间安排五、成绩考核内容和考核办法执笔：（课程负责人或任课教师签字）审定：（系或教研室主任签字）日期：Ⅳ、实验大纲参考格式（课程名称）实验大纲课程编号：（空置暂不填写）课程名称：（按专业教学计划的课程名称填写）实验总学时数：（按专业教学计划规定填写）适用专业：（专业名称）承担实验室：（承担教学单位名称）一、实验教学的目的和要求二、实验项目名称和学时分配三、单项实验的内容和要求（包括实验分组人数要求）四、使用教材及参考书教材：主编：出版社：参考书：主编：出版社：五、实验的考核形式执笔：（实验负责人或任课教师）审定：（系或教研室主任签字）日期：（说明：括号内文字为加注的解释。
教学大纲打印格式要求
教学大纲打印格式要求一、页面设置纸型：A4页边距：上3cm、下3cm 、左3.2cm 、右3cm封面、目录不显示页码，单独成页，插入页码居中二、字体字号（一）封面封面要有“连云港师范高等专科学校”和“XX专业课程教学大纲”字样（二）目录（三）教学大纲内容课程编号：XXX《XXXX》教学大纲适用专业：XXXX专业教学时数：XX 课程类型：专业必修课/专业选修/素质技能/……学分：X 具体内容要求：一级标题：一、x x x x x x四号、黑体二级标题：（一）x x x x x x小四号、宋体加粗正文：小四号、宋体、行间距为：固定值22磅表内字体：五号、宋体、行间距为单倍行距要求：标题和正文前空两格；跨页表格调整到同一页内。
制定: XXX教研室执笔人:XXX审定: XXX专业建设指导委员会制定（修订）时间：XX年XX月《》实践教学大纲课程名称课程编号课程类型（各类见实习、毕业论文、毕业设计、实验实训等各类非理论课的实践教学课程以及理论教学中的实践实训课时）适用专业学时学分层次（三年制师范、非师范，五年制师范，本科）一、编写说明（一）课程的性质、地位和作用（宋体五号，从专业人才培养计划的全局来说明本实践课的适用专业及层次、地位、作用、任务和目的，说明本实践课与前导课程、同行课程和后续课程的衔接和配合关系。
）（二）大纲制定的依据（宋体五号，本大纲依据我校《……人才培养方案》中所规定的培养目标和培养规格的要求，以及专业培养方案的相关要求，同时结合本课程的教学性质、条件和教学实践的实际而制订。
）（三）内容选编原则和要求（宋体五号）（四）先修课程及主要要求（宋体五号）（五）教学目标（宋体五号，对本实践课学习预期结果的综合概括，要明确教学应达到的基本要求，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。
可从本实践课培养的方法能力、社会能力和专业能力目标或本实践课的知识、技能、素质的范围进行具体说明。
）（宋体五号，对课程教学目标及能力培养目标综述）（宋体五号，分项目列出学生应达到的基本要求）（七）考核方法与评价标准（宋体五号，说明本实践课成绩考核方法、折算比例及相应的考核评价标准，应体现多元评价方法，重视过程评价，突出阶段评价、目标评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。
课程教学大纲排版要求
课程教学大纲排版要求1. 引言本文档旨在提供课程教学大纲的排版要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。
遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。
2. 字体和字号要求在撰写教学大纲时，建议使用以下字体和字号：•主标题（一级标题）：使用粗体，字号为24或更大。
•二级标题：使用粗体，字号为20或更大。
•三级标题：使用粗体，字号为16或更大。
•正文：使用常规字体，字号为14。
•强调内容：使用斜体或粗体强调。
3. 标题层次结构为了使教学大纲结构清晰，应按照层次结构编写标题。
以下是标题层次结构的建议：3.1 一级标题一级标题用于表示整个教学大纲的主题，是最高级别的标题。
3.2 二级标题二级标题用于表示教学大纲的主要部分或主题。
3.3 三级标题三级标题用于细分二级标题下的内容。
4. 文本对齐为了使教学大纲看起来整齐、易读，建议使用左对齐对文本进行排版。
在教学大纲中，可以使用无序列表和有序列表来列出要点或步骤。
•无序列表示例–无序列表项1–无序列表项2–无序列表项3•有序列表示例1.有序列表项12.有序列表项23.有序列表项36. 插入图片如果需要在教学大纲中插入图片，建议使用Markdown语法进行插入，例如：图片描述7. 引用如果需要引用外部资料或其他教学资源，建议使用引用的格式。
例如：引用的内容8. 总结本文档介绍了课程教学大纲排版的要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。
遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。
希望本文档对撰写教学大纲有所帮助，并能够规范教学大纲的格式。
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附件4：教学大纲要求——选自《玉溪师范学院教学指导手册》（一）教学大纲编订的基本原则1、以专业人才培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位置。
课程教学大纲要在实现教学和人才培养目标的前提下，处理好课程体系和学科体系的关系，便于教学计划中课程结构、体系的整体优化。
2、体现科学性、思想性，贯彻理论联系实际的原则。
课程教学大纲所列的内容和观点要符合时代要求，体现教育教学观念的更新，并能着重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的提高。
3、明确教学目的与要求，突出重点难点，采用“启发式”教育，贯彻“少而精”原则。
每单元或章节的教学要有明确的目的与要求，要突出教学重点、难点，以方便学生参考学习。
4、做到规范与灵活相统一。
课程教学大纲编写的基本要素（包括前言部分、各章节或单元的学习目的、课程内容、重点难点提示、思考与练习、阅读书目）要齐全完整，并做到难易适度，文字严谨，意义明确，名词术语规范。
格式应尽量与本意见中的参照格式相统一，但各部分的形式可灵活安排。
（二）课程教学大纲基本内容和格式要求课程教学大纲的结构包括前言和主体两个部分。
1、前言部分前言部分是对本门课程的内容、性质，设置的目的要求所作的总体概述与说明。
具体内容包括；（1）课程的性质、任务和地位：指明本课程的学科性质，明确本门课程在人才培养目标中的任务和作用，以及本门课程在专业教学计划中所处的地位；（2）知识要求：明确本门课程对知识的基本要求，以及与相关课程之间的分工、配合与衔接；（3）能力要求：明确通过本门课程教学培养学生哪些方面的能力，提出培养学生能力的措施和方法；（4）本门课程总学时、学分、教学手段与教学方法和考核方法、选用的教材及参考书目、课程教学进程总体安排等。
2、主体部分主体部分是对各章节（或单元）内容的提示与教学安排。
即以每章为单元，按照教学顺序排列本门课程各章节的教学内容和教学安排。
具体内容包括：（1）课程总体要求说明本课程的性质，是属于公共课(选修\必修) 、学科专业基础课、专业课(选修\必修)等；本课程在能力培养等方面应达到的目标，对实现人才培养方案所起的作用；学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握程度以及该课程的重点和难点。
（2）课程各教学环节的要求除课堂讲授外的各教学环节。
主要包括：作业、实验实践、课程设计、课外教学等。
实验实践环节的基本要求和课程设计环节的基本要求，可依据实验实践环节的教学大纲简要写明实验的名称、主要内容和课程设计采用的方式（如编写程序、综合实验等）；作业的基本要求，主要写明布置作业的类型（如计算题、问答题、综合设计题、小论文等）及各部分的比例；课外教学的基本要求，主要写明课外教学的形式（如参观、调查等）。
对实验、实习、上机、设计、课堂讨论等实践性教学环节需作出明确要求，并确定适当的学时。
（3）本课程与其他课程的联系指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
（4）考核方式说明该课程是考试课还是考查课，考试考查形式是笔试、口试、操作、开卷还是闭卷，学期成绩的评定标准：平时、作业、实验、期中、期末各占的百分比。
（5）教学参考书目列出3—5本获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书目，并写明书名、作者、出版社、出版时间、版次等。
（6）各章节教学的基本要求按章节说明课程教学内容的教学基本要求、学时分配、重点、难点和教学方式。
教学的基本要求按四个层次进行描述，即“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。
了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆。
理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳。
掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以应用。
综合应用：是指学生能够应用所学的知识对实际问题进行综合分析、并解决问题。
3、教学大纲规范格式：四年制普通本科хх专业（师范类/非师范类）课程教学大纲ххх学院хх年хх月目录1. 《хх》课程教学大纲............................................. ×2. 《хх》课程教学大纲............................................. ×3. 《хх》课程教学大纲............................................. ×4. 《хх》课程教学大纲............................................. ×5. 《хх》课程教学大纲............................................. ×6. 《хх》课程教学大纲............................................. ×7. 《хх》课程教学大纲............................................. ×8. 《хх》课程教学大纲............................................. ×9. 《хх》课程教学大纲............................................. ×10.《хх》课程教学大纲............................................. ×11.《хх》课程教学大纲............................................. ×12.《хх》课程教学大纲............................................. ×13.《хх》课程教学大纲............................................. ×14.《хх》课程教学大纲............................................. ×15.《хх》课程（专业）综合实习大纲................................. ×《хх》课程教学大纲（四号黑体居中）一、基本信息（小四号黑体，下同）课程编号: хх课程名称：хх英文名称: хх课程性质: хх总学时：хх学分：хх适用对象:хх专业本х年级学生先修课程：хх二、编写说明（小四号黑体，下同）（一）课程的性质（小四号黑体，下同）指明本课程是××专业的公共必（选）修课、通识必（选）修课、学科基础课、专业必（选）修课等，即课程在本专业、学科中的地位。
（小四号楷体，下同）（二）课程教学目标和基本要求课程教学所需达到的目标（按照基本理论、基本知识、基本技能，分掌握、理解、了解三个层次分别列明），以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
对课程教学环节的要求（包括理论课时；课堂实践、实验、上机课时；课堂实践课时的具体安排意见等）。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨×个学期，分为《××》、《××》、《××》和《××》×部分。
本课程重点是××；掌握××, 培养××；难点是××。
《××》的重点章节是第×章、第×章、第×章。
难点章节是第×章、第×章。
《××》的重点章节是第×章、第×章、第×章。
难点章节是第×章、第×章。
《××》的重点章节是第×章、第×章、第×章。
难点章节是第×章、第×章。
《××》的重点章节是第×章、第×章、第×章。
难点章节是第×章、第×章。
（四）课程教学方法与手段《××》教学以××教学法为主，在教学中要多开展××的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用××的教学方法，充分调动学生××，激发学生××，最大限度地让学生××。
教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。
根据××，选择相应的教学方法。
（五）实践环节1.课程实践2.主要内容与要求积极参加××，提高学生的××，提升××知识，锻炼××技能。
参加××，提高学生的××能力。
3.学时分配：××学时。
（六）教学时数分配表《××》教学时数分配表（七）本课程与其它课程的联系本课程是××专业学生的××课，与其它课程是××的关系，旨在××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（八）教材与主要参考书教材：《××》（××册），××，××出版社,××（年份）参考书：1．《××》（××册），××，××出版社,××（年份）2．《××》（××册），××，××出版社,××（年份）。