大班心理健康教育活动：微笑的魅力
幼儿园大班健康《微笑的魅力》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班健康《微笑的魅力》教学设计一、教学背景幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一，也是身体各器官、系统发育和功能成熟的关键时期。
良好的健康习惯和身体素质对幼儿的身体和智力发育有着十分重要的作用。
因此，加强幼儿园大班的健康教育非常必要。
本次教学设计针对幼儿园大班，以健康为主题，设计了《微笑的魅力》的教学活动，通过内容多样化的教学活动，激发幼儿对健康的关注和好奇心，提高幼儿的健康意识，培养良好的健康习惯和增强身体素质。
二、教学目标知识目标1.了解人体的基本结构和功能；2.掌握正确的洗手和刷牙方法；3.学习快乐运动，培养良好的运动习惯；4.了解生活中常见的疾病的预防方法；5.掌握健康饮食的知识。
技能目标1.能够自主进行洗手和刷牙，并进行正确的动作操作；2.能够进行简单的队列游戏和身体协调练习；3.能够通过口头和肢体表现来描述健康饮食和运动习惯。
情感目标1.培养幼儿的健康意识和好习惯；2.增强幼儿对健康生活的兴趣；3.提高幼儿的自我保健能力；4.引导幼儿主动关注他人健康及个人卫生。
三、教学活动设计活动一：人体结构目标通过模型图和拼图认识人体结构，了解人体器官的基本功能。
活动过程1.老师现场展示或通过课件播放人体结构模型图，引导幼儿观察模型图，认识人体基本结构和各个器官的功能；2.老师发放人体结构拼图，让幼儿通过观察模型图和拼图认识人体的基本结构。
教学反思本活动通过有趣的模型图和拼图，激发了幼儿的好奇心，让幼儿对人体结构有了初步的了解。
在活动中，我发现有些幼儿已经对人体结构有了初步的了解，有些幼儿还存在对人体结构的认识不严谨的问题，需要通过后续的教学活动加以巩固。
活动二：洗手和刷牙目标教授幼儿正确的洗手和刷牙方法，增强幼儿的卫生意识。
活动过程1.老师通过课件和实物展示洗手和刷牙的正确方法；2.老师组织幼儿进行动手操作，模拟洗手和刷牙过程，并进行指导。
教学反思幼儿通过实际操作，对正确的洗手和刷牙方法有了更深入的了解，我在指导中为幼儿提供了必要的帮助，但是一些幼儿的操作还不够细致，需要再进行多次训练。
微笑的魅力心理健康幼儿园教案
微笑的魅力心理健康幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班心理健康教育教材第四章《情绪与表达》第三节《微笑的魅力》。
详细内容包括：认识微笑，了解微笑的重要性；学会在不同情境下展现微笑；通过实践活动，感受微笑给自己和他人的影响。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的含义和重要性，认识到微笑是一种积极、健康的情绪表达方式。
2. 培养学生善于用微笑表达自己的情感，增强人际交往能力。
3. 培养学生热爱生活、乐观向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：学会在不同情境下展现微笑，用微笑感染他人。
教学重点：认识微笑的重要性，体会微笑的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事书、音乐播放器、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于微笑的小故事，引导学生关注微笑的魅力。
2. 讲解：利用微笑表情卡片和PPT课件，讲解微笑的含义、作用和重要性。
3. 实践活动一：微笑传递。
学生分组进行微笑传递游戏，感受微笑带来的快乐。
4. 实践活动二：情境模拟。
设置不同情境，让学生学会在不同场合下展现微笑。
5. 例题讲解：讲解如何用微笑化解矛盾，促进人际交往。
6. 随堂练习：学生互相分享自己学会微笑的经历，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 微笑的魅力2. 内容：微笑的含义与作用微笑的重要性学会微笑的方法微笑传递快乐七、作业设计1. 作业题目：记录一周内自己微笑的次数，分享给家人和朋友。
2. 答案：学生完成作业后，家长协助记录并签字，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校和社会中传播微笑，成为微笑小使者。
同时，开展相关主题活动，如“微笑摄影大赛”、“微笑故事会”等，进一步弘扬微笑文化。
重点和难点解析1. 教学难点：学会在不同情境下展现微笑，用微笑感染他人。
2. 实践活动一：微笑传递。
幼儿园大班心理健康教育社会活动微笑的魅力教学设计【含教学反思】
幼儿园大班心理健康教育社会活动微笑的魅力教学设计【含教学反思】前言幼儿期是人生中很重要的发展阶段，也是个人心理健康成长的关键时期。
幼儿园大班是幼儿园中的顶班，学生的生活和学习都比较稳定。
在这个阶段，应给予学生心理健康教育，让他们形成积极的心理特质，促进身心健康发展。
社会活动是幼儿园教学活动中不可或缺的一种形式，可以有效提升学生的社交能力和团队协作能力，本文主要是介绍一个针对幼儿园大班的社会活动微笑的魅力教学设计，旨在通过社会活动培养学生乐观、自信和具有爱心的良好品质。
一、社会活动概述社会活动是一种组织丰富多彩的教育活动，包括互动游戏、合作活动、团队建设等。
这些活动都是通过情感交流、休闲娱乐、互动体验、创造力等形式，让学生在活动中感受生活、感受集体、感受社会，培养他们的社交能力、团队协作能力和创新能力。
社会活动既可以顺应学生的天性和兴趣，提供有益的促进因素，还能为学生提供丰富多彩的体验和成长机会。
二、教学目标本次教学目标有以下几点：1.学生了解微笑的魅力和重要性。
2.培养学生关心他人的习惯和爱心品质。
3.提高学生的社交和沟通能力。
4.增强学生的自信心和积极心态。
三、教学内容1. 微笑的魅力和重要性通过视频和图片展示，让学生了解微笑的魅力和重要性。
然后通过体验和认知活动，帮助学生进一步感受微笑的美好和影响力，调动学生兴趣，提高学生的参与度。
2. 创意表演小组比赛，每个小组可以选择自己喜欢的歌曲或段子，并制定创意表演方案。
每个小组需要通过自己的表演方式展现微笑的魅力，比如演员们可以在表演时微笑着面对观众，或将微笑作为表演的亮点之一。
3. 爱心传递要求学生保持微笑，分为两大组，互相传递“爱心”，每个人将一张写有“爱心”的小卡片传递给下一个人，一直传递到最后一个人。
这个过程中，所有人都要保持微笑，以此培养学生的爱心和关心他人的习惯。
4. 心理抚慰小朋友站成一个圆圈，每人面前有一个水果，在阳光下让大家安静下来，通过眼神和微笑传递心理安慰，让自己和身边的同学都能感受到温暖和亲近感。
幼儿园大班教案《微笑的魅力》
幼儿园大班教案《微笑的魅力》教学目标知识目标•学习微笑的概念，了解微笑的作用和效果；•掌握基本的微笑技巧，学会用微笑来表达情感；•培养幼儿对微笑的认识和理解，增强其交往能力和人际关系的发展。
能力目标•培养幼儿发现和欣赏身边的美好，增强幼儿的自信心；•提高幼儿的人际交往能力和表达能力；•促进幼儿在日常生活中更加积极乐观，形成良好的情感态度。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师在班级中发放各种表情的照片，让幼儿讲述自己认为哪些表情是微笑的，哪些不是微笑的，并说出这些表情背后所代表的情感。
步骤二：引入新知（10分钟）老师向幼儿们介绍微笑的概念，让幼儿了解微笑的作用和效果。
并且在教师的指导下，进行微笑的实践活动。
步骤三：拓展技能（20分钟）老师从以下两个方面介绍微笑的具体技巧：•微笑的基本要素：嘴角上扬、眼睛放松、气息自然。
•微笑的实践技巧：和不同人群微笑时的注意事项。
步骤四：互动练习（25分钟）老师组织幼儿进行以下互动练习：1.配对练习：幼儿合作进行微笑练习，当其中一人尝试笑脸时，另一人通过给出反馈，提高笑脸的质量。
2.观察练习：班级中随机抽取幼儿，其他幼儿观察其表情并进行评价，提高幼儿的表情敏感度。
3.拓展练习：让幼儿尝试在不同场景下运用微笑，如迎接家长、与小伙伴交流等。
步骤五：总结（5分钟）老师让幼儿谈谈今天学到的有关微笑的知识，以及自己通过练习微笑掌握了哪些技巧？并进行班级的集体点评和反思。
教学心得通过本次课程教学，幼儿们学习到了微笑的重要性和微笑的实践知识。
本次教学还包括了互动体验、个性训练，以及多种练习方式的应用。
这些教育方法旨在激发幼儿的学习热情，以及促进幼儿在人际交往中的自信、自主和积极性。
在今后的教学中，应该尽可能多地尝试不同的教育方式和方法，并不断地总结人类教育的最新发展趋势。
大班社会优秀教案及教学反思《微笑的魅力》
大班社会优秀教案及教学反思《微笑的魅力》一、教学目标1.让幼儿理解微笑是一种友好、礼貌的情感表达方式。
2.培养幼儿在日常生活中使用微笑与他人交流的能力。
3.引导幼儿学会欣赏他人的微笑，感受微笑的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解微笑的作用，学会使用微笑与他人交流。
2.教学难点：引导幼儿学会欣赏他人的微笑，感受微笑的魅力。
三、教学准备1.教学课件：微笑的图片、视频2.纸质道具：微笑面具3.音乐：轻松愉快的背景音乐四、教学过程（一）导入1.教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入愉快的氛围。
2.教师出示一张微笑的图片，问幼儿：“你们认识这个表情吗？它代表了什么？”（二）基本环节1.讲解微笑的作用a.教师通过课件展示微笑的图片，让幼儿观察并说出微笑的作用。
2.学会使用微笑与他人交流a.教师示范如何使用微笑与他人交流，如：遇到朋友、老师、家人时，微笑着打招呼。
b.教师组织幼儿进行情景模拟，练习使用微笑与他人交流。
3.欣赏他人的微笑a.教师出示微笑面具，让幼儿观察并说出面具的特点。
b.教师引导幼儿欣赏他人的微笑，感受微笑的魅力。
a.教师邀请幼儿分享自己在学习过程中的感悟。
（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑的魅力。
2.教师邀请家长参与课堂，共同分享微笑的故事，增进亲子关系。
五、教学反思1.本节课通过讲解、示范、实践、反思等环节，让幼儿理解了微笑的作用，学会了使用微笑与他人交流，感受到了微笑的魅力。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.教师组织了丰富的实践活动，让幼儿在游戏中体验微笑的魅力，提高了幼儿的参与度。
4.教师在课堂中关注了每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使每个幼儿都能在课堂中收获成长。
5.在今后的教学中，教师还需进一步引导幼儿学会欣赏他人的微笑，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸2.在幼儿园内，教师可以组织更多的关于微笑的活动，如：微笑接力、微笑摄影大赛等，让幼儿在实践中感受微笑的魅力。
微笑的魅力心理健康幼儿园教案
微笑的魅力心理健康幼儿园教案•相关推荐微笑的魅力心理健康幼儿园教案（通用19篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的微笑的魅力心理健康幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
微笑的魅力心理健康幼儿园教案篇1【活动目标】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。
2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。
【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。
经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。
【活动重点】理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。
【活动过程】一、设疑激趣，导入主题。
今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？二、看看说说，理解故事。
1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。
2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。
3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（一）互动理解1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。
2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。
3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？（二）逐幅体验1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话）2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。
大班健康教案《微笑的魅力》
大班健康教案《微笑的魅力》教学目标1.帮助孩子了解什么是微笑，以及微笑的好处。
2.培养孩子微笑的习惯，增强孩子的自信心。
3.提高孩子对自己和他人的关注度和敏感度。
教学步骤第一步：导入（1）音乐导入：播放一首愉快的音乐来营造积极、愉悦的氛围。
（2）问候导入：老师和孩子互相问好，鼓励孩子拥抱微笑的心情。
第二步：学习微笑（1）讲解微笑：所谓微笑，就是把嘴巴微微翘起来，眼睛微微弯曲，表示内心愉悦的情感流露出来的一个表情。
正常的微笑不应该太大，也不应该只是嘴唇上扬。
（2）模仿微笑：老师示范微笑，引导孩子跟着一起练习。
第三步：分析微笑的好处（1）自我感觉良好：微笑对我们的身体和心理都有很好的影响，让我们觉得自己心情愉悦，世界变得更加美好。
（2）增强自信心：微笑不仅可以让我们自己感觉良好，也可以让别人感觉良好。
当我们微笑的时候，给对方留下良好的印象，会使我们的自信心得到提高。
（3）改善人际关系：微笑是改善人际关系的简单而神奇的方法。
当我们向别人微笑时，会让对方感到友好和亲近，让彼此感觉更舒适。
第四步：互动体验微笑（1）面部肌肉放松：老师放松面部肌肉并作出微笑，然后请孩子模仿微笑并放松面部肌肉。
（2）联想微笑：老师播放有关微笑的图片，引导孩子联想微笑的好处，并一起做出微笑的动作。
第五步：总结提高（1）总结微笑的好处：引导孩子讲述自己模仿微笑的体会及感受，从而进一步理解微笑的好处。
（2）提醒养成微笑的习惯：提醒孩子在日常生活中要多微笑，养成微笑的好习惯。
课后延伸（1）课后家庭延伸：让家长跟孩子一起去寻找可以微笑的场景，并一同露出甜美的笑容。
（2）课后记日志：要求孩子记录下自己每天微笑的次数和体会，并与家长及老师分享自己的日志。
教学评价教学结束后，考虑从以下几个方面对孩子的学习情况进行评价：1.是否认识到微笑的好处，以及如何微笑。
2.是否通过模仿、互动体验微笑，体会到微笑的好处。
3.是否养成了微笑的习惯，并在日常生活中增加微笑的次数。
大班心理健康教育社会活动微笑的魅力教案
大班心理健康教育社会活动微笑的魅力教案一、活动目标：1. 让幼儿理解微笑是一种友好、积极的表情，能够传递正能量。
2. 培养幼儿在与同伴、老师交往中主动微笑，用微笑表达友好情感的习惯。
3. 提高幼儿的沟通能力，增进同伴之间的友谊。
二、活动准备：1. 教学材料：微笑表情卡片、故事书《微笑的魔法》。
2. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
3. 音乐CD《微笑的魅力》。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做微笑操，引导幼儿感受微笑的美好。
b. 邀请幼儿分享他们在生活中遇到的微笑故事。
2. 主题活动一：微笑的表情（10分钟）a. 教师向幼儿展示微笑表情卡片，引导幼儿观察微笑的表情特点。
b. 邀请幼儿模仿微笑表情，并分享自己微笑的经历。
c. 教师讲述故事《微笑的魔法》，引导幼儿理解微笑传递正能量的作用。
3. 主题活动二：微笑游戏（5分钟）a. 教师组织幼儿进行微笑传递游戏，要求幼儿用微笑感染其他同伴。
b. 邀请幼儿分享游戏中的感受，引导幼儿认识到微笑的魅力。
4. 主题活动三：微笑表演（5分钟）a. 教师邀请幼儿进行微笑表演，鼓励幼儿用微笑展示自己的快乐。
b. 邀请幼儿观看表演，让他们感受到微笑的魅力。
5. 结束活动：音乐舞蹈《微笑的魅力》（5分钟）a. 教师带领幼儿跳微笑舞蹈，感受微笑的美好。
b. 邀请幼儿分享活动收获，总结微笑的魅力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与微笑活动，记录幼儿在家中的微笑瞬间，分享给老师和同学。
2. 环境创设：在班级环境中布置微笑墙，展示幼儿的微笑照片，营造温馨的氛围。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对微笑的理解和运用。
2. 收集家长反馈，了解微笑活动对幼儿家庭的影响。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对微笑活动的喜爱程度及其在生活中的实践情况。
六、活动目标：1. 使幼儿认识并理解微笑对于建立良好人际关系的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活和学习中养成微笑的习惯，以此来提升自身的幸福感。
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大班心理健康活动：微笑的魅力
一、设计意图
幼儿正处于身心发展的关键时期。
这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。
这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。
人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。
它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。
为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。
二、活动目标
1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
三、活动准备
经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
物质准备：1.诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
2.微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
四、活动重难点
活动重点：了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪。
活动难点：幼儿能真正理解微笑的实际意义，学会用微笑感染别人。
五、活动过程
（一）看“微笑”
1.播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。
让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2.小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。
所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。
这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
（二）听“微笑”
1.师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?
师朗诵诗歌：
当微笑写在睑上，
脸就显得特别漂亮，
好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
好像春天开满的花朵。
提问：
a．诗歌里是怎样说微笑的?
b．微笑写在脸上像什么?
c．微笑藏在心底像什么?
d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?
2.引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
（三）谈“微笑”
出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。
1.是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?
2.是什么让心里充满欢喜?好像什么?
3.怎样把微笑留住?
引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……
（四）创“微笑”
1.仿编诗歌
师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢? （引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。
）
2.用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。
如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。
……幼儿充分发挥想象创编。
3.接龙游戏：
老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。
(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定) （五）画“微笑”
师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。
那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
1.幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?
2.鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。
微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。
那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。
所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）
（六）结束部分
师：小朋友，今天你快乐吗?
幼：快乐!
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
（七）活动延伸
1．生成美工课，制作微笑脸谱。
2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编。
3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。