小学数学二年级下册 10000以内数的认识(二)(认识万以内的数及组成) 名师教案人教版
10000以内数的认识（二）（认识万以内的数及组成）学习内容：人教版二年数学下册第七单元83页例6
导学目标：
1.使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
2.学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3.使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。
导学重点：
体会万以内的数的数位意义。
导学难点：
知道相邻数位之间的十进制关系。
导学过程：
一、课前练习：
1.我能完成填空：
（1）5319里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
（2）8005里面有8个（）和5个（）。
（3）2500里有（）个百，36个百是（）。
（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（）位，第四位是
（）位。
2.我能写出下面各数。
（1）2个百、5个十和6个一
（2）4个百和8个一
（3）9个百和2个十
（4）3个百、9个十和4个一
二、课堂检测
三、探究新知
1.自主学习
（1）仔细观察书中图片，你发现了什么问题？
（教师可做适当引导，10个100就是1000，这些星星要比1000多得多。
）
（2）要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？
2.合作学习.
带着这些问题，小组同学进行分析讨论
汇报交流讨论结果：
我知道了：
（1）10个100就是1000，这些星星比1000多得多。
（2）先圈出一千，2个一千是二千。
（3）再圈出整百的。
（4）最后剩下的是五十八，合起来是二千四百五十八，也就是说有二千四百五十八颗星星。
（5）这个数是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。
（6)再把这个数在计数器上表示出来。
千位拨入( ) 百位拨入( ) 十位拨入( )
个位拨入( )。
四、课堂检测
1.独立完成84页“做一做”第1题。
2.我能说出下面数的组成。
（1）四千八百七十六。
由( )个千、（）个百、（）个十和（）个一组成
(2)九千九百。
由（）个千和（）个百组
成。
(3)五千零七。
由（）个千和（）个一组成。
3.独立完成练习十七的第2题和第3题。
五、课堂小结：
这节课我学会了什么? 还有哪些不足之处? 打算今后怎样做?。
10000以内数的认识(二)
没有0的数 4527 1245 3589
数的读法与数的组成是一一对应的： 如4527读作四千五百二十七，这个数 由4个千，5个百，2个十，7个一组成。
4080 1080 4030
练一练
• 1、读出下面的数。
500 1234 1000 7800 301 10000 2030 5020 3009 5001
练一练
2.写出下面各数 （1）世界最高峰——珠穆朗玛峰大约高八千 八百四十四米。 （2）中国大约在一千八百年前，已经发明了 造纸术。 （3）我国生存的蜘蛛约有三千零一十种。 （4）世界第一高楼“迪拜塔” 高八百一十八 米。 （5）某学校共有学生二千零九人。 3.游戏。猜学校电视机价格。
有0的数 1800 3000 9000 502 302 908 1890 6003 4080 1080 5007 4030
末尾带0的数
9000
1890
3000
1800
末尾不管有几个0都不读
中间有0的数 302 502 908 6003 5007
Байду номын сангаас
中间有一个0或两个0只读一个0
末尾中间都有0的数
人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》万以内数的认识PPT学习课件
二千四百五十八
这个数是由（ 2 ）个千、（ 4 ）个百、（ 5 ）个十和 （ 8 ）个一组成的。
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
10000以内数的认识
小学二年级 数学
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772 米。
一个一个地数，10个一是十。 一十一十地数，10个十是一百。 一百一百地数，10个一百是一千。
一千、二千、三千、四千、五千、 六千、七千、八千、九千、一万。
一千一千地数，10个一千是一万。
数位顺序表
数
万千百十个
位
…… 位位位位位
计数 单位
…… 万
千
百
一 十（个）
P83 做一做
在计数器上边拨珠子边数数。 从一从千一起千，起一一个个一一个个数数到到一一千千零零二二十十。。
P83 做一做
在计数器上边拨珠子边数数。 从四从千一九千百起五一十个起一，个一数十到一一十千数零到二五十千。零五十。
P83 做一做
数一数
你能倒着一个一个数吗？
与600相邻的两个数， 我们是谁？
589 590 591 592 593 594 595
596 597 598 5？99 600 6？01
填一填
你发现了什么规律？选择一个填一填，并试着创造一组有规律的数， 说一说是怎么想的。
（1） 、500、600 、
（2） 、 、600 、610
399到999可以怎么数？谁想介绍一下999?
999再加1是？
千百十 个
人教版数学二年级(下册)第1课时 万以内数的认识
● 第1课时 万以内数的认识
人教版数学二年级（下）
知识回顾
让我们一起回忆一下相关 知识吧！
万以内数 的认识
认识“千”“万”及数的组成 万以内数的读法和写法 万以内数的大小比较 近似数 整百、整千数加减法 用估算解决问题
知识点1：认识“千”“万” 一百一百地数，10个一百是一千，一千一 千地数，10个一千是一万。一（个）、十 、百、千、万都是计数单位。
读一读、写一写。
读作：二千七百零八 写作：2708
读作：三千六百 写作：3600
2.摘苹果。
2678个 2768个 2687个 2786个
按从少到多的顺序排序。 2678＜268 ＜276 ＜278 786
3. 计算下列算式。
6000−3000 300
=
0
1400+900 230
=
0
4000+3000 =700
这次比赛篮球馆的座位够坐吗？ 300+2700 3000（个）
答：=这次比赛篮球馆的座位够坐。
写作： 1660 读 作 ：一 千 六 百 六 十
知识点4：万以内数的大小比较 位数不同：
位数多的数大于位数少的数。
位数相同：
从最高位比起，最高位上的数字大的数 就大；如果最高位上的数字相同，就比较下 一位上的数字，直到比较出大小。
在 里填上“＞”“＜”或“＝”
356 ＜ 3003
2026 ＞ 1983
0
1200−300 =900 1500−800 =700 1100−900 =200
4. 2708接近的整千是多少？请说出几个接近这 个整千数的数。
2708 接近的整千数是 3000。 接近 3000的数还有2999、3008、2836、3298 等。
人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》全套教学课件精品PPT192小学优秀公开课
3.数的组成：看一个数的百位、十位、个位上 各是几，这个数就由相应的几个百、几个十、几个 一组成。
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人教版小学二年级数学下册
第 7 单元 万以内数的认识
数一数，在计数器上边拨珠边数数
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、 一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、 一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、 一百一十八、一百一十九、一百二十。
一9个百百一再百添上地1个数百，是1100个个百，一百是(
10个一百是一千。
一千
)。
认识计数单位“千”
一、十、百、千 都是计数单位。
我发现每相邻两个 一千里面有10个百。
计数单位之间的进 率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十 个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
一百一百地数，10 个一百是( 一千 )。
数可数以要怎认样真想呀？！
1. 下面是绘图纸的一部分。
（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？ 100个
（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？ 两横行呢？……十横行呢？ 一横行有10个这样的，一共有1000个小方格， 两横行有20个这样的，一共有2000个小方格， 十横行有100个这样的，一共有10000个小方格。
数数。
在三百五十六的后面 连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、 三百六十一。
二年级数学下册万以内数的认识定义笔记
二年级数学下册万以内数的认识定义笔记二年级数学下册主要是对于万以内数的认识和定义进行学习，下面是相关参考内容。
一、万以内数的认识定义：万以内的数指的是不超过一万的正整数。
在数谱中，我们可以通过阿拉伯数字来表示万以内的数，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，以及十位数、百位数、千位数和万位数。
例如：万位数是4，千位数是3，百位数是2，十位数是1，个位数是0，那么这个数就是43210（读作四万三千两百一十）。
二、万以内数的读法：根据数的表达方式，我们可以通过四位数的读法来读取万以内的数。
1. 第一步，读出万位数，如果万位数是0则不读，如果万位数不是0则在“万”字后面加上万位数的读法。
2. 第二步，读出千位数，如果千位数是0则不读，如果千位数不是0则在“千”字后面加上千位数的读法。
3. 第三步，读出百位数，如果百位数是0则不读，如果百位数不是0则在“百”字后面加上百位数的读法。
4. 第四步，读出十位数，如果十位数是0则不读，如果十位数不是0则在“十”字后面加上十位数的读法。
5. 第五步，读出个位数，如果个位数是0则不读。
例如：- 数字 1234，可以读作一千两百三十四。
- 数字 4050，可以读作四千零五十。
- 数字 6007，可以读作六千零七。
- 数字 9000，可以读作九千。
三、万以内数的比较和排序：当我们要比较和排序万以内的数时，我们可以按以下规则进行操作：1. 先比较万位数的大小，万位数大的数更大。
2. 如果万位数相同，再比较千位数的大小，千位数大的数更大。
3. 如果万位数和千位数都相同，再比较百位数的大小，百位数大的数更大。
4. 如果万位数、千位数和百位数都相同，再比较十位数的大小，十位数大的数更大。
5. 如果万位数、千位数、百位数和十位数都相同，则比较个位数的大小，个位数大的数更大。
根据以上规则，我们可以比较和排序万以内的数，如：比较数1234 和 5678，我们先比较千位数，1 和 5，5 更大，因此 5678 更大；如果再比较个位数，4 和 8，8 更大，所以 5678 大于1234。
小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识及组成,制作数位顺序表
《万以内数的认识》数的组成专题一、教材分析例5分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计数器为素材一千一千地数。
由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。
这里需要强调的是：用小方块和计数器两种素材数数并不是简单的重复，计数器（齐性、逻辑结构化的学具）比小方块（齐性、直观结构化的学具）更抽象些，也更能看出千位、万位上数的意义，从而更有利于学生对数概念的理解。
这样安排，体现了知识逐步抽象、概括的过程。
整理数位顺序表的活动，进一步明确数位顺序，理解数位的意义与作用，同时激发学生学习的兴趣。
“做一做”在学生已有数数经验的基础上，让学生分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，用以突破学生数数时的难点。
同时深化学生对计数单位的认识，再次感受十进关系。
例6的编排思路与例2类似，在数数的过程教学10000以内数的组成，同时注重数感的培养。
其编排分为4个层次。
其中前两个层次编排在教科书第197页。
第一个层次呈现了问题和彩星图，使学生直观地感受到数很大，需要用较大的计数单位“千”来数数，培养数感。
第二个层次让学生经历用计数单位千、百、十、一数数的过程，合起来是二千四百五十八颗星星，从而加深学生对计数单位的认识，体会到计数的本质——用计数单位来数并用加法相结合来表达。
第198页编排的是后两个层次，第三层次是数直观结构化的小方块，使学生更直观地看到数的组成并表达出来；第四个层次让学生在更为抽象的计数器上表示出数，使学生对照小方块图，直观地看到各数位上数的含义，加深学生对数概念的理解，培养数感，同时为后续教学做准备。
“做一做”第1题结合实际生活中直观结构化的素材，让学生用不同计数单位计数，并用加法相结合进行表达，加深学生对计数单位及数的组成的认识。
第2题让学生借助计数器表示出数，再说数的组成，相对降低了练习的难度。
因为计数器能直观地体现位值思想，表示出数位，为学生后面进行读数、写数积累基本的经验。
人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本案例中，教师采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
2.教师对作业进行批改，了解学生对知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3.针对作业中出现的问题，进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活实例为导入，让学生在熟悉的购物场景中认识万以内数，极大地激发了学生的学习兴趣。通过生活情境的创设，学生能够更好地理解数的应用，体会到数学与生活的紧密联系。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以内数的认识，包括数位顺序、读写能力以及比较大小。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
4.鼓励学生积极面对学习中的困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。
5.通过对学生的评价和反馈，激发他们的自信心，使他们能够积极地看待自己的优点和不足，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设贴近学生实际的情境，让学生在具体的生活场景中感受和认识万以内数。
小学数学《万以内数的认识》教学设计
教学设计
小结：右起第一位是个位，个位上数表示几个一，右起第二位是十位，十位上数表示几个十，右起第三位是百位，百位上数表示几个百，右起第四位是千位，千位上数表示几个千，右起第五位是万位，万位上数表示几个万。
三、巩固练习
1、从数一数：从一千起，一个一个地数到一千零二十。
学生边拨计数器边数数。
2、数一数：从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
学生边拨计数器边数数。
3、数星星，一共有几颗星星？
学生选择合适的计数单位数一数。
四、全课总结
今天我们学会了什么？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
人教版二年级数学下册期末 10000以内数的读写及组成 专项试卷附答案 (2)
人教版二年级数学下册10000以内数的读写及组成一、认真审题，填一填。
(第3小题12分，第4小题8分，其余每空2分，共28分)1.在6060中，右起第二位上的“6”表示()，右起第四位上的“6”表示()。
2.7900里面有()个百，65个百是()。
3.先在下面的里填上适当的数，再完成填空。
(1)图中的每一小格表示()，每一大格表示()。
(2)在图中找到3300、4500和5950并标注出来。
4.照样子，写一写。
1340＝1000＋300＋403650＝()＋()＋()7067＝()＋()＋()8009＝()＋()二、仔细推敲，选一选。
(每小题4分，共12分)1.下面各数中，一个零也不读的是()。
①3042②9002③34002.与4000相邻的数是()。
①4100和3999 ②4010和3990 ③4001和39993.算盘上的数写作()。
①1034 ②1074 ③5074三、我会读与写。
(每小题6分，共18分)四、在计数器上表示下列各数。
(每小题6分，共18分)五、根据2436＝2000＋400＋30＋6，看一看，填一填。
(15分)六、你能猜出下面空调的价格吗？填一填。
(9分)1.这个数是由4、0、5、9这四个数字组成的四位数。
2.这个数只读一个零，十位上数字是5。
3.这个数个位上的数字是这四个数字中最大的。
9.10000以内数的读写及组成一、1.6个十6个千【提示】个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千。
2.7965003.1000300050006000(1)1001000(2)【提示】通过观察可以发现，0到2000之间有20个小格，则图中每一小格表示100，每一大格表示1000。
4.300060050700060780009【提示】1340，1在千位上，表示1个千，即1000，3在百位上，表示3个百，即300，4在十位上，表示4个十，即40，所以1340＝1000＋300＋40。
《10000以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标为让学生熟练掌握10000以内数的概念、读法及数位意义，通过实践操作和理论练习相结合，提升学生数数、比数和数位顺序等基本数学能力，激发学生数学学习的兴趣，并为其后续学习大数概念打下坚实基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 数的认识与读法学生需掌握10000以内所有数字的读法，并能正确书写。
通过练习册上的习题，反复练习数的读法和写法，确保每位学生都能准确无误地读出和写出任意一个10000以内的数。
2. 数位与数位意义学生需理解个位、十位、百位、千位等数位的意义，并能正确排列数的位置。
通过完成数位排序的练习题，使学生明白不同数位上数字的代表意义，并能在心中构建起清晰的数位模型。
3. 数的比较与排序学生需学会比较两个或多个数的大小，并能对一组数进行排序。
提供一定数量的数字卡片，要求学生随机抽取卡片进行比较和排序，加深对大小和排序概念的理解。
4. 实践操作活动设计一个简单的数数游戏或实物计数活动。
例如，准备一定数量的日常物品（如铅笔、橡皮等），让学生自行数出指定数量的物品，并记录在作业本上。
通过实际操作，增强学生对数的直观感受。
三、作业要求学生需独立完成作业，并在规定时间内提交。
对于数的读法和写法部分，要求学生用规范的方式进行书写；在比较和排序部分，要求学生在理解的基础上快速准确地完成；在实践操作活动中，要求学生认真计数并记录结果。
如有不懂之处，可向老师或同学请教。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、速度及态度进行评价。
对于准确度高、速度快且态度认真的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将给予指导并要求其及时改正。
评价结果将作为学生平时学习表现的一部分。
五、作业反馈教师将对作业中出现的共性和个别问题进行总结和反馈，并在课堂上进行讲解和指导。
同时，鼓励学生之间互相交流学习经验和解题方法，共同进步。
对于未能按时完成或完成质量不高的学生，将进行个别辅导和督促。