引导流程
正确引导顾客试穿的流程与话术
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工作引导管理制度
工作引导管理制度第一章总则第一条目的和依据为了规范企业的工作引导管理，确保生产流程的顺利进行，提高生产效率和质量，依据相关法律法规和公司内部制度，订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于企业全体员工，包含管理人员、技术人员、生产人员等。
第二章工作引导责任第三条工作引导负责人任命1.工作引导负责人由企业管理层任命，负责组织、引导和监督工作引导工作。
2.工作引导负责人应具备相关技能和经验，能够有效引导员工进行工作。
第四条工作引导负责人的职责1.组织订立工作引导计划，明确工作目标和工作步骤。
2.引导员工进行工作，解答工作中遇到的问题，供应工作引导和建议。
3.监督工作进展情况，及时发现和解决工作中的问题，确保工作依照计划进行。
4.做好工作记录和总结，供应给管理层进行评估和改进。
第五条工作引导负责人的权限1.工作引导负责人有权订立工作引导的具体要求和标准。
2.工作引导负责人有权要求员工依照工作引导的要求进行工作。
3.工作引导负责人有权对员工的工作进行评估和考核。
第三章工作引导流程第六条工作引导计划订立1.工作引导负责人依据生产需求和工作特点，订立工作引导计划。
2.工作引导计划应包含工作引导的目标、任务、步骤和期限等内容。
第七条工作引导的实施1.工作引导负责人依据工作引导计划，引导员工进行工作。
2.工作引导负责人应对员工供应工作引导和培训，确保员工具备完成工作的本领。
3.工作引导负责人应及时解答员工工作中遇到的问题，帮忙员工解决困难。
第八条工作引导的监督与评估1.工作引导负责人应自动监督工作进展情况，发现工作中存在的问题并及时解决。
2.工作引导负责人应依照规定的评估标准，对员工的工作进行评估和考核。
3.工作引导负责人应及时总结工作经验，提出改进看法，形成工作引导的不绝改进和优化的闭环。
第四章员工义务第九条遵守工作引导要求1.员工应依照工作引导要求进行工作，不得擅自修改工作计划和步骤。
2.员工应乐观搭配工作引导负责人的引导和培训，提高自身的工作本领。
引导式授课的五个步骤
引导式授课的五个步骤在培训市场上，讲授式的讲师太多了，有的靠讲授成了大腕，比如余大师。
但讲授式的缺点是很明显的。
有人写文章专门说过余大师的缺点，第一是很简单的道理，大家一想就知道了，大师还是旁征博引地说个没完；第二是讲了一天，很精彩，很多故事，很形象，很生动，但不知学员学到了多少。
以上的观点是对的，只要是讲授方式的授课，都不可避免出现这样的问题。
你想让余大师和现场的1000名学员互动，那也是不可能的，于是只好灌输。
其实余大师那是在演讲，不是在培训。
一般来说，学员在刚接触培训时，为了开阔视野，听讲授式的公开课是很有效的。
但一旦学员结合讲师的内容，开始思考时，就会面对大师的观点，和自己问题之间的距离了。
于是就想上内训。
内训是针对学员问题的，所以一般来说不能讲授，讲师如果经常举宝洁公司怎么怎样、可口可乐如何如何，学员会怎么想？那关我们什么事？我们是个小公司！讲师要针对学员的问题，说他的那个问题，有几种思路，也就是要引导，那如何来引导呢？下面是引导式授课的框架，引导、研讨、分享、总结、关联。
讲师先要引导一下每个课程单元，讲师最好不要直接进入课程讲授阶段和互动阶段，因为此时学员的思路可能在别的地方，可能在评价讲师、可能在观察别的学员、可能在想昨天的事、可能在抱怨培训耽误了工作、也可能在回味上个单元的内容。
学员可能还没有做好思考问题的准备，更没有做好接受讲师观点的准备。
所以此时讲师可以用问题引导、故事引导、案例引导等，总之是一个可以激发学员思考的东西，让学员思考。
把学员带到学习的气氛中来。
你引导的方式，太简单了不行，学员没有思考的兴趣，太复杂了也不行，学员会产生畏难情绪，没有争议也不行，结论确定了，还研讨什么？怎么能有思维碰撞呢？无论用什么方式来引导，总之要激发学员思考。
讲师的引导可能花了三五分钟，这时已经引发了学员的兴趣，和对问题的思考，这时，讲师要把问题抛给学员，让大家来研讨。
例如：刚才我们说了企业的目标是利润，你在企业工作也是为了个人利益，也就是说，公司的目标好象和员工个人目标，是不同的，那其中好象是有矛盾的。
车位引导系统的引导流程
车位引导系统的引导流程车位引导系统主要用于对进出停车场的停泊车辆进行有效引导和管理。
该系统可实现泊车者方便快捷泊车，并对车位进行监控，使停车场车位管理更加规范、有序，提高车位利用率；车场中车位探测采用超声波检测技术，对每个车位的占用或空闲状况进行可靠检测。
在每个车位上方安装超声波探测器即可探测到有无车辆停泊在车位上，管理系统将所有探测信息实时采集到系统中，系统通过计算机实时将引导信息反馈给每个引导指示信号器。
其原理是首先利用车辆探测器来实时获得车位占用信息。
中央控制器根据预先定义的停车策略对显示屏和引导牌进行相应的显示，用户只需按照指示就可以顺利将车量停入车位。
车位引导系统分为几个模块：车位数据探测模块，中央处理模块，信息发布模块，信息显示模块。
这种技术的核心在于车位探测和逻辑判断。
超声波探测器和地感探测器巡检车位即时状态，上传停车状态信息数据转换器上传车位信息到引导监控系统通过对于停车状态的逻辑判断，从大区域到局部区域初步引导通过高亮LED红/绿灯车位引导到空车位车辆入场过程1）车主在入场前通过停车场的对外电子显示装置了解停车场的余位等信息，车主持卡或通过自动吐卡机取卡后，系统首先进行身份认证（合法性、有效期等），然后启动摄像机抓拍整车车图和适合车牌识别的局部车图，应用车牌识别技术从抓拍的局部车图中识别出车牌号码，将图形信息转换成文字信号，之后系统按预定义的规则自动分配一个泊车位，再通过入口LED显示屏和语音模块声效输出两种方式同时向车主提示所分配的泊车位，最后系统在数据库中记录本次入场过程并开闸放行，启动场内车辆引导系统。
2）将入场时从抓拍的局部车图中识别出的车牌号码和行车方向信息发送到场内车位对应行车线路的LED引导屏上显示，当车辆进入后，车主根据LED引导屏上指示的方向行车，将车辆引导到所分配的车位；3）在行车过程中，当车辆驶上地磁检测器之后，路灯照明控制模块立即根据预先的设置触发开启相应的场内照明路灯，当车辆驶离地磁检测器之后，控制模块将延时一定的时间自动关闭照明路灯；4）车位检测器检测到车辆驶入车位后，系统更新车位占用状态，并立即同步电子地图或更新大型LED停车场模拟显示屏；另外，还可以根据要求控制灯光线路引导系统、打开车位锁或车位指示灯等功能的应用。
详解引导技术五步法-高级培训师的核心培训技术
详解引导技术五步法| 高级培训师的核心培训技术2014-10-16培训经理指南讲师如何使自己受学员欢迎，让学员乐于学习，有效帮到学员的学习与成长，真正解决学员工作中碰到的实际问题，达到良好的教学效果与课程目标。
今天介绍的成人学员螺旋模型，将会使你的授课过程符合成人学习特点，做到以“学员为中心”，变“要他学”为“我要学”，并使学习过程充满乐趣，讲师与学员都能拥有成就感。
一、“成人学习螺旋引导技术”的五个步骤从上图我们能发现这个循环并不是封闭的环形，而是螺旋式上升，后一循环比前一循环更深、更高，后一循环需在前一循环的基础上不断提高，学习内容不断得到丰富和补充，养成持续学习的习惯。
第一步：激发兴趣成人必须想学才能学，有兴趣才会学进去，成人只学他们认为有用的东西，马上可以见效的东西才感兴趣，他认为对其个人有价值的东西才感兴趣学习。
第二步：提供信息讲师在讲解中提供必要的信息给学员，信息不是越多越好，关键要有针对性。
讲师需要设计、安排好的学习活动，让学员的行为主动跳出来。
也就是说，讲师的授课过程既要有理性安排，又要有感性认识，使内容生动有缺，使学员乐于接受信息。
第三步：加工处理成人有着丰富的经验，他们过去的生活与实践是种十分宝贵的资源，讲师首先要尊重学员的这些经验，然后要努力开发这些经验，让其独立思考，加工处理，要让学员把信息转化为学员自己的知识。
第四步：得出结论讲师善于为人师，往往喜欢告知人们应该做什么不应该做什么，而学习螺旋提倡的是学员自己得出结论，让学员从课堂的学习中学会归纳与总结，并产生新的认知，让学员充满学习的成就感。
第五步：渴望实践学员若自己得出的学习结论，就会渴望去实践，这时一定要及时通过练习、通关、行动方案制定推动实践，讲师要鼓励学员进行行为转化，培训就是改变行为的过程。
二、运用“学习螺旋”的关键要点1：如何激发兴趣讲师在设计课程的时候，一定要问自己，这是学员要的吗？这对学员有什么好处？激发兴趣绝不是简单地讲个故事、笑话，暂时引起学员兴趣，而是要站在学员的角度，真正引发学员的学习兴趣，想学才能学得更好。
VxWorks引导启动过程
VxWorks引导启动过程一基本概念及引导概述1 bootloader/bootrom/bootstrapCPU上电经自复位的过程（由硬件时序逻辑决定的Power-On StrappingSequence）后，指令指针指向一个固定的地址（after-reset startingpoint）。
这个固定地址因体系架构而异：在一个基于ARM7TDMI core 的嵌入式系统中，系统在上电或复位时通常都从地址0x00000000 处开始执行；在一个MIPS体系架构的嵌入式系统中，系统在上电或复位时通常都从地址0xBFC00000（0x1FC00000）处开始执行。
无论是ARM中的0x00000000，还是MIPS中的0x1FC00000，这个入口地址处往往存放的就是系统的Boot Loader程序。
这个地址往往映射（可参考具体datasheet的Memory Map）为Boot Rom的地址空间，这里的Boot Rom通常为NOR Flash或者SPIFlash（早期的可能为EEPROM等非易失性存储介质）。
由此可见，bootloader（引导加载程序）是系统上电后运行的第一段软件代码。
bootrom则是用来存储bootloader的ROM/Flash芯片。
当然bootrom（ROM/Flash）上不仅仅只是存储bootloader，往往还存储着系统映像、应用程序资源和用户配置数据等信息。
这样，嵌入式设备每次重新上电后，总能加载系统和恢复上一次的配置。
因为嵌入式设备中往往没有配备磁盘，SDRAM又是易失的，因此bootrom上往往还存放着系统映像等数据（可能是压缩的）。
在嵌入式系统中，通常没有像BIOS那样的固件程序（注，有的嵌入式CPU也会内嵌一段短小的启动微码），因此整个系统的加载启动任务就完全由Boot Loader来完成。
此时，CPU只认得指令，因此bootloader一般以纯汇编指令开始，而不应该包含任何ELF格式的文件头信息（这些信息只有特定OS才能识别）。
生产管理部新员工面试及入职引导流程(A版)
6.3.7强调班组内的特殊规定及危险源、注意事项，并进行岗前的现场安全操作培训；
6.3.8明确数量控制和质量控制的要点；
6.3.9介绍车间看板管理的使用、目的及注意事项；
6.3.10介绍产品的标识、摆放、交接及注意事项；
6.3.11介绍班组管理及班前后会制度；
详见：附件1：《应聘登记表》《新员工调查问卷》
5.2分岗
负责人：人力资源部招聘主管
人力资源部确定面试时间并通知面试人员。
5.3选择工序
负责人：人力资源部招聘主管
面试人员根据制造部各工序岗位说明书的基本要求和岗位职能，自愿选择适合的工序。
5.4车间主管面试
负责人：生产管理部各车间主管
由各车间主管根据各自工序岗位要求对面试人员进行进一步的面试，车间主管面试可参见《生产管理部新员工应聘面试问题表》《生产管理部各工序岗位要求》。
第二条：适用范围
本制度适用于生产管理部新入职员工。
第三条：面试流程图
第四条：培训流程图
第五条：面试流程及要点
5.1人力资源部报名
负责人：人力资源部招聘主管
5.1.1介绍公司整体情况及奖惩制度；
5.1.2介绍制造部各车间总体情况；
5.1.3介绍一线员工福利待遇情况及食宿情况；
5.1.4面试人员填写《应聘登记表》。
负责部门：人力资源部
面试人员培训合格后，由人力资源部组织办理入职手续。
5.8车间报到
负责人：车间主管
面试人员到各车间进行报到，由车间确定其分配的岗位，并将回执单交至人力资源部。
第六条：培训流程及要点
6.1公司整体培训
负责人：人力资源部培训主管
录用决策、入职引导及其流程设计
录用决策、入职引导及其流程设计录用决策、入职引导及其流程设计一、录用决策录用决策是企业对求职者进行评估和选择的过程，是人员招聘中最重要的环节之一。
一个好的录用决策可以帮助企业挑选到合适的人才，提高员工的工作效能和企业的绩效。
以下是录用决策的几个主要步骤：1. 评估与筛选：企业通过面试、测试和背景调查等方式对求职者进行评估和筛选。
这些评估和筛选的方法应该与岗位要求和企业文化相匹配，以确保选择到最佳人选。
2. 综合评价：在评估与筛选的基础上，企业需要对求职者进行综合评价，包括对其能力、经验、性格和适应能力等方面的评估。
这一步是决定录用与否的关键。
3. 录用决策：综合评价的结果将决定录用决策。
企业可以根据评估结果进行综合权衡，找出最适合岗位要求和企业需求的人选。
同时，还要考虑到求职者的意愿和能力提升的潜力等因素。
4. 通知与沟通：一旦做出录用决策，企业需要及时通知求职者，并与其沟通入职流程和细节。
这有助于提高求职者的积极性和主动性，同时也能够让求职者对公司对其的期望和要求有一个清晰的了解。
二、入职引导入职引导是为了帮助新员工尽快适应新环境、熟悉新工作、融入新团队而进行的一系列指导和培训活动。
好的入职引导可以帮助新员工快速上手，提高其工作效能和对企业的归属感。
入职引导的内容如下：1. 公司介绍：新员工需要了解公司的背景、发展历程、业务领域和文化理念等，以便更好地融入公司，并同公司的发展目标产生共鸣。
2. 部门介绍：新员工需要了解自己所在部门的组织架构、岗位职责和工作流程等，以便更好地适应新的工作环境。
3. 岗位培训：新员工需要了解自己具体岗位的工作职责、所需技能和知识等，进行相应的培训和指导，以便快速上手并胜任工作。
4. 导师制度：为新员工分配导师，帮助其解答问题、解决困难，并提供职业规划和发展建议，以便新员工更好地适应新工作和发展。
5. 团队合作：新员工需要了解自己所在团队成员的角色和职责，建立良好的团队合作关系，加强沟通和协作能力。
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引导流程
一、填写儿童体验表
填写孩子姓名、父母姓名、联系方式、年龄、年级必填
二、引导老师拿着体验表带着孩子进体验室
问孩子要不要喝水，要不要去厕所，听的时间是一节课的时间。
里面有很多美妙的音乐，要全身放松认真的听，困了可以睡觉，但是不能乱动，也可以把效果比较好的孩子的视频给体验的孩子看，勾起孩子的好奇心。
跟孩子拉钩约定。
孩子体验过程中禁止带手机，禁止带电话手表，禁止嚼口香糖，以免听的过程中影响孩子的注意力。
三、孩子听之前建议先让家长听5-10分钟
四、给孩子带上智慧机
先给孩子带上眼罩，问孩子什么感觉，怕不怕，怕的话给孩子做个简单的心里沟通，做深呼吸，然后给孩子带上智慧机，给孩子调整最舒服的坐姿
五、孩子体验50分钟
体验过程中，每个孩子的体验表要放在每个孩子身边，体验室必须有1-2个老师观察孩子的听的过程中的情况，把孩子听的智慧机的情况完整的填写在体验表上。
孩子体验过程中不建议家长进体验室
六、体验智慧机结束
问孩子要不要去厕所，给孩子一杯蜂蜜水或者白开水，一块糖让孩子休息一会，精神活跃。
爱画画的孩子给孩子一张白纸让孩子把听到的画出来。
七、引导（引导老师要多鼓励赞美孩子，语气轻柔，切记急切）
1、跟孩子沟通。
内向的孩子要多交流，走进孩子的内心世界，站在孩子的角度考虑问题。
消除孩子与老师之间的陌生感，不能让孩子紧张，孩子处在轻松愉快的状态下引导，这样才能达到最好的效果。
2、开始引导：跟孩子一起做手指操（枪打四只鸟、VO互换等）。
3、告诉孩子玩个更好玩的游戏，但是需要全程闭上眼睛，双脚踏实地板，不能乱动，
4、给孩子带上眼罩之前要告诉孩子带眼罩的原因，给孩子一个心理准备，切忌直接带上眼罩。
5、做腹式呼吸（用鼻子吸气5秒，憋3-5秒，呼5秒，吸到丹田）
6、语气轻柔的问孩子在一片漆黑当中有没有不太黑的地方（鼻子上方，两眉中间，额头），不能有暗示性的语言出现。
告诉孩子不要着急，慢慢的找。
找到以后，让孩子注意力集中，让光变大变亮变清晰。
7、给孩子一张卡牌，让孩子触摸，鼻子闻，脖子后面感知，耳朵听。
问孩子在光里面出现颜色告诉老师（听的时候在耳边弹8下以上，闻的时候要深吸一口气的闻）。
要给孩子足够的时间去感知，不要着急。
八、分享心得
问孩子光怎么找到的，在哪，有多大。
怎么能感知出颜色的。
给孩子约定好下次体验的时间。
备注：1、建议引导老师一对一的引导。
2、引导老师要面带微笑。
3、第一次引导孩子不建议家长跟其他人在。
效果好的孩子，可以给家长展示。
4、多鼓励赞美孩子。