部编版一年级语文第一单元表格式教案
[幼小衔接]一年级上册语文表格式教案3声母 b p m f 人教部编版
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[幼小衔接]一年级上册语文表格式教案3声母 b p m f 人教部编版教学目标：1. 能正确朗读和书写声母b p m f，并能熟练识记汉字。
2. 能够初步感知和操练b p m f在不同位置的发声规律。
3. 能初步运用b p m f的发音和汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：学生能正确朗读和书写声母b p m f，并能初步掌握其发音规律。
教学难点：学生能初步运用b p m f的发音和汉字进行简单的阅读和拼写。
教学准备：学生书、黑板、板书、课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 班级唱首歌曲《声母歌》。
2. 教师引导学生复习前两个教案所学的发音。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示并读出声母b p m f的字母形状，要求学生看图说话，并预测和猜测b p m f可能代表的字音。
2. 教师出示并读出b p m f字音的发音特点，引导学生发现b、p、m、f的发音空气的流动方式。
3. 教师与学生一起进行语音操练，注意指导学生感知b p m f在不同位置的发音规律。
三、边读边写（15分钟）1. 教师呈现汉字“爸爸”，并分解读音“bā bā”，学生模仿朗读，并进行单字操练。
2. 教师写出“爸爸”的拼音“bā bā”，学生模仿书写。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生在课本上找出b p m f的字母和汉字，并读出来。
2. 学生模仿朗读课本上的句子，并进行语音操练。
3. 教师出示并读出一些与b p m f相关的课文内容的图片，学生看图说话。
4. 学生进行阅读练习，朗读课本上与b p m f相关的内容。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些与b p m f相关的汉字图片，学生进行拼写练习。
2. 教师可以利用学生识字卡片进行一些游戏，如“找出不同的字音”、“望文生义”等。
六、总结反思（5分钟）教师与学生一起复习所学的声母b p m f的发音和字形，并进行简单的评价。
板书设计：声母b p m f拓展延伸：1. 课后要求学生练习b p m f的发音和书写，并尝试用它们进行拼写练习。
人教部编版一年级语文上册教案(表格式)：1 aoe
1.认识声调
伸出你的小手，让我们一起认识画一画声调吧！
一声平，二声扬，三生拐弯，四声降。
2.将声调帽子戴在a上来试着读一读。（加儿歌）
教师示范读。（加手势）
学生齐读。（加手势）
自由练读，同桌互读。
开火车读。
3.联系生活读一读。
4.不加儿歌读。
学习oe
1.学生自己尝试读
2.教师示范读
3.同桌互读
课题寻找金钥匙（aoe）
主备人： 2019 年 月 日
学
习
目
标
及
评
价
1.借助图片、小儿歌等多种形式，能够正确认读单韵母aoe，读准音，认清形。
2.认识汉语拼音四个声调，正确认读aoe的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确、规范地书写aoe。
（目标解读：学会汉语拼音。能读准声母、韵母声调和整体认读音节。能正确书写声母、韵母和音节。）
第三次闯关：（大门打开，音乐）
三兄弟的信：小朋友们，打败黑魔法的路上还有很多困难，但不用担心，我还有很多兄弟会在前面帮助你们，我们共分为三大家族，分别是韵母家族、我们aoe就属于这一家族，还有声母家族和整体认读家族，它们会祝你们一臂之力，祝你们成功！
结语：
齐齐鲁鲁带着金钥匙打开了魔法城的大门，他们在魔法城又会有什么有趣的经历呢，让我们下节课跟着齐齐鲁鲁继续去魔法城探险吧！
活动主题
寻找金钥匙
重点难点
重点：aoe的正确认读和四声练习。
难点：aoe的第二声和第三声的读法。
课时安排
2课时
教学准备
课件、音频、拼音字帖
教
学
过
程
预
设
第一课时
课前交流：
部编版语文一年级上册 表格教案
一年级语文上册教案入学教育：我上学了识字1天地人2金木水火土3.我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
6.教写生字“上”。
注意笔顺，第一笔竖写在竖中线上。
师：拿起笔。
生：挺起胸，脚平肩，一尺一寸要做好。
7.讲评：讲评后，学生继续练写。
写完生字后。
“小铅笔，快回家!”四、课堂小结五、作业布置练习书写生字一、二、三、上。
板书设计：2金木水火土课后反思：3口耳目4日月水火四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结板书设计：课后反思：5对韵歌学习目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
学习重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
学习难点：正确书写3个字。
教学准备：多媒体课件，字卡。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
部编版一年级语文上册1 天地人 教案(表格式)(1)
布置作业
作业：抄写天、地、人、你、我、他，每个写一行
板书设计
教学反思
第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深入。对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握。
第二，在处理教材与同步的关系上，没有将两者更加有效地结合起来运用。
四、写一写（用时：10分钟）
1.带领学生分析生字结构和笔画，逐个落实生字的写法。
2.随机抽查学生上讲台进行生字书写。
五、生字感知（用时：15分）
1.感知天的意思，并带领学生一起组词。
2.感知地的意思，并带领学生一起组词。
3.感知人的意思，分析人字的象形字结构。
4.感知你的意思，并带领学生一起组词，并指点学生掌握第二人称的用法。
部编版语文一年级上册
《天地人》教学设计
课题名
《天地人》
教学目标
1.会读天、地、人、你、我、他这六个字
2.学会正确书写天、地、人、你、我、他字
3.理解天、地、人、你、我、他的意思，并学会使用人称代词
教学重点
学会正确书写天、地、人等字
教学难点
理解天、地、人、你、我、他的意思，并学会使用人称代词
教学准备
教师准备：多媒体课件，课文图片
5.感知我的意思，并带领学生一起组词，并指点学生掌握第一人称的用法。
6.感知他的意思，并带领学生一起组词，并指点学生掌握第三人称的用法与区分。
六、深入探究（用时：5分钟）
1.组织课堂互动活动，让学生进一步掌握人称代词的用法。
七、课堂总结（用时：2分钟）
1.学习了天、地、人、你、我、他的读音。
2.进一步理解了天、地、人、你、我、他的内涵。
学生准备：预习课文
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
部编版一年级语文上册第一单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。
引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。
二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。
交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。
(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族, 进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。
部编版小学一年级语文上册集体备课(表格式全套教案)
1.天地人学生仔细看图画。
学生根据图画自学学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
人 天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（ ） 地（ ）人（ ）2.金木水火土小鸟。
②地上有人、小羊、学生数数，并回答1.连一连。
三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
五四二二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案
1.天地人学生仔细看图画。
1.图文连线。
字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。
(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。
(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。
4.日月水火2.照样子，手拉手。
祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。
rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。
”5.对韵歌2.描一描。
5.我会写。
口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
)4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。