小学一年级-良好的开端等于成功的一半
良好的开端,成功的一半好的开端是成功的一半作文
良好的开端,成功的一半好的开端是成功的一半作文成功，一片多么绚丽的朝霞，要想在这片蓝天中描绘出如此绚丽的风景，就得托起一颗美丽的太阳——一个良好的开端。
以下是分享的好的开端是成功的一半作文，一起来和看看吧。
不经历风雨，怎么见彩虹?只有在风雨之中接受磨练，在失败中不懈追求，才能迎来彩虹般的绚丽!在这块升华自我的沃土上，我相信我一定能在成功和失败中绽放出生命的光彩!——题记踏进向往已久的金园实验中学，一幢美丽壮观的教学楼呈现眼前，齐全的多功能设备，优美的学习环境，高大挺拔的树木透彻出一派生机。
我有幸成为金实这个大家庭的一员：我是自豪的，我是幸运的，我将会在这儿享受学习!三天的军训，对我们这些生活在温室中的娇嫩花朵来说，将会是一次巨大的挑战。
没想到，我们都坚持下来了。
让我更为肯定“这是个育人的圣地，升华自我的沃土!”军训篇教官那洪亮有力的声音中，坚定的步伐中，那一个个强有力的动作中，我看到的不仅仅是动作，而是那种坚韧，那种严肃，那种认真，使我深深折服。
是什么使他们有着这一种种顽强的精神?在训练中，我看到了，我了解到了，是那种在艰苦军旅生活中不屈不挠，接受烈日之考验，风雨之洗礼而锤炼成的毅力，就像一块经过千锤万凿而浴火而出的钢铁一般无坚不摧。
我的心被这种力量所感染，学会战胜自己，在坚持中磨练自己的意志;学会团结，在风雨中齐心协力。
我相信，这将会让我一生受益。
教育篇金实的独特教育方法早已闻名遐迩，几场讲座就使我为之感叹，果然名不虚传。
陈校长的讲座《学会珍惜，学会做人》，在我童稚的心灵上埋下一颗种子。
让我懂得珍惜现在所拥有的一切，更使我刻骨铭心的是我认识到行为习惯，素质修养将直接影响我的一生。
这颗种子将会成为我一生中最宝贵的财富。
政教处黄主任的《‘三情’教育》报告会更是感人肺腑，使我感悟至深，在顷刻间被深深震撼了。
父母之恩是多么伟大，原来视父母的付出为理所当然的我，在瞬间得以醒悟，让我深深的为过去的任性而感到惭愧;互相容忍的同学情将会是和谐美好的，我将会放开心怀，用一颗豁达的心去与同学相处交流，在和谐的学习氛围中增进友谊;站着与坐着的师生，让我感到昔日那一位位引路人无私的爱，使我受益匪浅。
如何培养一年级学生良好的写字习惯
如何培养一年级学生良好的写字习惯俗话说，良好的开端是成功的一半。
对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。
如果在这个阶段基础打不好，那“别字”、“错字”就会伴随孩子一生。
如今虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。
郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
”因此，写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。
为了让一年级学生写好字，在长期的教学中，我不断思考与实践，终于有了以下几点认识与做法：一、培养写字兴趣。
“兴趣是最好的教师”。
教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。
我在教学中根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。
调动他们对写字的积极性、主动性。
在上第一堂写字课之前，我从不急于从汉字的间架结构，笔画开始讲解，而是拿出事先准备好的古代几位著名书法家的楷书作品给孩子们欣赏，根据孩子们崇拜名人的心理，我立刻给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，郑板桥“卖字助穷人”，怀素写字写穿木板的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中明白了刻苦出真知的道理。
然后，我又不失时机的展示了几幅课外收集的六七岁孩子的书法作品，并告诉学生这是和他们差不多大的小朋友写的，此时，我便鼓励他们说，你们只要认真听，仔细看，勤练习，就能和他们写得一样漂亮，甚至超过他们。
孩子们可有信心了，都迫不及待地拿起铅笔，跃跃欲试起来。
在此后的教学中，我还经常根据汉字编些故事，儿歌，通过想象生动的比喻，不仅让学生感受到汉字的形体美，而且让他们对抽象的汉字字形产生兴趣，进一步激发了学生写字的欲望。
良好的开端经典语录
良好的开端经典语录1. “好的开始是成功的一半呀！就像跑步比赛，你起跑快了，那后面不就更有优势了嘛。
你想想，你要是一开始就慢吞吞的，那还能追得上别人吗？” 例子：每次考试前我都会认真复习，这就是一个良好的开端呀，这样我在考试中就能更从容应对啦！2. “一个良好的开端，那可是开启精彩旅程的钥匙啊！这就好比你打开一扇神秘大门，里面充满了惊喜。
你不先把钥匙插进锁孔，怎么能看到门后的奇妙呢？” 例子：学画画的时候，我认真准备好画笔和颜料，这就是个超棒的开端，让我后面能尽情创作美丽的画作。
3. “哇塞，良好的开端意味着成功已经在来的路上啦！就像春天播下种子，只要开头做好了，后面不就等着丰收嘛。
难道不是吗？” 例子：我决定每天早起锻炼，这就是个超赞的开始呀，相信我一定会越来越健康的！4. “良好的开端，那简直就是黑暗中的一盏明灯呀！想想看，没有这盏灯，你怎么找到前进的方向呢？” 例子：当我勇敢地迈出第一步去尝试新事物时，就是一个超厉害的开端，它带我走向了更多的可能。
5. “哎呀呀，良好的开端不就是成功的先锋队嘛！就像打仗一样，开头打得好，后面就顺利多了。
你说是不是呀？” 例子：开始一份新工作时，我积极主动去了解各项业务，这绝对是个超棒的开始，为之后的工作打下了坚实基础。
6. “良好的开端可是希望的火苗呀！不点燃它，怎么能有熊熊大火呢？” 例子：我和朋友闹矛盾后主动道歉，这就是个很好的开端，让我们的友谊又能继续啦！7. “嘿，良好的开端就像是火箭的助推器呀！没有它，火箭怎么能冲向蓝天呢？” 例子：我决定戒烟的那一刻，就是一个非常重要的开端，我相信我能做到的！8. “哇哦，良好的开端是打开宝藏的第一把钥匙呀！你不开启这个开头，怎么能找到宝藏呢？” 例子：学习一门新语言时，我认真学习发音，这就是个超重要的开端，为后续的学习铺好了路。
9. “良好的开端，那可是成功的起跑枪声呀！听到这声枪响，你就得赶紧冲出去呀。
” 例子：我计划减肥时，第一天就去运动了，这就是个超有力的开端呀，让我更有信心坚持下去。
良好的开端是成功的一半
良好的开端是成功的一半秋风送爽的九月，我们迎来了新的学期。
这学期我又带一年级，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，又一次感受到我肩上的担子是那么沉甸甸的。
一年级，是懵懂的孩子从幼儿园踏入小学的转折，是人生中的一个新的起点。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
那么对于一年级的孩子来说，怎样才能有个良好的开端呢？答案是肯定的，培养孩子良好的习惯。
所以，开始这几个月的常规教育就变得非常重要。
在我脑子中，还清晰地记得去年带一年级新生的情景，开学第一周同样是进行常规训练，虽然我也做了充分的准备，但是第一次接触低段的孩子，还是有那么多的“没想到”：没想到孩子们的“亲友团”是那么庞大；没想到孩子们并不是想象中的那么听话；没想到他们是那么的爱玩……于是，我经常向一些很有经验的老师请教，经常去其他班听课、“取经”，终于发现无论是常规培养还是语文教学，都离不开形式丰富的组织活动。
这学期，一年级的开学工作虽然千头万绪，但是我做到了忙而不乱，秩序井然。
转眼孩子们到校已近一个月了，绝大部分的孩子都已进入了状态，坐有坐相，站有站相，无论做什么事都有模有样，我感到很欣慰。
一年级是孩子们踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习、生活等等各个方面都提出了要求。
很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级小学生顾此即彼，应接不暇。
所以进行常规训练要讲究方法，采用丰富的形式：１、口令指引一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面，我把对学生行为习惯的要求编成通俗易懂的口令或儿歌。
这样既贴近学生的生活，又符合学生的心理和生理特点。
如上课同学们的坐姿不端正。
我就会说：“1、2、3、4”，学生就会在老师带动下回应到：“坐好姿势。
”当个别学生的注意力不够集中时，老师再次提醒：“小耳朵，”学生答：“竖起来。
”还有如：“小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来”“请你像我这样做，我就像您那样做”……学生在与老师的一对一答中，有意识地规范了自己的行为习惯。
良好的开端 成功的一半——浅谈小学语文的导课艺术
方法。
一
年 龄 特 点 ，他 们 对新 鲜 事物 和 具体 形象 的 事物 感 兴趣 ，也 容 易接 直奔 主题 ，提高 效率 受 。教师 可 以在 教 学 中充 分利 用实 物 、音 乐 、绘 画 、游戏 以及 自 在 小 学 语 文 教 材 中 ，有 不 少 文 章 的 课 题 直 接 或 间接 地 反 映 制 教具 ，甚 至 教 师 的 语 言 去 创 设 一 定 的情 境 ， 以 引起 学 生 的兴 了文 章 的主要 内容 和 中心 思想 ，而且 学 生通 过预 习对 文 章 的主 要 趣 。例 如 ，我 在 教 学 《 卡 》 ～ 课 时 ， 就 设 计 了这 样 的导 语 ： 凡 内容 已经 心 中有数 。在教 这类 课 文 时，教 师 就应 该 言简 意赅 、 直 “ 同学们 ，老 师 这里 有 一封 信 ，上 面写 着 ‘ 下爷 爷 收 ，康 司坦 乡 奔 主题 ，说 明这节 课 的学 习 内容和 要 求 ，迅速 引起 学生 的有 意注 丁 ・ 卡里 奇 ’，你 们 知 道 这封 信 是 谁 写 的吗 ？ ” （ 出课 题 ： 马 引 意 ，帮 助学 生把 握学 习的 方 向， 明确 学 习重 点 。具体 方法有 ： 凡卡） “ 就在 讲 课前 ， 我将 凡 卡写 给爷 爷 的这 封信 仔细 地 读 了好 １ 开 门见 山 ，直 接 导 入 法 。 如 在 教 学 《 林 山水 》 时 ，教 多 遍 ，我 深深 地感 受 到 了这封 信 里蕴 含 着凡 卡 很深 的情 感 。 同学 ． 桂 师 可 以这样 导入 ： “ 们 的祖 国是 美 丽 的。有 连绵 起 伏 的崇 山峻 们 ，如 果 你也 想走 进 凡卡 的情 感 世 界 ，那 么今 天 ，你就 必 须要 拥 我 岭 ，有 壮 阔秀 美的 江河 湖 泊 ，还有 一 望无 际 的 良田沃 野 。而祖 国 有 ～颗 敏 感 的心 ，用 这颗 心 去感 受 、去 体 味 。”我 通过 一 封信 来 南 方 的桂林 更 是 以山清 水 秀的 风景 享 有 ‘ 桂林 山水 甲天下 ’的美 创 设情 境 ，既 调动 了学生 读课 文 的 兴趣 ，又 能 很快 地将 学 生带 入 誉 。现 在 ，我们 就 一 同来领 略 桂林 山水 的美好 风光 。”此 导入 简 凡 卡 的情 感世 界 ，收 到 了很好 的效 果 。 洁 明快 。 作 文 课 的 导 入 同样 也 可 以创 设 情 境 。 我 曾 有 幸 聆 听 了孙 双 ２ 抓 住 题 眼 ， 明确 重 点 法 。 一些 课 题 常 没 设 题 眼 ，如 教 学 金老 帅 的 一堂 作文 课 ，他 的课 堂 导入 新奇 有趣 。只 见他 带来 了一 ．
一年级小学的作文指导优秀教案3篇
一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。
*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
【最新】好朋友教学反思
好朋友教学反思好朋友教学反思1良好的开端是成功的一半。
作为一位一年级的语文教师，我们应该重视学生关键的第一次：第一次读拼音，第一次学习课文，第一次写字，第一次认识句子，第一次标自然段在《好朋友》这篇课文的教学设计中，我正是注重了“教”和“导”，在“第一次”上下功夫，教给方法，培养能力，使学生学得轻松，学有所获。
一、直观引路，建立概念《好朋友》是一年级的第一篇课文，新课伊始，我就告诉学生“今天我们要学习课文”，并用简明直观的方法.，一边板书课题，一边告诉学生哪是课题号，哪是课题。
使学生对课题，对课文都有了一个初步的认识。
在初读课文时，我告诉学生课文有三句话，并用序号逐句标出，再让学生分句子读课文。
这样不仅降低了学生初读的难度，使学生愿读、乐读，也对学生初步建立了句的'概念。
二、教给方法，化难为易圈生字是学生预习课文，学习生字的重要方法。
对于中高年级的学生来说，这一要求再简单不过了。
可是对于刚接触课文的一年级学生来说可是个难题。
有的孩子可能会整篇课文中的所有生字都画上圈，有的孩子会圈掉很多字，甚至有的孩子茫然无措，不知如何下笔。
所以在初读生字后，我先给学生做了个示范，圈出了一个生字，再带着学生找出了全部藏在课文中的生字，通过这种师生互动，合作探究的形式激发了学生的兴趣，不仅使学生记忆了生字，又教给了学生预习课文的方法，真的一举两得。
三、注重细节，培养习惯新课标强调重视学生的书写习惯，姿势和书写品质的培养。
一年级学生刚刚接触写字，因此我在指导书写汉字时，首先给学生复习田字格，横中线，竖中线，使学生在写字时关注生字的每个笔画的占格位置。
教学新笔画时，先教笔画名称，再书空练习，又让学生观察书上的生字，找一找这个笔画出现在哪个字中，从而培养学生读帖的能力。
另外注重范写，在指导的过程中引导学生观察，书空，临摹、评价，同时注重孩子们握笔姿势和写字姿势，让学生体会到书写的重要性和蕴藏其中的无穷乐趣。
“教师是学习活动的组织者和引导者。
让学生随老师的指挥棒转
让学生随老师的指挥棒转一个好的开端等于成功的一半，每个人一般都要读上十多年书，如果你在读一年级时老师让你养成“上课认真听老师讲课”的习惯，那么你的学习成绩一定是同学中的佼佼者，所以好习惯好人生，一年级启蒙老师对个人的人生起决定性的作用。
要让学生养成“认真听老师讲课”的习惯，老师就要让学生跟着自己的指挥棒转。
一年级组织教学尤为重要，要让学生在课堂上听你的话，随你的指挥棒，老师的语言要儿童化，脸上的表情要丰富，神情并茂，声音娓娓动听，课堂常用的语言，如“看哪位小朋友坐的最好，最听老师的话。
老师特别喜欢他”，“小嘴巴，不讲话”，“1、2、3快坐好”等，老师鼓励的话能增强学生的学习兴趣，激奋他的思维，使之活跃。
如果遇不跟着来的学生，就要让全班安静，每个同学坐好了在讲课，千万不能教室里不安静。
教者把声音放大来，压过孩子梦讲话的声音。
老师遇到顽皮的孩子，用严厉的目光盯着他，也不批评他，让他知道全班只有他一个在说话，他会感到不好意思。
他表现好了，要关注他，表扬他，最顽劣的孩子也会品尝到表扬后的喜悦乐趣，自然就会跟着老师来，跟着你的指挥棒转。
老师背着同学们在黑板上写字的时候，调皮的孩子又开始坐不住了，教师里开始纷乱了，老师的那根指挥棒不能婷，一边写，一边说：“老师知道那个孩子表现好，第二组有人在讲话，没有看老师写字，老师的眼睛不但有X光，后脑勺还长了眼睛呢！”写玩黑板上的字转过身表扬表现好的同学，叫同学们拍手表扬，向表现好的同学学习，以后你写字的时候基本上教室里很安静的看着老师一笔一笔的写。
根据一年级孩子的年龄特征上课要强调他坐的姿势，但他们最多能坚持七八分钟，七八分钟过后就要用不同的形式调整听课的姿势。
如伏桌休息或训练他们站立，站的直的，没说话的先坐下，只要老师带有鼓励表扬性的，哪怕是一句“你坐下”，学生心里高兴死了，没有听老师话的学生马上会站着一动不动听课，争取老师让他坐下，这样调节了学生听课时的各种姿势，不是一动不动的坐上四十分钟。
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小学一年级:良好的开端等于成功的一半孩子上学了，是每个家庭一件大喜事。
作为家长，您是否已经意识到，您的孩子正面临人生关键的一步呢？家长应该怎样做，才能帮助孩子尽早适应小学生活呢？
1、尝试让孩子静心地坐下来。
孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，变成了长达35分钟的课堂教学还有必须完成的各种作业。
当务之急，是要培养孩子静心地坐下来。
您可以有意识地给孩子布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，要求做这些事时一心一意不讲话，不时常站起来走动。
开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长。
2、给孩子开个“家庭座谈会”。
开学前，您可以认真地与孩子做一次交谈。
告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；做作业前先复习老师讲课的内容；按时独立思考完成作业（由于孩子认字有限，一年级上学期要为孩子读题）；学会预习明天将要教的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。
3、让孩子学会摆放、收拾自己的物品。
给孩子准备一个小柜子，有条件的可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放。
教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。
孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，您要有耐心，从旁多加指点。
可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。
免得孩子上学时，您成为经常送学习用品的“钟点工”。
4、与孩子共同准备学习用品。
共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这
一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。
准备的学习用品是：双肩书包，一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包。
二是从审美、安全的角度考虑，选一件孩子喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证孩子过马路时的安全。
文具盒，功能不要太多，以免分散孩子的注意力。
5、调整孩子的生活起居习惯。
准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。
您可以有意识地规划好孩子的作息时间，与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，要求孩子按照时间表去做，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。
6、保护孩子热爱学习的情感。
孩子在幼儿园，对小学生活充满向往。
刚上学，学习的兴趣、热情很高，作为家长，要保护孩子的学习情感，时时刻刻给孩子热情的鼓励。
刚入学的孩子的心理很脆弱，容易因受挫而灰心丧气，千万不要伤害孩子的自信心、自尊心。
您要关注孩子的情绪，随时了解孩子在学校的生活、学习情况，遇到问题，及时与老师取得联系。
随着学习内容的增加，您还可以试着为孩子制作一张作业正确率、优秀率统计表，将表贴在墙上。
做完作业由孩子自己检查，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯；老师评价优秀的，应给孩子热情的鼓励。
孩子进入小学学习，是人生的第一次转折。
现在的孩子智力上的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯。
好习惯终身受益，坏习惯有害终身。
良好的习惯要有一个培养的过程，需要家长、孩子及学校共同配合，特别在孩子刚入学阶段。
良好的开端等于成功的一半，不要让您的孩子落后在起跑线上！
来源: 乌鲁木齐励志达教育小学部。