简议电子白板在小学数学教学中应用的主要作用
巧用电子白板,打造小学数学高效课堂
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂一、多媒体教学增强学习体验传统的黑板教学方式，往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对于小学生来说，他们的注意力往往难以集中，很难长时间地关注一个枯燥的数学问题。
而电子白板的多媒体教学功能，可以利用图片、视频等多种形式呈现数学知识，给学生带来更直观、更生动的学习体验。
可以通过电子白板展示一个立体图形的旋转过程，让学生更直观地理解旋转的概念；也可以通过电子白板展示数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习积极性和兴趣。
二、互动教学增强学习效果在传统的黑板教学中，学生往往是被动接受知识的，而电子白板的互动功能，可以让学生更积极地参与到课堂中来。
老师可以利用电子白板上的触摸屏功能，让学生上台操作，解答数学题，让学生在操作中学习，达到知识巩固的效果；老师还可以利用电子白板上的投影功能，展示学生的答案，让所有学生都能看到，从而增加学生之间的竞争和互动，提高学生的学习积极性和学习效果。
三、个性化教学促进学生发展每个学生的学习方式和节奏都是不一样的，而传统的黑板教学往往是固定的教学模式，无法满足每个学生的个性化需求。
而电子白板的个性化教学功能，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，促进学生的发展。
老师可以利用电子白板上的录制功能，录制不同难度的数学题讲解，根据学生的水平和需求进行选择；老师还可以利用电子白板上的标注功能，对学生的作业进行实时点评，指导学生的学习，提高学生的学习效果。
四、资源共享建设集体学习环境传统的黑板教学中，教学资源是有限的，往往只能在黑板上展示一些简单的图片或文字。
而电子白板的资源共享功能，可以让教师方便地获取各种网络资源，建设一个集体学习环境，让学生在更广泛、更丰富的资源中学习。
老师可以通过电子白板直接获取互联网上的数学视频，让学生在视听学习中加深对知识的理解；还可以利用电子白板上的浏览器功能，让学生在课堂上查阅各种数学资料，增加学生的知识广度和深度。
电子白板在小学数学课堂的利与弊
教学篇•教育技术我们都知道，任何事物都是具有两面性的，电子白板也不例外，如果教师运用得当，电子白板能给枯燥的课堂增添不少色彩，它可以提高小学数学课堂的趣味性、激发学生的求知欲；如果运用不当，电子白板就可能分散学生的注意力，教师也难以根据课堂上学生学习的具体情况进行内容调整。
下面笔者就通过四个方面介绍一下电子白板在小学数学课堂上的利与弊。
一、电子白板在小学数学课堂教学中的优势（一）提高课堂的趣味性电子白板的使用可以提高课堂的趣味性，因为电子白板中有很多教师设计的图片、视频和音乐，小学生正处于好奇心比较重的年龄段，这些现代化的东西更容易吸引学生的眼球，并且与板书相比，电子白板可以把教学内容全面、直观、形象地展示出来，在观看图片和视频的过程中，学生可以体验到数学知识的趣味性，这样他们就能更热爱数学学习，学到更多的数学知识。
比如，“平移和旋转”这部分内容，教师可以用电子白板向学生展示平移和旋转的过程，平移是沿着直线运动的，可以给学生展示缆车、电梯的运动；旋转是围绕一个中心转动，可以给学生展示钟表、风车。
学生通过白板直观地看到生活中事物的平移和旋转过程，可以感受到课堂的趣味性，提高课堂学习效率。
（二）激发学生的求知欲电子白板的使用可以激发学生的求知欲。
学生在面对电子白板中丰富多彩的内容时，他们更容易产生联想，会紧跟教师的思路走。
在跟随教师的过程中，学生会有自己不同的见解，在学生提出自己的想法之后，我们教师不要急于否定学生的想法，学生不同的想法正是学生求知欲的表现，人云亦云的学生是不会提出和别人不一样的想法的，我们教师要引导学生对自己的见解进行验证，引申到更多的数学知识。
比如，“统计”这部分内容，教师可以把统计图和统计表展示在电子白板上，让学生对所学习的统计有一个直观的认识，学生从这些统计图表中就可以发现里面所蕴藏的内容，就会对统计图表进行思考：如何读懂统计图表？如何做统计图表才能清晰地把图表内容表示出来？二、电子白板在小学数学课堂教学中的弊端（一）教师难以根据实际情况做调整电子白板的内容是教师提前就设计好的，只能根据设计好的内容、形式展示给学生，但是课堂不会完全按照我们教师的思维发展，学生在课堂学习中往往会出现各种情况。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
希沃电子白板在小学数学教学中的有效应用
摘 要：希沃电子白板在小学数学教学中的应用，能够让课堂更有吸引力，使抽象的数学知识直观化、形象化，也能使学生在学习的过程中产生更多思考，提高思维能力，从而更加高效地理解相应的数学知识，促进学习能力的提升。
小学数学教师在课堂中应用希沃电子白板的过程中，可通过操作随机、活用交互、合理开发等措施，提升应用的有效性，促进教学的发展。
关键词：希沃电子白板；小学数学；课堂教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）04-0012-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.04.005对于小学数学教师来讲，在课堂活动中学会充分运用当代先进的教学辅助设备十分重要。
希沃白板能为教师提供教学相关资源、教学工具以及云课件等，其本身有较强的可操作性和便捷性。
因此，如何使希沃电子白板与小学数学教学进行有机结合，使其能有效提高数学课堂的教学效率，是小学数学教师要不断探究的重点。
在课堂中应用电子白板，能充分吸引小学生的课堂注意力，使其能在电子白板和教师的合理演说下真正了解数学知识。
一、小学数学教学现状小学生在学习数学知识的过程中，其学习最主要的目的是能在课堂活动中掌握相关知识，并能将课堂获得的知识技能直接应用于自己的实际生活中。
数学在本质上是一门科学类学科，其知识内容含有大量的抽象概念，需要学习者具备一定的逻辑思维和空间想象力，而借助电子白板，能让学生更多地参与操作实践，使知识获得更加直观、易于理解，学习将更加深刻，有助于将其灵活地运用在实际生活当中，以便于更好地从思想的层面解决实际生活中的各种难题。
虽然新课改在我国推行多年，但是受到传统应试教育思想的影响，大多数学教师仍使用传统教学模式，在这种模式下学生无法在课堂中进行更多的思考，其学习能力得不到有效提升。
同时，这样的数学课堂，教师的教学方式单一，学生被动接受相关知识，不利于数学核心素养的有效提升。
二、希沃电子白板在小学数学教学中应用的必要性在素质教育的背景下，对中小学的教育提出了新要求，不能单纯地对所学知识进行死记硬背，而是更多地引导学生展开有价值的思考。
小学数学教学与电子白板的有效结合
小学数学教学与电子白板的有效结合【摘要】交互式电子白板作为新一代多媒体技术已走进课堂，显示出以往任何教育信息技术所达不到的优势。
数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点，电子白板能使复杂问题转化为直观、形象、生动的情景，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。
是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。
因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。
本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。
【关键词】电子白板小学数学运用策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。
下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨：1 创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。
同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。
笔者设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。
接着，再将这些图形复制成四。
请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。
学生在稍作观察之后，都画出了空白处的图形：红色的圆形。
电子白板技术在小学数学教学中成功应用，有效地将现代多媒体技术与传统的肢体板书结合起来，不仅使数学教学方式更加丰富多样，而且大大提高了教学质量，十分有利于学生兴趣的激发。
2 充分发挥形象作用，降低学生理解难度数学知识具有较强的抽象性，因此，如果直接让小学生进行理解，具有一定的难度。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用
交互式电子白板在小学数学教学中的应用【摘要】在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
它能化抽象为形象，理清概念；化繁琐为细节，重点放大；化抽象为直观，细化过程；变复杂为简单，方便教学。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
【关键字】交互式电子白板；意识；优势简介交互式电子白板可以像黑板一样在其上自由书画，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台。
在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
大纲一、化抽象为形象，理清概念；二、化繁琐为细节，重点放大；三、化抽象为直观，细化过程；四、变复杂为简单，方便教学。
结论电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
有效运用电子白板,优化数学课堂教学
有效运用电子白板，优化数学课堂教学潍城北关小学刘焕芝众所周知，黑板是传统课堂教学中进行教学活动不可或缺的教学工具，但是随着社会的发展，它的不足之处也越来越多的显现出来。
电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。
作为一种更加适合教学的电子白板的应用，极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率。
一、电子白板的运用，使得现代的教学技术与传统的课堂教学技术进行了很好地整合，简化了以前繁杂的教具准备，优化了教学过程，使课堂教学的质量有了质的飞跃。
在使用电子白板进行教学时，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔在白板上操作电脑，还可用笔自由书写，直接使用板擦，随便涂改。
轻松实现在白板上书写、在电子文档上标注、在白板上远距离操作电脑等功能，脱离鼠标对教师行动的制约。
同时学生也可以轻松学会利用书写笔，让教学中实现互动。
在教学时，教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。
教师不用再担心这节课该要带三角板、量角器、还是圆规等辅助教具。
因为百板随时为你提供这些教具。
比如在教学“角”这一节课的时候，上课时就直接从白板软件的学科中进入数学工具一栏。
从中调出三角板来画有关的直线、线段、角等。
所有这些都可以不用鼠标来完成，改变了以往教师手不离鼠标的局面。
教师直接用自己的手当作鼠标进行进行翻页、写字等。
节约了大量的时间，教师可以把这些时间投入到和学生的交流中来。
以便及时了解学生掌握知识的动态。
同时我们可以根据自己的需要的以及自己创造的材料存入库中，日久天长的积累能为教学提供更多的素材。
需要时信手拈来，及时而又丰富的为教学提供方便。
二、电子白板的运用，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生能主动的融入学习中去。
小学数学教学相对与其它学科而言比较枯燥和程序化，缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
小学数学课堂互动的技术支持
小学数学课堂互动的技术支持数学是小学阶段的重要学科，通过互动的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度。
在当今信息技术发达的时代，借助适当的技术支持，可以更好地促进小学数学课堂的互动。
本文将探讨不同技术在小学数学课堂互动中的应用，并分析其优势和劣势。
一、电子白板电子白板是一种常见的技术支持工具，通过将投影仪与电脑相链接，将电脑屏幕投射到白板上，从而实现多媒体教学。
在小学数学课堂中，教师可以通过电子白板展示数学知识的图形、公式、运算步骤等，生动形象地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。
此外，电子白板还支持手写和触摸操作，使得学生可以直接在白板上进行操作和互动。
例如，教师可以出示一道数学题目，让学生上来操作解答，或者利用电子白板的标注功能，与学生一起探讨解题思路。
这样的互动方式能够有效引导学生思考，加深对数学概念的理解。
然而，使用电子白板也存在一些不足。
首先，电子白板设备的价格较高，需要学校购买投影仪和电脑等设备，对学校的经费提出了要求。
其次，学校需要培训教师掌握电子白板的使用技巧，以充分发挥其互动和展示功能。
最后，若干学生与一块大型的电子白板互动时可能有些局促，需要教师合理安排学生的互动顺序。
二、计算机软件在小学数学课堂中，计算机软件也是一种常见的技术支持工具。
例如，《网上学堂》、《小学奥数训练营》等数学学习软件，既能够提供丰富的课件资源，又能够以游戏化的方式吸引学生的注意力。
利用这些软件，教师可以设计多样的数学题目和练习，让学生在课堂上逐步解答。
同时，软件还能够根据学生的答题情况给予合理的反馈和提示，提供个性化的学习支持。
这为学生提供了一个自主、交互的学习环境，激发了学生的学习动力。
然而，计算机软件也存在一些问题。
首先，学校需要拥有足够的计算机设备和网络资源，以满足大量学生的同时在线学习需求。
其次，教师需要对软件进行全面了解和熟悉，才能够充分利用其功能。
最后，虽然软件可以提供交互和反馈，但与教师面对面的互动相比，仍然存在一定的局限性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简议电子白板在小学数学教学中应用的主要作用
摘要：随着科技的进步发展，使得电子白板被广泛用于教育教学中，其较传统的多媒体课件具有更强大的功能。
在小学数学教学中应用电子白板，可以提高学生的学习兴趣，并且提升教学效率。
基于此，本文阐述了电子白板在小学数学教学中应用的必要性及其主要特征，对电子白板在小学数学教学中应用的主要作用进行了论述分析。
关键词：小学数学教学电子白板应用必要性特征作用
电子白板是以计算机技术为基础，将传统的黑板变成白板，把字与画等投在白板上，这样使得电子技术与传统工具结合在一起，并且在内部系统软件的配合下，形成一个人机交互式白板、学生之间可以互动的教学环境。
电子白板与传统的多媒体相比，有较显著的优势，
一、电子白板在小学数学教学中应用的必要性
传统小学数学课堂上，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏合作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
有了电子白板后，可以适时恰当地选用作为辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学只是由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。
二、电子白板在小学数学教学中应用的主要特征
1.交互性。
传统的课件没有交互功能，而运用电子交互课件时就不用太多地考虑交互性，因为它本身就带有很强的交互性。
教师在课件制作时只要把准备好的素材合理地添加进去，就可以制作出交互式课件，节省了大量时间，有更多的精力进行教学研究。
2.多样性。
电子白板具有很多新的功能，如拉幕、探照灯、拍照、擦除、保存、修改等。
利用这些功能就可以很轻松地设计出丰富且生动的教学活动，让教学变得更为精彩。
学生的注意力提高了，参与度提高了，学习兴趣提高了，课堂气氛也活跃了。
特别是标注功能、动画暂停功能，而且操作很方便。
这些功能的加入弥补了传统课件不能实现交互性的缺陷，让教师、学生、教学资源之间很容易交互。
3.融合性。
电子白板在小学数学教学中的应用是传统的黑板、计算机、投影仪等功能的融合，使得小学课堂教学更为精彩。
4.即时性。
传统的课件一旦做好就很难随时修改，而电子白板可以在授课时根据上课情况随时把添加、删减或修改补充的内容加入白板中，使白板更完善，这是电子白板具有强大生命力的具体表现。
三、电子白板在小学数学教学中应用的主要作用分析
1.具有丰富课堂教学模式的作用。
电子白板是多种电子产品的组合体，既有白板，也有电脑、投影机，结合成一个互动式的教学环境。
而且教师在操作时不受电脑键盘的控制，能节省出更多的时间与学生进行交流，有更多的时间了解学生。
这样一来，改革了传统教学模式的单一化，让教学更加灵活，还能随手调用教学资源，使教学活动顺利进行。
2.具有激发学生学习兴趣的作用。
学习兴趣可以推动学生的学习，学生有了学习热情，而且在学习中能够主动探索、用心观察，学习意志力也会得到提高。
他们在学习中会更主动地去获取英语知识，从而高效率完成学习任务，创造性地
完成学习任务。
电子白板能使所学的知识更加富有趣味性，会让问题呈现方式更
为灵活，学生更容易接受，更能集中注意力学习，学生的求知欲望充分调动起来，使得数学课堂在快乐、生动、直观、有趣的环境下开展。
3.具有提升小学生思维能力的作用。
小学生的抽象思维能力不强，仍以形象
思维为主，而数学中抽象的知识点很多，对此学生很是生疏。
可以借助电子白板
帮助学生解决这一问题。
比如把拉幕、探照灯、拍照、擦除等功能运用到教学中，设计出丰富多彩的教学活动，提高学生的思维能力，他们的兴趣大大提升，课堂
气氛非常活跃。
4.具有提高内容灵活性的作用。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师
完全围绕着课件讲课，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际
情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
电子白板则整合
了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化
教学环境。
用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课
件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，教师根
据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈
现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件程序的牵制，学生
的思维火花得到即时肯定，及时的正强化自然带动更多的学生积极参与课堂学习。
综上所述，小学数学课堂教学中应用电子白板，可以使小学数学课堂变得更
有趣，调动了学生的学习积极性。
在小学数学教学中，教师要合理利用电子白板，使之更好地为提高教学质量服务。
参考文献
[1]阚晓艳谈电子白板在课堂上的应用[J].中小学电教，2014，（10）。
[2]赵世明交互式电子白板及其教学应用[J].实验教学与仪器，2015，（2）。