文言文断句常用虚词

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什么叫断句

什么叫断句

文言文断句技巧什么叫断句古书无标点,古人读书都要自己断句,常常在一句话的末了用“。

”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dòu)。

现代用的标点符号是“句读”的发展,所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

文言文断句常用虚词是标志,抓住“曰”“云”“言”习惯句式掌握住,固定结构莫拆散借助修辞与骈句,相同词语相连中间断根据句子结构成分一.常用虚词是标志(一)常用句末语气词(句尾助词)后面可断句。

如“矣、耶、哉、与(欤)、焉、兮、耳、而已、(乎)、(者)、(也)”等。

特殊情况:1、“者”,在作“……的人”或者表示间断停顿、或“者也”连用时,其后不能断句。

2、也”也常用在句间,表句间语气舒缓,诵读时不能停顿,其后不能断句。

3、“乎”有时用在句中同“于”,作介词(如:生乎吾前),其后不能断句。

二)常用句首语气词(发语词)前面可断句。

如“岂(岂独)、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。

例:②且庸人尚羞之。

③且夫天下非小弱也。

④盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。

(三)常用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。

如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。

(四)常用句首时间词前可断句。

如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等。

五)常用句首关联词前面大多可断句。

如“故、故而、是故、以故、(然)、因、(而)、(于是)、苟、纵、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等。

例如:①于是余有叹焉。

②而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

③是故圣益圣,愚益愚④以故其后名之曰“褒禅”。

⑤然是说也,余尤疑之。

⑥因得观所谓石钟者。

⑦大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间。

二、抓住“曰”“云”“言”文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿,且大多用冒号顿开,后面“曰”的内容一般要加双引号。

文言文断句的规律

文言文断句的规律

文言文断句的规律1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中有些虚词放在句子的开头,起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

例如:“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等,在这些词语后面应稍作停顿。

例如:夫/环而攻之;盖/简桃核修狭者为之;故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时必须分开,而不能读成双音合成词。

例如:可/以一战;中/间力拉崩倒之声;故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿。

例如:佳木/秀而繁阴;问/今是何世;刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。

例如:其一/犬坐/于前;山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份,不能把成份省略当作没有省略来读。

例如:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意,才能准确地停顿。

例如:医之好治不病/以为功;居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。

例如:山肴/野蔌;有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况:偏正短语:例如:而/乡邻之生/日蹙介宾短语:例如:不足/为外人/道也;生/于忧患;其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚,切不可破读。

例如:虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。

古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。

例如:几处/早莺/争/暖树;天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿:例如:几处早莺/争暖树;天门中断/楚江开。

虚词断句表现手法

虚词断句表现手法

1.而(1)表示并列,相当于“而且”“又”“和”或不译。

例:敏而好学,不耻下问。

(《论语•公长治》)例:黑质而白章(《捕蛇者说》)(2)表示承接关系,相当于“而且”“并且”“就”或不译。

例:择其善者而从之,其不善者而改之。

(《论语·述而》)(3)表示转折关系,相当于“然而”“可是”“却”。

例:人不知而不愠,不亦君子乎?(《论语学而》)(4)表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”“地”等,或不译。

例:临溪而渔,溪深而鱼肥。

(〈醉翁亭记〉)(5)表因果关系,相当于“因而”。

例:积善成德,而神明自得(《劝学》)2.之(1)用作代词。

可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”(他们)、“它”(它们)。

例:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰:“天下无马!”(《马说》)(2)用作助词。

可译为“的”,有的可不译。

例:小大之狱,虽不能察,必以情。

(《曹刿论战》)例:顷之,一狼径去,其一犬坐于前。

(《狼》)(3)用作动词。

可译为“去、往、到”。

例:吾欲之南海(《为学》)例:送孟浩然之广陵(4)音节助词。

例:久之,目似暝。

(《狼》)3.为(1)动词。

有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活。

例:冰,水为之,而寒于水。

(《劝学》)例:温故而知新,可以为师矣。

(《》)(2)动词。

以为,认为。

例:两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”(《两小儿辩日》)(3)判断词。

是例:此不为远者小而近者大乎?(《两小儿辩日》)例:中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)(4)表被动。

例:周处年少时,凶强侠气,为乡里所患(《周处》)例:身死人手,为天下笑者(《过秦论》)(5)介词。

替,给。

例:吾为之先行(《狐假虎威》)(6)介词。

向例:不足为外人道也(《桃花源记》)4.以(1)作为介词,翻译成“凭、靠、用、拿、把、按照、在、从,表示凭借,译为“凭、靠”例:乃入见。

问:“何以战?”(《曹刿论战》)例:贫者自南海还,以告富者。

文言文断句方法及文言文虚词运用口诀

文言文断句方法及文言文虚词运用口诀

文言文断句方法及文言文虚词运用口诀1明词性(一)明名词、代词文言文中,名词、代词常作主语和宾语。

所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。

找出其中的代词,如:人称(自、吾、尔、汝、余、我、予、彼)谦称(寡人、臣、妾、朕、孤)敬称(君、公、卿、子、先生、足下)再考虑:什么人?办什么事?采用什么方式?取得什么结果?需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。

如《赤壁之战》中“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

● 示例:管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

◆分析:上面语段中,人名“管宁”“华歆”反复出现,应视为断句的重要标志。

再根据动词弄清人物之间的关系,知道发生了什么事。

▲ 答案:管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。

(《世说新语·德行》)(二)明动词古汉语和现代汉语一样,主谓结构居多,但主语常省略。

关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,整体把握句意,进而可以正确断句。

● 示例:有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析:找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”,就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事,就可以断开。

▲ 答案:有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若(苏轼《书〈孟德传〉后》)(三)明虚词古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。

尤其是语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。

1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。

文言文断句知识点

文言文断句知识点

文言文断句知识点一、断句的基本概念。

文言文断句就是根据文言文句子的意思和结构等,在恰当的地方断开句子,使句子的停顿正确,语义清晰。

二、断句的依据。

1. 依据词性和语法结构。

- 名词和代词。

- 名词(如人名、地名、官名、物名等)和代词(如吾、汝、之、其等)常作句子的主语或宾语。

如果在它们前面发现动词或者“于”“以”等介词,往往是句子的停顿处。

例如“沛公/军霸上”,“沛公”是名词作主语,“军”是动词,这里断开。

再如“夫晋,何厌之有?”“晋”是名词,“夫”是句首发语词,所以在“晋”后断开。

- 动词。

- 一个句子中一般有一个主要动词,它前面的主语部分和后面的谓语部分常常需要断开。

例如“于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得”,“有叹焉”“有得”都是谓语部分,前面的名词性成分与之断开。

- 虚词。

- 句首发语词:夫、盖、且夫、若夫等,它们常常引出句子,在其后断开。

如“夫/战,勇气也”。

- 句末语气词:也、矣、焉、耳、乎、哉等,它们一般表示句子的结束,常在其前断开。

例如“今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也”,在“也”前断开。

- 关联词:虽、然、故、则等。

如果关联词连接两个句子,一般在关联词前断开。

如“虽/乘奔御风,不以疾也”。

2. 依据句子的对称结构。

- 文言文常常有对称的句式,如对偶句、排比句等。

在断句时,可以根据对称结构来确定停顿。

例如“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,根据“故不积……,无以……;不积……,无以……”的对称结构来断句。

3. 依据文意。

- 这是断句最重要的依据。

要理解文言文的大致内容,根据句子表达的完整意思来断句。

例如“相如度秦王虽斋/决负约不偿城/乃使其从者衣褐/怀其璧/从径道亡/归璧于赵”,如果不理解文意,断句就容易出错,这里根据蔺相如对秦王的判断以及他采取的行动来正确断句。

三、断句的方法和步骤。

1. 通读全文。

- 先通读文言文,了解大致内容,明确文章的体裁(如记叙文、议论文等)、主题等,对文章有一个整体的感知。

文言文复习之断句

文言文复习之断句

当堂练习:
天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易 者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易 矣不 为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/ 则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则 难者亦易矣/不为/则易者亦难
探究三:下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我 呼入吾得兄事之 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为 我呼入∕吾得兄事之
脚不大好头发没有麻子
脚不大/好头发/没有麻子 脚不大好/头发没有/麻子
有一个在外地打工的青年,给父母写了 一封信。由于平时读书不用心,也没有 打上标点符号。其中有一段内容是“儿 的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣 了很多钱”,母亲读了后嚎啕大哭,其 父则看得笑了起来。
儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱
高考文言文之 断句
学习目标:
1.了解断句的重要性,掌握断句的基本方法 2.通过练习总结归纳断句的方法 3. 学会灵活运用断句方法,消除对文言文断 句的恐惧心理,树立对文言文断句的信心。
断句步骤
第一步:通读全文,弄懂大意。 第二步:循序渐进,先易后难。 第三步:抓住标志,巧妙断句。 第四步:通读全文,进行检查。
⑴下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州 安置/ B 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州 安置/ C 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲 州安置/ D 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力 以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州 安置/

中学语文古文断句的技巧和方法一、常用虚词

中学语文古文断句的技巧和方法一、常用虚词

中学语文古文断句的技巧和方法一、常用虚词中学语文古文断句的技巧和方法一、常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置有助于断句:句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。

句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。

复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。

其它的如:以、于、为、则、而,往往用于句中,在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)。

中学语文古文断句的技巧和方法二、词性词义及语法结构古人不知道语法结构,只是凭着模糊的语感去断句。

我们可以利用语法知识,对文言文的句子进行语法分析,根据语法分析确定该如何断句。

文章中有些词语是属上还是属下,有时难以断定,而当运用语法知识划分主、谓、宾时,则容易解决。

文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当,谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系,进行推断,就能提高断句准确率。

另外,文言文语序和现代文语序基本相同,即主语在前,谓语、宾语在后,修饰语—般在中心词前。

如掌握了文言语序规律,就会为准确标点文言文奠定基础。

可见,语法分析能够帮助准确断句。

中学语文古文断句的技巧和方法三、方法指津不少考生畏惧文言文断句题。

那么,给文言文断句有没有规律可循呢?其实,给文言文断句有时是有方法可循,有关键可抓的。

结合案例掌握六个文言文断句技巧(附练习)

结合案例掌握六个文言文断句技巧(附练习)

【中学必读】结合案例掌握六个文言文断句技巧(附练习)文言文断句技巧给文言文断句,首先要仔细阅读全文,力求对原文内容有一个大致的了解:写了什么对象(何人、何事、何物),有何性格、特点或性质、功能,有何用意或者说表达了什么感情(是喜爱、赞颂,还是憎恨、批判)。

在了解大意的基础上,凭借语感或基本方法将能断开的句子先断开,逐步缩小范围,然后再利用一些技巧集中分析难断开的部分。

今天就让《七彩语文·初中》编辑部带领同学们学习六种常见的文言文断句技巧:01利用对话标志断句1.解析文言文常以“曰”“云”“言”为标志写人物对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。

文言文中,对话最易被发现,因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词,如“曰、云、言”。

但在这里我们需注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的情况。

2.案例分析庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣分析:这一段中,有表对话的标志性词“曰”,但中间有两句省略了说话人和“曰”,就要特别注意了。

答案:庞葱与太子质于邯郸∕谓魏王曰∕今一人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕否∕二人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人疑之矣∕三人言市有虎∕王信之乎∕王曰∕寡人信之矣02借助文言虚词断句1.解析古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。

文言文多用虚词来表达语气或感情,尤其是一些语气词和连词,它的前后往往是该断句的地方。

常见可以帮助断句的虚词如下:①【句首发语词】“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开;“嗟夫、嗟乎、呜呼”表示感叹,前后都要断开。

②【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、而已”等经常用于陈述句或判断句尾;“耶、与(欤)、邪(耶)”等经常用于疑问句末尾;“哉、夫”等经常用于感叹句尾。

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常用的虚词
一)常用句末语气词(句尾助词)后面可断句。

如“矣、耶、哉、与(欤)、焉、兮、耳、而已、(乎)、(者)、(也)”等。

特殊情况:
1、者的固定搭配不需要断句,如:逝者如斯夫:知人者智,自知者明:
2、也”也常用在句间,表句间语气舒缓,诵读时不能停顿,其后不能断句。

3、“乎”有时用在句中同“于”,作介词(如:生乎吾前),其后不能断句。

(二)常用句首语气词(发语词)前面可断句。

如“岂(岂独)、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。

例:
①夫夷以近,则游者众,险以远,则至者少。

②且庸人尚羞之。

③且夫天下非小弱也。

④盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。

我们走进去的深度,比起那些喜欢游险的人来说,大概还不足十分之一,然而看看左右的石壁,来此题记的人已经很少了
且且夫位于具有表示运气词或者连词,翻译为况且
若夫可翻译为至于
虚词可以不翻译,也无固定意思,从语境来分析
(三)常用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。

如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。

(四)常用句首时间词前可断句。

如“顷之、俄顷、向之(过去,从前)、未几(很快)、已而(不久,后来)、斯须(一会)、既而(一会)、俄而(不久,一会)、俄(突然间,一会)、有间(片刻,一会)”等。

(五)常用句首关联词前面大多可断句。

如“故、故而(因此)、是故、以故、(然)、因、(而)、(于是)、苟(如果,假使)、纵、向使、然而、无论、至若(至于)、是以(所以,因此)、继而(进而,然后)、纵使、然则(既然如此,那么。

或直接翻译为那么)、虽然、至于”等。

例如:
①于是余有叹焉。

②而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

③是故圣益圣,愚益愚
④以故其后名之曰“褒禅”。

⑤然是说也,余尤疑之。

(也后断句,符合第一条,语气词后断句)
⑥因得观所谓石钟者。

⑦大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间。

⑦苟利国家生死以被禁
是以区区不能废远
纵使:放在句首翻译为即使
纵使得仙,终当有死
放在句中翻译为“放纵,听任”
各地权贵也经常纵使家奴侵渔商铺
袁可立曰然则烧宫室云者何故耶
注意“曰”“云”“言”
文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿,且大多用冒号顿开,后面“曰”的内容一般要加双引号。

如果两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略
(一)表示感叹的固定格式
如:
1、何其……也(译为“多么……啊”。

)
经义诗赋等是文词而议者便谓治经之人不可使考诗赋何其待天下士大夫之薄也
3、(其)……之谓也/乎(译为“说的就是……啊!”、“大概说的就是……吧”。

)
所谓大学者非谓有大楼之谓也有大师之谓也
惟……耳(只是……罢了!)
今日所求当求者惟在用人一端耳
亦……哉(也真是……啊!)
(二)表揣度的固定格式
1、得无……乎/耶/邪
(可译为"该不会/恐怕/莫不是/只怕是/莫非……吧")
今民生长于齐不盗如楚则盗得无楚之水土使民善盗乎
2、无乃……乎(耶)
(译为“恐怕……吧?”)(兼表反问)
师劳力竭远主备之无乃不可乎
4、其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
今其智乃反不能及其可怪也欤
(三)表疑问的固定格式
1、可得……欤
2、孰与……乎
3、如……何
4、奈……何
5、若……何
6、何……焉为
7、何也(何……也)
8、何哉(何……哉)
9、何以……?
10、何所……?
11、何为……?
(四)表反问的固定格式
1、何……之有(宋何罪之有?)(“有何……”的到装)
2、何……为(何辞为?)
3、不亦……乎(不亦说乎?)
4、无乃……乎(无乃不可乎?)
5、得无……乎(得无异乎?)
6、其……乎/也/耶
7、安……哉
8、况……乎
(五) 表选择的固定格式
1、与其……孰若(无宁)……(可译为“与其……哪里比得上(不如)……”。


2、“不……,则……”、“不……即……”(可译为“不是(这样),就是(那样)”)
3、……,抑……,(译为“是……,还是……”或“……,或者……”。


4、“非……则……”,“非……而……”,(可译为“不是……就是……”,“不是……却”。

)(六)被动句式
1、为……所…
2、受……于……
3、见……于……
固定词组,不要拆散,可减少断句失误。

如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

专有名词,如官名、地名、人名,作为独立成分,中间不能断开。

特别是一些特殊的人名,由于古今习惯的不同,很容易混淆。

如:何易于、中期、骑劫等。

借助文言文的两大特点来断句:
1、讲究修辞(顶真、排比、对偶、对称、反复等);
2、句式整齐,四六句多。

⑴顶真:
例:秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜,传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。

(《廉颇蔺相如列传》)
⑵对称:
例:中山君喟然而仰叹曰:“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。

”(《战国策•中山策》)
例句中出现了多个对称句。

中山君喟然而仰叹曰:“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。


骈偶句多用于赋体文字之中,散文中也有,句子成对儿或成组出现(含有排比、对偶、反复等),可以帮助我们准确把握句子的节奏,正确断句。

如:①使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。

②呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。

族秦者,秦也,非天下也。

古文中两个相同词语连用,如果不属于形容词、名词的重叠形式,一般来说,它们分属两句话,应当从中间断开。

例如《愚公移山》:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。

虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙,子子孙孙,无穷匮也。


文言文语序和现代文语序基本相同,即主语在前,谓语、宾语在后,修饰语—般在中心词前。

先找出动词或形容词谓语,往往会句意自见(古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为中心)。

例:“少时,一狼径去,其一犬坐于前。

”(《狼》)
对此句,如果断成“少时,一狼径去,其一犬,坐于前。

”就完全错了,因为“犬”不是后一句的主语,而是“坐”的状语,意为“其中的一只狼像狗一样坐在前面”。

客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄(qing显现)于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也(《韩非子·外储说左上》)
君子之言寡而实,小人之言多而虚。

君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。

君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取,不择人而与,君子实如虚,有如无。

(《说苑》)
人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳
太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺
答案:客有为齐王画者,齐王问曰:“画孰最难
者?”曰:“犬马最难。

”“孰最易者?”曰:“鬼魅最易。

”“夫犬马,人所知也,旦暮罄(qing 显现)于前,不可类之,故难。

鬼魅无形者,不罄于前,故易之也。


君子之学也,入于耳,藏于心,行之以身;君子之治也,始于不足见,终于不可及也。

人之生斯世也,但知以已死者为鬼,而未知未死者亦鬼也。

酒罂饭囊,或醉或梦,块然(无知无觉的样子)泥土者,则其人虽生,与死之鬼何异?余尝见未死之鬼吊已死之鬼,未之思也,特一间耳。

太宗曾罢朝,怒曰:“会杀此田舍汉!”文德后问:“谁触忤陛下?”帝曰:“岂过魏征,每廷争辱我,使我常不自得。

”后退而具朝服立于庭。

帝惊曰:“皇后何为若是?”对曰:“妾闻主圣臣忠,今陛下圣明,故魏征得直言。

妾幸备数后宫,安敢不贺?”。

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