文言文断句

文言文断句『方法1』读文段，通文意1．先通读全文，了解文意，分析情节。

如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

2．根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，先把确有把握的地方断开来。

3．对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

4．通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文进行推断。

[对点练]1．给下面一段文字断句。

袁虎少贫尝为人佣载运租谢镇西经船行其夜清风朗月闻江渚间估客船上有咏诗声甚有情致所诵五言又其所未尝闻叹美不能已即遣委曲讯问乃是袁自咏其所作咏史诗因此相要大相赏得解析：①通读全文，了解文意，分析情节。

知道这段文字写的是“镇西将军初识袁虎的原因及过程”。

②根据大体内容，划分层次。

以“尝闻，叹美不能已”句为界，之前是写“袁虎咏诗引镇西”，之后是“镇西讯问见袁虎”。

从学过的“学不可以已”也可以推知，“不能已”后一般应停顿一下。

③按照前后顺序，从头到尾地进行解剖。

如人名前后可以停顿，“谢镇西经船行”之前可停顿；有些代词前后可停顿，如“其夜”“所诵”前后；有些实词前后可停顿，如“又其所未”“即遣委曲讯问”“乃是袁自咏其所作咏史诗”等。

④对个别疑难之处，可根据上下文进行推断。

如“因此相要大相赏得”，因为袁虎诗咏诵得好，受到谢镇西的邀请，因此，“相要”的“要”推断为通假字，这样，与后文的“大相赏得”才能形成因果关系。

故可断为“因此相要/大相赏得”。

参考译文：袁虎年轻时家里很穷，曾经受雇替人运送租粮。

这时，镇西将军谢尚坐船出游，那一夜风清月明，忽然听见江边商船上有人吟诗，很有情味；所吟诵的五言诗，又是自己过去未曾听过的，不禁赞叹不绝。

随即派人去打听底细，原来是袁虎在吟咏他自己所作的《咏史诗》。

因此便邀请袁虎过来，对他非常赞赏，彼此十分投合。

『方法2』标名(代)词，定主宾在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等(特别是人名)。

因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词(代词)一般用作句子的主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。

因此，找出文中反复出现的名词或代词，就可大致断出句读。

要注意的是，在文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了，要特别注意标示。

例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”，就不再提姓。

[对点练]2．给下面一段文字断句。

赵璜字廷实少从父之官坠江中不死稍长行道上得遗金悉还其主登弘治三年进士授工部主事出为济南知府猾吏舞文积岁为蠹璜择愿民教之律令得通习者二十余人逐吏而代之解析：①标出文段中的人名。

如“赵璜字廷实”“璜择愿民教之律令”。

②标出地名、官职名。

如“授工部主事”“出为济南知府”。

③标出表示时间的词语。

如“少从父之官”“登弘治三年进士”。

④人名第一次用全称，以后再出现就只提名不提姓的地方。

如“璜择愿民教之律令”。

根据上面的提示，本段文字就很好断句了。

参考译文：赵璜，字廷实。

小时候跟从父亲去任职，不小心掉到江水中，大难不死。

年龄稍大一点儿，在路上走的时候，捡到别人丢掉的金银，全部归还给失主。

弘治三年获进士及第，授官工部主事。

出任为济南知府。

狡猾的小吏舞文弄墨，多年来像蛀虫一样危害百姓。

赵璜挑选了一些质朴善良的百姓，把国家的法律法令教给他们，贯通熟悉法律法令的达二十多人，驱逐了狡猾的官吏，让他们替代。

『方法3』看虚词，找位置刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者，发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也者，亦送末之常科。

”由此可见，文言虚词(特别是语气词)前后，往往是应该断句的地方。

1．对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

2．句首发语词夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

3．句尾语气词也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与(欤)、邪、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。

它们的后面一般要断开。

4．疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰和孰与、何如、奈何、如之何、若之何等固定结构之后可断开。

5．复句中的关联词遂、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等，在它们的前面一般要断开。

6．其他的如”以、于、为、则、而“，往往用于句中，在它们的前后一般就不断句。

(“而”表转折，且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开)[对点练]3．给下面一段文字断句。

济阴之贾人渡河而亡其舟栖于浮苴之上号焉有渔者以舟往救之未至贾人急号曰我济上之巨室也能救我予尔百金渔者载而升诸陆则予十金渔者曰向许百金今予十金无乃不可乎贾人勃然作色曰若渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎渔者黯然而退他日贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆而渔者在焉人曰盍救诸渔者曰是许金不酬者也舣而观之遂没解析：①对话、引文定句读。

本段中有五处，都可从此断开。

②句首发语词定句读。

如“今予十金”句中的“今”前可断开。

③句尾语气词定句读。

如“我济上之巨室也”“无乃不可乎”“渔者也”“犹为不足乎”“而渔者在焉”“是许金不酬者也”。

④疑问语气词定句读。

如“一日之获几何”“盍救诸”。

⑤复句中的关联词定句读。

如“遂没”。

⑥其他因素。

如“则予十金”“而渔者在焉”。

参考译文：济阴有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，(于是他)在那里大声呼喊求救。

有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。

”(于是)渔夫承载着他并把他救上了岸，商人却只给了他十两金子。

渔夫说：“当初你答应给我一百两银子，可现在只给十两，恐怕不可以吧！”商人勃然大怒道：“你一个打渔的，一天的收入能有多少？你突然间得到十两金子还不满足吗？”渔夫失望地走了。

后来有一天，这个商人乘船顺吕梁湖而下，船触到石头沉没，他再一次落水。

正好原先救过他的那个渔夫也在那里。

有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“这是因为他(上次)答应给我的银子却没有兑现。

”渔夫站着观看那位商人在水中挣扎，于是商人就沉入水底淹死了。

『方法4』明语法，辨句式1．特殊句式、固定结构一般不能拆散文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

比如：记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，以尽量减少断句失误。

2．琢磨词性词义，用语法结构来帮助断句古人不探究语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。

我们可以利用语法知识，对文言文中的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。

文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。

也就是说，在进行断句时，可抓住文言文词性的组合特点，抓名(代)词，找主干。

同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心。

我们只要抓住谓语动词，根据动词位置以及和前后词语的关系，进行推断，就能提高断句的准确率。

另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语一般在中心词前。

如掌握了文言语序规律，就能为准确地解答文言文断句题奠定基础。

可见，语法分析有助于准确给文言文断句。

[对点练]4．给下面一段文字中画线的部分断句。

①周_处_年_少_时_凶_强_侠_气_为_乡_里_所_患。

又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。

义兴人谓为三横，而处尤剧。

或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。

处即刺杀虎，又入水击蛟。

蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。

经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。

竟杀蛟而出。

②闻_里_人_相_庆_始_知_为_人_情_所_患_有_自_改_意。

乃自吴寻二陆。

平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。

”③清_河_曰_古_人_贵_朝_闻_夕_死_况_君_前_途_尚_可_且_人_患_志_之_不_立_亦_何_忧_令_名_不_彰_邪？处遂改励，终为忠臣孝子。

解析：①句，“周处年少时/凶强侠气”为判断句，只是没有明显的判断词，可据主谓结构断开。

“为乡里所患”一句，“为……所……”是被动句的标志，据此可断开。

②“始知为人情所患”一句开头的“始”常用于句首，“为……所……”是被动句的标志，据此可断开。

③“曰”后应断开。

“且”是用在句首的发语词，之前可断开。

“亦何忧令名不彰邪”一句中的“亦……邪”是固定结构，据此可断开。

参考译文：周处年轻时，凶狠倔强，好使气力，是乡里的祸害。

又加上义兴郡河里有蛟龙，山上有跛脚虎，都危害百姓，义兴人称他们为三横，而周处危害更大。

有人劝周处去杀虎斩蛟，其实是希望三横中只剩下一个。

周处立刻上山刺杀了老虎，又下河去斩蛟龙。

蛟龙时而浮出水面，时而潜入水底，游了几十里，周处始终和蛟龙在一起搏斗。

经过三天三夜，乡亲们都认为他已经死了，互相庆贺。

没想到周处竟然杀死蛟龙，从水里出来了。

他听说乡亲互相庆贺，才知道自己是人们所痛恨的人，就有意改过自新。

于是到吴郡寻找陆机、陆云兄弟。

平原内史陆机不在家，只见到清河内史陆云，周处就把情况一五一十地告诉了陆云，并且说：“我想加强修养，改正错误，但是岁月已经虚度，恐怕终究不会有什么成就。

”陆云说：“古人尚且重视朝闻夕死，何况您的前途还远大着呢。

再说，一个人就怕不能立志，又何必担心美名不能显扬呢！”于是周处便改正错误，振作起来，终于成了忠臣孝子。

5．给下面一段文字断句。

赵广汉字子都涿郡蠡吾人也故属河间少为郡吏州从事以廉洁通敏下士为名举茂材平准令察廉为阳翟令以治行尤异迁京辅都尉守京兆尹解析：本段文字的主要人物是赵广汉，他的字是子都，可在“子都”后断开。

是涿郡蠡吾人，后面有一个句末语气词“也”，可在此断开。

“故属河间”是陈述的“涿郡蠡吾”，可从“河间”后断开。

下面的句子都可主语在前，谓语、宾语在后“(赵广汉)少为郡吏州从事”“以(赵广汉)廉洁通敏下士为名”“举茂材，(赵广汉任)平准令”，“(赵广汉)以治行尤异，迁京辅都尉，守京兆尹”。

参考译文：赵广汉，字子都，是河北涿郡蠡吾县人，原来隶属于河间郡。

他年少时就当上了郡中小吏、州从事，因为廉洁、通达敏捷、谦虚待人被人们所称道。

(后来)被选为秀才，担任平准令(管理物价)。

又经过孝廉科目考核担任阳翟县令。

因治理业绩和德行特别突出，升迁为京辅都尉，代理京兆尹之职。

『方法5』明修辞，巧判断除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，这一特点，又为我们断句提供了方便。