四年级下册英语第十一课导学案Lesson11
冀教版(三起)-英语-四下-Lesson11__参考教案
Lesson11 参考教案一、教材版本冀教版（三起点）四年级下册二、教学目标：句型How’s the weather today?及回答：It’s…的运用三、教学重点：句型How ‘s the weather today?及回答：It’s…的运用四、教学难点：句型How ‘s the weather today?及回答：It’s…的运用五、课前准备：1．教师准备本课的录音2..教师准备教学课件3.教师准备与本课相关的卡片六、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放热身动画Spring arrival大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)活动二：问一问建议用时：2—3分钟老师拿着上节课学过的单词的卡片问学生卡片里的内容，由学生回答（可以更好地巩固复习上节课所学知识）Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放课前导入动画：How is the Weather，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：2—3分钟老师播放PPT，学生们看PPT相互说一说课件里呈现是什么天气活动四: 演一演建议用时：5—6分钟以课本第二部分为例，两人一组相互讨论说一说，并找学生表演给大家活动五：做一做建议用时：2—3分钟首先观察图片，了解每一个城市的天气情况，然后令人一组，运用“How’s the weather +地点？”“It’s +表示天气状况的形容词”回答天气情况Step4:Let’s play （趣味操练）活动六：我是小导游教学参考时间：4—5分钟分组进行活动，一人扮演导游，其他人手拿地图询问不同地点的天气情况并请导游回答Step5: Consolidation and extension （扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：欣赏动画欣赏拓展动画：What is the weather like板书设计：Lesson11 How’s the weather today?How ‘s the weather today? It’s…。
四年级英语lesson 11导学案(1)
冀教版英语四年级下册导学案
Lesson11: How’s the Weather Today? 【学习目标】
1.知识目标
1）我能读出以下单词cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
2）我会灵活运用以下句型：
How is the weather today?
It’s ____.
3）我能够准确熟练地朗读对话，并能在课堂上进行一对一的练习。
2.能力目标：我能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。
3.情感目标：我能在学习中积极思考，善于观察，并学会利用已有的语言规律进行拓展练习。
【教学过程】
1.看图片猜单词：
sunny snowy
cloudy rainy windy.
2．试读新单词
3.小组讨论书中句子的意思。
4．我能跟着音频看书读书。
5．练习
分组练习，编对话。
对话中要用到cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
6.我可以将我们编的对话当众表演出来。
7．完成手册上的练习。
8.总结收获（学习指导：加油，马上就成功了！）
1）我学会的单词：
2）我学会的句子：。
湘少版四年级英语下册Unit 11导学案
Unit 11 Do you have a ticket?Period 1【学习目标】：1.能听懂、跟读新单词和词组a train ticket, a shirt pocket,a pair of socks, hurry;2.能结合单词表理解、指读本课A，C部分对话；3.能运用Do you have your ticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”对该询问做出回应。
【学习重点】：理解词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks。
会跟读词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out。
【学习难点】：正确运用句型询问和回答；结合单词表理解句子“Do you have your ticket?”。
【课前独学】：1.听、指读A , B, C部分句子三至五遍。
2.通过参考69页第十一单元词语，理解A, B, C部分内容。
3.跟读句子：Do you have your ticket?Yes, I do。
Do you have your ticket?No, I don’t.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.同桌相互检查课前独学课文A，B部分情况。
（听录音，回答问题。
帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。
Where is the ticket?）2.同桌相互指读、操练本课应掌握的B部分单词、A，C部分句子及对话。
（听录音，跟读，分角色表演。
）3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：1.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket。
科普版(三起)四年级英语下册教案：Lesson11Whatareyoudoing
科普版（三起）四年级英语下册教案：Lesson 11 What are youdoing教学内容：本课为科普版（三起）四年级英语下册的Lesson 11，主题为"What are you doing?"。
教学内容包括询问他人正在进行的动作，学习现在进行时态，并能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。
2. 描述他人正在做的事情时，需要注意主语的变化。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What are you doing?"b. 引导学生谈论自己在上课前正在做的事情。
2. 新课展示a. 利用图片和动作展示现在进行时态的句子。
b. 引导学生观察并模仿。
3. 操练a. 学生两人一组，用现在进行时态询问和描述对方正在做的事情。
b. 教师选取几组学生进行展示。
4. 小结5. 作业布置a. 学生完成课后练习题。
b. 学生用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
板书设计：1. What are you doing?2. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
3. 重点句子：What are you doing? I'm reading a book.What is he/she doing? He/She is playing football.What are they doing? They are watching TV.作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、动作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。
四年级下册英语教案-Lesson11whatareyoudoing科普版(三起)
四年级下册英语教案 Lesson 11 What are you doing 科普版（三起）教学内容本节课我们将学习科普版（三起）四年级下册英语的第11课《What are you doing》。
教学内容主要围绕现在进行时态的用法，以及询问和描述正在进行的动作。
我们将学习一些新的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等，并掌握如何用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 学生能够理解现在进行时态的概念，并能够正确运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作。
2. 学生能够听懂并正确使用本节课所学的动词和短语，如“reading”, “writing”, “watching TV”等。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点1. 现在进行时态的构成和用法，特别是动词的变化规则。
2. 学生可能会混淆现在进行时态和一般现在时态，需要注意区分。
3. 学生可能会对新的动词和短语感到陌生，需要通过反复练习来熟悉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片，包括本节课所学的动词和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 引入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生观察并猜测这些动作是什么，从而引出现在进行时态的概念。
2. 呈现：通过多媒体教学设备展示本节课所学的动词和短语，让学生听、读并模仿。
3. 练习：通过课堂练习，让学生运用现在进行时态来询问和描述正在进行的动作，如“Are you reading?”, “I am writing”等。
4. 互动：通过角色扮演或小组活动，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。
5. 巩固：通过课后作业和练习册，让学生巩固所学知识，并提高自己的英语听说能力。
板书设计1. Lesson 11 What are you doing2. 现在进行时态的构成和用法3. 本节课所学的动词和短语4. 课堂练习和示例句子作业设计1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
四年级下册英语教案Lesson 11 How’s the weather today？｜冀教版
Lesson 11 How’s the weather today？教学目标●语言知识:(1)能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy(2)能听懂,会说:How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能:能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度:培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识:利用谈论天气,了解不同城市,培养健康的世界观。
●学习策略:积极运用所学的语言进行表达和交流;注意观察生活和媒体中使用的简单英语;鼓励自主、合作、探究的学习行为。
2学情分析3重点难点重点:(1)认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气;(2)运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
难点:How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计StepⅠ Class Opening (3 minutes)(S-S)学生学唱歌曲《Rain,Rain , Go away.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛,复习旧知的同时,为下一步新授知识做铺垫.] StepⅡ New Concepts( 30 minutes)1、①、PPT呈现太阳动态:Look!The rain goes away, and what’s coming? Ss: The sun.全班齐读, 教师纠正发音②. T-S:How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读 /e/; ther 读// 板书,红笔强调字母y,学生黑板上画太阳③.教授新词sunny 示范发音推火车练习男女生分组练习发音,教师纠正发音How’s the weather? It’s sunny.④T-S How’s the weather? It’s sunny.男女生问答⑤出现三幅sunny图片,T-S How’s the weather? It’s sunny.⑥引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?⑦Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、①出示ppt,乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud.引出 cloud. 师引导:How’s the weather? It is cloudy.②板书,红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习 cloud→cloudy纠正 /au/ /i/ 的发音,教师引导学生观察How many clouds are there? 提醒cloud 变复数为clouds./z/③出示三幅阴天图片T-S How’s the weather? It is cloudy.④.Boys ask and girl answer.⑤Ask and answer with your partner⑥talk about what can you do on a cloudy day?Do you like a cloudy day?How do you feel on a cloudy day?3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测 What’s this?[设计思路:调动学生的听觉,集中学生的注意力]生答It’s the wind. 让同学们模拟风声强调wind /w/ 的发音T-S:How’s the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风②出现三幅windy图片,T-S How’s the weather?It is windy.③.Boys ask and girl answer.④.Ask and answer with your partner⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、① ppt 呈现雷声闪电,接着出现下雨T-S What’s coming down? It’s the rain.T-S How’s the weather?It is rainy.师板书,红笔强调字母y,学生画雨②出现三幅rainy.图片,T-S Is it sunny? No, it isn’t.Is it windy? No, it isn’t.Is it cloudy? No, it isn’t.T-S How’s the weather?It is rainy.复习旧知 raincoat, umbrella,警告 Don’t stand under the tree on a rainy day.③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、①出现 snowy 的图片, T-S Is it rainy? No. It’s snowy.引导出snowyT-S: How’s the weather?It is snowy.师板书,红笔强调字母y,学生画雪,②T:领读snow→snowy ,强调发音,T-S What colour is the snow?How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. How’s the weather?It is snowy.③.Talk about what can you do on a snowy day?6、师领读,引导学生发现构词规律教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出,向学生解释名词后加Y变成了形容词。
冀教版英语四年级下册 Lesson 11 How’s the Weather Today 教案
Lesson11 How’s the Weather Today?教案一、教学目标：1.知识目标：单词“how weather rainy sunny warm cool cloudy windy snowy”以及“星期一到星期日”单词的听说读写；掌握句型“What day is it?”和“How is the weather today?”，学会表达今天星期几和几天的天气怎么样2.能力目标：让同学们学会几种天气的表达；学会星期一到星期日的表达；学会询问今天星期几以及今天的天气怎么样3.情感目标：让同学们能在日常生活中表达天气，能询问他人今天星期几，能表达今天的天气怎么样，将所学知识融入到生活中二、教学重点有关天气的形容词的听说读写；星期一到星期日单词的听说读写；本节课重要句型的掌握三、教学难点：单词的掌握；句型的掌握四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，呈现有关天气的图片，引出本节课的话题，让同学们尽快进入课堂（二）重点呈现1.PPT4-PPT10呈现本节课的重点词汇。
（1）出示PPT4，学习单词“how 如何”和“weather 天气”，并通过图片和例句让同学们更深层次的记忆（2）出示PPT5，学习单词“rainy 多雨的”，通过图片和例句进行讲解（3）出示PPT6，学习单词“sunny 晴朗的”，通过图片和例句进行讲解（4）出示PPT7，学习单词“warm 温暖的”，通过图片和例句进行讲解（5）出示PPT8，学习单词“cool 凉爽的”，通过图片和例句进行讲解（6）出示PPT9，学习单词“cloudy 多云的windy 多风的snowy 多雪的”，通过图片进行记忆（7）出示PPT10，学习“星期一到星期日”的单词2.PPT11是一个单词游戏，有关本节课所学到的单词，将其设成游戏模式，让同学们读出所看到的单词，考察同学们对刚才所学的单词掌握的情况，同时也是一种复习。
四年级下册英语教学设计-Lesson11WHATAREYOUDOING科普三起
四年级下册英语教学设计科普三起教学内容：本节课的教学内容是四年级下册英语教材中的Lesson 11：WHAT ARE YOU DOING。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，并能够运用相关句型进行简单的口语交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“reading”, “watching TV”, “listening to music”等。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用英语进行简单的口语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点：1. 现在进行时态的构成及其用法。
2. 描述正在进行的动作时，主语和动词的变化。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 图片、卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教具，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 11 WHAT ARE YOU DOING2. 重点词汇：reading, watching TV, listening to music等。
3. 句型：What are you doing? I'm reading / watching TV / listening to music.4. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 其他。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读本节课的重点词汇和句型。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行口语交流。
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Lesson11 When Is It
问题导读生成--评价单
Class_________ Team__________ Name
相信你，一定行（汉译英）。
一月三月五月
九月二月十月
第一第二第三
春季秋季冬季
一、（认真听课文录音三到五遍，完成下面题目.）
a.When is new year′s day?
___________________________________________________
b.When is spring festival?
___________________________________________________
c.When is Children′ s day?
___________________________________________________
d.When is National day?
___________________________________________________二、自学反思: （我还有问题没有解决！）
我不会的单词有：_________________________________________ 我不会的短语有：_________________________________________ 我理解不了的句子是：_____________________________________ 家长评价:______ 自我评价:________ 小组评价:_______
Lesson11 When Is It
问题训练拓展—评价单
Class:__________ Team: _________ Name: _________一、我是小翻译：
元旦节_________ 元宵节_________
妇女节_________ 儿童节_________
教师节_______ 国庆节_________
二、仔细看一看，用心辨一辨，填一填：
1.January first is ( ).
2.When is Spring Festival?.It is in ( ).
3.This is Children′s day.Tt is ( ).
4.International Workers′day is ( ).
三、我会选：
1、Teacher′s day is ( ).
2、National day is ( ).
3、Today is Monday,July twelfth.
What day is tomorrow?( )
4、What day was yesterday?( )
(Sunday July eleventh Septembertenth October first Tuesday July thirteenth)。