幼儿园中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》范文
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思一、教学目标1.了解词汇：“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”。
2.能正确识别“窗户”、“门”等物品，为今后的图形认知打好基础。
3.了解居住环境的概念及其特点，增强对家庭的归属感。
4.培养学生观察、想象和表达能力，认识并热爱自己的家。
二、教学流程1.引入老师先大声读出本节课的主题：快乐的小屋，然后给孩子们出示装饰风格均匀且不重复搭配的五张居室照片，使孩子们能敏锐地感知每张照片的氛围和特点。
2.讲授词汇老师依次教授“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”等常用词汇，并逐个呈现图片，让孩子们看到并辨认。
3.猜猜游戏老师设计三种游戏环节，让孩子们在呼之欲出的氛围中猜猜是以下哪种物品：1）是用来遮挡阳光和外界视线的玻璃镶在木头上的东西，有四个角，多少边？2）是一种门的款式，通常位于室内，不太高，扇型的？3）是通往住家、工作地点、公共场所的道路或门？4.朗读故事老师向学生推荐相应主题的图画书，选出合适的一本并读给学生听，在故事中让孩子们进一步了解常用物品和居住环境，激发他们进行场景想象。
5.绘画活动孩子们用水彩笔或蜡笔自由绘制居住环境，可以为自己的家，也可以是理想中的家。
6.游戏环节通过建立“小屋”，让孩子们能够更好地理解和体验家庭的概念，并加深对家的认识。
三、教学反思1.教材的选择要合理。
在选取本课教材之前，应从孩子的年龄和认知层面出发，结合教学目标和成果，确定教材的范围，并针对性制定教学计划。
2.教学流程的设计要流畅。
课堂讲解的时间应该保持简短，并控制在10分钟左右，以便让孩子们不会因为长时间语言的方式而感到疲倦或耐不住性子。
同时，流程和过程设计也应该在过程迭代的过程中经过反复打磨，以确保教学成效的最大化。
3.教师潜心准备。
幼儿园的教学要求教师有着出色的创意和策略。
老师需要在开展这个教案的时候认真备课，回顾相关知识点，将课程内容逻辑组织清楚，以便充分发挥课程的效果。
大班儿歌_快乐的小屋
小朋友用鹅卵石，搭了一间小屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴； 蛐蛐到小花屋唱歌； 小蚂蚁手拉手，跳起了圆舞曲。 大家都说，这真是一间快乐的小屋。
诗歌：快乐的小屋
萤火虫给小花屋，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小朋友点用亮鹅了卵灯石。， 搭了一间小屋。
小蜘蛛给小花屋， 织好了窗帘。
小麻雀在屋旁， 种上了花草。
小蚂蚁手拉手， 跳起了圆舞曲。
蛐蛐到小花屋 唱歌。
纺织娘来小花屋弹琴；
快乐的小屋
用鹅卵石，搭了一间小屋。 给小花屋，点亮了灯。 给小花屋，织好了窗帘。 在屋旁，种上了花草。 来小花屋弹琴； 到小花屋唱歌； 手拉手，跳起了圆舞曲。 大家都说，这真是一间快乐的小屋。
中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》
中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》一、引言孩子们的幼儿园生活是充满乐趣的，幼儿园老师可以通过各种互动和游戏为孩子们提供有趣的学习体验，帮助他们提高语言能力。
在这篇文档中，我们将介绍一种中班语言活动，即通过仿编儿歌《快乐的小屋》来提高孩子们的语言能力。
二、活动内容2.1 儿歌介绍《快乐的小屋》是一首经典的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，很容易让孩子们喜欢上这首歌。
2.2 活动具体流程•第一步，播放原版儿歌《快乐的小屋》，让孩子们熟悉这首歌的旋律和歌词。
•第二步，引导孩子们想象自己住在一个小屋里，那个小屋是什么样子的呢？墙上贴了什么图案，房间里放了哪些家具，还有哪些玩具呢？•第三步，老师挑选一些孩子来进行仿编，让孩子们自己编出一些歌词，表达自己关于小屋的想法和想象，同时老师要帮助孩子们找到歌曲中的基调，让孩子们递进式的编出属于自己的小屋歌曲。
•第四步，将孩子们编出的歌曲录音下来，再次播放这首歌曲，让孩子们一起唱起来，感受自己创造的歌曲，加深对语言的理解并培养自信。
2.3 教学目标通过“快乐的小屋”音乐活动的教学，幼儿可以： * 熟记歌曲的基调和歌词，学习音乐表演技巧。
* 多角度思考问题，并提升幼儿的编辑能力与想像能力，同时培养语言表达能力。
* 促进幼儿快乐参与，感受语言文字活动所带来的欢乐。
三、教学体验和心得我们将《快乐的小屋》这首歌作为本次音乐活动中的主题，孩子们非常喜欢这首歌曲，也很乐意参与到活动中来。
在活动过程中，孩子们积极想象自己的小屋，并编出了自己的歌词，让我们惊喜的是，孩子们竟能编出旋律和歌词都很优美的歌曲。
孩子们在这个过程中锻炼了编辑能力和思维逻辑能力，进而提高了语言表达能力和学习能力。
四、总结“快乐的小屋”音乐活动是为中班幼儿设计的一项语言活动，通过本次活动的开展，孩子们不仅提升了语言表达能力和学习能力，更增强了创新思维和团队合作精神。
这样的语言活动，充分体现了幼儿园教育的特点，即“以儿童为本，以活动为核心，以发展为目的”，帮助孩子们更好地成长和发展。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中小屋的神奇变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造自己的小屋故事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿能够创造自己的小屋故事，并在集体面前表达。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小屋图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的歌曲，激发幼儿对小屋的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己心中的小屋，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强幼儿的语言表达能力。
5. 创作环节：教师提供小屋图片，引导幼儿发挥想象，创作自己的小屋故事，并鼓励幼儿在集体面前表达。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，是否能够吸引幼儿的注意力。
4. 对幼儿在创作环节的表现进行评价，总结教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的语言表达能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观现实中的小屋，让他们将故事中的想象与现实进行结合。
2. 开展小屋主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心中的小屋。
3. 与家长合作，鼓励幼儿在家中继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事，并分享给同学。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂或难以理解。
中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》
中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》（旋律参考：《快乐的小屋》）
快乐的小屋，我们要动起来
跟着音乐的韵律，一起来玩耍
让我们欢快的歌声，充满整个屋子
快乐的小朋友，别停下你的脚步
快乐的小屋，有着世界奇妙
我们将用语言，创造新的故事
学习汉语的音调，在游戏中展示
快乐的小朋友，相互学习不孤单
快乐的小屋，有趣的表演开始
让我们编一首新歌，一起来唱唱
把语言玩得有趣，快乐在其中
快乐的小朋友，一起来放声歌唱
我是小明，我是小明
喜欢在小屋里自由自在
学习汉语，我们一起
快乐的歌声，响彻整个屋子
我是小花，我是小花
大家一起玩，不孤单也不寂寞
用汉语交流，我们的快乐无边
快乐的小朋友，我们一起跳舞
跳跳跳，放肆跳
用舞蹈诠释语言的韵律
左右摇，快乐跳
让汉语的旋律传遍每个小朋友
快乐的小屋，语言活动精彩
每个小朋友，都热情相互帮助
用汉语表达思维，展示自己的才艺快乐的小朋友，我们要一起前行
快乐的小屋，时间过得太快
但是我们的记忆永远不会淡
在这里我们共同进步，共同成长
快乐的小朋友，我们要永远快乐相伴快乐的小屋，我们要继续追逐
用汉语交流，开启心灵的感受
快乐的语言活动，陪伴我们成长
快乐的小朋友，我们要展翅高飞。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。
在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。
3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。
4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。
5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。
七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。
八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。
2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。
幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解儿童歌曲中的韵律和语言特点。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.掌握“快乐的小屋”歌词的基本内容。
2.技能目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的创作能力。
3.提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的团队合作精神。
2.提高幼儿的自信心和表达能力。
3.增强幼儿的快乐感和想象力。
二、教学内容1.教材分析本次教学活动主要内容为仿编儿歌《快乐的小屋》。
本歌曲采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，让孩子们很容易学会和唱出来。
2.教学步骤（1）热身活动在开始课堂前，可以在课室内播放一段悦耳的音乐，引导孩子们做一些简单的动作，例如手指操、头肩膀等慢慢活动身体。
降低孩子们的紧张情绪，为后续教学活动做好准备。
（2）引入歌曲教师播放《快乐的小屋》的音频并展示歌词，让孩子们听后跟唱。
教师可先给孩子们唱一遍，并鼓励孩子跟随自己的声音来唱。
（3）分组演唱将孩子们分成若干小组，每组选出一个小队长，带领小组进行练习。
教师可以边走边听，发现问题及时进行指导。
在孩子们熟练掌握歌词后，让各组比赛唱出来。
（4）分组创作教师以“小屋”为主题，让孩子们自由组合韵词，编写歌曲。
每个小组在规定的时间内，完成幼儿园中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》。
在完成后，让各组派代表表演并投票，最后评出前三名。
3.教学重点1.熟悉“快乐的小屋”的歌词。
2.掌握简单易行的歌曲韵律。
3.在思维创作中不断提高歌曲创作能力。
4.教学难点1.通过音乐欣赏来提高孩子们的韵律理解力。
2.基础较差的孩子的歌曲创作能力提升。
三、教学反思在本次教学中，我采用了流行歌曲的曲调，加入了一些幼儿简单易懂的词语，孩子们非常喜欢这首歌曲。
通过这首歌曲，孩子们对韵律有了更好的理解，诗歌中的意境和情感也能真正传递到孩子的心中。
此外，分组表演和比赛活动，可以让孩子们在比赛中得到锻炼和提高，同时也能更好的培养良好的团队合作精神和集体荣誉感。
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思一、教案概述1. 教材介绍《快乐的小屋》是一本适合幼儿阶段的启蒙故事书，其中的故事设计简单，情节丰富，具有趣味性和教育性，能够引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学目标本教案的教学目标为： - 培养幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿的理解能力； - 提高幼儿的阅读兴趣； - 学会运用简单的语言表达自己的想法。
3. 教学重点与难点（1）教学重点 - 理解故事情节； - 通过故事情境表达自己的想法； - 培养幼儿的口语表达能力。
（2）教学难点 - 在简短故事情境中，运用语言表达自己的想法；- 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学过程1. 教学准备•准备《快乐的小屋》绘本故事书；•制作教案课件及反思模板；•准备音乐及相关道具（如手偶）。
2. 教学流程（1）前期热身 - 师生互相问候，化解幼儿的焦虑情绪； - 播放欢快的音乐，引导幼儿积极参与教学。
（2）教学主体 - 制作小屋和小鸟二个主题道具，讲述小屋和小鸟的故事，引导幼儿了解故事情节； - 老师通过引导及问答的方式，提高幼儿的理解能力； - 配合手偶及绘本故事书，让幼儿不断模仿、表演、实践，从而认识和理解“快乐的小屋”所包含的美好品质和意义；- 针对故事情景，老师以“家”这个主题，与幼儿一同分析、探讨和讲述故事中出现的各种事物和场景； - 鼓励幼儿不断发表自己的想法及观点，提高幼儿的口语表达能力。
（3）结束环节 - 让小朋友成为“小老师”，进行“你是”环节；- 进行反思模板填写、以及小组汇报分享等活动。
3. 教学手段•应用媒体、互动课件、绘本、手偶、现场实践等多种方法教学；•针对教材难易度，分阶段进行教学。
三、教学效果及反思1. 教学效果在教学过程中，幼儿对《快乐的小屋》故事情节和主题进行了深入的理解，增强了幼儿的口头表达能力和理解能力。
教师通过多元化的教学方法，使授课内容更加生动、有趣，同时也激发了学生的学习热情。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动：仿编儿歌《快乐的小屋》范文
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部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
知识点：
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
儿歌内容：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
【活动准备】
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型。
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领
【活动过程】
（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？
——大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容
——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（萤火虫给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
小麻雀在屋旁，种上了花草。
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
——谁愿意来说一说你听到了什么？
——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋，点亮了灯。
（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。
（谁给小花屋干了些什么？）
小麻雀在屋旁，种上了花草。
（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。
（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
（谁怎么样跳起了圆圈舞？）
——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？
——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！
——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
——好，大家一起来说一说吧。
——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。
——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动。
——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！。