小学二年级语文教案——聪明的乌鸦之一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学二年级语文教案——聪明的乌鸦之一
自从上次肉被狐狸骗走后，乌鸦一直很后悔，想找机会报仇。
一天乌鸦又找到了一块肉，想找个地方歇脚，于是他就停在树枝上。
正在这时候，又碰到了狐狸。
狐狸看了看乌鸦嘴里那块诱人的肥肉，馋得直流口水。
狐狸对乌鸦说：乌鸦先生，您说我的黄尾巴好看不好看？乌鸦笑了一下，正想说好看两个字，可又想狐狸很狡猾，所以又镇定了情绪。
狐狸想了一会儿又说：听说您的妻子生了双胞胎，请您帮我向乌鸦姐姐问个好。
狐狸见乌鸦还是一声不吭，便又骄傲地说：乌鸦我比你强，我比你狐狸一连说了好几个他比乌鸦强，乌鸦顿时气得火冒三丈，扭头就走。
乌鸦一边在空中飞，狐狸一边在地上追，还叫道：乌鸦你别走呀！乌鸦灵机一动，想到前几天有个猎人在这挖了一个陷阱，不如带狐狸从这里走过，那么狐狸就会自投罗网了。
乌鸦就飞到有陷阱的地方，狐狸一下子掉在了陷阱里面。
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猎人赶来了，抓住了狐狸并杀了它。
乌鸦终于松了一口气，它把肉带回家，喂给小乌鸦吃。
【核心素养】部编版小学语文二年级下册9 乌鸦喝水-教案(含教学反思)
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语。（出示课件 3）
浑身黑又亮，嘎嘎叫得响，不管冷和热，走路扇翅膀。 （打
一鸟类）
预设：乌鸦
教师追问：请你仔细观察这只小乌鸦，说说它长什么样？
预设：乌鸦的羽毛是黑色的。
2.对比识字，引出课题。
教师引导：乌鸦这只小鸟浑身都长满了乌黑的羽毛。你们看“乌”
就是黑的意思，观察“乌”和“鸟”有什么区别呢？ 预设 1：“乌”比“鸟”少一点。 预设 2：乌鸦全身都是黑色的，连眼睛都快看不到了，所以“乌”
③（出示课件 11）法、高：加法、减法；身高测量尺、跳高（结 合生活）。
（6）识字游戏——乌鸦吃玉米。（出示课件 12） 教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到 课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开 始吧。 （设计意图：初读课文一开始看拼音随文识字、自由朗读猜字 音到分组学习，最后又回到课文，设置多样、有趣的归类学习方式， 让学生在不断复现中，认识并理解生字新词。） 3.（出示课件 13）整体感知：自由朗读课文，读完后，给下面 这三幅画排排顺序。 教师先引导学生观察这三幅图，明白图意，再结合课文，给三 幅图排序：喝不着水——想到办法喝水——喝着水了。（板书：喝不 着水——想到办法喝水——喝着水了） 三、学习第 1 自然段 1.自由读第 1 自然段，数一数共有几句话。 预设：4 句话。 2.学习第 1 句话。 （出示课件 14）朗读第一句话，结合你的日常体会说一说：乌 鸦口渴了，它当时有什么感觉？ 预设：好渴啊，真想找水喝。 （出示课件 15）提问：“处”字你还在哪里见过？学校教务处， 有客来访登记处指示牌。 点拨：“处”表示地方，“到处”就是好多地方。
【教学目标】 1.认识“乌、鸦”等 12 个生字。会写“只、石”等 5 个字。
聪明的乌鸦教案：如何提高学生的思维能力？
聪明的乌鸦教案：如何提高学生的思维能力？一、教学目标本节课我们要探讨的是乌鸦的聪明，以此为例，引导学生了解到动物的智商和人类不相上下，为学生提供自主学习、动手实践的机会，培养学生的思维能力、创新能力和团队协作能力。
二、教学重点1.了解乌鸦的聪明，帮助学生认识动物的智商；2.通过乌鸦的动作、行为、通讯方式让学生了解乌鸦的行为习惯、生存方式；3.开展针对性训练，提升学生的思维能力和团队协作能力；4.通过实践活动，培养学生的创新能力。
三、教学步骤1.导入环节让学生感受一下乌鸦的智商，先观看一段乌鸦智商的视频，引发学生对乌鸦思维的关注。
观看完毕后，让学生想一想：在我们的生活中有哪些动物表现出了和人类同样的聪明智慧呢？2.知识讲解我们来了解一下乌鸦，他们不仅能够翻滚飞翔，而且在智力上也很优秀。
据科学家研究发现，乌鸦的智商有时甚至可以达到猴类的智商水平。
乌鸦有很强的学习能力，可以学会用工具摆脱食物外壳，也可以根据经验自己解决一些饮食问题。
同时，乌鸦还可以自己制造和使用工具，例如：利用条状物体在树洞中取食等。
另外，乌鸦在团队活动中也表现得十分出色，他们组成了一个团队，在采食和与其他物种互动中都能挖掘各自的才能，表现出高度的团队协作能力。
3.实践活动为了培养学生的思维能力和创新思维，这里我们设计了一个团队比赛活动：让学生设计和制作一个小型的“乌鸦工具”，并用它解决一个现实生活中的问题。
要求学生在实践过程中，注重思考问题的方式，培养解决问题、创新的能力。
活动结束后，可以对每个小组的作品进行评选，看看哪个小组是最具想象力的，同时给出一定的奖励和肯定。
4.课程总结在整个授课过程中，我们了解到了乌鸦的聪明，学生们也得出了动物的智能和人类的智能其实并没有什么区别。
通过学习乌鸦的行为方式，实践团队活动，让学生学会了如何灵活思考、创新思维和团队协作等技能，这将有助于他们在以后的学习和生活中更加出色。
同时，鼓励和奖励学生进行创新思维，以提高其学习兴趣和创新意识。
2聪明的小乌鸦ppt
拓展延伸 观看《乌鸦喝水》视频，可以结合自身经历， 谈谈你的感悟。
乌鸦喝水 你喜欢这只小乌鸦吗？请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。
乌鸦喝水 小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁 边要是没有小石子，乌鸦该怎么办 呢？假如你是这只乌鸦，你还能想 出别的办法喝到水吗？
困难像弹簧， 看你强不强。 你强它就弱， 你弱它就强！
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板书设计
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù 放进（jìn chù）
√
旁边（bánɡ
pánɡ）
√
√ jìnɡ）
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、回家给爸爸妈妈讲述这个故事。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi shì pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但
pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo w ū yā hē
是，瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝
瓶 子里的 水
渐
渐
升 高，乌鸦 就喝 着 水 了。
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里
的空间，有水的地方被石
子占据了空间，水就只能 往上。
乌鸦喝水这个故 事多有意思啊!你能 把它背下来吗?赶快 试试吧！
我会背
我 会 认
zháo(喝不着)
着
zhe（ 笑着 ）
乌鸦喝水 一个炎热的夏天， 乌鸦口渴了， 到处找水喝了， 可是河水干了， 小 溪也干了， 乌鸦没水喝。 乌鸦： 哎 呀， 口好渴， 上哪去找水喝呢？乌 鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。 乌 鸦： 哟， 有水了！ 乌鸦赶紧把嘴巴 伸进瓶子里， 但是， 瓶子里的水很 少， 而且乌鸦的嘴巴伸不进瓶子的 底部。 乌鸦： 好不容易找到了水， 竟然喝不到， 有没有什么好办法呢？ 乌鸦想了一会，想出了一个好主意。乌鸦：对了，那样做就对了！乌 鸦用长嘴叼起小石子， 一个一个的投进瓶子里， 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。乌鸦：哈哈哈，终于喝到了。乌鸦把凉水咕嘟咕嘟 喝下去了。
统编版(部编版)语文小学二年级上册 第五单元主题阅读：乌鸦参赛 课件(21张PPT)
己。”听了百灵鸟的话,大家都不再吭( kēng)声了。
黄莺 云雀
鸟类
整 体 感知
乌鸦
黄鹂(lí) 白鸽( gē)
大雁
老鹰
麻雀
“鸟”字旁：在古 代指长尾巴的鸟。
喜鹊 杜鹃 鹦鹉 海鸥
“隹”字旁：在古 老雕 雏鸟 雉鸠 雄鹰 代指短尾鸟的。
黄莺 云雀
整 体 感知
乌鸦 大雁
黄鹂(lí) 老鹰
白鸽( gē) 麻雀
乌鸦明知道自己歌唱得不好，但还是决定去参加。当它出现在报名地点时,鸟
儿们都看不起它,叽叽喳( zhā)喳地吵起来。
黄莺(yīng)说:“它唱起来,比猪叫还难听!”
云雀说:“它唱起来,比驴叫还讨厌!”
乌鸦参赛
画眉说:“它唱起来，比狗叫还刺耳!”
鸟儿们你一言我一语,都说鸟鸦不能参加。
百灵鸟却说:“乌鸦是我们鸟类的一员,不管它的声音怎样,它总是代表它自
我不赞成百灵鸟的话，虽然乌鸦也是鸟类的一员，但 它唱歌确实不太好听，歌唱会留给大家美好动听的歌声比 较合适。
感 悟 道理
猜一猜：听了百灵鸟的话后，乌鸦会说些什么？
你们别争了，我知道自己的嗓音确实很难听，黄莺、云雀、画 眉不愿意让我参加，我能理解；感谢百灵鸟对我的尊重，对我嗓音 难听的宽容，让我有了勇气去表现自己，你不仅歌声美妙，心灵也 是美丽的。其实，我就想跟大家在一起，想让自己变得勇敢点、自 信些。
它自己。”听了百灵鸟的话,大家都不再吭( kēng)声了。
品 析 故事
春天来了,树绿了,花开了,五颜六色的,美丽极了! 森林里要举办一次歌唱会。广告发出后,百鸟奔走 相告,报名者络(luò)绎(yì)不绝。
络绎不绝——形容行人车马等事物来来往往，接连不断 的样子。
二年级语文下册《聪明是什么》教案设计二——故事摆谱
二年级语文下册《聪明是什么》优质教案设计二——故事摆谱
一、教学目标
1.能够听懂故事情节，理解故事寓意；
2.能够通过角色扮演提高自身表达能力；
3.能够运用所学知识自主发挥，创新思维；
4.能够感悟人物品性，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点
1.理解故事寓意；
2.通过角色扮演提高自身表达能力；
3.运用所学知识自主发挥，创新思维。
三、教学难点
1.感悟人物品性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学过程
1.导入新课
老师先介绍故事的背景，让学生对整个故事进行初步的了解。
对主要人物进行简单的介绍，还可以放一些相关的图片等。
2.教学过程
(1)学生小组进行分组并分配角色，进行角色扮演，学生可以根据自己的理解自由创意发挥；
(2)老师适当让学生自由发挥，表演自己的段子或故事情节；
(3)让学生根据自己的想法，通过图片、拼图、词语卡片等形式进行画图、连线等小游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习和思考。
3.课后延伸
老师可以让学生们自行编写类似的故事情节并进行表演，再通过小组合作的形式录制下来进行点评讨论。
通过多种多样的方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
五、课堂提示
通过本节课的教学，让学生们感悟到故事的寓意和人物品性，以此引导学生们树立正确的价值观和积极向上的人生态度，培养学生的学习兴趣和智慧创新能力，让每个学生都能够在未来的学习和生活中充分发挥自身的潜能和才华。
同时，也要注意教学中的趣味性和互动性，让学生们充分参与其中，轻松自如，享受学习的过程。
小学二年级语文教案：聪明的狐狸和愚蠢的乌鸦
小学二年级语文教案：聪明的狐狸和愚蠢的乌鸦聪明的狐狸和愚蠢的乌鸦教学目标：1、通过本文的讲述，让学生了解到聪明和愚蠢的区别。
2、激发学生的想象力，让学生自己想象故事中场景的细节。
3、让学生思考自己的行为是否聪明，如果不聪明，应该怎样改正。
教学重点：1、让学生理解文中人物的性格特点。
2、通过朗读让学生提高语音语调的表达能力。
教学难点：1、让学生意识到自己的行为是否聪明，从而进一步认识自己。
2、让学生通过表演来演绎出人物内心情感。
教学具体步骤：1、教师和学生一起阅读课文，并注意指出文中出现的生词和难点。
2、请学生根据课文中的场景绘制相关的插图，并让学生自由发挥，将自己的想象画在纸上，这有助于锻炼学生的想象力和创造力。
3、学生分组，模仿故事中的情节进行表演，并根据自己的理解来表达人物的内心感受。
4、请学生通过讨论来解析故事中每位人物的性格特点。
5、通过讨论和互动的方式，让学生从中体会到聪明和愚蠢的区别，以及每个人都需要不断学习和进步。
6、通过讲解故事中人物的行为，引导学生思考自己是否在生活中也经常犯同样的错误，并帮助学生寻找解决问题的方法。
7、让学生在朗读中进一步提高语音语调的表达能力，通过模仿故事中人物的语音，来表达不同情境下的感受，让语言表达更加自然流畅。
教学反思：本节课教师和学生互动紧密，通过讨论和互动来体会到聪明和愚蠢的不同之处，从而让学生知道自己在学习和生活中需要不断进步和学习。
通过自由发挥和插图设计，更加发掘了学生想象力和创造力，不仅让学习更加有趣，而且也大大提升了学习效果。
在以后的教学中，我将进一步注重教学方法的多样性，发掘更多合适的互动方式和讨论方法，来帮助学生更好的理解课程内容。
乌鸦喝水教案
乌鸦喝水教案下面是作者为大家整理的乌鸦喝水教案（共含12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢! 篇1：《乌鸦喝水》教案第一课时一、激趣导入1．谈话：出示乌鸦图。
同学们，你们认识乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
（板书课题：乌鸦喝水）2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁，最准确。
二、初步感知1．自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。
2．出示教材上放大的图片。
说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思?（观察图片，同桌间相互交流）3．思考：这篇课文讲了一个什么故事?（小组讨论，用自己的话说一说、小组汇报、师生共评）三、识写生字1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。
（同学间相互评价、纠正）2．说一说你是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?（小组讨论，汇报）3．指导书写“可、石”等6个生字。
重点指导“办、找、许”。
重点提示“办”字的笔顺，“找、许”容易写错的地方，如：找，漏写最后一笔“点”；许，右半边写成“牛”。
4．同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗?看谁把生字宝宝写得最好看?（在小组内展示，相互评议）第二课时一、激趣导入1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（认读生字并组词）2．这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入感悟1．出示图片。
（小组观察、讨论）2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情?（小组讨论交流、汇报）3．那么，这一部分应怎样读最好呢?（分组练读、比一比看谁读得最好）4．乌鸦喝不到水，想出了什么办法呢?它是怎样想出来的呢?（思考、小组讨论、全班交流）5．小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。
6．观察第二幅图片。
7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的水是怎样升高的?理解“渐渐升高”的意思。
乌鸦的教案优质8篇
乌鸦的教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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聪明的乌鸦
优秀教学活动展示教案（一）（2011、3）大班数学活动“聪明的乌鸦”教师：浦园路幼儿园章风时间：20101.3.10活动名称：聪明的乌鸦活动目标：1、通过数一数、比一比的操作活动，初步感知物体的体积与所占空间大小的关系。
2、尝试将自己的操作结果进行正确记录。
3、积极主动地参与问题的讨论，有条理地摆放、整理活动材料。
活动准备：已有经验：幼儿已有空间大小的生活经验。
材料提供：1、透明小量杯、水彩笔、记录纸（人手一份）。
2、操作材料：花生、蚕豆、圣女果、黄豆若干。
3、一样多瓶装水若干、乌鸦一只、泡沫板。
活动过程：一、谈话活动，引出活动内容。
师：秋天到了，乌鸦寻找了许多食物准备过冬，让我们一起去瞧一瞧吧！（出示相应的食物，请幼儿说说它们的名字。
）师：你们认识这些食物吗？它们有什么不一样呢？（颜色、大小、形状、味道等）师：你能按照从大到小将食物排排队吗？应该怎么排？二、幼儿操作，感知食物的大小与所占空间的关系。
1、猜测结果。
（出示量杯）师：看，这是什么？今天我们来帮助乌鸦装食物，把食物装在量杯里。
师：你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗圣女果？为什么？（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆（花生、黄豆），需要放几颗？会不会一样多呢？2、介绍记录单。
师：这是一张“装食物”的记录表，第一行画的是各种食物，第二行的“小手”是记录我们数出来的结果。
3、交代操作要求。
师：一个杯子装一种食物，最后四个杯子都要装满，我们应该怎么装食物呢？小结：先选一种食物将量杯装满，食物与杯口齐平就可以，数一数装了多少粒，并把结果记录在相应的格子里，然后换一种食物装满量杯数一数，做好记录，将四种食物都数一数、比一比。
4、幼儿动手操作，并把结果记录下来。
（1）幼儿自己装食物，并用自己的方式进行记录。
（2）幼儿介绍自己的记录结果，得出粮食大小与数量之间的反比关系。
师：请小朋友介绍自己的记录表，一个杯子装了多少食物？和你们原来猜测的一样吗？它们的数量一样吗？哪种食物装的多，哪种食物装的少？为什么同样大的杯子，装的食物数量不一样呢？（引导幼儿推理出食物数量与食物大小之间的反比关系）教师小结：一样大的杯子，越大的食物，在杯子里占得空间越大，装的数量越少；越小的食物，在杯子里占得空间越小，装的数量越多。
小学语文二年级教案：聪明的小乌鸦
小学语文二年级教案：聪明的小乌鸦
狐狸叼起肉，刚想钻到洞里去，乌鸦气愤极了，它呼地一声飞到狐狸头上，用尖尖的嘴狠狠地啄他的头。
狐狸疼得嗷嗷直叫，嘴一张，肉掉在了地上。
乌鸦叼起肉，转身拍拍翅膀飞到了树上。
学生张连说带比划，好像在为他帮小乌鸦夺回肉而兴奋。
用武力打击狡猾的对手，想得真不错。
我称赞道。
狐狸叼起肉，钻到洞里，正准备好好享用这顿美餐，忽然听到树上的小乌鸦自言自语地说，哼，该死的狐狸，我早知道你会来骗我的肉，你想不到吧，我已经在肉里放了毒，毒死你！狐狸听后，吓得直冒冷汗，一下子把肉抛出了洞。
乌鸦叼起肉，一口把它吞到肚子里，然后抹抹嘴，得意地说，狐狸，没想到你也有上当的时候！太棒了，没想到你的这只小乌鸦还会用欲擒故纵的计策！真聪明。
我情不自禁地赞叹着
解放学生的头脑，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋，这是学生的需要，也是我最大的心愿。
在教学工作中，我们不难发现，学生的思维是最没有束缚的、是最活跃的。
他们的脑子里装着许许多多奇异的火花，只要得到一个小小的思维空间他们就会发挥想像，开始创新。
我们的教育应该给他们的思维再插上翅膀，让他们在更广阔的天空中自由地飞翔。
在课堂上，让学生跟着教师的想法转，不允许有独特见解，就是在扼杀学生的积极性、主动性，只有诚恳地鼓励他们发表不同的意见，尊重他们，才能创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展。
我们在教学过程中，必须坚定地确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，让学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新，切不可让学生的思维被纳入固定的、不容置疑的模式。
否则，将是我们教育的最大悲哀。