小学科学说课稿模板、小学科学教师招聘面试说课稿模板
小学科学说课稿面试模板
小学科学说课稿面试模板一、说课背景该说课稿是为了参加小学科学面试而准备的。
面试的主题是科学实验，旨在培养学生对科学的兴趣和观察、实验的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解科学实验的基本概念和步骤。
2. 能力目标：学生能够观察、记录实验结果，并根据实验结果得出结论。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的积极态度和探索精神。
三、教学重难点1. 教学重点：科学实验基本概念和步骤的讲解。
2. 教学难点：如何引导学生观察实验结果并得出结论。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学实验视频引起学生的兴趣。
2. 概念讲解：讲解科学实验的基本概念和步骤，例如假设、操作、观察和结论等。
3. 实操环节：选择一个简单的科学实验进行实操，例如水的沸点实验。
4. 实验结果观察：引导学生观察实验现象和结果，并记录在实验记录表中。
5. 结果分析：根据实验结果，与学生一起分析并得出结论。
6. 总结：总结本节课的内容，鼓励学生积极参与科学实验。
五、教学辅助手段1. 视频播放设备2. 实验用具和材料3. 实验记录表4. 黑板或白板六、教学评价与反思通过观察学生在课堂中的参与度、实验记录表的完成情况以及学生对实验结果的分析能力来评价学生的研究情况。
在反思中，总结教学过程中的优点和不足，进一步优化教学方法和策略。
七、教学延伸1. 鼓励学生进行更多的科学实验，培养他们的实验能力。
2. 提供更多相关的科学实验资源供学生参考。
3. 鼓励学生自主选择科学实验主题，并进行展示。
以上即为小学科学说课稿面试模板，希望能对您有所帮助！。
2023小学科学面试试讲教案万能模板
2023小学科学面试试讲教案万能模板一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握某一科学概念或现象，并培养他们的观察、实验和思考能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 知识点介绍：简要介绍本节课要讲解的科学知识点，并激发学生的研究兴趣。
2. 观察实验：引导学生观察、实验，通过自己的亲身经历来理解和探索科学现象。
3. 讨论分析：组织学生进行讨论，分析观察实验的结果，引导他们思考科学现象背后的原理和规律。
4. 拓展研究：引导学生进一步拓展研究，提出一些延伸问题或实践活动，培养他们的自主研究和实践能力。
三、教学步骤1. 知识点介绍：- 通过图片、实物或视频等形式引入科学知识点，激发学生的兴趣。
- 简要介绍科学知识点的基本概念和重要性。
2. 观察实验：- 给学生提供一组观察实验材料或场景，并提出观察问题。
- 引导学生根据实验步骤进行观察和记录，培养他们的观察和实验能力。
3. 讨论分析：- 组织学生在小组内分享自己的观察结果，并一起讨论可能的解释和理解。
- 引导学生分析观察结果背后的科学原理和规律。
4. 拓展研究：- 提出一些延伸问题或实践活动，让学生进一步探索和应用所学的科学知识。
- 鼓励学生自主研究和实践，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学评价在本节课中，可以通过以下几个环节来评价学生的研究情况：1. 观察实验记录：评价学生观察实验的记录是否准确和完整。
2. 讨论参与：评价学生在讨论中的积极参与程度和贡献。
3. 展示演讲：鼓励学生展示自己的观察实验结果，并进行简单的演讲。
4. 延伸问题回答：评价学生对延伸问题的回答是否合理和深入。
五、教学资源1. 知识点介绍所需的图片、实物或视频资源。
2. 观察实验所需的材料和实验工具。
3. 讨论分析所需的小组讨论指南或问题提纲。
4. 拓展研究所需的延伸问题和实践活动参考资料。
六、教学反思在本节课结束后，根据学生的研究情况和教学效果，及时进行教学反思，并总结经验，为今后的教学提供参考。
小学科学《声音的高与低》面试试讲说课稿试讲稿
小学科学《声音的高与低》面试试讲说课稿试讲稿今天我为大家带来一节小学科学课，我们的主题是“声音的高与低”。
在本节课中，我们将了解声音高低的概念、产生声音的仪器以及不同的声音用途等方面的内容。
一、引入（引发学生兴趣）首先，我想让同学们回想一下，平时我们日常生活中会接触到哪些声音？（等待学生回答）是的，我们可以听到许多不同的声音，如汽车的声音、风吹树叶的声音、铃声、鸟叫声等等。
但是，你们有没有想过这些声音为什么会高低不同呢？接下来，我们将会一起探索声音高低的原理。
二、授课1.声音高低的概念通过这张声音波形图，同学们可以看到声音高低的不同。
在图中，温度计从左到右扫过，这里表示时间在流逝，而纵向的线条则表示声音的强度。
同学们可以看到，当温度计扫过从低到高的线条时，声音的高度也逐渐升高。
反之，当温度计扫过从高到低的线条时，声音的高度逐渐降低。
2.产生声音的仪器接下来我想问同学们一个问题，我们日常中经常使用的音响、电话、电视等设备可以发出声音，你们知道它们是如何产生声音的吗？这是一个麦克风的示意图。
当你说话或唱歌时，声音会通过喉咙进入话筒，话筒再把它转化为电信号传输到音响等设备中，由扬声器转化为声音输出。
此外，同学们可以自己玩具响铃，可以了解到它是通过机械振动发出声音的。
3.不同的声音用途声音除了平时我们使用的交流沟通外，还有很多其他用处。
例如，同学们可能会听过一些声音的治疗，如音乐疗法、白噪声治疗等等。
而声音也可以用于活动中，例如演唱会、打击乐表演等等。
三、概括今天我们讲解了声音高低的概念，产生声音的仪器以及不同的声音用途。
希望同学们在今后的学习生活中，能够进一步探索声音的奥秘，掌握更多有关科学知识。
小学科学《加快溶解》面试试讲说课稿试讲稿
小学科学《加快溶解》面试试讲说课稿试讲稿加快溶解——小学科学试讲稿一、导入大家好，我是今天的小学科学试讲老师。
今天我们要一起探讨一下“加快溶解”这个有趣的科学知识。
你们知道什么是溶解吗？在这里简单地给大家科普一下：溶解是一种物质与物质的相互作用，通过物质间的互相碰撞与相互作用，从而让原本的固体变成液体。
那么今天我们就要看看如何通过一些方式来加快这个过程。
二、引入问题我们现在有一些物质，比如盐、糖等，我们要把它们溶解在水里，用手摇的方式能否让它们更快地溶解呢？这就是我们今天要解决的问题。
三、实验过程实验工具：一个适合的容器，盐，水，计时器。
实验步骤：1. 将盐泼在水面上，开始用手摇水杯。
2. 计时器开始计时。
3. 记录下溶解了多长时间后，盐完全溶解在水中。
4. 重复以上实验步骤，改变用勺子搅拌的方式，观察比较水中的盐分别在多长时间内被完全溶解。
实验结果：经过实验，我们发现用勺子搅拌可以更快地让盐溶解在水中，摇晃容器的方式容易让盐粒子聚集在一起，从而不容易溶解。
四、分析实验结果通过这个实验，我们可以看到用勺子搅拌的方式因为能够在水中快速产生涡流，从而能够更快地让盐溶解在水中，这就是因为涡流的产生将盐粒子更均匀地分散开来，十分利于溶解。
而直接摇晃容器的方式由于不能产生强烈的涡流，盐粒子相对比较容易堆积在一起，因此不容易快速溶解。
五、总结在我们的日常生活中，溶解是非常重要的一种现象。
通过这个实验，相信小朋友们已经掌握了一些加快溶解的方法，而这些方法在日常生活中也有很多应用。
例如：如果你想快速让盐巴溶解在煮面条的水中，就可以使用手动搅拌的方式。
同样的道理，如果你想让糖快速溶解在茶水中也同样可以使用这个方法。
六、课堂小结如何加快物质的溶解，通过这个简单而又直观的实验，我们今天学习到了两种方法：手动搅拌和摇晃，同时也了解了其背后的科学道理和应用场景。
在今后的生活中，希望大家能够善用这些简单而又实用的方法，让生活更加美好。
小学科学面试演课教案模板(精选3篇)_科学说课面试模板
小学科学面试演课教案模板（精选3篇）_科学说课面试模板小学科学面试演课教案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“科学说课面试模板”。
第1篇：小学科学课教案摆的探讨【教学目标】科学概念：摆的摇摆快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摇摆越慢，摆绳越短摇摆越快。
过程与方法：经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨，得到试验结果的过程。
情感、看法、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精的确验的价值；感受探究单摆的欢乐。
【教学重点】经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨，得到试验结果的过程。
【教学难点】经验推想摆的快慢与哪些因素有关，并依次绽开试验探讨，得到试验结果的过程。
【教学打算】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一等。
【教学过程】一、引入：1、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摇摆的快慢都一样吗？2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？3、揭题：摆的探讨。
（板书课题）二、用摆做试验：1、推想：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的试验。
）2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别绽开探讨：变更摆锤重量的试验：要变更什么条件？哪些条件须要保持不变？变更摆绳长度的试验：要变更什么条件？哪些条件须要保持不变？3、学生小组试验探讨搜集数据。
4、集体汇报。
问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？5、小结。
三、摆的快慢与什么有关：1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摇摆的慢，什么样的摆摇摆的快，我们是怎样知道的？2、阅读课本P61下面的插图和文字。
让学生进行推想。
3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示试验。
4、探讨：你发觉了什么？你是怎么想的？5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
小学科学《让小车运动起来》面试试讲说课稿试讲稿
小学科学《让小车运动起来》面试试讲说课稿试讲稿敬爱的评委老师，大家好！我是今天面试讲解小学科学《让小车运动起来》的候选人。
下面我将为大家介绍如何让小车运动起来。
一、情境导入大家小时候一定都玩过小车吧，它可以前进、后退，左右转弯等等。
那么小车是怎么动起来的呢？今天我们就来一起探讨一下小车的运动原理。
二、知识点讲解小车的运动离不开许多力的作用，比如推力、摩擦力、重力等等。
1. 推力：小车要前进或后退，必须有推力，一般通过电池驱动，将电能转化为机械能，从而推动小车前进。
2. 摩擦力：地面和小车轮胎之间的摩擦力会减缓小车的速度，同时掌握好摩擦力的大小和方向，可以使小车按照既定的轨迹行驶。
3. 重力：小车没有向上的力，但是有向下的重力，这会影响小车爬坡或者下坡的速度和方向。
三、活动设计为了让同学们更好地理解上述知识点，我们可以结合实战情景，进行小车比赛活动。
1. 选出参赛小组，每组有两名同学，一名控制员，一名驾驶员。
2. 小车比赛分上下坡两个区域，每个区域分别排列起点和终点。
3. 上坡区域设障碍路段，比赛将在规定时间内，从起点开始，驾驶员控制小车通过障碍和坡路，到达终点。
4. 下坡区域比赛则更多考验小车的行驶速度，规定时间内驾驶员需要将小车从起点冲过坡路，到达终点。
四、教学反思通过这样的教学设计，我发现同学们对小车运动原理有了更加深刻的理解，同时，活动中的比赛环节也使同学们充分地锻炼了团队协作和动手能力等多个方面，达到了知行合一的效果。
总之，探究小车的运动原理不仅是培养学生的科学素养，更是培养其动手实践、团队合作能力的良好途径，我相信我们的小学科学课堂也越来越丰富多彩。
谢谢！。
小学科学教师面试说课模板
小学科学教师面试说课模板一、教学目标- 通过本节课的教学，使学生了解植物的基本结构和功能。
- 培养学生观察和思考的能力，提高他们的科学素养。
- 培养学生的合作研究和实践操作能力。
二、教学内容本节课主要内容是植物的基本结构和功能，包括根、茎、叶的结构和功能，以及植物的光合作用等。
三、教学重点1. 学生通过观察和实践，了解植物的根、茎、叶的基本结构和功能。
2. 学生理解植物的光合作用对植物生长的重要性。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用一张图片或实物示范，引起学生对植物的兴趣。
- 引导学生观察并描述图片或实物，引发学生对植物结构的好奇。
2. 提出问题（5分钟）：- 通过提问，引导学生思考植物的根、茎、叶的作用是什么？为什么光合作用对植物生长很重要？3. 研究材料准备和分组（5分钟）：- 准备好研究材料，包括图示、实验器材等。
- 将学生分成小组，每组2-3人。
4. 实验操作（15分钟）：- 每组学生根据教师的指导，使用放大镜观察植物的根、茎、叶的结构，并记录观察结果。
- 学生进行小组讨论，分享观察结果和归纳植物结构的功能。
5. 实验结果展示（5分钟）：- 每个小组选一名代表，向全班展示他们的观察结果和结论。
6. 概念解释和概括（10分钟）：- 教师简要解释和概括植物的根、茎、叶的结构和功能，以及光合作用的作用和过程。
7. 小结和归纳（5分钟）：- 教师带领学生归纳总结所学的内容，重点强调植物的根、茎、叶的功能和光合作用的重要性。
8. 课堂练（10分钟）：- 教师设计简单的练题，要求学生回答关于植物结构和光合作用的问题。
9. 总结回顾（5分钟）：- 教师和学生共同回顾重点内容，确认学生对植物的基本结构和功能以及光合作用的理解。
五、教学评价教师通过观察学生的实验操作、小组讨论和课堂练等活动，评价学生对植物结构和功能以及光合作用的理解情况。
六、教学延伸教师可安排室内或室外实践活动，让学生更深入地了解植物的生长过程，培养他们的实践操作能力和科学探究能力。
小学科学《太阳的位置和方向》面试试讲说课稿试讲稿
小学科学《太阳的位置和方向》面试试讲说课稿试讲稿面试试讲稿：小学科学《太阳的位置和方向》引言（30秒）：大家好，今天我将为大家讲解小学科学《太阳的位置和方向》。
这个课题是小学科学中非常基础且重要的内容。
它探讨了太阳是如何影响我们的一天，同时也是学习日历和季节变化的基础。
在这堂课中，我们将学习太阳的位置和方向，以及如何观察太阳的影响。
第一部分：太阳的位置（1分钟）在早上，我们可以看到太阳从东方升起。
在白天，我们可以看到太阳在天空中移动，最后西斜着落下。
这是因为地球绕着太阳自转。
在此过程中，太阳的位置会不断发生变化，这就解释了我们在不同时刻可以看到太阳的情况不同。
第二部分：观察太阳的影响（1分钟）在学习太阳的位置之后，我们可以观察太阳对我们日常生活的影响。
比如，在早晨，我们可以通过观察太阳的位置来判断出东方。
在烈日当头的中午，我们可以遮蔽阳光，以防止过度暴晒。
在晚上，我们可以通过观察天空中的星星以及月亮的位置来判断出南北方向。
第三部分：季节变化（1分钟）太阳的位置和季节也密切相关。
当太阳升起和落下的角度比较低时，说明季节是春秋季。
而在夏天，太阳的角度相对较高，因为太阳离地球更近。
在冬天，太阳的角度又相对低一些，因为太阳较远离地球。
第四部分：实验（2分钟）为了更好地理解太阳的位置和方向，我们可以进行一个简单的实验。
我们可以用一支笔、一张纸和一个时钟。
首先，我们在纸上画出一张地图，然后在表上定出一个固定时间点进行观察。
每隔一小时，我们就在纸上标出太阳的位置。
在一天结束后，我们可以看到一条曲线，表示太阳在天空中移动的轨迹。
总结（30秒）：在这堂课中，我们学习了太阳的位置和方向，观察太阳的影响以及季节变化。
我们也进行了一个实验，以更好地理解其中的科学知识。
希望大家都能对太阳的位置和方向有了更深刻的理解。
谢谢。
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说课稿一空气的热胀冷缩——说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！我的说课内容是人教版五年级下册，第二单元第四课《空气的热胀冷缩》。
下面我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面来阐述。
一、说教材分析本课是在指导学生研究了液体的热胀冷缩之后，这节课让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象，由于空气是肉眼看不见的，怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点，不过，有了前面液体体积变化观察的经验，学生们在设计观察方法时会从前面的经验中等到启发并进行迁移。
在探究中培养学生观察和动手操作能力。
二、说教学目标：1、科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
2、过程与方法：观察空气的热胀冷缩现象。
准确描述和交流实验现象，尝试用“模型”解释现象。
3、情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
三、说教学重、难点：教学重点：观察空气的热胀冷缩现象教学难点：观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象四、说教学准备为每组准备：烧瓶、热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。
五、说教学方法：设疑激趣、分组实验、小组讨论交流六、教学过程1、设疑激趣，引入新课观看视频，引出问题、提示课题。
2、探究新知：空气受热受冷后体积的变化研究假设→制定实验方案→交流实验方案，确定方法→分组实验→交流、讨论→分析小结（空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小）。
3、学以致用：怎么解释热胀冷缩现象1）、模拟空气“微粒”运动的游戏。
2）、交流：从游戏中我们明白了什么？4、课堂延伸:瘪了的乒乓球放在热水中泡一泡，为什么就会鼓起来？七、说板书设计：空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。
以上就是我的说课内容，谢谢。
说课稿二苏教版科学三年级上册校园里的小动物说课稿小学科学教案：《校园里的小动物》说课稿一、说教材《校园里的小动物》是苏教版《科学》教材三年级下上册《我眼里的生命世界》单元的第三课。
本课以动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。
二、说设计思路对于学生而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。
花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。
我们就是要延伸学生的这份兴趣，把学生对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识，探求生命世界的奥秘。
《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下：1、学习目标：观察动物，并能用文字、图画描述出它的形状与特征。
2、能力目标：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、情感目标：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
爱护动物、不伤害动物。
4、教学重点：概括小动物的特征。
5、教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。
6、教学准备：课件——动物图片。
7、学生准备：小动物观察记录表三、说教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。
1、利用图片创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。
新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。
2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
转自小精灵儿童网站（）3、注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间教师要放下架子，以合作者的身份参与到小组的合作探究活动中来，了解学生的探究情况，并对个别同学给予适当的提醒和帮助。
提倡学生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教师既是学生的指导者，又是学生的合作者。
四、说学法1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观。
2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行开放式学习。
新课标把学生定位为科学学习的主体，也就是要让学生在学习过程中要充分体现主动性，发挥他们的能动作用。
让学生在探究活动中围绕教学目标，自己提出有兴趣探究的问题，并选择自己最感兴趣的问题开展研究，让学生根据自己想探究的问题提出假设、设计解决问题的实验。
教师在此遵循“知道了也不告诉”的原则，通过为学生创设情境，提供机会“逼”学生自己去发现问题、寻找解决问题的方法。
从而充分体验科学探究、科学发现的过程。
3、注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生应该以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动。
从而培养学生的科学协作精神。
五、说教学程序哲学家苏格拉底把教学过程比作婴儿的出生，教师的作用就好比助产士，学生才是学习的主体。
没有学生的主动学习，再好的教师也是教不会的。
科学探究就是要发挥学生的主动性，引导学生主动地参与到科学探究活动中去，使学生的探究意识、创新精神、科学态度得到培养。
根据“主导和主体”，“主动学习和开放式教学” 之间的关系，以及学生的实际情况，我确定以下教学思路：1、动物图片导入，激发了学生学习的兴趣。
2、展示学生的观察记录表，鼓励学生大胆发言，把自己的观察结果与同学们共同分享。
3、在教师的引导下，学生通过观察、思考，总结出了动物的特征并用自己的标准对动物进行了分类。
4、总结本课，对学生进行爱护小动物的教育。
六、说教学板书校园里的小动物会运动会繁殖特征能长大要呼吸要吃东西说课稿三苏教版科学五年级下册我是怎样出生的《我是怎样出生的》说课材料一、说教材《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课，本单元围绕“延续后代”这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、说目标（一）知识与技能：1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.初步了解胎儿形成的过程。
（二）过程与方法：1.能通过资料的收集、交流的方式来了解自己的出生。
2.培养学生分析整理资料和能力和与人交流的能力。
（三）情感态度与价值观：1.意识到生命的珍贵。
2.体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
教学重点：（1）知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
（2）初步了解胎儿的形成过程。
教学难点：（1）知道胎儿的形成过程。
（2）会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
教学准备（1）教师准备：致爸爸妈妈的一封信、视频资料、记录单、沙袋（5.5千克）。
（2）学生准备：装满书的书包、绳子、封在塑料袋中的生鸡蛋、刚出生时的照片、脚模、手印等三、说教法“教无定法，贵在得法，重在过程”。
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1．体验法本课采用体验法，一是根据自行学生设计的体验活动，进行体验。
背装满书的书包，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2．探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
3．评价激励法因为本课前期资料收集的重要性，课前沟通是实现本课教学目标的重要前提，为了鼓励学生认真做好课前收集，并积极参与课堂交流。
特采用了“星级”评价法。
四、说学法本节课我采用了“自主体验，合作探究”的学习方式，在课堂上，充分调动学生的积极性，把大部分时间交给学生体验、交流、讨论，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。
五、说过程(一) 播放媒体，激发兴趣1．课件出示图片，导入“我是怎样子出生的”。
（二）探究新知，答疑解难（1）谈话“在课前，同学们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重、肤色等）。
（2）全班交流老师重点引导学生弄清胎儿是怎样形成的（出示视频）、脐带的作用、胎儿性别是由什么决定的、我们身高、体重的变化意味着什么、我出生后妈妈体形和生活习惯的变化、知道应该怎样珍爱生命以及家人养育孩子的艰辛的等等方面的知识，汇报的同时学生可以展示自己带来的材料（如照片、手印、脚模等）。
（三）．巩固新知、活动体验。
（1）背书包体验。
（2）谈话：“我们感受到了母亲怀孕的负担和行动的不便，体会到母亲生儿育女的艰辛，你们能不能根据现有的材料自行设计，体验一下妈妈怀孕的艰辛？”（四）总结全课、升华情感。
引导学生知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
”通过体验活动的结果，将全课贯穿起来，启发学生尊敬父母，珍爱生命，进一步强化教学目标，“今天回家以后请有兴趣的同学们可以为父母做一件有意义的事情。
”。