教师招聘说课稿精修订
教师招聘考试小学语文说课稿模板
教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。
而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。
课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。
通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。
二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。
因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。
在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。
教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。
四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。
我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境再现：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
说课稿(教师招聘最实用模板)
说课稿(教师招聘最实用模板)一、教材分析本节课所选教材为《XXXXX》，是一本经典的教材，具有以下特点：- 全面覆盖了相关知识点，符合教育部颁布的教学要求；- 独特的编排结构和详细的教学内容，能够满足学生的研究需求；- 合理设计的教学活动，能够激发学生的研究兴趣；- 提供了丰富的练题和实例，帮助学生巩固所学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生应能够达到以下几个方面的目标：- 理解和掌握本节课的教学重点和难点；- 掌握相关的基础知识和概念；- 能够运用所学的知识解决实际问题；- 培养学生的分析思维和动手能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：- XXXXX；- XXXXX；- XXXXX。
四、教学过程1. 导入通过一个形象生动的引入，激发学生的研究兴趣，并与本节课的主题进行关联，为下面的研究打下基础。
2. 知识讲解通过简明清晰的讲解和示范，对本节课的重点知识进行详细讲解，帮助学生掌握相关概念和技巧。
3. 实例演练提供一些实例进行演练，让学生在实际操作中巩固所学知识，并帮助他们将知识运用到实际问题中。
4. 拓展延伸根据学生的实际情况，适当扩展和延伸课堂内容，让学生更好地理解和应用所学知识。
5. 总结归纳对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学评价通过本节课的教学活动和练，可以对学生的研究情况进行评价，主要从以下几个方面进行评估：- 研究成绩的提高；- 课堂参与度和表现；- 学生的思维能力和创造力。
六、教学反思通过对本节课的教学活动和效果的反思，发现自身的不足之处，并提出改进的措施，以不断提高自身的教学能力。
以上就是本节课的说课稿，希望能够对您的招聘工作有所帮助！。
教师招聘考试说课稿（精选8篇）
教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿（精选8篇）作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师招聘考试说课稿（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物1：分子与细胞的相关内容。
《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。
在本节课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关知识，为本节课的学习打下了基础。
另外，本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。
因此本节课起到了承上启下的作用。
二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
因此，对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。
在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课知识的理解和掌握。
三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。
2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析，培养逻辑推理能力。
3、通过学习，逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。
其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。
在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。
所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
教师招聘说课稿范文
教师招聘说课稿范文篇一：教师招聘面试：语文说课万能模版内蒙古教师考试网教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。
现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X 课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX 的感情。
其次，再说说学生的情况。
该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。
根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。
为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。
接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。
首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。
我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。
这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。
教师招聘说课演讲稿范文
我叫[姓名]，来自[学校名称]，今天我非常荣幸能够站在这里，参加本次教师招聘的面试。
在此，我将以《语文课程标准》为指导，结合自身教学经验，就《语文课程标准》中的某一教学模块进行说课。
一、说教材本次说课的教材是《语文课程标准》中一年级上册《识字一》的《小兔运南瓜》。
这是一篇充满童趣、富有想象力的童话故事，通过小兔运南瓜的过程，让学生了解汉字的构成和意义，培养学生的识字兴趣。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“小、兔、运、南、瓜”等生字，会写“小、兔、运”等生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）初步了解汉字的构成和意义，培养学生的识字兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、比较等方法，认识生字，提高学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的语言文字。
（2）引导学生关注生活，培养关爱他人的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）认识“小、兔、运、南、瓜”等生字，会写“小、兔、运”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2. 教学难点：（1）引导学生关注生活，培养关爱他人的情感。
（2）培养学生的合作精神和沟通能力。
四、说教法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 启发式教学法：通过提问、引导，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作教学法：通过小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的语感和表达能力。
五、说学法1. 观察法：引导学生观察生字的结构和特点，提高学生的观察能力。
2. 分析法：引导学生分析生字的意义和构成，提高学生的分析能力。
3. 小组合作法：通过小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的语感和表达能力。
教师招考说课稿
教师招考说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《教师招考说课稿》作为招考面试环节的重要组成部分，其核心目的在于检验考生对教学内容的理解、掌握以及教学设计能力。
本文在课文中的作用主要是提供一个实践平台，让考生能通过说课稿的形式展示个人的教学理念、策略和技巧。
在教师招考中，说课稿占据着举足轻重的地位，它是评价考生是否具备教师基本素质和教学能力的关键依据。
（二）主要内容本文主要围绕一个具体的教学主题，从教材内容、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学过程等方面展开论述。
具体内容包括：分析教材的地位与作用，明确教学目标，剖析教学重难点，展示独特的教法，探讨适合学生的学法，以及详细的教学过程设计。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 理解并掌握教材的核心内容，明确知识点间的内在联系。
2. 通过对教学活动的设计与实施，提高考生的教学组织和表达能力。
3. 培养考生运用不同教学方法和策略解决实际教学问题的能力。
（二）过程与方法目标1. 学会运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 掌握课堂提问、小组讨论等教学技巧，提高课堂互动效果。
3. 能够针对不同学生的学习特点，设计个性化的教学方案。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养考生对教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育观念。
2. 倡导合作、探究、创新的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 教学内容的选择与组织，确保知识点的系统性和连贯性。
2. 教学方法的选择与应用，注重启发式、探究式教学的实施。
3. 教学过程的控制与调整，提高课堂教学效果。
（二）难点1. 如何针对不同学生的学习特点进行因材施教，提高教学针对性。
2. 如何在有限的课堂教学时间内，充分展示教学设计与实施能力。
3. 如何有效地突破教学重难点，帮助学生理解和掌握知识。
四、说教法（一）启发式教学法在教学过程中，我注重运用启发式教学法，引导学生主动探究问题，激发学生的思考能力。
小学教师招聘(教师资格证)说课稿
说课稿各位评委老师，大家上午好!我是xx号考生，我说课的内容是课程标准实验教材第xx册第xx课——《》，我将从说教材，说教发，说学法，说教学过程，板书设计五个方面来进行我的说课。
一、说教材（一）说教学内容本单元的主题是，训练重点是。
本文是这一单元的xx篇精读课文，体现了本单元的主题和训练重点，对后面的学习内容有铺路搭桥的作用。
本文主要写了。
本文的特点是（二）说教学目标根据文章内容，单元训练重点以及课标的年段教学要求，结合第一课时教学，我确定的教学目标是：（1）进一步理解、巩固本文的生字，新词，学习运用。
（2）深刻理解课文内容，有感情朗读课文（部分课文要求背诵）。
（3）学习本文的方法。
（4）体会的情感（培养的情感）。
这样确定教学目标使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中互相渗透，共同完成。
（三）说教学重点根据教材内容，本课的教学重点是。
（四）说教学难点根据学生的年龄特点和认知水平，我确定的教学难点是。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现学生得主体性和教师的主导作用，体现读、思、议、写的特点，针对以上的教学思想，结合本课特点，在教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的方式，采用情境创设、质疑设疑、谈话、讲授等方法，通过引导学生自学思考、质疑探究、讨论交流、充分调动学生得积极性，有效落实教学目标为学生营造一个生动、活泼的学习环境，培养学生的创造意识和自学能力。
三、说学法学生是学习的主人，阅读过程是学生主体体验的过程，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为主要方式，在交流的过程中，老师进行适当的引导和启发，架设文本与实际的桥梁。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中感悟”“想想议议”“质疑探究”“合作交流”“角色体验”等方法，使学生勤于思考、主动学习、乐学、会学。
四、说教学过程为了激发学生的情感，让学生可以准确的抓住文章的主旨，掌握学习重点。
因此，我设计的教学过程如下：1、复习导入，整体感知；2、创设情境，引入新课（以上两部分大约用时5分钟）3、品味感悟，合作探究；（大约用时25分钟）4、总结全文，拓展练习；（大约用时7分钟）5、积累延伸，迁移运用。
教师招聘面试说课稿
《观潮》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是《观潮》。
我将从教材，学情，教法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇精讲课文，作者向我们描绘了钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按照潮来前，潮来时和潮过后的顺序描写了大潮由远及近奔腾而去的全过程，展现了钱塘江大潮气势磅礴的景象。
表现了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱，激发作者对祖国大好河山的热爱。
二、说学情我本次说课的对象是四年级的学生，本阶段的学生思维活跃，求知欲强，能够较好的完成学习任务。
但他们的思维仍以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展，且他们的生活经验有限。
所以在教学中我会借助多媒体，通过图片、视频等方式增强教学的直观性，形象性，丰富他们的感性认知和经验，以更好的理解文章内容。
三、说教学目标和教学重难点根据2022版《语文课程标准》的要求以及本单元的教学要求和学生已有的认知水平。
我会立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，整体规划教学目标，将教学目标确立如下：1、正确读写“薄、堤、霎”等生字，正确流利，有感情的朗读课文，理解文意。
2、边读边想象画面，体会钱塘江大潮的壮丽与雄起，感受自然之美。
这也是本节课的重点3、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
这也是本节课的难点四、说教学方法为了培养学生的文化自信，语言运用思维能力和审美创造能力，我将采用创设情境法，多层次朗读法，小组合作探究法，并辅之于多媒体组织教学。
引导学生将读、思、议相结合，充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生。
五、说教学过程环节一：导入课题，激发兴趣开始上课之前，我会出示钱塘江大潮的视频，请同学们认真观察，并用词语概括视频中大潮的特点，并顺势引出课题《观潮》。
这样设计不但使学生了解这节课要学习的课题内容，丰富学生的经验，还形成了阅读期待。
促进学生思考和表达，激发学生的兴趣，产生探究的欲望。
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教师招聘说课稿
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说课稿模板
各位评委老师：大家早上好!
我是号考生，今天我说课的题目是《》。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序设计、板书设计、教学反思这几方面进行说课！
首先,我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）
1.教材所处的地位和作用：
《》是版教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识与技能目标：（写法：学习水平+相应目标）
了解；理解；掌握；学会；能。
（2）过程与方法目标：（写法：通过…过程+应用相应的科学方法）
通过……过程，感受（认识或运用）相应的“科学方法”（或经历……的探究过程）
（3）情感态度与价值观：（写法：培养…兴趣；乐于…；形成…态度；养成…习惯等）通过的学习引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣；通过的学习培养学生科学素养；通过的学习让学生养成习惯。
3.教学重点，难点：
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
（1）重点：；重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握；解决方法：通过来突出重点。
（2）难点：；难点的依据：较为抽象；学生没有这方面的知识。
解决方法：通过来突破难点。
二、学情分析
本节课的教学对象是，通过前面的学习，对已经有了一定的了解，在教师的指导下也能应用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡事都想知道为什么；因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动
的学习。
另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。
为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
三、教法学法
1.教学方法：（伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师）
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
结合本节课的特点我将采用（启发教学法，解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式教学法，课堂讨论法等）教学方法。
理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生学习动力。
2.学习方法：（授人以鱼，不如授人以渔；不如授人以渔，不如授人以欲）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导，这节课的学习方法有（思考评价法、交流讨论法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等）。
理论依据：新课程倡导自主学习、合作交流、科学探究的学习方法。
接下来，我重点的讲一下我的教学过程设计
四、教学程序设计
（一）导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
或者以视频、小品、社会调查数据展示等形式。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
（二）新课教学：（35分钟）
（1）情景导入
针对教学内容和学习目标，通过文字、视频、图片、实物、角色模拟等形式创设探究情境，精心设计探究问题，通过提供感性材料，创设探究氛围，引导探究方向，调动学生自主合作探究的积极性。
教师的导语尽可能的精炼、简洁。
（2）讨论探究
学生进入问题情境之后，通过自主独立思考，形成自己的观点和认识，对自主探究不能解决的问题和新的疑难问题，通过学习小组讨论交流、合作探究解决。
在学生讨论交流探究
的过程中，教师巡回指导，把握学生的思维脉搏，及时调控好讨论的方向，鼓励学生发现、提出和解决新问题。
（3）展示交流
学生以小组为单位，结成“学习共同体”，通过选择一个学生作为“主陈述人”展示集体“成果”。
一旦出现错误，或者表述不够严密，挑战组要揪住“尾巴”，进行质疑，本组成员可以站出来帮助自己的“陈述人”加以纠正和补充。
学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。
在这一环节通过及时对各小组的表现进行激励评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，大大提高学生的参与度，确实让课堂因互动而精彩。
这一阶段学生有陈述，有补充，有质疑，有说明，有喝彩，有掌声，课堂活跃、热闹。
但同时必须要求学生动静结合，该动时动，该静时静，有起有伏；展示过程中要有点评，教师要善于捕捉信息，进行再次备课。
（4）教师点拨
教师在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上，找准问题所在，然后紧扣教学的重点内容和学生展示的自学成果及暴露出的问题，对学生不能解决的、新发现的疑难问题，进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点、解题思路、方法和技巧，特别是突出对学生的情感态度价值观的教育。
（5）当堂达标
在这一环节主要是进行当堂达标训练，知识迁移拓展。
紧扣目标，强化训练，限时限量，学生独立完成。
教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。
在学生相互点评的基础上，教师引导学生总结思路方法技巧，并进行变式训练予以拓展。
教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、提升点紧密结合当前时事和学生生活实际设计题目，让学生尝试运用所学知识解决身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用，实现知识的内化和升华，真正让学生感受到学习的实效性和有用性。
（三）课堂小结（3-5分钟）
让学生自主归纳总结本节课所学的重点内容。
把知识梳理成线，形成网络加深印象；要突出易错、易混、易漏的知识薄弱点；学生互评，教师点评，评价学生总结情况，起导向作用。
（四）作业布置
针对年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的作业是。
五、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，并要能及时地体现教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。
此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
我的板书设计是：
六、教学反思
课后，我会根据这堂课完成的效果进行反思总结，总结这堂课好的地方，好的方法，闪光之处，进行推广；同时总结这堂课中存在的不足之处，思考并找出改进的方法，打造更加完美的高效课堂。
结束语：谢谢各位评委老师，各位评委老师辛苦了！。