教师招聘教师招聘考试——万能说课稿
教师资格证考试及教师招聘：说课稿万能模板
教师资格证考试及教师招聘：说课稿万能模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是教材第x单元第x个课例。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道x是一门培养人的能力的更重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
说课稿(教师招聘最实用模板)
说课稿(教师招聘最实用模板)一、教材分析本节课所选教材为《XXXXX》，是一本经典的教材，具有以下特点：- 全面覆盖了相关知识点，符合教育部颁布的教学要求；- 独特的编排结构和详细的教学内容，能够满足学生的研究需求；- 合理设计的教学活动，能够激发学生的研究兴趣；- 提供了丰富的练题和实例，帮助学生巩固所学内容。
二、教学目标通过本节课的研究，学生应能够达到以下几个方面的目标：- 理解和掌握本节课的教学重点和难点；- 掌握相关的基础知识和概念；- 能够运用所学的知识解决实际问题；- 培养学生的分析思维和动手能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：- XXXXX；- XXXXX；- XXXXX。
四、教学过程1. 导入通过一个形象生动的引入，激发学生的研究兴趣，并与本节课的主题进行关联，为下面的研究打下基础。
2. 知识讲解通过简明清晰的讲解和示范，对本节课的重点知识进行详细讲解，帮助学生掌握相关概念和技巧。
3. 实例演练提供一些实例进行演练，让学生在实际操作中巩固所学知识，并帮助他们将知识运用到实际问题中。
4. 拓展延伸根据学生的实际情况，适当扩展和延伸课堂内容，让学生更好地理解和应用所学知识。
5. 总结归纳对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学评价通过本节课的教学活动和练，可以对学生的研究情况进行评价，主要从以下几个方面进行评估：- 研究成绩的提高；- 课堂参与度和表现；- 学生的思维能力和创造力。
六、教学反思通过对本节课的教学活动和效果的反思，发现自身的不足之处，并提出改进的措施，以不断提高自身的教学能力。
以上就是本节课的说课稿，希望能够对您的招聘工作有所帮助！。
2022教师个人面试说课稿五篇
【难点】理解表达心情要顾及他人、关切他人。 五、说教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的 和谐完备的统一。基于此，我打算采纳的教学方法是情境教学法、 案例分析法、小组探讨法，培育学生的独立思索和语言表达实力， 引导学生正确相识心情改变，并知道调控心情的重要性，能够结 合实际生活提高自己调控心情的实力。 六、说教学过程 分析完教材，制定好教法和学法，我再来详细谈谈这一堂课 的教学过程。 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑 合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动学生参加 课堂的主动性、主动性。 环节一：复习导入 我将采纳复习的方法导入，通过回顾上节课学习的“丰富多 样的心情”，向学生抛出一个问题“心情说来就来，我们自己可 以限制住它吗?”引出本课的框题“学会调控心情”。这样不仅可 以巩固上节课的学习成果，还有利于本节课内容的开展，增加学 问的连续性。 环节二：讲授新课 在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出教材
一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容起先之前， 我要先谈一谈对教材的理解。 《学会调控心情》是人教版《初中思想品德》七年级上册第 三单元第六课其次框题。本框题是第一框的内容延长与拓展，在 理解心情多样性的基础上，引导学生调控自己的心情，让自己的 生活充溢欢乐，从而为第七课“培育情趣，追求高雅生活”打下 基础。 二、说学情 一切的教学活动都是以学生为主体的，初中学生正处于充溢 了心理冲突的青少年时期，他们的心情具有冲动、易变、不稳定、 不协调、不成熟的特点，自控实力较差，须要老师在课堂中结合
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中获得社会阅历。 三、说活动方法 在幼儿园教化中，老师是活动的支持者、合作者、引导者。
为了让幼儿在自主探究活动中获得学问，获得阅历。因此，在本 活动中我将采纳嬉戏法、视察法、视听讲结合法以及表演法进行 本活动的教学。通过多种感官的调动，帮助幼儿理解本活动的意 义，发展幼儿的口语表达实力，并从中获得生活阅历。
教师招聘考试说课稿（精选8篇）
教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿（精选8篇）作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教师招聘考试说课稿（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物1：分子与细胞的相关内容。
《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。
在本节课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关知识，为本节课的学习打下了基础。
另外，本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。
因此本节课起到了承上启下的作用。
二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
因此，对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。
在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课知识的理解和掌握。
三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。
2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析，培养逻辑推理能力。
3、通过学习，逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。
其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。
在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。
所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
教师招聘说课稿范文
教师招聘说课稿范文篇一：教师招聘面试：语文说课万能模版内蒙古教师考试网教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。
现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X 课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX 的感情。
其次，再说说学生的情况。
该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。
根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。
为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。
接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。
首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。
我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。
这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。
万能说课稿模板
万能说课稿模板尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：一、导入1. 引起学生兴趣：通过________（如：讲述一个相关的小故事、提出一个有趣的问题）来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍本文的背景，包括作者介绍、历史背景、文化背景等，帮助学生更好地理解文本内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文中的生字词、重点短语和句型，理解课文内容，并能运用所学知识进行口头或书面表达。
2. 过程与方法：通过________（如：朗读、讨论、小组合作等）方式，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的________（如：爱国情怀、团队精神、诚信品质等），引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容与过程1. 课文解析a. 文章结构：分析课文的结构，包括开头、主体和结尾，帮助学生理解文章的组织结构。
b. 重点词汇：讲解课文中的生字词、重点短语和句型，帮助学生掌握重点词汇的用法。
c. 难句解析：对课文中的难句进行解析，帮助学生理解句子的含义和语法结构。
2. 文本探究a. 主题探究：探讨课文的主题，引导学生深入理解文本的内涵。
b. 情感表达：分析课文中的情感表达，培养学生的情感理解能力。
c. 启发思考：提出一些问题，引导学生思考课文中的问题和现象，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 语言运用a. 口语表达：通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。
b. 写作练习：结合课文内容，设计一些写作练习，如写读后感、摘要等，提高学生的写作能力。
c. 交际运用：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度、合作精神和思维能力。
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括书写规范、内容完整性和思想深度等方面。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对所学内容的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。
教师招考说课稿
教师招考说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《教师招考说课稿》作为招考面试环节的重要组成部分，其核心目的在于检验考生对教学内容的理解、掌握以及教学设计能力。
本文在课文中的作用主要是提供一个实践平台，让考生能通过说课稿的形式展示个人的教学理念、策略和技巧。
在教师招考中，说课稿占据着举足轻重的地位，它是评价考生是否具备教师基本素质和教学能力的关键依据。
（二）主要内容本文主要围绕一个具体的教学主题，从教材内容、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学过程等方面展开论述。
具体内容包括：分析教材的地位与作用，明确教学目标，剖析教学重难点，展示独特的教法，探讨适合学生的学法，以及详细的教学过程设计。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 理解并掌握教材的核心内容，明确知识点间的内在联系。
2. 通过对教学活动的设计与实施，提高考生的教学组织和表达能力。
3. 培养考生运用不同教学方法和策略解决实际教学问题的能力。
（二）过程与方法目标1. 学会运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 掌握课堂提问、小组讨论等教学技巧，提高课堂互动效果。
3. 能够针对不同学生的学习特点，设计个性化的教学方案。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养考生对教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育观念。
2. 倡导合作、探究、创新的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 教学内容的选择与组织，确保知识点的系统性和连贯性。
2. 教学方法的选择与应用，注重启发式、探究式教学的实施。
3. 教学过程的控制与调整，提高课堂教学效果。
（二）难点1. 如何针对不同学生的学习特点进行因材施教，提高教学针对性。
2. 如何在有限的课堂教学时间内，充分展示教学设计与实施能力。
3. 如何有效地突破教学重难点，帮助学生理解和掌握知识。
四、说教法（一）启发式教学法在教学过程中，我注重运用启发式教学法，引导学生主动探究问题，激发学生的思考能力。
教师招聘万能说课稿模板(超经典版)
说课的模板之杨若古兰创作说课是教师职业的基本素养，说课请求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包含：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结.第一部分是毛遂自荐尊崇的各位评委老师上午好，我是XXX，来自XXX.很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《.....》这节课.根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，如何教，为何如许教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，板书设计五个方面加以说明.我筹办从以下几个方面睁开说明，XXX一、分析本课教材《 ____》是XXX年XX出版社出版的《XXXX书本》第___ 章第___课，是初中数学的次要内容之一.一方面，这是在进修了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为进修等常识奠定了基础.鉴于这类认识，我认为，本节课不但有着广泛的实际利用，而且起着承前启后的感化.二、教学目标、教学重点和难点根据上述教材结构与内容分析，根据________课程尺度，考虑到先生已有的认知结构、心思特征，拟定如下教学目标和教学重点和难点：首先，教学目标分为1、常识目标：___（了解、理解、熟记、初步把握、会应用对进行等）2 、能力目标：__ 通过的进修，培养先生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到普通、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识.________________3 、情感、态度、价值观目标：3. 通过自动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使先生养成积极思考，独立思考的好习气，而且同时培养先生的团队合作精神.______________（XXX态度和观念）4 、根据以上对教材的地位和感化的分析，结合新课标对本节课的请求，我将本节课的重点确定为：______________________________________上面，为了讲清重难上点，使先生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：三、教法、学法在教学中，不但要使先生“知其然”而且要使先生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的次要学科，根据本课教材的特点，我在___________________的准绳下，揭示获取常识和方法的思维过程.为了讲清重点、难点，使先生能达到本节设定的教学目标，应侧重采取的___________（“启发把握式”或“案例”教学方法）教学方法，并充分发挥多媒体的辅助教学感化，以直观呈现教学素材，从而更好地激发先生的进修爱好，增大教学容量，提高教学效力.我们常说：“古代的文盲不是不识字的人，而是没有把握进修方法的人”，因此在_____________中,要特别看重_____________学法的指点.学法：五环节惯例进修方法（预习方法、听课方法、复习方法、功课方法、小结方法)四、教学过程：新课标指出，数学教学过程是教师引诱先生进行进修活动的过程，是教师和先生间互动的过程，是师生共同发展的过程.为有序、无效地进行教学，本节课我次要安插以下教学环节：(1) 复习就知，温故知新设计意图：建构留意主意教学应从先生已有的常识体系出发，是本节课深入研讨的认知基础，如许设计有益于引诱先生顺利地进入进修情境.(2) 创设情境，提出成绩设计意图：以成绩串的方式创设情境，惹起先生的认知冲突，使先生对旧常识发生设疑，从而激发先生的进修爱好和求知愿望‘通过情境创设，先生已激发了强烈的求知愿望，发生了强劲的进修动力，此时我把先生带入下一环节———(3) 发现成绩，探求新知设计意图：古代数学教学论指出，的教学必须在先生自立探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须揭示思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引诱先生归纳 .(4) 分析思考，加深理解设计意图：通过对定义的几个次要方面的论述，使先生的认知结构得到优化，常识体系得到完美，使先生对化学的理解又一次突破思维的难点.通过前面的进修，先生已基本掌控了本节课所要进修的内容，此时，他们急于寻觅一块用武之地，以揭示自我，体验成功，因而我把先生导入第环节.(5) 强化练习，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有偏重，体现新课标提出的让分歧的先生在数学上得到分歧发展的教学理念.这一环节总的设计意图是反馈教学，内化常识.(6) 小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不该该仅仅是常识的简单罗列，而应当是优化认知结构，完美常识体系的一种无效手段，为充分发挥先生的主题感化，从进修的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个成绩：①通过本节课的进修，你学会了哪些常识；②通过本节课的进修，你最大的体验是什么；③通过本节课的进修，你把握了哪些进修数学的方法？(7) 安插功课，提高升华以功课的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课常识的一个延长.总的设计意图是反馈教学，巩固提高.以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与先生的交流互动，在教师的全体调控下，先生通过动脑思考、层层递进，对常识的理解慢慢深入，使课堂效益达到最好形态五、板书设计我比较重视直观地、零碎的板书设计，并及时地体现教材中的常识点，以便于先生能够理解把握.我的板书设计是简洁，抽象，直观，概括以便先生易于把握我的说课结束，敬请各位专家多提贵重定见.感谢！。
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×××说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析：
一、说教材的地位和作用
《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：×××
2、情意目标：×××
三、说教学的重、难点
本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：×××。
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教学难点：×××。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（2—3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解×××理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5、布置作业。
针对××年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是：×××。
七、我为什么要这样上课
1、对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2、教学策略的选用：
（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。
教材这部分知识所对应的×××现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识并形成新的知识。
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束
各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！。