高考语言得体课件(公开课)

1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2 人口普查员问农村老太太——
解放初贴到农村的布告——
“有配偶吗？”
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
语言表达得体之一
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌 年龄 身份 性格 文化程度
说话者
2-1
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐 在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点 不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋 掉不如烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”
2.“管子”改为“管道” 3.“换掉”改为“更换” 4.“打算”改为“计划”或“拟定于” 5.“正遇上”改为“恰逢
语言表达要得体之五
注意语体特点
口头语体
①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ③广播 ④演说辩论 ①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
语 体
亲切自然， 生动活泼
②文艺语体
书面语体
庄重、严谨
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
实战演练：
1、2018全国卷2第20题 2、2018全国卷3第20题
得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化 干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成 为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达 语言，做一个具有语文素养和文明的人。
A.您来作报告，想必会感到荣幸！
B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，
C.快带孩子去医院吧！再不
去，会得脑膜炎死掉的！
这 些 说 法 得 体 吗 ？
OK?
D.这是你家拍来的电报，说你奶奶
永垂不朽了！
语言表达要得体
学习目标
1.掌握语言得体的几个因素 2.学会使用得体的语言
一、考点解读

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体， 即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表 情达意。
符合语境（大语境，即外部语境）要求
(对象、场合、目的等)
两个要求
符合语体要求。
(口头语体、书面语体）
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等 一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培 养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
语言表达要得体之三
4
下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（
D）
A. 这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。
B. 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很 感激您。 C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白 做人。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。

2-2 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√ C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）
B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D.生死都由命，富贵全在天。（病房内） E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）
怎样做到语言得体
语言表达要得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围， 也指交际当时的自然情景和社会情景。
语言表达要得体之四
下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要 5 求,请找出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因 ,发现 管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上 暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
修改: 1.“堵住”改为“堵塞”
庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的些专门的术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
3
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思， 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓 也。