高中语文语言表达得体
高中语文知识点大全-表达简明、连贯、得体
表达简明、连贯、得体【考点讲解】一、《课标》要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
二、考查形式：以选择题的形式考查。
三、知识讲解：近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。
其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
二是句子衔接型。
其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
（一）“简明”应遵循的准则是：1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。
如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。
”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
3．词语能省的应省。
如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。
”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。
”4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。
这是防止简而不明的措施。
（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。
要保持语言的连贯，得讲究三个条件：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。
“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。
如：“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。
例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。
有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。
”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。
（2）要注意合理的句序。
句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。
高中一轮复习语文练习专题九语言表达得体
专题九语言表达得体1．(2017·江苏高考)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③B．①④C．②③D．②④解析：选D①“庐岳”指江西庐山，而杜甫草堂在四川成都。
②“十年幕府”与他的人生经历相符，并且杜甫曾在蜀地居住，所以此联适合悬挂在杜甫草堂。
③从“狂”“杀”看，与杜甫的形象特征不符，此联写的应是李白。
④“春水”“群鸥”照应杜甫《客至》的内容，杜甫又自称“少陵野老”，此联适合悬挂在杜甫草堂。
2．(2016·江苏高考)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是(3分)()①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书解析：选B本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。
①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌。
“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。
②“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。
③“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。
④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。
3．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！解析：选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
2022届高考语文一轮总复习-考点二 语言表达得体
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪 潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老 者，面容清瘦，双目炯炯有神。
解读：解答此题，要看清题目要求，抓住关键“少 儿听众的特点”“不得改变原意”，所以表述要符合儿童 语言表达的特点，多用生动形象的口语，避免文言词汇。
答案：(示例)一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜 溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位 老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
巩固提高
2．下面四副贺联分别对应四种场合，正确的一项是( )
①旭日临门早，春风及第先。
②交以道接以礼，近者悦远者来。
③室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。
④迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家。
A．①新婚
②乔迁新居 ③公司开业 ④过寿
B．①乔迁新居 ②公司开业 ③过寿
④新婚
C．①乔迁新居 ②新婚
③公司开业 ④过寿
答案：B
方法（三） 分清语体 口语就是口头交际时使用的语言，属于日常会话的 通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是用 于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更 庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论 文多用书面语。 [例 3] 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五 处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴 在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了 些，以后一定对她严格要求。
解读：A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方， 这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或 辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称 自己的家。句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”， 敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
《语言表达之得体》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)1《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解什么是得体语言，能够正确识别得体语言和不得体语言；(2) 掌握正式和非正式场合的得体语言；(3) 能够从语言运用、社交礼仪和文化认知等方面提高语言表达的规范性和得体性。
2. 过程与方法通过解读文本、词汇搭配、对话讨论、文化交流等方式，培养学生自主探究能力和团队协作能力，提高学生的语言敏感度和语言应用能力。
3. 情感态度与价值观引导学生尊重他人，相互理解，了解文化差异，遵循语言的规范和礼仪，提高自身的人际交往能力和综合素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 什么是得体语言2. 正式场合的得体语言3. 非正式场合的得体语言4. 语言运用中的得体表达5. 社交礼仪及文化认知三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 掌握得体语言的概念和特点；(2) 掌握正式场合、非正式场合的得体语言；(3) 掌握语言运用中的得体表达。
2. 教学难点：(1) 如何使学生在实际的交际场合中掌握正确的语言表达方式，提高语言的得体性；(2) 如何引导学生了解文化差异，提高文化认知水平。
四、教学方法1. 课前导入：通过反思自身在日常生活中的口头表达和书面表达情况，帮助学生意识到得体语言的重要性和实际意义。
2. 教学过程：(1) 整合教材内容和学生互动：通过阅读材料和小组讨论方式，让学生了解得体语言的基本概念、特点和重要性；(2) 语言模仿实践：通过模仿范文、口头表达以及书面表达的方式，让学生在语言表达过程中体验语言的得体性；(3) 文化认知拓展：通过互动游戏、文化交流等方式，让学生了解文化差异，提高文化认知水平。
3. 教学总结：针对本课程的重点难点，对学生的学习体验和收获进行总结和反思。
五、教学评估1. 考勤和答题：教师可以采用考勤和答题的方式，以测试学生对本课程所掌握内容和知识点的掌握程度和应用能力。
2020版高考语文复习专题五语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课时达标9语言表达得体(一)
语言表达得体(一)1．下列情境中，表达得体的一句是( B)A．同学在讨论会上的发言：像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。
B．会前介绍：樊东升教授是我国运动神经元病研究领域的著名专家，荣膺“国家卫生计生突出贡献中青年专家”称号。
C．围棋冠军争霸赛赛前采访：明天我的对手是江维杰，他在上届比赛中把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。
D．广播稿：各位来宾、各位校友，大家好。
今天是我校50周年的校庆日，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。
解析A项，“略尽绵薄之力”，谦辞，指自己能力不足，出力不多，不能用于他人。
C项，“承让”，承蒙相让，是比赛后优胜者所说的客套话。
句中可用“手下留情”。
D项，广播稿中“全部”与“全不”读音相同，容易产生歧义。
句中可用“全都”。
2．下列交际用语使用得体的一项是( A)A．介绍信：兹介绍我校张明华同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
B．失物启事：本人不慎于早上6点左右在菜市场遗失一部手机，请捡到者速速归还。
C．节日贺卡：垂念师恩，永世不忘。
值此春节到来之际，恭祝恩师节日快乐，身体健康。
D．邀请函：诚邀您1月20日上午8：00来本公司参加公司庆典，务必准时。
解析B项，“速速归还”语气生硬，不得体。
C项，“垂念”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。
句中可用“感念”。
D项，“务必准时”语气生硬，不得体。
3．下列各句中，表达得体的一句是( D)A．这节公开课效果很好，师生之间、生生之间解惑答疑，不耻下问，形成了良性互动。
B．一家手机经销店正在让利促销，我垂询了几款智能手机的价格，发现并没便宜多少。
C．本人贵体近年来颇呈衰弱之象，经常失眠以至精神倦怠、记忆减退，医生力劝休养。
D．前月家母七十岁生日，本不敢惊扰大家，承您老来信赐以祝辞，晚辈万分不安。
解析A项，“不耻下问”，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不能用于“生生之间”。
高中语文_语言表达之得体教学设计学情分析教材分析课后反思
语言表达之得体教学目标：1、知识与技能：（1）了解语言表达得体的要求。
（2）学会根据场合、对象、目的、文体、谦敬的不同表达方式来使用语言的方法，达到交际目的。
2、过程与方法：分析生活中的现象，总结规律，正确应用方法3、情感态度价值观：（1）力争做一个尊重他人、谈吐文雅，能得体表达自己观点的人。
（2）培养人文素养，与人为善，营造良好的人际环境。
教学重点：根据用语的对象、场合、目的、语体文体、谦敬色彩来调整用语，做到语言得体。
教学难点：辨析并修改不得体的语言。
教学方法：模拟情境、分析现象、交流讨论、讲解归纳、总结规律、应用反馈教学工具：多媒体教学时数：一课时教学过程一、导入：1、学生欣赏87版《红楼梦》第一集“王熙凤初见林黛玉”的2分钟视频后，分析王熙凤的说话艺术2、课件展示《护士与病人》的故事，思考你得到了什么启示？古人说：舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这告诉我们——语言表达要得体，与人为善二、解读考纲，出示学习目标“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。
体现语体的要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。
试卷中对于语言表达得体通常有选择题和主观表达两种题型。
有时单独出题，有时和连贯、简明等一起考查。
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性与实用性。
所以，关注生活，做生活的有心人，是提高语言表达得体的重要方法。
2017年全国卷是以3分的选择题的形式来考查的。
三、方法指导，怎样做到语言得体（一）1、例1、观察漫画“洗手间”，思考：阿婆为何端出了洗脸盆？2、小结一：看准对象，掌握分寸说话者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，即见什么人说什么话.3、针对练习: 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。
高考复习语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
井井有条
不说废话 防止误解 便于理解
P85——1.2.3.4.
1.释放青春展现活力，放飞理想迎接新年。 又：张扬个性显风采，辞旧迎新庆新年。
2.实用是原则，节俭是美德，做文明消费者！ 物资消费的奢侈时髦是精神的贫困和落伍！ 经济要发展，生活要改善，消费要理性！
P85——1.2.3.4.
第一个节目《雷雨》演出结束 串联词（1）：
旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时 空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二 （1）班演出。
罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十 串联词（2）： 里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记。长亭送别》。
借鉴下列诗词、歌词、流行语写广告词。 一、义务献血： 1、生鲜命血诚诚可可贵贵，，爱救情人价品更更高高： 2、但但愿愿人人长长久久，，千热里血共注婵心娟田： 3、光光荣荣属属于于八无十私年的代献的血新者一辈： 二、推广普通话： 1、学学好好数普理通化话，，走走遍遍天天下下都都不不怕怕： 2、波普导通手话机，，语手言机交中流的中战的斗战机斗：机
•准确——用词准确，表意明确。
【08全国卷Ⅱ】下面一段文字中画横线的词语，有的 必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必 须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在 相应的横线上（5分）
为了感谢广大读者朋友们①长期以来对本刊的②支持， 进一步地③提高本刊的④质量，更好地满足大家的⑤ 阅读要求，现本刊拟⑥ 决定开展读者调查活动，读者 意见已⑦附在本期中，本刊⑧希望广大读者认真地⑨ 填写读者意见，并⑩及时寄回本刊编辑部。
（1）必须删去的是： ①⑥⑧ （2）不能删去的是： ②⑤
优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
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语言表达得体高考命题规律2019年高考必备2014年2015年2016年2017年2018年Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷命题角度1谦辞、敬辞类19,3分19,3分19,3分命题角度2语境、语体类20,6分20,6分20,6分说明语言表达得体题是2017年全国卷新增题型,重点考查的是运用日常用语进行交际的能力,特别是谦辞、敬辞、雅辞的运用。
题型是四选一的选择题,考查形式为“表达得体”的一句。
2018年全国卷也考查到了语言表达得体,重点考查了语境、语体类,题型为简答题,体现出命题人员一再强调的“重视传承中国优秀文化传统”这一指导思想。
命题角度1谦辞、敬辞类高考真题体验·对方向1.(2017全国Ⅰ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。
答案 A解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“舍弟”是对自己弟弟的称呼,使用正确。
B项,“献丑”,谦辞,在展示自己作品或表现自己技能时,表示自己谦虚,称自己水平不高,并非“道歉”的话。
“出错道歉”只能说“抱歉”“对不起”之类的话。
C项,“垂询”是敬辞,称别人对自己的询问。
D项,“内人”,对他人称自己的妻子。
此处应为“夫人”。
2.(2017全国Ⅱ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“失陪”属于敬辞,不能用于表述他人行为。
B 项,“璧还”属敬辞,原璧退还,用于归还原物或推辞谢绝赠品,此处符合语境。
C项,“寒舍”属于谦辞,对人称自己的家,不能用来称对方的家。
D项,“千金”属敬辞,用来尊称对方的女儿,不能用于称自己的女儿。
3.(2017全国Ⅲ·19)下列各句中,表达得体的一句是()A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。
答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“承蒙”属于客套话,受到,不能用于说话人自己;B 项,“高足”属于敬辞,称呼别人的学生,此处应为“学生”;D项,“恭候”,恭敬地等候,不能用于对方。
新题演练提能·刷高分1.(2018河南洛阳第二次统一考试)下列各句中,表达得体的一句是()A.临行前,朋友小雷奉告我归家路途遥远,又是返程高峰,一定要谨慎小心,注意安全,到了家要给他打电话报个平安。
B.周经理,我初来乍到,有不少地方都不熟悉,业务方面也不熟练,如果有什么地方做得不够周到,还望见教。
C.他能在公司股东会议上力排众议向我进言,指出公司发展中出现的问题,我欣赏这样的人。
D.李欣在订货会上遇到了老同学王兵,便说:“久仰,久仰,大学毕业后就各奔东西,今天再见到你,咱们一定要一醉方休。
”答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“奉告”,一般用于自己对别人说。
C项,“进言”,用于自己向别人提建议。
D项,“久仰”,仰慕已久,一般用于初次见面时。
2.(2018陕西宝鸡第三次质量检测)下列各句中,表达得体的一句是()A.我每次去西安,都要光临古城的标志大雁塔,凭栏远眺,饱览大好风光。
B.听说我们要去他家拜访,李老师特别激动,在家充分准备,已经恭候多时了。
C.贤弟,犬子在贵公司工作,愚兄就把他托付于你,还望你多多照顾。
D.你身为名师的弟子,竟然弄虚作假,真是忝列门墙,有辱师门。
答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“光临”是敬辞,用于贵宾的到来,不能用于自己。
B项,“恭候”是敬辞,恭敬地等候,不能用于老师等待学生。
D项,“忝列门墙”是谦辞,表示自己愧在师门,只能用于第一人称。
3.(2018河南4月适应性考试)下列各句中,表达得体的一句是()A.您是贵客,我们的大门永远为您敞开,欢迎您随时叨扰,千万不要客气。
B.今日到府上,一是共叙同窗之谊,二是拜访家慈,表达晚辈尊敬之情。
C.我这位高足,技术扎实,吃苦耐劳,你们选择他做总工程师,一定会非常满意。
D.您借给我的这套书,对我研究课题很有帮助,今日璧还,特向您表示感谢。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“叨扰”,客套话,指打扰,受了别人的款待,表示感谢;B项,“家慈”,称自己的母亲;C项,“高足”,对他人学生的美称。
4.(2018河北唐山二模)下列各句中,表达得体的一项是()A.请柬:新居落成,我明天乔迁,为答谢您的祝贺,特备下薄酒,恭请光临。
B.书信:毕业之后,学生垂念师恩,值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐!C.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D.介绍信:兹介绍我校王强同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“乔迁”,祝贺别人迁居或升官的话,而句中说的是自己搬家,使用不当。
B项,“垂念”,指上对下挂念,也用作敬辞,指别人对自己挂念。
句中说“学生垂念老师”,错误。
C项,“家严”,在别人面前对自己父亲的谦称,句中是询问对方的父亲,应使用“令尊”。
5.(2018广东深圳第二次调研考试)下列情景中给朋友发的短信,表达得体的一句是()A.(祝贺生女儿)近日闻尊夫妇喜添千金,弄瓦之庆,遥以致贺。
B.(邀请来吃饭)拟在敝舍准备盛宴,如蒙惠然肯来,荣幸之至。
C.(问候病情)闻君抱恙,不胜垂念,谨致问候,祝早日康复。
D.(拜托帮忙)冒昧唐突干请,所恳之事,务必慨允,不胜感激。
答案 A解析本题考查语言表达得体的能力。
B项,“准备盛宴”过于夸耀,不合情境;C项,“垂念”指上对下挂念,也用作敬辞,指别人对自己挂念,使用错误;D项,“务必慨允”有强迫之意,不合情境。
6.(2018山东聊城二模)下列各句中,表达得体的一句是()A.刚刚过去的这个冬天,雾霾天屈指可数,人们垂爱的碧水蓝天终于回到了日常生活中。
B.借重京津冀协同发展机遇,本市将推进生猪、奶牛、肉羊等主导畜种的三地联合育种,提高良种繁殖和供种能力。
C.很多大学生毕业后,希望在大企业找到一份体面的工作,甚至宁愿失业也不愿到小企业屈就。
D.网店老板奉告我,这款上衣款式新颖,性价比高,销售火爆,如果错过时机,可能要后悔。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“垂爱”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护,多用于书信中;B项,“借重”,指借用其他的(力量),多用作敬辞;C项,“屈就”,用于请某人担任职务;D项,“奉告”,敬辞,告诉。
7.(2018四川绵阳三诊)下列各句中,表达得体的一句是()A.读书期间老师对他垂爱有加,因此他每次回母校看望,一定不会忘记带上老师最爱吃的蜂蜜。
B.新居落成,明日搬迁,为答谢各位亲朋的厚爱,特于明晚六点在寒舍备下酒席,敬请您光临。
C.小李因事请假,此次报道只得由我执笔,稿件于昨夜完成,天亮时就已拿给主编雅正了。
D.能够在中国经典文化的宣讲与研讨会现场,聆听诸位先贤的讲座,真是荣幸之至,收获颇丰。
答案 B解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“垂爱”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
C项,“雅正”,敬辞,用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教,此句想表达交给主编修改,不需要使用敬辞。
D项,“先贤”,指已故的有才德的人。
8.(2018陕西第一次教学质量检测)下列各句中,表达得体的一句是()A.虽然秦腔名家任哲中已经去世好多年了,可是我依然惠存着他当年送我的秦腔磁带。
B.这件事情当时非常紧急,且又有难度,如果不是您的全力帮助,估计就又黄了。
C.由于正值上班高峰期,路上堵车严重,当我赶到宾馆的时候,检查组已恭候多时。
D.老张啊,昨日见到您我万分激动,本想多喝,却不胜酒力,酒后失态,还望您多包涵。
答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“惠存”的意思是“请保存”,属于敬辞,不可用于自己;B项,“全力”的意思是“所有的力量”,属于谦辞,称别人对自己的帮助应该用“鼎力”;C项,“恭候”,意为恭敬地等待,敬辞,用于自己等待别人。
9.(2018广东广州二模)“雅风汉服社”的同学拟举办传统汉服展示活动,下列各句中,表达得体的一句是()A.向学校总务处借用场地:本社拟举办传统汉服展示活动,需要使用礼堂及相关设备,请总务处予以落实。
谢谢!B.请学校记者站宣传本次活动:酒香也怕巷子深,传统汉服有雅风。
你们小记者可要把握好展示风采的好机会哦!C.给其他学校同学发邀请函:“汉服风采,青春气息”,我们恭候你们的大驾光临,一起在汉文化的世界嗨起来!D.邀请某汉学专家现场指导:您是汉学研究专家,希望您不吝赐教。
您的鼎力支持,一定会为本次活动增添光彩!答案 D解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,向学校部门申请场地使用“落实”一词,不得体。
B项,本是请别人帮忙宣传自己,却表达成给对方提供展示风采的机会,不得体。
C项,“嗨起来”是口语化的表达,不符合邀请函的书面语体要求。
10.(2018河南郑州第一次质量预测)下列各句中,表达得体的一句是()A.因为接到临时任务,我今日无法光临贵府的宴会,对此深表歉意,同时托舍弟带去薄礼一份,还请笑纳。
B.朋友远在大山支教,那里风景秀美,他常常给我寄当地的风景照,一年时间我已经惠存了上百张照片。
C.感谢老师对学生的爱护,但如今找工作很不容易,还请老师鼎力相助,若能得一枝之栖,我就十分满足了。
D.朋友远道而来,主人由于没有计划好时间而没能及时出门迎接,深感抱歉,见到朋友便说:“久违,久违了。
”答案 C解析本题考查语言表达得体的能力。
A项,“光临”是敬辞,指对方到来。
B项,“惠存”是敬辞,意思是请保存。
D项,“久违”,客套话,好久没见,此处结合语境应该用“失迎”。
11.(2018安徽皖南八校第三次联考)下列各句中,表达得体的一句是()A.本报呼吁大家踊跃投稿,不管是名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁,唯以质量为准!B.我的犬子和郭老师的爱女是郎溪中学的同班同学,他们正刻苦学习,尽力为学校争光。