小学三年级语文《说话算数》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说话算数》原文、知识点及教案
【导语】《说话算数》通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事。
表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
小学三年级语文《说话算数》原文
“圆圆，快起来，看谁给你带好吃的来啦？”
圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼！
“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”
舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
”
圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”
妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢？
那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。
没几天，圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来！”
圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！”
林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”。
圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？”
林点点头说：“说话算数！”
圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有营养。
明年，我也寄一些让你尝尝！”
听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。
“说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。
一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币（bì）。
妈妈问：“干什么呢，圆圆？”
圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的！”
小学三年级语文《说话算数》知识点
字：怀、扑、筐、愣、趟、采、折、饱、捎、睁、钩
词：舅（jiù）舅、剥（bāo）了壳、尝（cháng）尝、捎（shāo）来、泛（fàn）红、忸怩（niǔní）、又酸（suān）又甜、营（yíng）养、寄（jì）一些、硬币（bì）、脸羞（xiū）、存（cún）钱
重点句子：
1、舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑
呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
”
2、圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”
3、一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
4、圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗
啦地往外倒硬币（bì）。
5、圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。
我
说话也是要算数的！”
主要内容：
《说话算数知识》通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事。
表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
小学三年级语文《说话算数》教案
教学目标
1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点
运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间
1-2课时
教学设计
一、揭示课题，提出要求
1、同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
设计意图：注重学法指导，提高自学能力
二、检查预习，读通课文
1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
）
设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力
2、出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3、指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流
1、默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神
2、围绕思考题，组织讨论交流。
3、就学生提出的问题，相机启发引导。
4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）。
四、谈体会，摘词语
1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？
2、摘录自己喜欢的词句。
五、布置作业
写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事。
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案：说话算数一、教学目标1.通过本节课的教学，使学生能够认识到说话的重要性。
2.培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
3.引导学生通过说话算数的方式，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：引导学生运用说话算数的方法进行逻辑思维和数学运算。
三、教学准备1.教材《语文S版三年级语文上册》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新知教师向学生展示一组图片，要求学生用简单、准确的语言表达图片中的内容。
引导学生认识到说话的重要性，以及语言表达能力的作用。
2. 学习说话算数2.1 什么是说话算数教师向学生解释说话算数的含义：通过语言表达的方式进行数学运算，这种方式能够帮助我们更好地理解和解决问题。
2.2 实践说话算数教师出示一个简单的数学问题，要求学生用语言表达的方式来解答问题。
例如：有5个苹果，我吃了3个，还剩下几个？学生通过说话算数的方式，可以说：“5减去3等于2，还剩下2个苹果。
”教师鼓励学生多尝试，可以提出更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
3. 拓展应用教师提供一些日常生活中的实际问题，要求学生用说话算数的方式来解决。
例如：小明放学回家，用了20分钟走了一半的路程，他花了多长时间才能到家？学生通过说话算数的方式，可以说：“小明用了20分钟走了一半的路程，那么走完全部的路程应该用40分钟，所以他还需要再用20分钟才能到家。
”4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生提出自己的见解和观点。
五、课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生用说话算数的方式进行解答。
例如：班级里有25个学生，其中男生占了全班人数的一半，女生占了全班人数的三分之一，班级里男生和女生分别有几个？六、课后作业留作业要求学生选择一个自己感兴趣的话题，然后用说话算数的方式来进行推理和解答。
语文版：小学三年级上册语文第24课《说话算数》原文及教案
【原文】“圓圓，快起來，看誰給你帶好吃的來啦？”圓圓睜開眼睛一看，啊，是舅（jiù）舅，還有滿滿一筐鮮嫩的龍眼！“舅舅！”圓圓的小臉笑成了一朵花，猛地撲到舅舅懷裏，說，“我做夢都想吃龍眼呢！”舅舅從筐裏取出帶著枝葉的龍眼，剝（bāo）了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴裏，笑呵呵地說：“來，嘗（cháng）嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎（shāo）來的。
”圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛（fàn）紅，神態變得有點兒忸怩（niǔní）不安。
過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數。
”媽媽和舅舅都愣住了：這是怎麼回事呢？那是去年夏天，圓圓跟著媽媽回了一趟南方的老家。
沒幾天，圓圓和小表哥林林就成了好朋友。
林林比圓圓大一歲，天天帶著圓圓到山上采果子。
圓圓最愛吃的就是新鮮的龍眼。
兩個好朋友並肩鑽進密密的龍眼樹林。
林林爬到樹上，折下一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“吃吧，吃個飽，明年結果子的時候，你再來！”圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學啦！”林林誠心誠意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你。
”。
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”林點點頭說：“說話算數！”圓圓感動了，她拉著小表哥的手說：“我們北京有山裏紅，又酸（su ān）又甜又好看，還有營（yíng）養。
明年，我也寄（jì）一些讓你嘗嘗！”聽了圓圓的話，林林笑了，笑得那樣甜。
“說話算數！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，林林心裏還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一乾二淨了。
想到這裏，圓圓的臉羞（xiū）得通紅，真的像山裏紅一樣紅了。
圓圓望著筐裏鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存（c ún）錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
媽媽問：“幹什麼呢，圓圓？”圓圓一本正經地說：“媽媽，我們上街買山裏紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。
我說話也是要算數的！”【教案一】教學目標1、認識10個字，並摘錄自己喜歡的詞句。
【教育学习文章】三年级语文《说话算数》知识点整理
三年级语文《说话算数》知识点整理【原文】“圆圆，快起来，看谁给你带好吃的来啦?”圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼!“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢!”舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
”圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢?那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。
没几天，圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来!”圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦!”林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”。
圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的?”林点点头说：“说话算数!”圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有营养。
明年，我也寄一些让你尝尝!”听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。
“说话算数!”两个好朋友用小手指拉了钩。
一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币。
妈妈问：“干什么呢，圆圆?”圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧!让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的!”【字词学习】字：怀、扑、筐、愣、趟、采、折、饱、捎、睁、钩词：舅舅、剥了壳、尝尝、捎来、泛红、忸怩、又酸又甜、营养、寄一些、硬币、脸羞、存钱【重点句子】1.舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
(语文S版)三年级语文上册《说话算数》教案
（语文S版）三年级语文上册《说话算数》教案教学目标：1、认识10个字，并摘录自己喜爱的词句。
2、结合课后摸索题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书摸索、质疑问难的学习适应的形成。
3、通过明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列识字注音。
舅（）剥（）尝（）泛（）酸（）营（）寄（）羞（）存（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不明白得的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记明白得。
其他不明白得的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，摸索：开始圆圆什么缘故说“我说话不算数”？后来，她什么缘故说“我说话也是要算数的”？（3）再读课文，摸索：学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的小孩？你从中明白得了什么？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展现提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈补充词语。
一（）二（）一（）正（）诚( ) 诚( )又（）又（）忸怩（）（）微微（）(）2、比一比，组词语。
舅（）剥（）尝（）泛( )寄( ) 羞( )男( ) 绿( ) 赏( ) 乏( ) 奇（）差( )3、多音字注音并组词。
剥趟数拓展延伸：1、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情形？。
《说话算数》教案范文
《说话算数》教案范文一、教学目标1.让学生理解“说话算数”的含义，明白诚信的重要性。
2.通过故事、讨论等形式，培养学生诚实守信的品质。
3.培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
二、教学重点1.理解“说话算数”的含义。
2.培养学生诚实守信的品质。
三、教学难点1.让学生明白诚信的重要性。
2.培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
四、教学过程一、导入1.教师出示一张图片，图片上有一只小狗在说：“我说话算数。
”2.提问：同学们，你们知道这张图片上的小狗在说什么吗？3.引导学生说出“说话算数”的含义。
二、新课讲授1.教师讲述一个关于诚信的小故事，让学生了解诚信的重要性。
2.故事结束后，提问：同学们，你们觉得故事中的主人公做得对吗？为什么？3.学生讨论，教师引导学生认识到诚信是做人的根本。
4.教师讲解“说话算数”的具体含义，让学生明白诚信在生活中的表现。
5.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验诚信的重要性。
三、巩固练习1.教师出示几个关于诚信的场景，让学生判断哪些行为是诚信的，哪些行为是不诚信的。
2.学生讨论，教师点评。
四、课堂小结2.学生分享自己的心得体会。
五、作业布置1.请学生回家后，向父母或朋友讲述一个关于诚信的故事。
2.请学生记录自己一天中遇到的不诚信行为，并反思自己的表现。
六、板书设计1.说话算数2.诚信3.重要性4.体验七、教学反思1.本节课通过故事、讨论等形式，让学生明白了诚信的重要性。
2.学生在角色扮演环节中，能够较好地体验诚信的重要性。
3.在今后的教学中，要继续加强诚信教育，培养学生的诚信品质。
重难点补充：重点：深入理解“说话算数”的含义，通过具体案例让学生感受到诚信在日常生活中的实践。
难点：引导学生将诚信的理念内化于心，外化于行，能够在实际生活中做到言行一致。
教学过程：一、导入教师展示小狗图片，提问：“同学们，你们觉得小狗在说什么呢？它为什么会这样自信？”二、新课讲授教师讲述故事：“从前，有个小男孩，他答应妈妈给他买一个玩具，结果他真的做到了。
说话要算数(第二课时)-+精品教案
《说话要算数》第二课时一、教学目标1.学会分析不守信的原因，养成说到做到的好习惯。
2.培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
二、教学重难点培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
三、教学过程探究新知（一）为什么说到做不到（15分钟）活动一：情境探究1.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？2.预设：抵抗不住电视的诱惑。
3.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？4.预设：记性不好。
5.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？6.预设：意志不够坚定。
7.追问：请你能帮助“爱保证”同学，让他能说到做到。
8.预设：活动二：经验总结会1.展示课件，提出问题：还有什么原因会让我们说到做不到呢？2.预设：3.追问：面对各种说到做到的“拦路虎”，你是如何克服看。
（二）对自己说话算数（15分钟）1.展示课件，提出问题：你对自己许下了哪些承诺？班级小调查2.预设：学生畅所欲言。
3.追问：你做到了哪些？4.预设：学生畅所欲言。
5.过渡：有的同学能对自己说话算数，有的同学却做不到，这里有一位张明同学，他最近对要不要对自己说话算话有点困扰，我们一起去看看。
活动三：班级小剧场1.展示情境，讲解规则：活动规则：（1）学生自由报名小演员，两人根据剧情进行演绎；（2）其他同学观看表演，想想你更认同谁的说法。
2.展示课件，提出问题：投下你的一票，并说说理由。
3.预设：学生畅所欲言。
4.教师引导：让我们收获更好的自己5.过渡：这里有一位对自己说话算数的同学，我们一起去看看她的故事。
6.播放视频：自律的女孩7.提出问题：你从她的身上得到了哪些启示？8.预设：自律是一个人顶级的修养，是能自我约束，自我克制，在没有人要求和监督的情况下，自觉地完成自己手头上的工作和想要做的事，是对自己说话算数的最高境界。
对自己说话算数就只能靠自觉和自律。
9.过渡：那我们怎么样才能做到对自己说话算数呢？活动四：做自律的自己1.提出问题：你有哪些小妙招来帮助自己说话算话？2.预设：学生畅所欲言。
三年级语文《说话算数》知识点整理
三年级语文《说话算数》知识点整理【原文】“圆圆，快起来，看谁给你带好吃的来啦?”圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼!“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢!”舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
”圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢?那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。
没几天，圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来!”圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦!”林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”。
圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的?”林点点头说：“说话算数!”圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸又甜又好看，还有营养。
明年，我也寄一些让你尝尝!”听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。
“说话算数!”两个好朋友用小手指拉了钩。
一年过去了，林林心里还记着这事，可是，圆圆却忘得一干二净了。
想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。
圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币。
妈妈问：“干什么呢，圆圆?”圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧!让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的!”【字词学习】字：怀、扑、筐、愣、趟、采、折、饱、捎、睁、钩词：舅舅、剥了壳、尝尝、捎来、泛红、忸怩、又酸又甜、营养、寄一些、硬币、脸羞、存钱【重点句子】1舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里，笑呵呵地说：“来，尝尝鲜，这是你的表哥林林让我捎来的。
24《说话算数》课件(语文S版三年级语文上册课件)
说话算数
词语花篮
鲜嫩 营养 存钱罐
舅舅
剥壳
笑呵呵
山里红
龙 眼
“舅舅！”圆圆的小脸笑成 了一朵花，猛地扑到舅舅怀 里，说，“我做梦都想吃龙 眼呢！”
圆圆正吃着又香又甜的龙眼， 听了舅舅的话，突然停下来不 吃了，脸色微微泛红，神态变 得有点儿扭捏不安。
圆圆为什么会突然变的扭 捏不安呢？
两个好朋友并肩钻进密密 的龙眼树林。林林爬到树 上，折下一串又大又密的 龙眼，对圆圆说：“吃吧， 吃个饱，明年结果子的时 候，你再来！”
“明年，我该上小学啦！” “那我一定托人把龙眼捎给你。”
“真的？”
“说话算数！”
Байду номын сангаас
“妈妈，我不好， 我说话不算数。”
“我们北京有山里红，又酸又甜又好 看，还有营养。明年，我也寄一些让 你尝尝！”
“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅 舅给林林表哥捎去。我说话也是要算 数的！”
学习了这篇课文，你认为圆圆 和林林是什么样的孩子？
你从中懂得了什么？
三年级语文上册 第24课 说话算数课件 语文S版
“明年，我该上小学啦！”
“那我一定托人把龙眼捎给 你。” “真的？”
“说话算数！”
“妈妈，我不好， 我说话不算数。”
“我们北京有山里红，又酸又甜又好 看，还有营养。明年，我也寄一些让 你尝尝！”
“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅 舅给林林表哥捎去。我说话也是要算 数的！”
学习了这篇课文，你认为圆圆 和林林是什么样的孩子？
说话算数
词语花篮
鲜嫩
营养 存钱罐
舅舅
剥壳 笑呵呵
山里红
龙眼
“舅舅！”圆圆的小脸笑成 了一朵花，猛地扑到舅舅怀 里，说，“我做梦都想吃龙 眼呢！”
圆圆正吃着又香又甜的龙眼， 听了舅舅的话，突然停下来不 吃了，脸色微微泛红，神态变 得有点儿扭捏不安。
圆圆为什么会突然变的扭 捏不安呢？
两个好朋友并肩钻进密密 的龙眼树林。林林爬到树 上，折下一串又大又密的 龙眼，对圆圆说：“吃吧， 吃个饱，明年结果子的时 候，你再来！”
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！2ຫໍສະໝຸດ 19/8/27最新中小学教学课件
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
语文S版小学三年级语文上册《说话算数》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-24* 说话算数语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：24* 说话算数块：教学设计—教案设计思路：本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
给足时间，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标：1. 引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2. 本课要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。
要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
重难点分析：教学重点：默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
教学难点：运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
课前准备：多媒体课件教学过程设计说明一、揭示课题，提出要求（展示课件第三屏）（一）同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知不知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题。
）（二）这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二、检查预习，读通课文（一）通过预习课文，同学们谁能说说课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
）（二）通过预习和自读课文，自学生字。
（三）四人小组互帮互学生字词。
（四）出示生字词（展示课件第四至五屏），检查掌握生字词的情况。
针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。
（五）指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流（一）以指导默读为重点。