为书而生的魏书生【精选】
魏书生：一介书生的教育坚守
魏书生：一介书生的教育坚守“ 基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。
守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。
”在中国教育界，有这样一位传奇人物，他的经历令人赞叹：他是一名工人，却写了150次的申请报告，要当老师；他是一名语文教师，只用20课时就完成了全部200课时的教学任务，且学生成绩遥遥领先；他是一名教育局长，却同时兼任中学班主任和语文老师，每项工作都做得特别出色；他不是作家，却写出了几十本专著，其思想影响了千千万万个教育工作者；他从未上过大学，却同时被几所大学聘为教授、研究生导师；他不是专职演讲家，足迹却遍布全国31个省、市、自治区、港澳台及马来西亚、新加坡、俄罗斯等地，作报告几千场，听众超过几百万人。
他就是魏书生，中国当代著名的教育家。
他追求平淡朴实，但他身上却拥有许多令人敬仰的荣誉。
有人把他称之为“穿西装的孔子”，而他始终认为自己最名副其实的称号还是人民教师。
“ 基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。
守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。
”记者：魏老师好！您在教育生活中始终淡定从容，真正使教育行走在自然和谐之中，请您谈谈其中的成功之道。
魏书生：成功之道谈不上，我常说一句话：守住教育本分，保持一颗平常心。
经常有人问我，您办教育这么成功，一定有革命性的新思想。
我的回答是：我根本没有新思想，我讲了30多年的东西都是老生常谈。
基础教育就那么点事，重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。
守正出新，守优扬长，每天一点点，守住守住再守住，你才能享受生命成长、拔节的幸福和快乐。
我当教师如此，校长如此，局长亦如此。
社会发展是一个新旧更迭、永无止境的过程。
认清了这个规律，所有人类都应不管顺境、逆境，保持平和心境，永不埋怨，心怀感恩，简单处世。
当了多年的校长、局长，我一没办公室，二没办公桌，就是一张学生课桌，在教室里办公。
魏书生为“教书”而生
而忙碌的时代，魏书生树立“ 育人”的核心理念，做 真正“ 完整的”教育。
随着魏书生名气的提升，他常去全国各地讲学、 作报告。在担任盘锦市实验中学校长时，他兼任两个 班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出 达4个月之久，从不请人代上一节课，但他带的班的 升学成绩仍在全市名列前茅，且班上学生都能管理好 自身，打理好班级各项事务。他的“ 秘诀”便是“ 自 育自学”。
1984年，“ 中国教育学会中学语文教学研究会”召 开年会，主题定为“ 推广魏书生同志大面积教学的经 验”。同年，魏书生被评为省特级教师，辽宁省委、省 政府发文，开展向魏书生学习的活动。从此，魏书生 的授课示范、教改试验、育人经验成为全国各地争相 学习的“ 秘诀”。2014年，辽宁省盘锦市成立了魏书生 实验中学，作为专门践行、实验魏书生教育思想的试 验田。如今，69岁的他仍担任盘锦市魏书生中学第一 校长、浙江台州书生中学校长。
经常有人问魏书生“ 您办教育为什么能这么成功”。 魏书生回答“：我的根与本始终是领着学生学而时习、 循序渐进、持之以恒、学以致用。始终是有教无类、 因材施教、寓教于乐、教学相长。基础教育就那么点事， 重要的是不动摇、不懈怠、不折腾。”
EDUCATOR
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
08
聚焦
我的根与本始终是领着学生学而 时习、循序渐进、持之以恒、学以致用。 始终是有教无类、因材施教、寓教于乐、 教学相长。基础教育就那么点事，重 要的是不动摇、不懈怠、不折腾。
——魏书生
魏生：为“ 教书”而生
文｜周彩丽
魏书生的名头极大——“ 教育改革家”“ 对我国 语文教育产生了重要影响的人”等；魏书生的荣誉极 多——语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、
魏书生是中国当代杰出的教育改革家
魏书生是中国当代杰出的教育改革家，马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。
他凭着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。
十二月十七日，聊城市教育局邀请这位全国著名教育改革家为全市几千名中小学骨干教师做报告，作为其中的一员，我有幸听取了魏老师深入浅出、妙趣横生、充满哲理的报告，置身于会场的我深切地感受到，听魏书生老师的报告如坐春风，如沐春雨。
他博大精深的讲话内容一直在我的心中荡气回肠，使我这位教了二十一年书的“老”教师，也有了一种豁然开朗、茅塞顿开之感。
听魏老师的报告，让我感受最深的是他那种对教育事业无比热爱和忠诚的精神；他那种关爱学生，充满人性、人情，充满民主的为学生服务的思想；他那种对工作埋头苦干、刻苦巧干、精益求精、乐观向上、努力追求卓越的精神；他那种坚定的改革信念和实践精神。
十几天的反思，十几天的沉淀，使我深刻地认识到，学习魏书生，就应该学习他的以下几个方面。
一要学习他对事业的挚爱魏老师常说“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。
魏书生不会唱高调。
热爱是他自我发展的秘诀，爱他的职业，爱他的事业。
正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会。
当不少数人在自我贬低做教师的价值时，他居然写了150次申请，要求当教师。
正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受；正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。
也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。
二要学习他的博学多思有人把教师比作手持金钥匙的人。
这些讲法和比喻形象而富有哲理。
要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取，教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是充盈的，清澈的，才疏学浅是无法完成这样艰巨任务的。
魏书生教育故事
魏书生教育故事
魏书生是一位古代儒学家，也是一位教育家。
他专注于教授年轻学生，并鼓励他们学习、探索和思考。
他的一些教育故事成为了中国文化中经典的教育典故。
有一次，魏书生在教授一位学生时，学生问他：“老师，您是如何成为如此博学多才的人呢？”魏书生回答说：“学问需要一个长期、不断学习的过程，它是通过不断的努力和思考而获得的，而不是一天就可以完成的。
”
另外，魏书生还教育学生要有勇气，不害怕面对挑战和困难，要有意志力和毅力。
他经常告诉学生，只有经过长时间的不断尝试和努力，才会获得成功。
在魏书生的教育理念中，他鼓励学生探索自己的兴趣并尝试新的事物，他相信每个人都有潜力，只要找到自己的兴趣点并且努力学习，就能成为一名成功的人才。
总的来说，魏书生的教育思想强调学生需要有全面性的知识和开放性的思想，他强调教育的目的是为了让学生成为更好的人，并且认为教育的过程应该是一个充满乐趣和挑战的旅程。
魏书生的小故事及启示
魏书生的小故事及启示
魏书生，一个平凡的名字，但他的故事却充满了启示。
魏书生生活在一个小镇上，家境虽不富裕，但他心怀梦想。
从小，他就对艺术充满热爱，尤其喜欢绘画。
然而，由于家庭的经济拮据，他没有机会接受专业的艺术培训。
尽管如此，他并没有放弃对艺术的追求，而是在自学的道路上孜孜不倦。
每天放学后，魏书生都会找到一片安静的角落，用简陋的画具和纸张，表达他心中的画意。
他不断尝试，不断提高自己的绘画水平。
虽然一开始的作品很朴素，但随着时间的推移，他的技艺逐渐精湛，作品也引起了周围人的关注。
有一天，一位艺术家路过小镇，看到了魏书生的画作。
他被这位年轻人的才华所打动，毫不犹豫地提出要资助他进入艺术学校深造。
魏书生的艺术梦想因此得以实现。
这个小故事给我们带来了一些启示：
1. 梦想与努力：即使环境艰难，魏书生并没有因此而放弃对梦想的追求。
他通过自己的努力和坚持，逐渐提高了自己的技能。
2. 机会与努力相结合：虽然魏书生一开始没有接受专业培训的机会，但他在自学的过程中吸引了机会的到来。
艺术家的赞赏让他获得了更多发展的可能性。
3. 坚持与奋斗：魏书生的坚持和奋斗让他克服了困难，实现了自己的梦想。
这也提醒我们，在追求目标的过程中，坚持和努力是取得成功的关键。
这个故事是一个普通人如何通过不懈努力和坚持实现梦想的缩影，给予了人们积极的启示和激励。
魏书生育人九绝
4、世说新语——魏书生：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样 概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量； 有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱； 有社会活动家的阅历；有演说家的口才。 在魏书生的身上：外在行为象儒家，内心世界 象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功 叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟 都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身 体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
二、确立“座右铭”
从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况， 确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人 的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思 想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作 用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更 重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
九、享受“快乐人生”
魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有 勤奋，有自强，有开朗，有快乐从世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶。有 懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快 乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让 学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生 写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。 就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是 生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。
六、加强“体育锻炼”
魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑 100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人 来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不 仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种 顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践 证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的 校校者。
《魏书生》读书笔记精选
《魏书生》读书笔记精选魏书生是一位智慧而勤奋的读书人，他的品格和求知的精神令我深受启发。
在我读过的一些章节中，有几个重点让我印象深刻。
首先，魏书生对知识的渴望和追求是十分真挚的。
在他还是一个年轻的学生的时候，他跋山涉水，穿越丛林，只为了求取更多的书籍和知识。
他把知识看作是自己前进的动力和武器，不断努力学习，探索各种领域的知识。
这种对知识的追求，深深地打动了我。
其次，魏书生在学习过程中的坚持和勤奋也让我震撼。
他不仅把课堂上的知识学得牢固，还自学了大量的书籍和文化知识。
尽管他身处贫困的环境中，但他坚守自己的学习目标，不断努力提升自己的能力。
这种坚持和勤奋的精神，给了我无穷的力量和勇气去追求自己的梦想。
另外，魏书生在读书中的自律也值得我学习。
他在读书过程中，严格要求自己，做到时间的安排合理，分清主次，不被琐事和娱乐所干扰。
他对自己设定了学习计划，并且一丝不苟地执行。
他的自律精神是他追求成功和成就的基石，这给了我一个很重要的教训。
最后，魏书生的读书笔记中透露出他对人生的思考和对社会的热爱。
他在书中记录了自己对各种问题的思考和解答，这不仅表明了他的学识广博，而且展现了他对人生和社会深入的思考。
他对人生的认真思考，使他成为一个有思想的人，也让他在日后的职业生涯中取得了巨大的成功。
总之，魏书生作为一个读书人，他勤奋学习、追求知识的精神以及对人生的思考，都是我所敬重和学习的榜样。
通过他的故事，我明白了读书的重要性，也看到了努力和坚持的力量。
我希望自己能像魏书生一样，永不停止学习和成长，为了追求自己的梦想而奋斗。
魏书生作为一个鲜活的人物形象，给我们提供了一个勤奋追求知识的典范。
他不仅在读书上有着极高的要求，而且在与人相处、处理事务的过程中都显示出了高尚的品德和卓越的智慧。
在他与人交往中，他总是以真诚、友善和谦和的态度待人，从不傲慢自大。
他以温文儒雅、严谨务实的作风赢得了众人的尊敬和喜爱。
在魏书生的读书笔记中，我看到了他对人生的独特见解和深度思考。
魏书生简介
学习心理指导
• 关注学生的心理需求，帮助学生调整学习心态
• 针对学生的学习困惑，给予心理疏导和帮助
• 培养学生健康的心理素质，提高学生的抗压能力
魏书生的家庭教育建议
01
尊重和关爱孩子
• 尊重孩子的个性和兴趣，培养孩子的自信心
• 关爱孩子的成长，关注孩子的需求
• 鼓励学生勇于尝试，敢于创新
• 提供学生创新实践的平台，培养学生的创新能力
• 培养学生追求卓越的精神，提高学生的创新意识
魏书生的全面发展观念
德智体美劳全面发展
• 注重培养学生的品德，提高学生的道德素质
• 注重培养学生的智力，提高学生的学科素养
• 注重培养学生的体育，提高学生的身体素质
• 注重培养学生的美育，提高学生的审美素质
• 魏书生坚持学习，自学成才
• 对教育的热爱和执着
大学毕业后成为教师
• 在北京师范学院（现北京师范大学）就读
• 大学期间积极参加社会活动，锻炼自己的能力
• 毕业后回到家乡，成为一名中学教师
魏书生的教育生涯与成就
教育改革与实践
• 在教学过程中不断探索新的教学方法
• 创立了人性化教育、自主化教育和全面发展等教育思想
• 教师要通过引导，帮助学生发现问题、分析问题和解决
问题
• 提高学生的思维能力和创新能力
02
启发式教学法的启示
• 教师要启发学生积极思考，培养学生的思考能力
• 教师要通过提问、启发和引导，帮助学生进行深入思考
• 提高学生的思维品质和问题解决能力
03
案例教学法的启示
• 教师要选择具有代表性的案例，引导学生进行分析、讨
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魏书生
为书而生 —魏Leabharlann 生陈灵 项芸 丁易菲目录
生平简介 教育理念 教学方法 学生管理 总结评价
生平简介
1950年，出生于河北省
1956年随父母迁 居沈阳
1957年，就读于沈阳和平区砂山一校
1963年，考入沈阳市三十二中学读初中 1965年，《辨证唯物主义纲要》、 《哲学讲义》
语文教师
教育理念 教学方法 学生管理
魏书生的教育理念 反 对 “不想当元帅的士兵不是好士兵”
1.元帅当不成， 好好当士兵。
热爱普通工作 热爱做小事
班主任
校长
局长
“上海第一的哥”臧勤
2.坚持不懈，水滴石穿
每天5000米 1979—1997年 升学考前 36℃
3.每天一篇日记
1. 日记能使我们记住自己做过的事、见过 的人、用过的物，记住自己的经验教训。 2. 写日记有利于改革自我、超越自我。 3. 写日记能磨炼人的毅力。 4. 写日记能提高分析和认识社会问题的水 平。 5. 写日记可以积累材料，提高写作水平。
[案例] 日记是一本好书连我自己都惊叹： 自己在初中三年中竟写过1060篇日记！这 一切好像都是在不知不觉中进行的。如今 细细回想一下，写日记使我受益匪浅。
每天由值日班长在黑板的右下角写一句格言， 确立“座右铭”，读名人传记，办班级日报，写 自我教育说明书等。这些做法，使学生的心灵得 到了洗礼，对同学们客观地看世界、辩证地看自 我、发展地看社会，从挫折中寻找动力、从失败 中看到曙光，形成正确的人生观、世界观、价值 观、苦乐观，都有非常重要的意义。
在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不 听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；魏 老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容， 不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学 生最终取得了较大的进步。
“你怎么就考八分，废物！猜也能猜八 分！”×
“我听语文老师说，你上课根本就不听讲”
&“听你父母说，你在家也不写作业” √
畅销 11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生、刘继才、孟庆欣主编东北大学
出版社1997年 12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著沈阳出版社1998年 13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编辽宁民族出版社1998年 14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年 15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年 16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年 17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年 18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年 19. 《好学生 好学法》---------------------魏书生主编 漓江出版社 2005
他不是专职作家，却出 7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编沈阳出版社1994年
8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年 9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著北京师范大学出版社1995
版了几十本专著，本本 年
10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年
魏书生的教学方法
一个学科：大语文 两条原则：实事求是，循序渐进 三大部分：动力部分，智力部分，操作部分
魏书生的教学方法
事例一
一个语文只考了八分的学生？ 魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只
考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师 开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根 本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听 你父母说，你在家也不写作业，是吗？” 如果你是魏老师你会怎么做？
教导处主任
教育局局长兼党委书记
教委副主任
他从未上过大学，却被大学聘为兼职教授
1996年07月，到香港、澳门讲学； 1998年07月，参加教育部组织的讲学团，到西藏讲学；
他不是专职演讲家， 2000年03月，应邀到台湾省讲学；
2004年05月，再次应邀到马来西亚巡回讲学；
却被誉为“现代孔子” 2005年03月，应邀到新加坡讲学；
“你根本不学习， 还能考八分，说明 你挺聪明的，要是 你稍微努力一下， 肯定会比这次考得 好。”！！！
魏老师继续问：“成绩下来了，你有不服气的 地方吗？”“有啊，第一道题我会做，但没答 对，我不服气。”而后，魏老师让这个学生说 说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在 魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自 己的优点，从一个找到了十个、二十个……
2011年3月8日，应重庆市珊瑚中学校长高飞的邀请讲学；
处无不轰动 2011年8月13日，应山东省莱阳市教育局的邀请讲学
2011年11月17日，应广西壮族自治区贵港市荷城小学的邀请讲学；
1.《当代中学生用功术》———————魏书生、王学奇等编著辽宁人民出版 社1990年 2.《智力引发与训练》————————魏书生、张一村主编辽宁人民出版社 1990年 3.《语文教学探索》—————————魏书生著河南大学出版社1990年 4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编辽宁民族出版社1991年 5. 《班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年 6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年
“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的， 要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好” √
魏书生的教学方法
事例二
吴柏萧《菜园小记》 “自己动手，丰衣足食”，《菜园小记》写的
是作者对延安蓝家坪开荒种莱岁月的深情回忆。 这篇文章，语言平实、准确生动，富有色彩美， 中心思想以小见大。 让我们来看看魏老师是怎么教授这门课的。
2010年8月2日，应井冈山市教育局和春桃慈善基金会的邀请讲学； 2010年8月15日，应湖北汉川市教育局和汉川市委的邀请讲学；
游学海内外数十年， 2010年8月22，应河北省邢台市教育局和邢台市政府邀请讲学；
2010年10月20，应山东省滕州市滕北中学校长邀请讲学 魏书生在重庆铁路中学
讲学数千场，所到之 2010年11月22日，应重庆市铁路中学校长黄兴力邀请讲学；