小学语文基础知识 形声字讲解课件
《形声字》教学课件
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
认识形声字(课堂PPT)
13
读音却完全不同
扛江杠
14
谢谢您认真观看这节微课！祝愿你 今后能更快学会更多的形声字。
15
架
木 下形
案慈斧贡膏凳赏
8
外形内声
外形 衣
裹
果 内声
固 病庭阀园匾衷
9
内形外声
外声 门
闻
耳 内形
闷问闻辫
10
巧记“包”字为声旁的形声字
• 有水把茶“泡” • 有饭能吃“饱” • 有足快快“跑” • 有手轻轻“抱” • 有衣穿长“袍” • 有火放鞭“炮”
11
失去了表意作用
机
12
不能准确的表示现代的字音
如何学好形声字
景德镇市乐平市十里岗乡中心小学 袁景峰
1
独体字：日月水火山石田土 合体字：梅湖花稼财露飘
2
形声字的特征
梅
形旁
声旁
3
梅梨枝株棵 皎佼校较饺
4
左形右声
木梅 每
左形
右声
材偏铜冻证骑秧
5
右形左声武鹉 鸟源自左声右形攻削瓢放 较故
6
上形下声
上形
花
化 下声
管露爸芳宵界字
7
下形上声
上声 加
形声字的教学课件小学
形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声结合方左。
教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。
2．形声结合方式。
课时：1课时。
教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。
教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。
用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。
如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。
用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。
如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。
”等读“gāng”的字。
懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。
3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。
铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。
所谓“不识字，读半边”是靠不住的。
（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。
5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。
（以上内容）三、作业：练习一、三、四。
形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。
形声字的教学课件小学
汇报人：日期:•形声字基本概念与特点•小学生认知特点与教学策略•形声字教学方法演示•课堂互动环节设计•评价方式与反馈机制建立•拓展延伸：形声字在日常生活中的应用形声字基本概念与特点形声字是指由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的汉字。
定义形旁（义符）+声旁（音符）=形声字。
例如，“草”字中的“艹”是形旁，表示与植物有关；“早”是声旁，表示读音。
构成要素形声字定义及构成要素提示字义，帮助理解记忆。
例如，“江、河、湖、海”等字中的“氵”表示与水有关。
提示读音，帮助认读。
例如，“妈、吗、码、骂”等字中的“马”表示读音与“ma”相近。
形旁与声旁作用分析声旁作用形旁作用常见偏旁部首归类01020304水部木部心部日部江、河、湖、海、洋等。
林、森、树、柿、楼等。
思、想、念、忘、忆等。
明、晴、时、晚、早等。
小学生认知特点与教学策略小学生认知发展阶段理论小学生处于具体运算阶段，可进行逻辑推理和问题解决，但思维仍受限于具体事物。
信息加工理论小学生信息加工速度较慢，容量有限，需要采用多种教学方式帮助他们理解和记忆。
中年级逐步增加抽象概念的教学，引导学生进行分类、比较、归纳；关注学生的学习兴趣和学习动机，加强与学生的互动。
低年级采用直观教学，如使用图片、实物等帮助学生理解字义；注重基础知识的巩固，适当控制教学进度。
高年级注重知识的系统性和逻辑性，引导学生进行深入思考；培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
针对不同年级学生教学策略调整结合生活实际，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
创设趣味情境使用动画、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。
运用多媒体手段设置课堂互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在参与中加深对知识的理解。
设计互动环节激发兴趣，提高参与度形声字教学方法演示直观法：图片、实物展示图片展示通过展示形声字的图片，帮助学生直观地理解形声字的构成和含义。
例如，展示“鸟”字的图片，让学生观察鸟的外形和特征，再引导学生认识“鸟”字旁边的声旁“niao”，帮助学生记忆和理解。
最新形声字-PPT教学讲义PPT课件
环境烘托： _____________________________ ____________
联想想象： ______________像_____________ ___________仿佛______________
心灵世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托， 神态动作现心声，细腻真实众口称， 梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
总结： 今天我们初步了解了几种心理描写方
法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同 的人，或同一个人在不同的时间，不同的 境遇里，心理活动是不同的，大家要多观 察，用心去体会，灵活运用所学方法，才 能使自己笔下的人物栩栩如生，形神兼备。
读书破万卷 下笔如有神
形声字-PPT
请你猜一猜：
小小搬运工， 天天运输忙， 一个搬不动， 大家来帮忙。
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
qiū yǐn
蚯蚓
hú dié
蝴蝶
mǎ yǐ
蚂蚁
qīng tíng
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——《穷人》
“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他 把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没 有看见！”但是他没敢把这句话说出口 来。“我的老天爷！”他想，“难道我 是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这 一点决不能让任何人知道。难道我是不 称职的吗？不成！我决不能让人知道我 看不见布料。”
──安徒生《皇帝的新装》
陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及 格啊！”
《形声字》教学课件课件
《形声字》教学课件xx年xx月xx日contents •引言•形声字简介•形声字的构字方法•形声字的教学方法和实践•形声字的教学效果和反思•结语目录01引言形声字定义和分类介绍形声字的定义和按照声旁和形旁分类的方法。
教学目的让学生掌握形声字的读写和意义，能够正确使用形声字进行书面表达。
主题和目的课件包括课程目标、讲授新知、知识应用、练习反馈四个模块。
课件使用方法和介绍课件整体结构学生通过点击模块按钮进入不同的学习环节，每个环节都有相应的交互操作。
操作流程课件提供了丰富的学习资源，包括动画、图片、音频等多媒体资源。
学习资源教学内容包括形声字的定义、分类、读写规则以及实际应用等。
教学计划本课时的重点是形声字的读写和应用，难点是形声字的分类和意义理解。
通过讲授、演示和实践等多种方式进行教学。
教学内容和计划02形声字简介形声字的定义指在汉字中，由声旁和形旁两部分组成的合体字。
形声字的特点具有表音和表意两个方面的功能，能够满足音义结合和形音结合两种构词方式。
形声字的定义和特点形声字的出现最早出现在甲骨文和金文中，具有较为明显的象形和指事特征。
形声字的发展随着汉字的不断演变和发展，形声字的数量不断增加，成为现代汉字中的重要类型。
形声字的出现和发展分为左形右声、右形左声、上形下声、下形上声等几种基本结构形式。
形声字的结构根据声旁和形旁的不同，可以分为表音和表意两种类型，其中表音类指声旁具有表音功能，而表意类指形旁具有表意功能。
形声字的分类形声字的结构和分类03形声字的构字方法定义左形右声是指左侧的形旁为形旁，右侧的声旁为声旁，如“河、洋”等字。
示例以“河”字为例，左侧的“氵”是形旁，表示与水有关，右侧的“可”是声旁，表示读音。
左形右声定义右形左声是指右侧的形旁为形旁，左侧的声旁为声旁，如“刚、钢”等字。
示例以“刚”字为例，右侧的“刂”是形旁，表示与刀有关，左侧的“冈”是声旁，表示读音。
右形左声上形下声是指上侧的形旁为形旁，下侧的声旁为声旁，如“竿、蓝”等字。
《形声字》教学课件
提高识字效率
形声字的出现丰富了汉字的种类和数量，使得语言表达更加丰富和准确。
丰富语言表达
形声字是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和掌握形声字，可以更好地传承和弘扬中华文化。
促进文化传承
02
CHAPTER
形声字的构造
声符是构成形声字的部分，表示字的读音或音节。
声符的概念
根据不同的标准，声符有不同的分类。常见的分类包括象声、拟声、谐声等。
表示汉字的读音，通常位于汉字的右侧或下部。
03
02
01
形声字具有表音和表意双重功能，既能够表达意义范畴，又能够表达声音类别。
形声字的结构相对简单，易于学习和掌握，是汉字体系中数量最多的一类汉字。
形声字的声符和意符之间存在着一定的关联，有助于记忆和理解汉字的意义和读音。
形声字的出现大大降低了汉字学习的难度，使得识字成为可能，提高了识字效率。
06
CHAPTER
形声字的教学案例
通过直观展示，引导学生观察字形结构，理解上形下声字的特点。
选取具有代表性的上形下声字，如“霜、竿”，通过PPT展示字的构造，解释形旁和声旁的关系，让学生了解上形下声字的音义关系。
详细描述
总结词
总结词
通过实例分析，引导学生探究下形上声字的构造特点，加深对形声字的理解。
THANKS
感谢您的观看。
详细描述
架、案、想、掌。
示例
总结词
内部表示意义类别，外部表示读音。
详细描述
例如“闻”字，内部的“耳”表示“听”，外部的“门”表示读音，所以“闻”字读作“wen”。
示例
闻、问、闷、间。
04
CHAPTER形声字的识别与运用 Nhomakorabea理解字义
《形声字》教学课件
形声字在文学创作中的应用
丰富表达手法
形声字的构造特点为文学创作提 供了丰富的意象和隐喻，增强了
语言的艺术表现力。
创新词汇构造
作家可以利用形声字的构造规律， 创新词汇，形成独特的语言风格。
深化作品内涵
通过对形声字的巧妙运用，作家可 以更深入地表达作品的主题和情感 ，提升作品的内涵。
形声字在日常生活中的应用
形声字的实际应用
形声字在语言学习中的应用
辅助识字教学
形声字因其结构特点，有 助于学生记忆字音、字形 和字义，提高识字效率。
促进词汇积累
通过形声字的规律，学生 可以更有效地记忆和积累 词汇，扩大语言学习的素 材。
提高阅读理解能力
理解形声字的构造原理， 有助于学生在阅读中更好 地理解生词的含义，提升 阅读速度和理解深度。
形声字的作用
形声字在汉字发展史上起到了至关重要的作用，它不仅增加了汉字的数 量，还促进了汉字的演变和发展。
形声字使得汉字更加易于学习和使用，提高了汉字的社会适应性和文化 传承性。
形声字在语言教学中也具有重要意义，通过学习形声字的构造和读音， 可以帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义，提高语言学习的效率。
提高沟通效率
在日常生活中，正确理解和运用 形声字，能够使沟通更加准确、
பைடு நூலகம்高效。
增强文化素养
了解和掌握形声字的知识，有助 于提升个人的文化素养，更好地
理解和欣赏中华文化的精髓。
规范文字使用
通过学习和掌握形声字的构造规 律，有助于规范日常生活中的文 字使用，减少错别字和书写错误
。
THANKS
感谢观看
如“平、上、去”，表示与该字相同 的声调。
韵母类声旁
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D.膝盖（xī）
追溯（shuò）[sù]
3.下列词语中加红字读音完全相同的一组是 ( A )
A.跻身 B 和煦 [xù] D.讪笑 [shàn] 搀扶 [chān]
放荡不羁
无稽之谈 [jī]
卖官鬻爵 [yù] 瑕不掩瑜 [yú]
六畜兴旺 [chù] 酗酒闹事 [xù]
基
形
础
声
字
字
词
—
字 音 篇
环节一：生活中的形声字
青圊鲭
氰、清、蜻 请、情
晴、静、箐
环节二：认识形声字
形声字由两部分组成，一个是形旁，一个是声旁。 形旁表示字的意思，声旁表示字的发音（多是韵相同）。
1.确定形旁：
用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树 木有关的形声字；
环节二：认识形声字
餐厅用膳 [shàn] 赡养父母 [shàn]
4.下列词语中加红字读音全都正确的一组是 ( C )
A.闷(mèn)热 镌(juàn)刻 B.生肖(xiāo) 唠(láo)叨 C.嘈(cáo)杂 绷(běng)脸 D.卓(zhuō)越 匹配(pǐ)
通缉(jī) 情不自禁(jīn) 泥泞(nìng) 混(hùn)水摸鱼 腼腆(tiǎn) 翘(qiáo)首远望 拮据(jū) 奄奄(yān)一息
下声 路
左声右形
票飘风
左声
右形
上声下形 加 上声
架
木 下形
内形外声 内形 心
闷
外声 门
内声外形 中 内声
衷
衣 外形
环节三：正确认识形声字
不是所有声旁都能准确表示读音，有的连个“近似”音 也 不表示。
近似音 • 声旁和字的声、韵、调完全相同，如“健、忠”等； • 声母、韵母相同，声调不同，如“胜、唱、放”等， • 声母相同而韵母不同，如“浪、灯、煤”等； • 韵母相同而声母不同，如“草、红、河”等； • 声旁不能表音，如“海、熊、辉”等。
5.下列词语中加红的字，每对的读音都不相同的一项是 ( B )
A.弹劾/隔阂 B.旖旎/绮丽 C.徜徉/佯装 D.聒噪/恬静
炽热/整饬 扑朔/追溯 隽永/镌刻 亢奋/伉俪
不可胜数/数典忘祖 强人所难/富国强兵 自怨自艾/期期艾艾 哄堂大笑/一哄而散
环节三：正确认识形声字
不是所有声旁都能准确表示读音，有的连个“近似”音 也 不表示。
注： • 形声字声旁的有效表音率只有39 ， • 形声字的声符逐渐失去了它的表音作用 • 考试时“不认识的字读半边，肯定会害惨你哦！”
环节三：正确认识形声字
形旁不能准确表意，有的连“类别”意义也不能 正确表示了。
形声字由两部分组成，一个是形旁，一个是声旁。 形旁表示字的意思，声旁表示字的发音（多是韵相同）。
2.确定声旁：
同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近 而意义不同的字，例： 用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读（gāng）的形 声字。
左形右声
贝财才
左形
右声
上形下声 上形 雨
露
表事物类别，并不表示字的具体意义，有较大的概括性。 与水有关的用“氵（水）”旁，如“江”“河”“湖”“海” 与心有关的用“忄（心）”旁，如“想”“忆”“愉”“悦”
桥
环节四：如何识别形声字
多积累、多识记，识记过程中，将字的 形、音、义结合起来综合记忆，达到事 半功倍的效果。
1.
准
确
读
出 下
1. 目不暇接[xiá]
2. 白璧微瑕 [xiá]
列
加
3. 狐假虎威[jiǎ]
4. 名闻遐迩 [xiá]
红
字
5. 描摹 [mó]
6. 羡慕 [mù]
7. 募捐 [mù]
8. 蓦然回首 [mò]
2.下列加红字注音正确的一项是( B )
A.档次（dàng）
机械（jiè） [xiè]
B.惩罚（chéng）
粗犷（guǎng）
C.歼灭（qiān）[jiān] 给予（jǐ）