中小学艺术教育论文图文稿
中小学美术优秀教学论文
中小学美术优秀教学论文——山水皆乐浅谈中小学美术教学对学生创新意识的培养摘要1996年，我国全面启动了新一轮的基础教育课程改革。
在这一轮课程改革中其主要的任务时是实现教育培养目标的调整和培养模式的转变。
而在2000年，教育部颁布了新课标，这标志了我国美术基础课程改革的前瞻性、普及性和深刻性。
（1）学校美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
身为教师的我们更加应该注重与时俱进、不断地加强创新教育理论的学习，以学生发展为根本，结合教学与实践的实施，加强对学生创新意识的培养。
关键词：美术、创新意识、启发1不做模具式教学中小学时期的学生思维都还没有完全定下来，这个阶段的学生有着很好的可塑性，但是老师教学中对学生的启发是起着很关键的作用的。
如果一位老师把学生教得像一个模具里面出来的产品一样，那么这样老师就已经是一个失败的老师了。
中小学的学生在这个阶段还有着很强烈的好奇心，他们都喜欢新鲜的事物，如果让他们一直只是跟着课本学，书上要求画什么就让他们就画什么，要求用什么颜色就用什么颜色的话，那么，在他们的生活中将不会有什么新的、好的作品再出现了。
就像现在很多大学做的课题研究一样，很多人都是在重复着前面的人所做过的实验、做着前面的人做过的课题，那样的研究还有什么意义呢？如果哥白尼一直都相信教会的地心说的话那么他就不可能创立日心说。
在教学过程中我们很多老师习惯按照课本的形式来教学，而很少有老师会根据学生的现实状况和知识程度来进行教学，因此在教学过程中容易出现学生无兴趣学习或学着学着觉得很茫然。
其实这样的问题只要老师们略花一些时间即可解决。
比如在给小学六年级的学生上第六课名人漫画时，老师要做版面导览示意。
有的城镇的孩子或许知道一些名人，他们或许见过这些名人的照片或剧照，但是不代表所有的人都对这些名人了解。
因此在教学过程中可以先把课程中涉及到的各个名人正常照片展示给大家看（通过视频、图片等均可以），并对各个人物加以介绍，在大家有所认识之后再展示漫画版名人，让他们从视觉上形成一定的对比，这样有助于他们更加深入地了解漫画的夸张性、艺术性。
中小学艺术教育科研论文（2）
中小学艺术教育科研论文(2)中小学艺术教育科研论文篇二《浅谈艺术教育在中小学课程中的重要性》[摘要] 艺术教育是中小学教育不可缺少的组成部分。
多年来,由于重视度不足,艺术教育在中小学教育中没有获得应有的位置。
相当多的学校仍然没有开设这门课程,认为艺术课程可有可无,忽视了艺术教学在教育中的价值。
[关键词] 艺术教育中小学课程重要性艺术不仅是好的,而且是必须的。
著名教育哲学家哈里•布劳迪(harry broudy)提出了如下问题并对此做了极具说服力的评述,那就是:“在普通教育中艺术的作用是什么?”他指出:如果艺术对均衡教育是必不可少的组成部分,那么,把艺术纳入到中小学教育的成规课程就不应该是问题。
如果艺术只是学校“紧张”功课之余提供给儿童的一种“有趣的”或“好玩的”东西,那么,布劳迪说,艺术在学校的课程中就不会有他的位置。
艺术和美是天生的,人的本质上对艺术和美有一种好奇和感动。
从人类行为学的角度观察,儿童早期对艺术便产生某一种认知。
艺术是美好的,它伴随着人类的生存与发展,用它永恒的魅力――艺术之情对人的心灵产生直接的、深远的碰撞,使人心理健康、心灵纯洁、行为高雅。
加德纳认为,艺术教育所培养的包括语文(话剧中的表达能力、视觉艺术作品集的推介展示)、数理逻辑(室内设计、建筑艺术所需的数理)、音乐能力、空间感(如环境设计,构图)、机械动感(如舞蹈)、人际关系(话剧或音乐会的合作、交流)、自我反省(因艺术无标准答案,要求创新与完美便须不断反省改进)、自然触觉(如质感、配色、调和)等。
他认为全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能,最大限度地发挥人的潜能。
而艺术学科提供了开发这些智能的基础,是发展这些智能的重要学科。
它的作用表现在如下几点:1.艺术教育能够健全学生的人格人格是构成一个人思想情感以及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
艺术教育能培养审美能力,色彩、旋律、线条等满足心灵愉悦的符号揭示事物之间的各种内在联系,使人对事物产生积极接近、热衷探索的态度。
小学艺术教育在学生成长中魅力论文
小学艺术教育在学生成长中的魅力艺术教育既是素质教育的内容，又是素质教育实施的重要手段。
也是学校实施美育的最重要的内容和途径。
小学艺术教育主要包括美术、音乐、舞蹈等学科的教学工作，其目的是充分开发学生的潜能，培养学生创新思维的能力，促进学生的个性的发展和人格心智的全面完善。
随着素质教育的全面推广，越来越多的家长重视孩子的艺术教育。
艺术教育可以满足学生对审美的需要、塑造审美意识，对学生心理健康发展和学生成长起着重要的作用。
一、艺术教育具有陶冶情操的魅力一件优秀的艺术作品所反映的事物，通常是经过作者的艺术加工，使生活的原形更加生动、典型化，从而更真实地反映了事物的本质。
这些优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂。
如：女画家周思聪的中国画《人民和总理》，表现了敬爱的周恩来总理赴地震灾区看望人民群众的感人场面，歌颂了总理爱人民、人民爱总理的真实情景；中国油画家罗中立的《父亲》表现了典型的中国农村勤劳、朴实、善良的农民父亲形象；著名画家徐悲鸿的《奔马》反映了不屈不挠、奔腾昂扬的民族气节；西班牙立体派画家毕加索的《格尔尼卡》揭露了侵略战争的罪恶和丑行，这些作品深刻揭示了社会的本质，给人们提供了美与丑、善与恶的标准，从而引起人们心灵的共鸣，使人们提高了思想认识，受到深刻的思想教育。
波兰钢琴大师肖邦的爱国乐章之所以让侵略者胆颤心惊，也正是艺术这一不可抗拒的力量有着震撼心灵的作用，它催人奋进、使人向善，推动着人类社会的文明发展。
二、艺术教育具有增强审美意识的魅力通过优秀的艺术作品鉴赏，如：欣赏璀璨、辉煌的中国瓷器和丝绸织锦艺术，往往使人赞叹不已、荡气回肠，凭添无限的民族自豪之情和振奋之志，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，以及审美的追求和创作热情。
每当我们聆听欢快、悦耳、充满生机的乐曲《蓝色的多瑙河》，还是放声歌唱一曲尽情的心声，或是观看、参与盛装的节日舞蹈，在对这些美好事物的亲身感受中，可以增强学生的审美意识和生活情趣，不但激发了学生对文艺活动的爱好和兴趣，还提高了学生的心理素质以及心理适应能力、应变能力。
有关小学艺术教育论文
有关小学艺术教育论文艺术教育在教育领域里所发挥的作用不容忽视,在各个教育阶段艺术教育不可或缺。
下面是店铺为大家整理的有关小学艺术教育论文，供大家参考。
有关小学艺术教育论文篇一一、抓观念，与时俱进农村小学大力鼓励和支持教师在艺术专业方面的进修及提高，采用“走出去、请进来”的方法提高体音美教师的业务理论水平。
同时，大力表扬和奖励成绩突出的骨干教师，表彰在美育教学中做出突出贡献的老师。
二、抓管理，激发教师的积极性实施全面管理、强化全方位管理，对班级中音、体、美特长生的质量、数量与班主任管理和考核标准、经济效益挂钩，使班主任关心和支持特长生的培养和训练工作，对音、体、美等艺术教师采取全面考核，对特长生的培养，采取特长生受奖的数量与教师经济效益挂钩、与资金分配挂钩，这样做，有效地减少来自家长和班主任对特长生的培养和训练的阻力，极大地激发了班主任与培养教师的积极性，使学校美育真正落实到实际教育教学中。
在活动时间上，保证每周一次，学校有主管领导专门负责活动，按时检查教案，跟踪记录，考核记录，制订活动措施与具体的管理办法。
三、抓环境，强化艺术教育氛围首先是美化校园、香化校园、绿化校园、设置德育展板，如在走廊设置国学经典卡通画板，妙趣横生的卡通画面时刻激励学生审视自己的言行及学习美育知识的欲望及信心。
其次是教室环境美化。
如张贴校风、校训;张贴名人名言，人物头像，激励、启发学生，使学生时时自勉;设德育展板、评比栏及活动栏，通过评比提高学生对美的识别能力。
四、抓领域，拓宽课外艺术教育活动领域大自然是取之不尽的艺术源泉。
学校地处半山区，风景秀丽，山清水秀，更有金代的完颜希尹家族墓地、王家磨房古人类遗址、“”水库等。
学校利用广阔的社会课堂进行艺术教育，组织学生远足、登高和参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集创作题材，采集动植物标本等活动，让学生把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。
二十一小学美术特色教育议论文
二十一小学美术特色教育议论文
学校美育是实施素养教育不行缺少的重要组成部分，而少儿绘画教学又是学校灌输美育的重要载体。
它对于培育同学健康的审美观念、启迪心智、陶冶情操、促进智力和非智力因素的进展具有特别的作用。
为了能更好使同学们的美术潜力得以挖掘，绘画技能得以提高，美术天赋不被埋没，我校开设了美术爱好班，并由专业的老师进行美术指导。
爱好班开设以来，在整理孩子画的过程中，自己能很明显地感觉到孩子们的画，一次比一次有进步。
画的内容越来越丰富，颜色搭配越来越协调，同学的创作热忱也一浪高过一浪。
绘画成果方面，一份耕耘一份收获，学校将同学们的绘画作品装裱好展现学校走廊上，供师生们观赏。
同学们还会利用绘画献出爱心，在景德镇市开展的爱心绘画，为贫困儿童送去免费午餐行动中，美术爱好班的同学们都乐观参加，现场作画。
在学校召开家长会时，同学的作品得到了家长的全都好评和广泛赞誉。
也得到了上级领导的全都确定与赞许。
美术爱好班的成立，激发了同学学习美术的爱好；提高了同学的绘画与审美力量，有利于培育同学们的爱好、陶冶同学的情操和丰富校内文化建设。
二十一学校坚决“学校有特色、老师有特点、同学有特长”的办学目标，努力构建文化氛围深厚、走内涵式优质化的进展道路，将其建成为群众满足的精品式的特色书香校内。
中小学生艺术教育发展现状的论文（2）
中小学生艺术教育发展现状的论文(2)中小学生艺术教育发展现状的论文篇二《浅析中小学艺术教育的发展状况》摘要：随着社会的发展，作为学校全面发展教育的重要组成部分，美育已正式列入教育方针，艺术教育作为学校美育的最重要内容和最主要途径，因此获得了难得的发展机遇。
然而，我国中小学艺术教育的发展虽取得一定的可喜成绩，但艺术教育的发展也令人担忧。
关键词：中小学;艺术教育;发展随着我国现代化事业的蓬勃发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。
为了适应社会发展的客观需求，教育也必须发生深刻的变革。
作为学校全面发展教育的重要组成部分，美育已正式列入教育方针，艺术教育作为学校美育的最重要内容和最主要途径，因此获得了难得的发展机遇。
正是在这种大时代背景下，中小学艺术教育的发展受到了前所未有的重视，并取得了可喜的成绩。
例如：在中小学中涌现出了一大批优秀的艺术教育教师;学校开展了一系列有声有色的课外、校外艺术活动;编写具有一定质量的、适合地方特色的中小学艺术教材等，中小学艺术教育近年来所取得的成绩是大家有目共睹的，但是今后如何发展，艺术教育的路在哪里?也引起所有艺术教育者的认真思考。
目前，我国中小学艺术教育存在的主要问题主要表现为这样几个方面：首先，对艺术教育的认识不科学、不全面，常把艺术技能的掌握作为教育的主要重点，忽视审美修养的培养;其次，受应试教育的影响，对待艺术教育的重视仅仅停留在口头上，真正投入去做的较少，多为应付上级部门的检查做表面化的工作。
并且中小学里专业的艺术师资较缺乏，部分学校多数存在由略懂唱歌、画画的非专业教师来任职艺术课程的教学，这样必然导致艺术课程教学水平不高，开课没有质量的保障;再次，在中小学中艺术课程开课率较低，在个别地方的学校中仍然存在为了学校的升学率，艺术课程为数理化等主要升学考试课程让路的教学情况。
在此，作为艺术教育者，我们必须清楚认识：普通中小学的艺术教育是面向全体学生的，是提高每一位学生的艺术审美修养的基础素质教育，而不是针对少数学生，提高他们的艺术技能技巧的职业培训教育。
(汇总)中小学美术教育论文
中小学美术教育论文在新的时代开展阶段,中小学素质教育越来越引起人们的重视,其中美术根底教育在青少年素质教育中的作用和分量也越加重要。
下面是我为大家整理的，供大家参考。
范文一：中学美术教育现状浅析一、当前中学美术教育的现状第一，对美术教育的重视程度不够，教学方法陈旧落后。
当前许多中学的领导者、教师甚至学生都未能够从思想上充分认识到美术教学的重要性，不重视中学的美术教学工作。
随着新课改的实施，国家大力提倡素质教育，培养学生的审美观和审美能力，促进学生德智体美的全面开展。
但是，在许多中学尤其是农村地区的中学或遥远地区的中学，美术教育仍是学校教学的薄弱环节。
据了解，当前还有许多中学存在美术教学的课时非常少且常常被挪作他用、师资缺乏等问题。
此外，当前中学美术教学所使用的方法陈旧落后，以传统的教学模式为主，无视了对学生创造性思维的培养，不利于学生兴趣的保持。
第二，美术教师的素质较低，难以满足当前教学的需要。
师资情况较差，美术教师的素质较低是影响当前美术教学质量的重要因素。
据了解，当前许多中学并没有专业的美术教师，许多学校的美术课程均由语文、数学等并不具备美术素养的主科教师来兼任，美术课程有名无实;此外，一局部学校虽然也有具有专业修养的美术教师，但是学校的课程意识较为薄弱，只让其充当门面而不关注美术授课的实际效果，导致美术教学的质量低下。
第三，美术教学的针对性较差，未能将理论与实践相结合，且局部教师和学生存在功利思想，不利于美术教学的顺利开展。
美术课并不在考试范围之内，因此，局部教师在教学的过程中过分注重理论知识而忽略了实践教学的重要性，不能够将美术教学与生活实际相联系，学生所学的知识得不到有效应用，失去了意义。
此外，局部学生与家长在学习美术前未能充分考虑学生的兴趣与特长，出于走捷径的心理而要求学生学习美术，导致学生难以真正体会到学习美术的快乐。
二、提高中学美术教学质量的对策与措施一转变教学观念，加强素质教育新课改越来，素质教育问题得到越来越多的人们的关注，但是，受应试教育的影响，当前中学美术教学还存在许多的问题。
中小学美术教育浅析论文（2）
中小学美术教育浅析论文(2)中小学美术教育浅析论文篇二《浅析中小学美术教育》摘要：中小学美术教育不是专业美术教育，而是国民美术教育，是培养公民必备素质能力的教育。
换言之，它不是以培养几个画家为目的的教育，而是以人的发展为本，相信每位学生都有学习美术的潜能，真正地使每位学生的才能得到充分的开发。
教师在教学中要让学生从多角度、多方面发挥想象力，鼓励他们想得越多越好，最大限度培养他们的想象力，同时激发学生的兴趣，全面提高学生的美术素质。
关键词：美术评价;兴趣;创新;教育理念前言近年来，随着素质教育的不断深入，我们在中小学美术教学目标的制定、课型的设计、新课程的改革、美术课与其他课的整合等方面都取得了一定的成果，但却忽视了美术教学评价的研究与实践。
美术评价体系相对滞后，教师对学生美术作品评价容易走入误区。
接下来我会从自己多年的学习中总结的一些经验与大家共同探讨。
一、对于儿童美术作品不能用“对不对”作为评价的标准在教师的教学实践中经常可以遇到这样的问题：儿童由于年龄比较小，他们的绘画作品往往充满奇思妙想和大胆的夸张和变形，和现实生活有很多不相符的地方和科学错误，比如“太阳和月亮手拉手”“小朋友在天空像鸟一样自由飞翔”等等。
对于学生这样的作品，有些家长回去看过后，就说：“这是什么啊?你看你画的画，一点不符合生活实际啊，哪有人长出了动物的脑袋?山为什么是紫色的?”这一些成年人认为非常科学的论断，结果往往就限制了学生头脑中自由想象的空间，思维模式日益僵化。
如果作为教师自作聪明地给孩子解释什么是对，什么是错，那么对孩子想象力和创造力的培养就成了一句空话。
美术学科同其他学科相比，科技重视准确性而绘画可以用夸张和变形、想象等手法将自己内在的抽象的情感形象化。
二、不能以喜不喜欢评价学生的美术作品这个误区涉及到个性的问题，教师的个性、学生的个性，怎样处理好这对矛盾。
作为一名美术教师首先要有扎实的基本功和独特的审美观，但在评价学生作品的时候是不是以自己的审美观作为参照，要学生都向自己看齐呢?答案肯定是否定的。
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中小学艺术教育论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-浅谈中小学艺术教育摘要：艺术教育是教育中的重点内容，中小学时期是一个人性格、品格形成的关键时期也是提高国民素质的关键时期，因此无论是学校、家庭还是社会都应该高度重视，“艺术教育对于孩子不可或缺”。
关键词：艺术教育实践探索1 艺术教育的特点艺术教育具有三个特点，第一个是“以情感人”，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，也就是说，由于艺术中蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主体的情感的变化和波动，会让心灵对美和艺术产生一种遐想和激情。
以艺术中的情感、情操来感染、吸引中小学生，并使他们产生强烈的兴趣，从而开始艺术学习的过程。
第二个特点是“潜移默化”，艺术教育是一个脚踏实地、日积月累的过程，艺术的创作讲究灵感和一定的天赋，并在此之上学习。
艺术和其他意识形态的区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，教师通过艺术来表达自己的审美意识和感受，使学生通过对艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术的熏陶。
艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术一系列的活动，感受到艺术中真、善、美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。
因此中小学时期是一个塑造审美的重要时期，艺术教育的重要性也表现出来。
艺术教育的第三个特点是“寓教于乐”，在艺术教育的基础知识指导下，教师主要通过对艺术的欣赏活动、创造活动，使学生们的审美得到了提高，使他们自身获得精神的享受和审美愉悦的感受，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。
2 艺术教育的重要意义传统的教育往往局限于课堂传授，在如今应试教育的框架下，学生、老师、家长都更加关注学生的分数，艺术教育几乎毫无地位可言。
国家一直在提倡学生的德智体美劳全面发展，强调对于中国小学生整体素质的高度重视，因而艺术教育的重要性也就凸显出来。
艺术教育既能提高学生的审美水平，也能在艺术教育中陶冶自己的情操、培养动手创造能力对于思想道德素质的形成也有一定的促进作用。
2.1 音乐音乐的课程设置对中小学从青少年时代培养对中国民族音乐的热爱、陶冶情操、树立民族自豪感。
2.2 舞蹈它“能同时既表达了感情的内容又表达了情感的强度；它是具体化的，可以感觉的到的我们心灵的实质。
它可以感觉到的渗入我们的内心，像箭一样，像朝露一样，像大气一样，深入我们的内心，充实我们的心灵”舞蹈对于中小学生身体素质、艺术修养、审美意识和形体塑造都有一定的作用。
2.3 美术美术的课程设置毫无疑问除了为学生们创造一个轻松地课堂，同时培养学生们的逻辑思维和想象能力，学生们对于色彩的把握、搭配，促进了中学生日后的审美能力。
2.4 手工劳动这一课程就是培养学生的动手实践能力，养成吃苦耐劳的精神，在动手创作中形成创新意识以及团队合作意识。
3 在艺术教育中的探索在实践探索中要坚持实事求是的原则，在学校、家庭、社会中落实，除了课堂教育外还要积极开展课外活动，逐步培养学生的艺术修养。
3.1 教师培训开展艺术教育，师资力量是关键，组织教师学习、组织课题研究，培养老师的责任感和创新意识。
（1）音体美任课教师的专职化。
要改变传统教育中音体美教师的代课、搭头课现象，任课教师要有责任心，在课堂中培养学生的兴趣爱好。
（2）组织任课教师不断学习。
使音体美任课教师不断学习新的专业知识，不断学习发展成为学校教育中的中坚力量。
除此之外还要多和外校教师交流经验，取长补短，观摩取经。
3.2 家长支持学生家长对于现如今的教育可是十分重视，但是大部分的家长还只是停留在分数的意识上，为了孩子的分数报各种各样的辅导班，比如英语班、奥数班、作文班，使孩子毫无空闲时间，连看书时间都没有更别提艺术教育了。
所以我们还需要在家长身上做工作，使他们懂得艺术教育的重要性，现如今国家需要的人才是德智体美劳综合实力兼具的优秀人才，而并非是只会学习的书呆子。
学校要与家长沟通，给学生充足的艺术教育时间才会给学校、家庭、社会带来多方面的益处，促进教育制度的改革发展。
3.3 实践过程认识到艺术教育的重要性后，实践就成为重中之重，在实践中要以学校主管为负责人，各艺术主干为主体，形成管理体系。
制定各个时期的工作目标、计划、具体的实践过程、内容。
在完成工作计划时及时进行反馈，完成程度以及实施效果，作出书面总结，所有教师各司其职，对于优秀表现突出教师要进行鼓励嘉奖。
美术老师除了传统的画画外，还要通过对于优秀作品分析来培养学生的分析理解能力，运用线条粗细、颜色明暗、冷暖色调来进行进一步的讲解，使课堂变得充实生动。
在音乐教学中，除了传统的歌唱的教学方式外，还要融入民族传统音乐的分析，毋庸置疑的是加入乐器的学习，把识谱、歌唱、演奏乐器形成体系，使学生们掌握音乐的节奏感、韵律感。
课堂有声有色，但是在课堂的传授毕竟是有限的。
短短的45分钟教师学生都意犹未尽，因此学校可以组织兴趣活动小组，成立美术班、音乐班、书法班、舞蹈班、乐器班、板报班、摄影班、剪纸班、篮球班等各种各样的兴趣活动班，学生根据自身爱好报名参加定期展示各兴趣班成果还可以开展美术作品、书法作品的展览活动，举办歌唱比赛，充分调动学生们的兴趣爱好，在娱乐中畅游知识的海洋。
除了这些校园内的活动，学校还可以组织校园外的活动，让学生们亲近大自然，可以举行摄影、写生、爬山等活动，感受祖国的大好河山，从而更好的理解其中的历史故事，能能够更高的塑造学生们的人生观、价值观等。
21世纪是一个和谐的社会，助人为乐是我们传承已久的中华民族优良传统，因而学校还可以利用节假日带领学生去敬老院、孤儿院表演，为居民写春联，从小培养善良具有优秀精神品格的好青年，也因而把艺术教育推向到整个社会。
利用大自然进行艺术教育，大自然是取之不尽的艺术源泉。
学校地处水乡平原，原风景秀丽，鱼是鲜美，乡镇企业林立，更有自隋朝始就名闻遐迩的柯岩风景区，无不是艺术教育的好材料。
学校组织学生远足、登高和参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集飞作题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。
利用广阔的社会课堂进行艺术教育。
本着“促进人的社会化”必须从小抓起、必须以社会主义精神文明建设相结合的思路，学校把艺术教育推向社会大课堂。
艺术教育是教育中的重点内容，中小学时期是一个人性格、品格形成的关键时期也是提高国民素质的关键时期，因此无论是学校、家庭还是社会都应该高度重视，“艺术教育对于孩子不可或缺”。
4、艺术教育发展对策4.1 加大艺术教育资金投入，完善艺术教育设施政府行为是促进教育教学发展最有效的方式。
对于经济落后，教育落后的欠发达农村地区，农村小学艺术教育的发展瓶颈就在于资金问题。
没有钱，农村小学校艺术教学的设施根本无法得到解决，艺术教育只能处于一个恶性循环的状态。
我国的九年制义务教学手册对小学艺术教学的器材配备上有明文的规定，但这些学校很难达到标准。
因此当地政府和相关部门机关，要对农村小学艺术教育进行资金上的大力扶持。
政府部门可以根据艺术教学的特殊性将其发展经费单独划分，专款专用，使教育资金能够用到艺术教育需要的地方。
同时，通过各种渠道，政府和农村小学一起筹集社会上的公益基金或者爱心助学的资金，来弥补农村小学艺术教育资金的短缺。
通过对农村小学教学经济和物资的保障，给予农村小学艺术教育丰富的养料和水分，解决教学设备的器材，才能有力地推动农村小学艺术教育的发展。
4.2加强艺术教育师资队伍建设当前农村艺术教师大都是兼任，学校还可以采用外聘和内引的方式引进专业的艺术教师，扩大师资队伍。
要给予这些教师同等的待遇，使其对自身教育工作具有认同感。
同时要加强艺术教师的专业素养，可以通过外出观摩学习、教师自己探索符合学生认知水平的教学方法、和同行交流等，与时俱进，在教学中适时创新，不断提高教师艺术教学的能力。
奖励在开展艺术教育活动中表现突出的教师，使他们对艺术教育充满信心。
这样教师才可教之有道，学生才可学之有方。
4.3加强艺术教育督查，拓展艺术教育空间要督查学校在艺术教育方面做到有教材、有教师、有场地、有器材等。
实行艺术教育的课堂教学检查和艺术教育课堂教学听课评课制度。
同时，妥善处理学生的知识性学习和接受艺术教育之间的关系，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，科学合理制定课程表，并严格执行，以保证艺术课课时及质量。
还可以通过增加趣味性、自选式、多元化的艺术教育作业丰富学生的课外生活，让学生有机会亲近大自然，感受生活的美。
4.4艺术教育转变认识小学艺术教育作为广大农村学生艺术素养启蒙，对于学生的全面发展、终身发展来说，无疑是至关重要的。
而转变对艺术教育的偏见和错误认识，是促进艺术教育的前提。
当地政府及相关教育部门应充分认识到艺术教育的重要性，为艺术教育的发展做好思想上的宣传，积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》等有关文件的要求，投入专项资金，大力支持农村中小学艺术教育的发展。
要通过家长会、村委会、学校板报、广播等多种渠道提高全社会对艺术教育的认识，争取社会对学校实施艺术教育的支持和理解。
4.5开展多种形式的艺术活动，营造良好的艺术教育氛围在县上、村上或校内举办艺术节，开展艺术教育系列活动，激发学生的兴趣和热情，发展学生的特长和个性。
如通过办艺术节和兴趣活动小组，面向全体学生开展唱歌、舞蹈、手工制作、书画比赛等活动，使农村学生得到美的熏陶和享受，增长知识，开阔视野，推动艺术教育的普及和提高。
4.6尽快建立全面系统的评估体系艺术教育应被放在平等的地位，鉴于艺术教育的特殊性，在艺术教育的各项考核中，要依据素质教育的精神构建符合素质教育的评估体系，强化评估内容的全面性、评估方式的科学性、评估结果的准确性和评估过程的可操作性。
不能只注重学生的成绩，应建立符合艺术教育特点的教师的考核机制和学生评价机制。
同时加强评估结果的运用，把艺术教育的评估结果作为评优罚劣的依据之一，把综合评估结果作为年终考评晋升职称的重要内容，使评价管理产生强大的驱动力，调动教师从事艺术教育的积极性。
十年树木，百年树人。
小学阶段是学生想象力和感受力最丰富的时期，农村的孩子也不例外，若在此阶段不去培养和发掘，所造成的损失将难以弥补。
我们应该认真对待目前农村艺术教育的现状，充分认识艺术教育在整个国民教育中的地位和作用。
农村艺术教育的薄弱状况得不到改观，将会严重影响我国基础艺术教育整体水平的提高，全面实施素质教育也就不可能真正实现。
让我们面向农村，走向农村，用发展的眼光看问题，摆脱应试教育的困扰，切实把素质教育位置摆正，这样，我国的教育才算真正走上科学的轨道。