五年级下册美术《9. 用线条、色彩画感觉》 岭南版
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿2
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿2一. 教材分析《用线条、色彩画感觉》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过线条和色彩的表达，让学生学会如何将自己的感觉和情感用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多个实例，让学生了解和掌握不同的线条和色彩运用技巧，同时也鼓励学生大胆创新，用自己的方式表达自己的感觉。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但学生在运用线条和色彩表达自己的感觉方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的感觉，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会如何用线条和色彩表达自己的感觉。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条和色彩的基本运用技巧，并能够运用这些技巧表达自己的感觉。
2.教学难点：学生能够用自己的方式，用线条和色彩表达自己的感觉。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备，展示作品，进行讲解和示范。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注线条和色彩的表达作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用技巧，如线条的粗细、曲直、长短等，色彩的明暗、冷暖等，并示例演示。
3.实践：学生根据教师的要求，运用线条和色彩表达自己的感觉，教师巡回指导。
4.交流：学生展示自己的作品，进行评价和交流，教师给予点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在表达感觉方面的作用。
七. 说板书设计板书设计主要包括线条和色彩的基本运用技巧，以及如何用线条和色彩表达自己的感觉。
岭南版美术五年级下册《9.用线条、色彩画感觉》说课稿1
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》说课稿1一. 教材分析岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线条和色彩的基本运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材以感觉为主题，引导学生从生活中的点滴感受出发，运用线条和色彩表达自己的情感和感受。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论指导，又有实践操作，非常适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的线条和色彩基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但学生在运用线条和色彩表达自己情感方面还有一定的困难，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对生活中的事物观察还不够细致，需要教师引导学生学会观察，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解线条和色彩的基本运用方法，学会通过线条和色彩表达自己的情感和感受。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，培养审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生学会发现生活中的美，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握线条和色彩的基本运用方法，能通过线条和色彩表达自己的情感和感受。
2.教学难点：学生如何运用线条和色彩巧妙地表达自己的情感和感受，如何观察生活中的细节，发现生活中的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，播放视频，丰富学生的视觉体验；采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片，引导学生观察线条和色彩的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，引导学生理解并掌握。
3.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导，引导学生运用线条和色彩表达自己的情感和感受。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价。
五年级下册美术课件-第9课《用线条、色彩画感觉》｜岭南版
线பைடு நூலகம்色的艺术
• 从古到今，画家们的绘画作品往往离不
开线条与色彩，他们正是通过线条与色 彩的美妙组合来表现自已眼中的世界和
心中的感受．
吴冠中、杨之光的艺术表现
• 感受画家与学生作品的线条运用效果
色彩知识
• 认识：原色，间色．复色与冷暖色
色彩知识与色彩要素
• 色彩知识 • 色彩的分类：原色－如，红，黄，蓝称三 原色．颜色中不能再分解的三个基本色．
• 色性－色彩的冷暖称色性，暖色－如：红， 橙，黄等．冷色如：蓝，青，等．
欣赏画家作品
• 从欧洋,创作的两幅作品不同色彩的表现效 果, • 与赵无极,等画家色彩的灵活运用,所给人的 感觉.
五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，掌握运用线条和色彩表达情感的方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩在美术创作中的作用3. 如何运用线条和色彩表达情感4. 生活中的线条和色彩三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩在美术创作中的运用，如何表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之运用到美术创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条和色彩的基本概念、作用以及在美术创作中的运用。
2. 示范法：通过教师示范，让学生直观地了解如何运用线条和色彩表达情感。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对线条和色彩的感悟。
4. 实践法：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅线条和色彩丰富的美术作品，引导学生关注线条和色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解线条和色彩的基本概念：介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和色彩的三原色（红、黄、蓝），以及色彩的搭配原则。
3. 讲解线条和色彩在美术创作中的作用：线条可以表现物体的轮廓、纹理和动感，色彩可以表现物体的远近、明暗和氛围。
通过线条和色彩的运用，可以增强美术作品的表现力。
4. 示范如何运用线条和色彩表达情感：教师现场创作一幅作品，展示如何通过线条和色彩的运用，表达出喜怒哀乐等情感。
5. 组织学生进行课堂讨论：让学生分享自己对线条和色彩的感悟，讨论如何在美术创作中运用线条和色彩表达情感。
6. 学生实践：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性，以及如何运用线条和色彩表达情感。
小学美术-9.用线条、色彩画感觉 -岭南版 (共24张PPT)ppt课件
燥热的感觉
盛 夏 的 感 觉
火 热 的 感 觉
清 凉 的 感 觉
色彩给人的感觉
红色 代表热情，活泼，热闹，温暖，幸福，吉祥 黄色 代表明朗，愉快，高贵，希望 蓝色 代表深远，永恒，沉静，理智，诚实，寒冷 绿色 代表新鲜，平静，和平，柔和，安逸，青春 橙色 代表光明，华丽，兴奋，甜蜜，快乐 紫色 代表优雅，高贵，魅力，自傲 白色 代表纯洁，纯真，朴素，神圣，明快 灰色 代表忧郁，消极，谦虚，平凡，沉默，寂寞 黑色 代表崇高，坚实，严肃，刚健，粗莽
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
9 . 用线条、色彩画感觉
风的感觉
寒冷刺骨的感觉
请来判断
正常
死亡
线条的种类以及给人的感受:
直线 : 简单大方,给人坚毅、正直 、平静、 安宁等心里感受
曲线 : 灵活性和流动性使人看起来柔和
波折线: 代表运动、激动，有张力与跳跃
鸥洋作品
热烈 躁动 活跃 欢乐 有力
宁静 轻松
红色、黄色会使人联想到 火，产生温暖的感觉 蓝色会使人联想到 水，产生清凉的感觉
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标1.了解岭南画派的特点及其代表画家2.掌握用线条、色彩表现山水、花卉、禽鸟等自然元素3.通过创作，培养学生艺术鉴赏能力及审美表现力教学重点和难点教学重点1.岭南画派的介绍及代表作品欣赏2.用线条、色彩表现感觉的技法3.按主题，创作符合岭南画派特点的作品教学难点1.如何选取适当的线条和色彩表现感觉和气氛2.如何用线条和色彩配合创作出具有层次感的画作教学过程第一课时：引入教学内容1.介绍岭南画派，讲解其风格特点及代表画家及其代表作品2.通过PPT进行展示，配以图片讲解，让学生初步了解岭南画派教学方法1.讲解法2.图片展示法教学重点1.岭南画派是什么？它有什么特点？2.了解岭南画派代表画家及其代表作品教学难点1.学生初次接触岭南画派，对于其特点理解不深2.因此，需要让学生通过具体的图片了解岭南画派的特点第二课时：教学过程教学内容1.强调感觉在美术创作中的重要性2.认识线条和色彩在创作中的作用3.展示用线条、色彩表现水、山、树、花卉、小鸟等自然元素教学方法1.观察演示法2.讲评法教学重点1.线条与色彩的结合在创作中的作用与表现2.通过观察欣赏画作，理解岭南画派的表现手法3.培养学生对自然景物的观察取材和表达能力教学难点1.学生对于线条和色彩的使用还需要进一步认识2.学生在初次使用线条和色彩时，可能难以组织出具有层次感的画作第三课时：教学过程教学内容1.讲解画作构图时，要考虑形状和大小关系、画面主体结构和空间布局等方面的设计2.配合季节，设计出合适的主题作品，可选择“春暮”、“秋牛”、“夏枕”、“冬菊”等教学方法1.个别辅导法2.讲解演示法教学重点1.选取合适的主题并进行画面构图设计2.通过自主创作，锻炼学生的审美表现力和艺术鉴赏能力教学难点1.如何合理构图让画作更具层次感2.如何让画作更加生动形象，表现感觉和气氛第四课时：总结教学内容1.对学生的作品进行展示和评价2.通过朗读诗歌、引导学生分析欣赏名画等，增强学生艺术鉴赏和审美能力教学方法1.分组展示法2.朗诵欣赏法教学重点1.意识到自己的作品所表现出来的特点2.学会欣赏和鉴赏美术作品，提高美术鉴赏和审美能力教学难点1.一些学生在欣赏美术作品时可能有一定难度2.因此，需要引导学生在欣赏中提升自己的审美和鉴赏能力作业布置1.按照季节，自主选择一个主题，用线条、色彩画出自己对主题的感觉。
五年级下册美术教案-第9课 用线条色彩画感觉 ｜岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-第9课用线条色彩画感觉｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，理解线条和色彩对情感表达的作用。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩的情感表达3. 线条和色彩的运用技巧4. 美术作品的欣赏与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩的基本概念，线条和色彩的情感表达，线条和色彩的运用技巧。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表达自己的感觉，如何创作出具有个性的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生观察作品中的线条和色彩。
b. 学生分享自己对线条和色彩的初步认识。
2. 线条和色彩的基本概念（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的基本概念，如线条的粗细、长短、曲直等，色彩的冷暖、明暗、纯度等。
b. 学生通过观察和体验，理解线条和色彩的基本特点。
3. 线条和色彩的情感表达（10分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生分析作品中的线条和色彩如何表达情感。
b. 学生分享自己对线条和色彩情感表达的理解。
4. 线条和色彩的运用技巧（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的运用技巧，如如何运用线条和色彩表达感觉、情感等。
b. 学生通过实践，掌握线条和色彩的运用技巧。
5. 美术作品的欣赏与创作（15分钟）a. 教师展示优秀的美术作品，引导学生欣赏作品中的线条和色彩运用。
b. 学生根据所学知识，进行美术作品的创作。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性。
b. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。
六、作业布置：1. 结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅表达自己感觉的美术作品。
五年级下册美术《用线条、色彩画感觉》岭南版
学习目标： 1、了解以线条与色彩进行造型表现的基本知识。
2、体验画家笔下的线条与色彩所表达的不同感受。
3、能用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受，并 能自主探索用线条、色彩等绘画语言来表现情感。
教学重难点： 1、重点：以线条与色彩创意表现意象视觉感受。 2、难点：运用不同线条与色彩的组合与搭配进行有主题的 造型表现。
教学时数：1课时
一、教学过程 1、感受心跳。
2、出示课文插图
2、出示课文插图
线条给人的感觉
波折线——激动、有力与跳跃 直线——平静、安宁 曲线——灵活性、流动性
3、欣赏。
4、活动一：学生用线条画出自己的感觉。
二、看图说感觉。
5.小结。出示色相图。
三ห้องสมุดไป่ตู้观画，说出你的感觉。
四：教师示范。
五：作业。基本要求： 1、临摹画家作品中的线条与色彩完成一个画面，体会作 品线条色彩表达的情感。
2、创作。能运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界 和心中的感受。
六：作业评价。 1、展示并介绍自己的作品，体验成就感。 2、谈谈自己的学习感受。
五年级下册美术《9. 用线条、色彩画感觉》 岭南版
游戏规则
1.卡片仅限于自己小组成员看到，并尝 试用线条画出你触摸此物的感觉。 2.由其他同学猜物品，并说出猜想理由。
线条的情感表达
•锯齿线——激动、有力与跳跃 •直线——平静、安宁、正直 •波浪线——流动、柔和、恬静
• 同样的线条再通过不同的排练方式， 不同的排练节奏会给人以不同的感
受。
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、热烈 幸福、吉祥
色彩与感觉
（ 阳光、稻穗 ）温暖、满足 明朗、注意
色彩与感觉
（ 森林、新芽 ）生机、生命 柔和、青春
色彩与感觉
（ 天空、大海
）平静、清凉 寒冷、永恒
吴冠中（1919—2010），江苏人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。 2010年6月25日因病逝世，享年91岁。
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求：
• 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈狂躁、忐 忑不安，宁静祥和、轻松愉快的感受。 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方用一 句话写上用这种线或色的原因。
《热烈》
《宁静》
Байду номын сангаас
五年级下册美术教案-第九课 用线条、色彩画感觉 岭南版
五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在表达感觉中的重要性。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力。
3. 培养学生的审美观和创造力。
教学重点：1. 线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 学生运用线条和色彩表达自己感觉的方法。
教学难点：1. 学生如何运用线条和色彩表达自己感觉。
2. 学生如何将抽象的感觉具象化。
教学准备：1. 教师准备一些线条和色彩的画作，用于引导学生。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些线条和色彩的画作，引导学生观察并提问：“这些画作给你什么感觉？”2. 学生回答，教师总结：线条和色彩可以表达我们的感觉。
二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 教师示范如何运用线条和色彩表达自己的感觉。
3. 学生练习运用线条和色彩表达自己的感觉。
三、课堂实践1. 学生在画纸上运用线条和色彩表达自己的感觉。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 教师讲解如何将抽象的感觉具象化。
2. 教师示范如何将抽象的感觉具象化。
3. 学生练习将抽象的感觉具象化。
三、课堂实践1. 学生在画纸上将抽象的感觉具象化。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在运用线条和色彩表达感觉方面有很大的进步。
他们能够根据自己的感受，运用不同的线条和色彩，创作出富有创意的作品。
同时，我也发现部分学生在将抽象的感觉具象化方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
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作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求：
• 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈狂躁、忐 忑不安，宁静祥和、轻松愉快的感受。 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方用一 句话写上用这种线或色的原因。
《热烈》
《宁静》
受。
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、热烈 幸福、吉祥
色彩与感觉
（ 阳光、稻穗 ）温暖、满足 明朗、注意
色彩与感觉
（ 森林、新芽 ）生机、生命 柔和、青春
色彩与感觉
（ 天空、大海
）平静、清凉 寒冷、永恒
吴冠中（1919—2010），江苏人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。 2010年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月25日因病逝世，享年91岁。
用线条、色彩画感觉
游戏规则
1.卡片仅限于自己小组成员看到，并尝 试用线条画出你触摸此物的感觉。 2.由其他同学猜物品，并说出猜想理由。
线条的情感表达
•锯齿线——激动、有力与跳跃 •直线——平静、安宁、正直 •波浪线——流动、柔和、恬静
• 同样的线条再通过不同的排练方式， 不同的排练节奏会给人以不同的感