最新青岛版科学教材六年级上册《登上月球》教案
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1《登上月球》教学设计【教材分析】本课是《太阳、地球和月亮》单元中的最后一课，以认识月球的概貌为重点，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。
书中内容展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。
【学情分析】学生通过前面几课的学习，月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。
【教学过程】一、学生通过收集资料，整理资料，自主学习，汇报交流，了解人类认识月球的历程。
二、学生通过登录网站自主学习了解月球概况。
三、学生了解人类探月的目的及意义，了解我国的探月计划。
四、根据前面了解到的月球概况，分析登月准备携带的物品。
【教学目标】科学探究目标：1．自己能搜集相关资料，学会分析资料，提炼关键信息。
2．能区分什么是想象，什么是事实。
在搜集资料、整理资料过程中自主学习，在交流资料中互动合作。
3．能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究学习的过程和结果。
情感态度价值观目标：1．在研究资料中体验科学探索的乐趣。
2．喜欢大胆想象，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力。
3．乐于运用所学知识解决人类实现登月中的问题，感受科技的魅力。
4. 知道中国探月计划，随着航天技术的发展，相信在不久的将来，人们一定能探索月球甚至太空更多的奥秘。
鼓励学生从小树立远大的航空志向，并为此努力学习。
科学知识目标：1．了解从古至今人类认识月球不断探索的历程。
2．了解人们各个阶段对月球的认识差异。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计 25 登上月球教学目的：1 .会查阅网络信息源，能抓住关键信息源，会提炼有用信息；能大胆想象，能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2. 在收集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣。
乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3 认识月球的概貌；了解人类对月球的探索历程。
教学重点难点：重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教学准备：学生收集月球的有关知识。
多媒体课件、有关宇航员在太空中生活的视频。
教学过程：一、激趣导入，引发探究谈话：1 / 4同学们，看天空中那一轮明月，美吗？古人曾有过许多关于月亮的传说，你能说几个吗？月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是人们对月亮的一种朦胧的认识，也是人类最早的登月向往。
今天就让我们一起登上月球，揭开它神秘的面纱。
（板书课题）二、提出问题，自主探究 1 、认识月球概貌师：关于月球，你都知道哪些知识？你还想知道月球的那些知识？（板书学生提出的问题）师：刚才同学们提出了许多有研究价值的问题。
课前老师让大家收集了有关月球的资料，现在拿出来共同交流，并把你的收获填写到探月卡上。
在交流之前，我们要注意什么？（学生分组交流，集体汇报，教师指导补充。
）师：刚才看大家讨论交流的非常热烈，相信一定有很多收获，那个小组为大家汇报一下。
投影展示：月球的知识 2、月球的认识历程师：刚才，我们通过查阅资料对月球有了深刻的认识。
但是这些知识的获得却是来之不易的，下面，我们就一起来回顾这个历程吧！课件展示：嫦娥奔月-伽利略-苏联发射卫星-登上月球师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 刚才同学们交流了自己的资料，其实，老师也收集一些有关月球的视频。
最新小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案
小学科学六年级上册《1登上月球》精品教案青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案一、导入新课：让学生猜迷语（月亮）（课件出示：明月）同学们，看到大屏幕上这轮明月，你联想到了什么？预设：嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等神话传说，或是月球上有什么之类的问题。
这轮明月总会引起人们无尽的遐思和探究的欲望，那月球上真的像同学们想象的那样吗？这节课咱们就一起登上月球，去探个究竟？（师板书课题）二、学习新课①马上就要登月了，想一想，我们应该带些什么东西呢？生答师板书你们带的东西可真不少！这些东西该不该带呢？这可是非常重要的，要知道，在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！看来，在登月前我们应该先了解月球的情况，做好充分的准备，才能顺利的完成我们的月球探险。
2、关于月球，你想了解哪些知识？学生汇报。
同学们刚才提出了许多有研究价值的问题，如月球与地球的距离、月球的大小、有没有生命等，这些问题，都是月球的概貌。
为了便于同学们了解月球，课前老师让大家搜集了有关月球的资料，请各小组的同学共同交流这些资料，并把你的收获填写到“探月卡”中。
在交流之前，老师给大家提示几点注意事项：（投影交流步骤）学生小组交流资料并合作完成“探月卡”。
学生汇报，师补充。
预设：师：刚才，教师看大家讨论的非常热烈，一定有很多收获！哪个小组为大家汇报一下！月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。
（课件辅助）师：38.4万千米有多远？这么说吧，假如地球与月球之间有一座桥，我们从现在出发，日夜不停的走，大约需要多少年呢？ 11年！对，11年呀！那到月球时你们就都变成漂亮的姑娘、帅气的小伙了。
如果再接着返回来，一共需要多少年？22年！即便乘坐火车，也需要80天，乘坐最快的飞机，也需要13.5天。
看来38.4万千米确实是个天文数字。
师：大家说，月球与地球的距离远不无啊？接着汇报。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.
2024年青岛版科学六上《登上月球》课件.一、教学内容本节课我们将学习青岛版科学六年级上册《登上月球》一课，具体章节为第三章“宇宙探索”，第2节“神秘的月球”。
内容涉及月球的起源、结构、表面特征以及人类探月活动，特别是我国嫦娥探月工程的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月球的起源、结构、表面特征，掌握人类探月的基本历程，理解我国嫦娥探月工程的意义。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理信息的能力，提高观察、思考、分析问题的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙科学的热爱，培养学生的国家荣誉感，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：月球的起源、结构、表面特征，人类探月历程及我国嫦娥探月工程。
难点：理解月球的表面特征及其形成原因，掌握我国嫦娥探月工程的关键技术。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、月球模型、地球仪、探月视频。
学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国嫦娥五号探月任务的图片和视频，引发学生对月球的兴趣，提出问题：“月球上有什么？我们如何登上月球？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解月球的起源、结构、表面特征，记录关键信息。
3. 讲解与互动：教师结合PPT课件，讲解月球的起源、结构、表面特征，引导学生参与讨论，解答学生疑问。
4. 实践活动：学生分组，利用月球模型、地球仪等教具，模拟探月过程，观察月球表面特征，分析其形成原因。
5. 例题讲解：针对月球表面特征，讲解相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的起源、结构、表面特征2. 人类探月历程3. 我国嫦娥探月工程七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的月球”为主题，绘制一幅月球表面的图画，并简要介绍其特征。
2. 答案：图画中应包含月球的正面和背面，表现出月球表面的环形山、月海等特征。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计1
青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
3、认识月球的概貌。
教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。
请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
打一天体）学生：月亮教师：通过前面的学习，你对月亮有哪些了解？学生：我知道月球是地球的卫星。
学生：我知道月球本身不会发光，靠反射太阳光才发亮。
学生：我知道月球围绕地球转。
学生：我知道日食和月食的成因。
学生：我知道月相变化的规律。
教师：看来咱班同学个个都是爱学习的好孩子，掌握了这么多的科学知识，相信在这节课上你会有更精彩的表现，有信心吗？好，上课。
一、创设情境，提出问题教师：月球俗称月亮，古称太阴，是我们地球的邻居，它美丽而又神秘，这节课就让我们一起探究月球的秘密。
（板书课题）关于月球，你还想了解它的哪些知识？学生：我想知道月球是什么样子的。
学生：我想知道月球有多大。
学生：我想知道月球离我们多远。
学生：我想知道月球上有什么？教师：你的意思是想了解月球的表面状况，是这个意思吗？学生：我想了解月球的引力是多少？学生：我还想研究月球的温度学生：我想知道人在月球上能生存吗？教师：其实我们可以把月球的温度和人能在月球上生存吗归为月球的生存环境一类的研究。
(教师随机在电脑打出学生提出的问题，也可板书)二、明确目标，讨论问题教师：咱班同学真了不起，提出了这么多有价值的问题，请各小组抓紧时间讨论一下，选出你们小组最想研究的2-3个问题。
教师：你们小组最想研究什么问题呢？学生1组：我们小组最想研究月球的形状、大小、距离。
学生2组：我们小组最想研究月球的表面状况和月球的形状。
青岛版小学科学教材六年级上册登上月球教学设计
19登上月球一、教学目标：科学探究目标：在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。
情感态度目标：会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。
科学知识目标：认识月球的概貌，了解人类的探月历程。
二、教学过程：（一）激趣导入，引发探究。
同学们你们平时喜欢旅游吗？老师知道一个美丽而神奇的地方，你们想不想和老师一起去一睹她的风姿。
好接下来的时间我们就一起登上月球，去领略她的美丽与神奇。
马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报）（二）整理信息，自主探究一、认识月貌1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。
（师根据生的回答板书）关于月球你还想了解它哪些方面的知识？、2.大还是月球大、月球距离地球有多远、月球表面上的地形有什么特点、月球上有引力吗、月球上的温度怎样、月球表面上有空气、液态水和生物吗3、同学们提岀了这么多有价值的问题，你们准备用什么方法来解决呢？生：查资料、请教别人。
师：查资料是一种很好的学习方法。
老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。
师：（板书：一180°C 120°C）我们这里夏天热不热？生齐答：热。
师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。
想一想，如果到了月球将是什么感觉？今天我们这里冷不冷，现在的温度也就零下十摄氏度左右，穿着保暖内衣、羽绒服，还感觉很冷，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。
那又是一种什么感觉？师：哪个小组接着交流？生：月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。
.师：谁来模仿一下在月球上行走的样子师：想不想看看航天员在月球上是怎样行走的？师：我提议同学们离开座位跳一下，感受地球的引力。
青岛版小学科学六年级上册登上月球教学设计
《登上月球》教学设计课前谈话:八月十五是什么节日?那天你们做什么?地球上看到的月亮是什么样子的?(漂亮敞亮…)一、导入一、谈话：同窗们，(课前咱们聊到了月亮)你明白有关月亮的神话故事吗？谁情愿来讲一说？二、表达：有关月亮的传奇还有很多，可是这些都是神话故事，月球上的情形究竟是如何的呢？这节课就让咱们一路登上月球，去探讨月球的隐秘。
（板书课题：19登上月球）二、探讨活动一、创设情境提出问题(播放图片)月球是咱们人类的邻居,漂亮而又神秘,你对月球都有哪些了解呢？你还想了解月球的哪些情形呢？生自由说生：我想明白月球上都有些什么？生：月球是什么形状生：月球离地球有多远生：我想明白月球上山是什么样的生：我想明白月球上有无小动物？生：我明白月球上有无河流？生：人类是如何探讨月球的？师：把学生的问题进行分类板书.讲述:这几个问题属于研究月球的表面概况问题，这几个问题属于研究月球上有无生命迹象的问题。
属于研究月球的探讨历程。
月球蕴藏着无穷的隐秘，但一节课时刻有限，为了便于同窗们了解月球知识，这节课咱们要紧从月球表面状况、探月历程两方面进行研究。
二、明确目标，解决问题活动一:熟悉月球的概貌（1）你预备用什么方式来研究这些问题？生：查资料，请教他人，上网师适时评判:学问学问,边学边问。
网络资源丰硕，为咱们学习提供了专门大方便。
查资料是一种专门好的学习方式。
不仅要学会查资料，还要学会分析、整理资料，能够在资料上圈一圈，画一画，同时能够把你的新发觉记录下来。
课前咱们已经搜集了这方面的资料，此刻就请你们先在小组内交流讨论有关月球概貌的问题，每组自己选择感爱好的问题进行讨论。
交流之前，教师有几个小提示，谁来读一读？（2）小提示指名读一读。
教师出示“探月卡”，小组把讨论结果记录在上面。
（3）汇报交流a生小组进行交流。
指一组汇报：哪个小组先来汇报？b师：关于他们组讨论的结果，你们有什么观点吗？（不同的观点）不同点在于：地球上没有大气，白天最高气温，液态水等方面。