主题从书教学计划
四年级语文主题丛书阅读校本课程计划
四年级语文主题丛书阅读校本课程计划一、课程理念：《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首，阅读总量不少于145万字。
新的《全日制义务教育语文课程标准》，对阅读教学的要求新增了背诵优秀诗文的篇数和课外阅读的数量标准，1—2年级背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字，3—4年级背诵优秀诗文50篇段），课外阅读的总量40万字，5—6年级背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。
可见，开展课外阅读，势在必行，应引起广大语文教学工作者的高度重视。
二、课程目标：语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力不是靠直接传播和简单模仿获得的，而是在长年累月的语文实践中，慢慢领悟，逐渐积累而成的。
因此，学习语文靠课堂已远远不能满足学习求知的需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会营养不良，语文素质肯定难以提高,因此应该加强小学生课内外阅读，提升小学生语文素养。
1.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
2. 掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。
4. 营造校园书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。
三、课程计划：内容选择：我校自上学期开展“语文主题学习”以来，在借鉴其他经验的基础上，我们语文组全体提教师群策群力，结合本地实际，积极开展“语文主题学习实验”。
尤其是在“语文主题学习丛书”的使用上，我们更是想尽一切办法把它落到实处。
为了把“语文主题学习丛书”的教育教学作用充分地发挥出来，根据这一目的，确定“语文主题丛书阅读”校本课程内容的选择原则：1.目的性原则。
阅读目的是阅读活动所要达到的预期目标。
学生课外阅读的根本目的是获取知识，培养能力，发展智力。
小学五年级主题丛书活动方案
小学五年级《主题丛书》活动方案一、活动主题：我念书、我聪慧二、教师情形分析咱们的语文课堂，更多地仍是只注重短时间效益而轻忽学生的长期积存，只注重知识教育而轻忽人文精神，只注重课文的共性分析，而轻忽个性化的阅读指导。
这一切造成了课堂的高耗低效，致使了学生对语文学习的冷漠。
学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。
教育的全数问题都能够归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。
为此咱们开展语文主题学习的实验。
凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”，课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰硕多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，增进学生生命进展。
三、学期目标一、激发学生学习语文和自主阅读的爱好，形成一种乐于探讨，尽力发觉和求知的心理偏向。
二、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培育学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间踊跃的彼此阻碍，一起完成学习任务。
4、强化积存，丰硕念书摘录、古诗文朗诵、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。
四、实施步骤及方法一、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点冲破。
课堂中教师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最要紧的学习方式。
在课堂教学中成立起小组合作学习机制。
在课堂上少讲、精讲，充分让学生念书与交流心得。
二、合理安排时刻学习主题丛书。
争取三分之一的时刻学完教材，三分之二的时刻来学习丛书。
教师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方式，切实提高学生的学习效率。
3、按期开展阅读交流会，夸奖鼓舞念书踊跃分子。
具体做法能够利用每周五下午自习课时刻交流读课外书籍的收成。
交流的形式能够是背诵一个片段、能够是有情感朗诵一段，能够说一说读后感等。
丛书策划方案
丛书策划方案一、背景介绍。
随着人们生活水平的提高，阅读已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
丛书作为一种特殊的图书出版形式，受到了越来越多读者的喜爱。
为了满足读者的需求，我们计划策划一系列丛书，以丰富读者的阅读体验。
二、策划目标。
1. 推出一系列高质量的丛书，满足不同读者群体的阅读需求。
2. 提升出版社在丛书领域的影响力和知名度。
3. 建立稳定的读者群体，提高读者忠诚度。
三、策划内容。
1. 确定丛书主题，通过市场调研和读者需求分析，确定丛书的主题，包括文学、历史、科普等多个领域。
2. 确定丛书出版周期和数量，根据市场需求和出版实际情况，确定丛书的出版周期和每期数量。
3. 策划丛书内容，确定每期丛书的具体内容和作者，确保内容质量和读者吸引力。
4. 设计包装和宣传，精心设计丛书的包装和宣传，提升丛书的品牌形象和知名度。
5. 建立读者互动平台，通过社交媒体等渠道建立读者互动平台，与读者进行互动，了解他们的需求和反馈。
四、实施步骤。
1. 策划团队组建，组建丛书策划团队，包括市场调研、编辑、设计和宣传等专业人员。
2. 确定丛书主题和出版周期，进行市场调研和读者需求分析，确定丛书的主题和出版周期。
3. 策划丛书内容和作者，与优秀的作者合作，确定丛书的内容和作者。
4. 设计包装和宣传，与专业设计团队合作，设计丛书的包装和宣传方案。
5. 建立读者互动平台，通过社交媒体等渠道建立读者互动平台，与读者进行互动。
五、预期效果。
1. 推出一系列受读者欢迎的丛书，提升出版社在丛书领域的影响力和知名度。
2. 建立稳定的读者群体，提高读者忠诚度。
3. 提升丛书的品牌形象和知名度，实现经济效益和社会效益的双赢。
六、风险预案。
1. 市场需求不足，定期进行市场调研，及时调整丛书主题和内容，以满足读者需求。
2. 作者合作问题，与优秀的作者建立长期合作关系，确保丛书内容的质量和吸引力。
七、总结。
通过以上策划方案，我们将推出一系列高质量的丛书，满足不同读者群体的阅读需求，提升出版社在丛书领域的影响力和知名度，实现经济效益和社会效益的双赢。
二年级主题丛书学习活动方案
二年级主题丛书学习活动方案------《秋天的童话》朗诵比赛活动目标:1、通过先朗读《秋天的童话》有关美丽的秋天这个主题，各班级开展“美丽的秋天”美文朗诵比赛。
2、学生在活动中去感受秋天的气息以及秋天的美丽，从中喜欢阅读主题丛书。
活动人数：二(7)班全体学生、语文老师活动时间：2015年10月6日活动地点：二(7)班教室活动内容：一、以班级为单位，各班语文老师布置学生阅读《秋天的童话》里美丽的秋天这一个主题，学生在这里面选一篇自己喜欢的美文来朗诵。
二、每一位学生都要准备一篇美文，声情并茂地朗诵，注意感情到位，先以组为单位，各组长选择时间在组内进行比赛，然后在组同选好一名同学进行班级比赛。
三、每班有11组，在组内选出的选手，在班上进行第二次比赛。
11名组长作为评委，依次对各选手进行打分。
四、本次比赛一等奖4名，奖品是：奖状，文具盒、日记本、铅笔。
二等奖5名，奖品是：日记本、铅笔、橡皮。
三等奖6名，奖品是：每人两支铅笔。
五、语文老师和组长给获奖学生颁发奖状和奖品。
二年级（7）班2015年10月6日二年级主题丛书学习活动过程及结果----《秋天的童话》朗诵比赛活动过程及结果：一、语文老师宣布诗朗诵比赛的规则二、组每班有11组，在组内选出的选手，在班上进行第二次比赛。
11名组长作为评委，依次对各选手进行打分。
三、教师根据各位选手的进行活动比赛排名四、一等奖：汪子奥包弘良宣阳华二等奖：叶宇琴陈兴宇邓雨萱谭景阳徐浩俊三等奖：孙书涵杨芯慧叶渊琦陈子西何宜涵张天睿五、语文老师和组长给获奖学生颁发奖状和奖品。
二年级（7）班2015年10月6日二年级主题丛书学习活动方案------<<书山有路>讲有趣的动物故事比赛活动目标:1、通过先朗读有趣的动物这个主题，各班级开展讲有趣的动物的故事比赛。
2、学生在活动中通过阅读有趣的动物这个主题，让学生切身去了解动物，从而学会去保护动物。
活动人数：二（7）班全体学生、本班语文、5名家长活动时间：2015年11月21日活动地点：二（7）班教室活动内容：一、以班级为单位，各班语文老师布置学生阅读“有趣的动物”这一个主题选择一个故事，或者选一篇自己喜欢的故事来讲。
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案
10月26日《主题丛书四生活是一本书》第二组成长之痛
10月27日《主题丛书四生活是一本书》第二组成长之痛
10月28日《主题丛书四生活是一本书》第三组播种诚信
10月29日《主题丛书四生活是一本书》第三组播种诚信
2-10页
14-17页
17-21页
24-32页
12月31日《主题丛书二情归故乡》第六组名着推荐
2-16页
21-51页
56-87页
92-113页
116-124页
126-129页
130页
11月11日《主题丛书五亲情驿站》第二组父爱如山/第三组人生善语
11月12日《主题丛书五亲情驿站》第三组人生善语
2-10页
15-23页
26-33页
36-40页
43-51页
55-60页
63-71页
6
11月13日《主题丛书五亲情驿站》第三组人生善语
11月14日《主题丛书五亲情驿站》第四组生灵有爱
11月15日《主题丛书五亲情驿站》第四组生灵有爱/第五组大爱无言
126-128页
7
11月20日《主题丛书六光辉历程》第一组铭记历史
11月21日《主题丛书六光辉历程》第一组铭记历史
11月22日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月23日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月24日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月25日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁/第三组赤子情深
12月1日《主题丛书六光辉历程》第五组百年圆梦
12月2日《主题丛书六光辉历程》第六组经典诵读
12月3日《主题丛书六光辉历程》第六组经典诵读/第七组名着推荐
丛书策划方案
丛书策划方案一、背景介绍。
随着社会的发展和人们对知识的需求不断增长，丛书成为了一种重要的知识传播方式。
丛书具有内容丰富、主题明确、体裁多样的特点，受到了读者的喜爱。
因此，策划一套优质的丛书，对于满足读者的需求，推动知识传播，具有重要意义。
二、目标群体。
本次丛书策划的目标群体为广大的知识爱好者、读者群体以及相关领域的专业人士。
通过丛书，满足他们对知识的需求，提高他们的学识水平，拓宽他们的视野。
三、策划内容。
1. 主题明确，丛书的主题应该具有一定的针对性和独特性，能够吸引目标群体的兴趣。
比如，可以选择某一领域的前沿研究成果、经典文学作品解读、历史事件探讨等作为主题。
2. 内容丰富，丛书的内容应该包括多种形式，比如专业论文、学术著作、散文随笔等，满足不同读者的需求。
同时，内容要求权威、准确，能够给读者带来有益的知识和启发。
3. 体裁多样，丛书的体裁可以包括书籍、期刊、报纸等多种形式，以满足不同读者的阅读习惯和需求。
四、策划步骤。
1. 确定主题，根据目标群体的需求和市场需求，确定丛书的主题。
2. 策划内容，根据主题，确定丛书的内容和形式，包括选题范围、作者选择、出版形式等。
3. 编辑策划，确定丛书的编辑团队，制定编辑计划，组织作者撰写稿件，进行审稿和修改。
4. 出版推广，确定出版社合作，制定出版计划，进行市场推广和宣传，确保丛书的成功出版和销售。
五、预期效果。
通过本次丛书策划，预计可以满足目标群体的知识需求，提高读者的学识水平，推动知识传播和交流。
同时，也能够为相关领域的专业人士提供一个交流与分享的平台，促进学术研究和成果的传播。
六、总结。
丛书策划是一项复杂的工作，需要团队的合作和精心的策划。
通过本次丛书策划，可以推动知识传播，满足读者的需求，提高社会的文化素质，具有重要的意义。
希望通过我们的努力，可以策划出一套优质的丛书，为读者带来更多的知识和启发。
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，心里想着这次五年级上学期语文主题丛书的阅读计划，思路就像一条顺畅的小溪，自然而然地流淌出来。
一、计划背景孩子们，你们知道吗？阅读是一把钥匙，可以打开知识的大门，也是一盏明灯，照亮我们前进的道路。
为了让你们更好地吸收语文的营养，我们特别策划了这次阅读计划。
二、阅读目标2.增加孩子们的词汇量，提高写作能力。
3.深化对语文知识的理解，提升文学素养。
三、阅读内容1.《安徒生童话》：这是一本充满奇幻色彩的童话集，让孩子们在想象的世界里畅游。
2.《西游记》：古典名著，让孩子们领略中国古代文化的魅力。
3.《十万个为什么》：科普读物，满足孩子们的好奇心。
4.《成语故事》：通过成语背后的故事，让孩子们更好地理解成语的含义。
四、实施步骤1.第一周：启动阶段这一周，我们要让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。
具体操作如下：（1）举行一次阅读启动仪式，让孩子们了解阅读计划的目的和内容。
（2）发放阅读记录表，让孩子们记录每天的阅读时间和心得体会。
（3）开展一次“我喜欢的书”主题班会，让孩子们分享自己的阅读喜好。
2.第二周：阅读阶段这一周，我们要让孩子们沉浸在阅读的海洋里。
具体操作如下：（1）每天安排固定的阅读时间，让孩子们养成定时阅读的习惯。
（2）设立阅读角，为孩子们提供舒适的阅读环境。
（3）开展阅读分享会，让孩子们交流阅读心得，互相学习。
3.第三周：深化阶段这一周，我们要让孩子们对阅读有更深入的理解。
具体操作如下：（1）组织一次阅读知识竞赛，检验孩子们的阅读效果。
（2）开展一次“成语接龙”游戏，让孩子们在游戏中学习成语。
（3）邀请家长参加阅读成果展示，让孩子们展示自己的阅读成果。
（1）收集孩子们的阅读记录表，进行统计分析。
（2）举行一次阅读成果汇报会，让孩子们分享自己的收获。
（3）对优秀阅读者进行表彰，激励孩子们继续阅读。
五、注意事项1.关注孩子们的阅读进度，及时调整阅读计划。
主题丛书鉴赏教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解主题丛书的定义、特点及阅读方法，培养学生阅读主题丛书的兴趣和能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的信息获取、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、关注社会、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 主题丛书的定义及特点2. 主题丛书的阅读方法3. 主题丛书的经典作品鉴赏三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍主题丛书的定义、特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己阅读过的主题丛书，交流阅读心得。
（二）主题丛书的定义及特点1. 教师讲解主题丛书的定义、特点，引导学生了解主题丛书的内涵。
2. 学生结合实际，讨论主题丛书的分类及特点。
（三）主题丛书的阅读方法1. 教师介绍主题丛书的阅读方法，如：快速浏览、深入阅读、摘抄笔记等。
2. 学生分组讨论，分享自己在阅读主题丛书时的有效方法。
（四）主题丛书的经典作品鉴赏1. 教师推荐几部主题丛书的经典作品，如：《小王子》、《百年孤独》、《平凡的世界》等。
2. 学生分组阅读经典作品，撰写读书笔记。
3. 各小组代表分享阅读心得，教师点评。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结主题丛书的阅读方法及鉴赏技巧。
2. 学生反思自己在阅读主题丛书过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 学生对主题丛书的了解程度及阅读方法的掌握情况。
2. 学生在鉴赏经典作品时的表现，如：分析能力、表达能力等。
3. 学生在课堂上的参与度及互动情况。
五、教学准备1. 教师准备主题丛书的定义、特点、阅读方法及经典作品的相关资料。
2. 学生准备主题丛书的经典作品，如：《小王子》、《百年孤独》、《平凡的世界》等。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，提高教学质量。
2. 学生在课后反思自己在阅读主题丛书过程中的收获与不足，改进阅读方法。
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五年级语文“主题学习”教学计划
“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。
为使我班的主题学习工作科学、顺利地开展，结合昌乐县教研室“主题学习”教学指导意见，根据学校“主题学习”教学要求，制定计划如下：
一、开展语文主题学习的意义
为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，语文主题学习教学，在很大程度上弥补了这一缺陷，培养了学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。
二、主题学习的指导思想
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
三、主题学习实验的目的
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，在五年级这一学年阅读量在200万字，听说读写综合能力初步形成。
1．激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2．培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。
3．能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。
4．培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。
5．实现教师和学生共同学习研讨的氛围，培养师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。
四、主题学习实验的主要措施
根据《昌乐县教研室主题学习教学指导意见》，扎实有效地开展“主题学习多样化读书活动”，制定切实可行易于操作的语文主题学习教学计划，以在课内大量阅读为目标，进行语文课堂实验改革。
1．转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。
在课堂教学中建立起小组合作学习机制。
在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过20分钟，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的快乐。
2．配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。
定期开展主题学习学习汇报课、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等小学语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“小博士”、“小小演讲家”、“文学之星”等称号。
3．科学规划，合理安排
首先要打破常规，制定科学细致的教学计划，合理安排教学课时，严格按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。
提高学生的学习效率。
具体操作计划：
（1）熟读教材。
（2课时）读通、读熟本单元的4篇课文。
（2）学会生字词，会默写。
（1课时）
（3）引导学生逐篇学习课文内容，每篇课文2课时，共8课时。
略读课文以导学案为主要手段，采用学生自学，教师辅导的方法。
在学习每篇课文的同时补充3-5篇与课文内容关联密切的主题学习材料。
每课时用15--20分钟学习课文内容，20--25分钟补充2—3篇主题学习材料。
（4）背诵积累（2----3课时）。
（5）集中阅读，提高能力（约5课时）。
指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。
每课时中用30分钟自由阅读，利用最后10分钟的时间写读书笔记。
（6）习作（2课时）。
4．大胆进行改革，学案引领，整体推进
加快课本学习步伐，加大课堂容量，每篇文章只提一两个重点问题，围绕重点问题开展学习思考，屏弃所有不必要的环节。
逐渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式：①集中学课文或集中学配套的主题学习文章的单元整体推进式。
②一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式。
改革备课制度和方法，探索“主题学习”备课模式，鼓励学生多读书，师生共成长。
提倡单元备课，用学案代替教案。
作业结合教学实际，采用灵活多样的方式，行之有效。
5．多种课型，提高效率
在教学过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6．课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，提炼出小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。
课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。
师生共读，亲子共读，乐在其中。
7.成果检测
没有检测就没有学习的动力，对于五年级的学生来说，虽然有了一定的学习自制力，但是这种自制力往往需要外在力量的不断鞭策，因此，我决定在今年主题学习教学中在成果汇报的基础上加入定期检测的环节，即，学生每天阅读一模块，没读完一模块，我出几个简单的测试题，题目包括文章的主要内容、主要任务介绍，词语填空，精彩句子诵读等。
总之，在教学中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，语文教学的天地也会焕然一新！。