中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》精美课件
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中图版初中地理八上3.4《学习与探究-聚落发展与景观变化》精品课(共50张PPT)
天津的发展与变化
三 岔 河 口
民间谚语： “三岔口，停船口，南北运河海河口； 货船拉着盐粮来，货船拉着金银走； 九河下梢天津卫，风水都在船上头。”
当时三岔河口漕运的繁荣景象
天津的发展与变化
德国埃森市——城市职能的变化
汇报人：李文杰
案例二
1. 观察上面三幅图，从1829年到现 在一直保留的建筑是什么？
楼兰被瘟疫疾病毁灭。一场从外地传来的瘟疫， 夺去了楼兰城内十之八九居民的生命，侥幸存活的人 纷纷逃离楼兰，远避他乡。
土壤 肥沃
水源 充足
适合发聚 展落 农业
交通 便利
自然资 源丰富
气候温 暖湿润
案例二：
西岱岛 巴黎城区的范围变化
巴黎最初建立在西岱岛的原因？
从图中找出不同时期巴黎城区的 范围，思考巴黎城区范围如何变 化的？
成放射状向西外岱岛扩风展光
1652年的巴黎城区 1653-1789年扩展的巴黎城区 1790-1870年扩展的巴黎城区 至今仍在扩展的巴黎城区
聚落的发展
乡村与城市间演变的一般过程是： ①村庄-②集镇-④城镇-③城市
规 模 逐 渐 变 大
聚落
（一）城市规模发生变化
结论一
1.聚落的规模可以发生变化。 2.人们常常在条件适宜的地方建立聚落。
我们的家乡—天津
汇报人：张子淇
三岔河口玉皇阁渡口
明成祖朱棣
天津 天津水系图
如今的估衣街 大胡同商贸区
古楼兰地处丝绸之路要冲，扼东西 交通的门户，是汉王朝进入西域的桥头 堡。当年在这条交通线上是“使者相望 于道”，交通繁忙，城市经济繁荣，楼 兰古城有着极盛一时的历史和灿烂的绿 洲文化。
楼兰复原图
楼兰遗址全景旷古凝重，城内破败的 建筑遗迹了无生机。
中图地理八年级上册聚落发展与景观变化讲课文档
50年代长安
中图地理八年级上册聚落发展与景观变化课件PPT
第一页，共19页。
3000多年前这里就成 为已知北京历史上最 早的城邑——蓟城
在此建城的条件是：
离水源较近、几条大路 的交汇处、地形平坦、 远离沼泽地。
第二页，共19页。
蓟城复原图
第三页，共19页。
第四页，共19页。
1995年当北京建城30 广安门附近建立“蓟 标明此处为北京肇始
秦统一中国后，蓟城 是北方的军事要塞， 也是中原边塞的交通 枢纽。
第五页，共19页。
第六页，共19页。
辽南京城复原
南京城共有八门 十六坊，是居民 方。坊巷布局根据地 到此，改名 城分大城、 三重。大城 动外，其余 辽南京城有
金中都城垣遗址
第八页，共19页。
北京后英房元代住宅遗址复原图
第十一页，共19页。
明北京城是在元大都的基 础上营建的，分宫城、皇 城、内城和外城四重。宫
城又称紫禁城，周长6里。 皇城在宫城的外面，周 围18里 。内城又在皇 城的外面，城周长45里。 外城环内城南面，外城 长28里。
第十二页，共19页。
第十三页，共19页。
清朝基本沿袭了 直到建国初期， 不大。
建 国 初 期 北 京 城 区
第十四页，共19页。
2002年北城
第十五页，共19页。
2005年北城
北 京 市 区 在 北 京 的 位 置
第十六页，共19页。
北 京 市 区 总 体 规 划
第十七页，共19页。
50年代从景山鸟瞰北京
今天从景山鸟
第十八页，共19页。
今天长安街
第十九页，共19页。
元大都城
第九页，共19页。
中图版八年级上册地理《第四节 学习与探究——聚落发展与景观变化》(一等奖课件)
小组合作讨论安排
第一组： 城镇东方 第二组： 城镇南方 第三组： 城市西方 第四组： 城市北方
布置作业： 根据小组讨论结果，撰写一篇关于家乡麻城的
建设规划建议书 一、目前家乡建设现状； 二、选定家乡发展方向； 三、阐述发展理由（地形、地势、河流、交通等） 四、发展中的注意事项（环保）。
2019年4月
案例二
1829年的埃森市是一个以农业为主的聚落
1867年的埃森市是一个以钢铁、机械为主的工业城市 现在的埃森市能见度高，空气清新，工业结构转 型，污染得到治理 为了保护城市的历史风貌，当地的人们留了一些有 代表性的建筑。（红色圆圈标出的塔）
结论：聚落的性质会发生变化。随着聚落职能的变 化，聚落景观会相应变化。
第3章 居民与聚落 聚落
第3章 居民与聚第落3章 居民与聚落
湖北省麻城市鼓楼中心学校 宋来
中国地图出版社
SINOMAPS PRESS
小游戏：看聚落图片寻找信息
小组竞赛规则： 1、在给予的图片中寻找信息，先观察
30秒，然后用30秒倒计时内回答你能够找年以前城区范围 颜色较浅的表示现在的城区
中关村、魏公村、明光村、北太平庄这些地方 在1949年前不在城区，而在农村
结论：作为聚落景观的一种标志，地名并不随着聚 落的规模和性质的改变而变化。
案例四
阿纳萨齐人因大量砍伐森林破坏了生存环境，最 终不得不远走他乡的实例来说明人类活动对聚落 的影响
人类活动是导致聚落发生变化的原因之一
结论：随着社会经济的发展，聚落并不都会日益繁 荣，有些聚落在环境改变的情况下，可能会被人们 遗弃，或者因毁灭而消失
小组集体智慧
我为家乡建设建言献策
我为家乡建设 建言献策
八年级地理上册3.4聚落发展与景观变化课件2中图版
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
2. 烟囱林立→工业城市。
3. 城市的能见度很高，空气清新→工业结 构转型。
三. 聚落的标志——地名 [读图]活动P.72
城区外——农村
四. 聚落的兴衰变化 ①日益繁荣 ②日渐衰落 ③永远消失
[思考]活动P.73 1. 楼兰古国、古巴比伦、庞贝古城。
2. 聚落消亡原因 ①自然原因：自然灾害——火山爆 发、地震、泥石流；洪涝。
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第四节 学习与探究——聚落发展 与景观变化
一. 聚落的规模变化 ①小村庄→大农场
②小城镇→大商埠
[读图]活动P.70 ①这里位于河流冲积平原上，土壤肥 沃，灌溉便利，农业生产发达。
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
2. 烟囱林立→工业城市。
3. 城市的能见度很高，空气清新→工业结 构转型。
三. 聚落的标志——地名 [读图]活动P.72
城区外——农村
四. 聚落的兴衰变化 ①日益繁荣 ②日渐衰落 ③永远消失
[思考]活动P.73 1. 楼兰古国、古巴比伦、庞贝古城。
2. 聚落消亡原因 ①自然原因：自然灾害——火山爆 发、地震、泥石流；洪涝。
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第四节 学习与探究——聚落发展 与景观变化
一. 聚落的规模变化 ①小村庄→大农场
②小城镇→大商埠
[读图]活动P.70 ①这里位于河流冲积平原上，土壤肥 沃，灌溉便利，农业生产发达。
第3章第四节聚落发展与景观变化课件
第3章第四节聚落发展与景观变化课件
一、聚落发展的概述
聚落发展是一个复杂的过程，涵盖了人类社会、经济、文化、环境等多个方面。
从原始的狩猎采集时代到农业时代，再到工业时代和现代社会，聚落的发展不断演进，不仅体现在人口规模、产业结构、空间布局等方面，还表现在景观的变化上。
二、聚落发展与景观变化的关系
聚落发展与景观变化密切相关。
随着科技的进步和人类对资源的开发利用，聚落的规模逐渐扩大，形态和结构也发生了显著变化。
景观变化不仅反映了聚落发展的历程，还揭示了人类活动对环境的影响。
三、聚落发展中的景观变化实例
1.乡村聚落的景观变化：从分散的农舍到集中的居民点，乡村聚落的景观变化表现为土地利用的多样化和基础设施的完善。
2.城市聚落的景观变化：城市聚落的景观变化尤为显著，表现为建筑密度、道路网络、绿化覆盖等方面的变化。
从古代城市到现代大都市，城市聚落的景观变化不仅体现了人类文明的进步，还揭示了城市规划的重要性。
四、聚落发展与景观变化的影响
1.环境impact：聚落发展与景观变化对周边环境产生了一定影响，包括土地资源利用、水资源分配、生态系统服务等。
2.社会文化影响：聚落发展与景观变化反映了社会文化的变迁，如传统建筑风格的演变、生活方式的改变等。
五、我国聚落发展与景观变化的现状与展望
1.现状：我国聚落发展与景观变化日趋明显，尤其是在城市化进程中，景观变化尤为剧烈。
2.展望：未来，我国聚落发展与景观变化将更加注重环境保护、可持续发展与文化建设，推动人与自然和谐共生。
总之，聚落发展与景观变化是一个值得关注的研究课题。
八年级地理上册3.4聚落发展与景观变化课件4中图版
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文 明，美洲古代印第安文明的杰出代表， 以印第安玛雅人而得名。约形成于公 元前2500年，主要分布在墨西哥南部、 危地马拉、巴西、伯利兹以及洪都拉 斯和萨尔瓦多西部地区。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
玛雅文明是拉丁美洲古代印第安人文 明，美洲古代印第安文明的杰出代表， 以印第安玛雅人而得名。约形成于公 元前2500年，主要分布在墨西哥南部、 危地马拉、巴西、伯利兹以及洪都拉 斯和萨尔瓦多西部地区。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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中图版八年级上册 地理 课件 3.4聚落发展和景观变化探究(共19张PPT)优质课件
受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一
一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受
自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高
或消失
•
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。
中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都
激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励
你说我说
我们Байду номын сангаас为家乡的发展做些什么？
总结
课堂练习
1.随着社会的发展，世界各地的聚落也在不断变 化。聚落的变化记录着（ 历史的变迁 ）。人们 可以通过（ 资料 ）查询的方式，了解聚落的变 化历程。
课堂练习
2.聚落的名称一旦确定，一般不会轻易（改变）。 我们可以从地名了解到该地以前的（ 自然 ）、 经济和（ 文化 ）方面的一些情况。
聚落发展与景观变化探究
——山水洲城的前世今生
山水洲城，历史渊源
1959年，长沙市新建的五一广场
1964年，长沙市经武路(今芙蓉路)
1976年，浏阳河上密集的帆船运输
1987年，湘江大桥桥东车道分流
徐闻县八中八年级地理上册 3.4《聚落发展与景观变化》课件2 中图版
我国内、外流河的分布
中国主要河流分布
中国干湿地区
内流河:主要分布在西北部干旱、半干旱区 外流河:主要分布在东、南部湿润、半湿润区
河流补给
河流 内流河 外流河
河水补给 山地降水 和冰雪融水 天然降水补给为主
汛期 夏秋季 夏秋季
合作探究 我国外流河和内流河分布与地形、气候的
中国主要河流分布
中国地形图
学习目标 1、了解黄土高原的形成 , 主要地形类型 , 并描述区域的地 形特征。 2、分析黄土高原内存在的水土流失问题及危害 , 知道造成 水土流失的自然原因和人为原因。
3、了解黄土高原地域水土流失的治理 , 区域环境保护与资 源开发的成功经验。
讲授新课
一 、自然地理概况
〔一〕黄土高原的位置和范围
长度:1800㏎
概
流经省市: 京
况
沟通水系:
海河 长江 系.
知识构建
外流河
注入太平洋：长江，黄河，黑龙江，松 辽河，淮河，珠江，澜沧江等
注入印度洋：雅鲁藏布江，怒江
注入北冰洋：额尔齐斯河
内流河： 塔里木河
河流的水文特征包括： 水量、水位、流量、流速、汛期与 沙量、结冰期等
稳固训练
1.以下有关我国河流的表达，正确的选项是C( )
稳固训练
3.我国东部河流水位变化的主要影响因素是〔 D
A.纬度位置
B.地形因素
C.太阳辐射
D.季风气候
4.秦岭—淮河以北和以南的河流相比，北方的河
特点是〔 D 〕
A.水量更丰富
B.含沙量更小
C.汛期更长
D.有结冰期
谢 谢！
5 黄土高原的区域发展 与居民生活
导入新课
迭部县第一中学八年级地理上册 3.4《聚落发展与景观变化》课件4 中图版
课文梳理
自南往北
地
理
纬度
差
异
气温
显
著
海南岛长夏无冬， 四季鲜花盛开、瓜 果飘香。
黑龙江长冬无夏，一 年中有近半年天寒地 冻，银装素裹。
自沿海向
降
西北内陆
水
距海
差
异
降水
东南沿海地区湿润的 环境下山清水秀。
西北内陆地区干旱的环 境下沙漠、戈壁广布。
自西向东
地
地势呈阶
势
梯状分布
差
从西
异
向东
秦岭——淮河一线以北地区和以南地区的地 理差异还有哪些 ？请根据以下图将表格补充完整 。
比较项目 （自然地理要素）
1月份平均气温
秦岭—淮河以北 0°以下
秦岭—淮河以南 0°以上
年降水量 大部分在800毫米以下 大部分在800毫米以上
主要地形
高原、平原 高原、丘陵、平原、盆地
河流冬季结冰
有
无
农田类型
〔〕
4. A.西北地区
B.北方地区
5. C.南方地区
D.青藏地区
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
第三章 中国的自然资源
第三节 中国的水资源〔第2课时〕
课程 标准
1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其 对于社会经济发展的影响。
的是〔A 〕
2. A.降水差别
B.气温差别
3. C.地势高低差别 D.科学技术差别
2. 西北地区与北方地区分界线的确定 ,
主导因素是〔 D 〕
3. A.纬度因素
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中图版地理八年级上册第三章第四节
学习与探究——
聚落发展与景观变化
读万卷书，行万里路！
情境导入
1913年的迈阿密
观察两幅图，说说迈阿
密有什么变化？说明了
什么问题？
20世纪末的迈阿密
1913年的迈阿密房屋大多低矮， 分布零散，周围有大片的农田； 20世纪末的迈阿密高楼林立， 大街小巷纵横交错，到处是来来 往往的行人和车辆。
新课学习
2.从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考
巴黎城区范围是如何变化的？
随着社会的发展，巴黎
城区的范围在不断扩大，
西岱岛
呈放射状扩展。
1652年的巴黎
塞 纳 河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
新课学习
聚落的规模可以发生变化，人们
西岱岛
塞 纳
常常在条件适宜的地方建立聚落。
1652年的巴黎
河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
新课学习
(二)聚落的性质变化
案例2： 1.找一找从1829年到现在一
直保留的建筑。 代表当地历史风貌的建筑：
教 堂
新课学习
2.观察图C，说出1867年的埃森
市是一个以什么职能为主的城市？
1867年的埃森市是一个以钢铁、 机械等门类为主的工业城市。
D.聚落并不都会日益繁荣，有的也会被人们遗弃
或消失
作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
板书设计
聚落的规模变化
聚落发展
与景观变化
聚落的性质变化 聚落的标志——名称 聚落的兴衰变化
谢谢观赏
读万卷书，行万里路！
区里还是在城区外？
图中这些地方1949 年以前在城区外。
新课学习
2.地名随着聚落的 变化而变化吗？
聚落的名称（即地名） 一旦确定，一般不会 轻易改变。
新课学习
(四)聚落的兴衰变化
阿纳萨齐人没有保护好环境，造成
案例4：
了什么后果？这对你有什么启发？
阿纳萨齐人大量砍伐当地的森林， 周围的森林逐渐被砍伐殆尽。由
聚落在不断发生着变化
新课学习
案例1：
西 岱 岛
(一)聚落的规模变化 1.巴黎最初建立在哪里？ 为什么当初建在这里？ 巴黎最初建立在塞纳河边
的西岱岛上，原因是这里
水源丰富，地势平坦，土
塞
西岱岛
壤肥沃，有利于发展农业。
1652年的巴黎
纳
河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
课堂练习
3.随着社会经济的发展，聚落并不都会 （日益繁荣 ），有些聚落在环境改变的情况 下，可能会被人们放弃，或者因毁灭而消失。
课堂练习
4.近年来，人们在我国的罗布泊沙漠里发现了许 多古聚落存在的证据。这些证据可以说明（ D ） A.聚落的规模会随着发展而不断壮大 B.古代的聚落往往不容易保存 C.地名作为景观的标志，往往比较稳定
自然原因：火山、地震等； 人为原因：乱砍滥伐，破坏森林； 过度放牧，破坏草原； 排放污水，污染河流等。
拓展延伸
视频：楼兰古国遗址被发现
拓展延伸
历史上，楼兰是西
汉时西域三十六国 公元前后与汉朝关 系密切。
之一，与敦煌邻接，
楼兰古城
拓展延伸
楼兰消失的说法主要有以下几种： 第一种说法认为： 毁灭于地形和自然变化； 第二种说法认为： 毁灭于人类过度开发；
第三种说法认为：
消失于战争； 第四种说法认为： 消失于瘟疫疾病
课堂小结
课堂练习
1.随着社会的发展，世界各地的聚落也在不断变
化。聚落的变化记录着（ 历史的变迁 ）。人们 可以通过（ 资料 ）查询的方式，了解聚落的变 化历程。
课堂练习
2.聚落的名称一旦确定，一般不会轻易（改变）。 我们可以从地名了解到该地以前的（ 自然 经济和（ 文化 ）方面的一些情况。 ）、
新课学习
3.观察图D，说出现在的埃森市与
1867年的埃森市相比有哪些变化？ 现在的埃森市积极发展高新技术 产业，产业结构发生了变化，成 为以商业、服务业、电子业、旅 游业等为主的综合性城市。
新课学习
聚落的性质也
会发生变化
新课学习
案例3：
(三)聚落的标志——名称
1.图中中关村、魏公村、 明光村和北太平庄等 在1949年以前是在城
阿纳萨齐聚落遗址
于没有森林涵养水源，土壤被冲 刷侵蚀，土壤肥力下降，农业发
展的条件被破坏了，最后不得不
阿纳萨齐聚落范围
远走他乡。
…… 州界 阿纳萨齐聚落在美国本土的位置
人与自然要和谐相处
新课学习
聚落并不都会日益繁荣。
有些聚落在环境改变的情况下，可能会被
人们放弃，或者因毁灭而消失。
新课学习
聚落消失的原因有哪些？
学习与探究——
聚落发展与景观变化
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情境导入
1913年的迈阿密
观察两幅图，说说迈阿
密有什么变化？说明了
什么问题？
20世纪末的迈阿密
1913年的迈阿密房屋大多低矮， 分布零散，周围有大片的农田； 20世纪末的迈阿密高楼林立， 大街小巷纵横交错，到处是来来 往往的行人和车辆。
新课学习
2.从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考
巴黎城区范围是如何变化的？
随着社会的发展，巴黎
城区的范围在不断扩大，
西岱岛
呈放射状扩展。
1652年的巴黎
塞 纳 河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
新课学习
聚落的规模可以发生变化，人们
西岱岛
塞 纳
常常在条件适宜的地方建立聚落。
1652年的巴黎
河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
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(二)聚落的性质变化
案例2： 1.找一找从1829年到现在一
直保留的建筑。 代表当地历史风貌的建筑：
教 堂
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2.观察图C，说出1867年的埃森
市是一个以什么职能为主的城市？
1867年的埃森市是一个以钢铁、 机械等门类为主的工业城市。
D.聚落并不都会日益繁荣，有的也会被人们遗弃
或消失
作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
板书设计
聚落的规模变化
聚落发展
与景观变化
聚落的性质变化 聚落的标志——名称 聚落的兴衰变化
谢谢观赏
读万卷书，行万里路！
区里还是在城区外？
图中这些地方1949 年以前在城区外。
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2.地名随着聚落的 变化而变化吗？
聚落的名称（即地名） 一旦确定，一般不会 轻易改变。
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(四)聚落的兴衰变化
阿纳萨齐人没有保护好环境，造成
案例4：
了什么后果？这对你有什么启发？
阿纳萨齐人大量砍伐当地的森林， 周围的森林逐渐被砍伐殆尽。由
聚落在不断发生着变化
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案例1：
西 岱 岛
(一)聚落的规模变化 1.巴黎最初建立在哪里？ 为什么当初建在这里？ 巴黎最初建立在塞纳河边
的西岱岛上，原因是这里
水源丰富，地势平坦，土
塞
西岱岛
壤肥沃，有利于发展农业。
1652年的巴黎
纳
河
1653——1789年的巴黎 1790——1870年的巴黎 至今仍在扩展的巴黎城区
课堂练习
3.随着社会经济的发展，聚落并不都会 （日益繁荣 ），有些聚落在环境改变的情况 下，可能会被人们放弃，或者因毁灭而消失。
课堂练习
4.近年来，人们在我国的罗布泊沙漠里发现了许 多古聚落存在的证据。这些证据可以说明（ D ） A.聚落的规模会随着发展而不断壮大 B.古代的聚落往往不容易保存 C.地名作为景观的标志，往往比较稳定
自然原因：火山、地震等； 人为原因：乱砍滥伐，破坏森林； 过度放牧，破坏草原； 排放污水，污染河流等。
拓展延伸
视频：楼兰古国遗址被发现
拓展延伸
历史上，楼兰是西
汉时西域三十六国 公元前后与汉朝关 系密切。
之一，与敦煌邻接，
楼兰古城
拓展延伸
楼兰消失的说法主要有以下几种： 第一种说法认为： 毁灭于地形和自然变化； 第二种说法认为： 毁灭于人类过度开发；
第三种说法认为：
消失于战争； 第四种说法认为： 消失于瘟疫疾病
课堂小结
课堂练习
1.随着社会的发展，世界各地的聚落也在不断变
化。聚落的变化记录着（ 历史的变迁 ）。人们 可以通过（ 资料 ）查询的方式，了解聚落的变 化历程。
课堂练习
2.聚落的名称一旦确定，一般不会轻易（改变）。 我们可以从地名了解到该地以前的（ 自然 经济和（ 文化 ）方面的一些情况。 ）、
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3.观察图D，说出现在的埃森市与
1867年的埃森市相比有哪些变化？ 现在的埃森市积极发展高新技术 产业，产业结构发生了变化，成 为以商业、服务业、电子业、旅 游业等为主的综合性城市。
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聚落的性质也
会发生变化
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案例3：
(三)聚落的标志——名称
1.图中中关村、魏公村、 明光村和北太平庄等 在1949年以前是在城
阿纳萨齐聚落遗址
于没有森林涵养水源，土壤被冲 刷侵蚀，土壤肥力下降，农业发
展的条件被破坏了，最后不得不
阿纳萨齐聚落范围
远走他乡。
…… 州界 阿纳萨齐聚落在美国本土的位置
人与自然要和谐相处
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聚落并不都会日益繁荣。
有些聚落在环境改变的情况下，可能会被
人们放弃，或者因毁灭而消失。
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聚落消失的原因有哪些？