CPET徐泉科内讲课
2017同济医药研究院CPE专题系列讲座

2017年度同济医药研究院(CPE)专题系列讲座耿满整理第一讲:肝胆脾胃一体化辨证的临床思维(远程视频讲座)主讲人:辽宁中医药大学卢秉久教授讲座时间:29/03/2017(星期日)9:15am~12:30pm讲座内容:第一部分:肝胆脾胃一体化辨证的理论基础,包括从经典理论,近代文献综合分析、论证;第二部分,从临床实践中分析肝胆脾胃病的个案,阐述其辨证治疗的共性及一般规律。
目的:为临床医生提供辨证施治思路。
第二讲:中医经典理论在慢性肾功能衰竭中的应用(远程视频讲座)主讲人:辽宁中医药大学马晓燕教授讲座时间:21/05/2017(星期日)9:15am~12:30pm讲座内容:中医对慢性肾衰病因病机认识;从“毒”论治—“解毒、排毒、抗毒”三法并用。
毒者,包括湿毒、瘀毒、痰毒,瘀毒是其顽恶难治之关键,强调祛湿涤痰化瘀以解毒;通腑泄浊以排毒;健脾补肾以抗毒,尤以调理脾胃为重点,成为其治疗特色。
目的:为临床中医生提供慢性肾衰辨证施治三法。
第三讲:《黄帝内经》藏象理论与临床应用(远程视频讲座)主讲人:辽宁中医药大学鞠宝兆教授讲座时间:18/06/2017(星期日)9:15am~12:30pm讲座内容:1.《黄帝内经》藏象理论要点; 2.五脏藏神与精神情志疾病防治;3.肝藏血,为罢极之本在运动性疲劳中的应用;4.“魄门亦为五脏使”与通腑泄浊法治疗五脏重症;5.脾为胃行其津液与痿病论治规律;6.肾藏精与养生、生殖关系等等。
为中医师提供经典脏象学说与辨证施治思路的临床应用。
第四讲:《慢性胃病中医诊疗策略》(远程视频讲座)主讲人:辽宁中医药大学王垂杰教授讲座时间:09/07/2017(星期日)9:15am~12:30pm讲座内容:1. 哪些疾病可引起胃部不适症状:慢性非萎缩性胃炎,慢性萎缩性胃炎,胆汁反流性胃炎,糜烂性胃炎,HP相关性胃炎,消化性溃疡,功能性消化不良,反流性食管炎等。
2. 慢性胃病的常见病因:胃酸、胃蛋白酶、胆盐、十二指肠液、HP感染、胃黏膜屏障、胃黏膜下血流、胃肠激素、胃动力3. 西医治疗原则:抑酸、保护胃黏膜、促进胃动力、根除幽门螺杆菌。
胸部物理治疗4

预防并发症:
• 大出血。 • 因体位改变引起血管内导管或气管套管移位、骨 折移位等。 • 低氧血症。 • 急性心肌梗死(AMI) • 严重代谢性酸中毒未纠正 • ARDS • 出血性食道静脉曲张 • 肺栓塞 • 肺脓肿
胸部物理治疗的注意事项:
• 1.胸部物理治疗需在患者耐受的情况下进 行,并密切观察生命体征,如有异常立即 停止。 • 2.观察痰液的颜色、性状、量的变化,如 为血性、黄色痰或量增多等情况应及时告 知医生进行处理。
胸部物理治疗的适应症:
• 上腹部手术后病人 功能残气量下降20%, 肺不张,通气/血流比例失调,低氧血症等 通过物理治疗可预防因肺不张而导致的肺 炎。 • 慢性呼吸疾病者 易产生复发性肺炎和 呼吸衰竭,物理治疗可预防因排痰不畅而 导致的肺炎或呼吸衰竭。 • 长期卧床不动病人 增加压疮及深静脉血 栓的风险,易产生骨骼肌的废用性萎缩。
胸部物理治疗的遵循原则:
• 依靠多学科间的合作。 • 进行全面的科学论证。 • 要考虑患者的整体情况:中枢性呼吸问题、 肺的器质性问题、营养与呼吸肌力量的问 题。
胸肺物理治疗的临床实施路径
听诊+胸片 气道湿化
咳嗽
体位引流
叩背
摇振肺
无菌;血气分析
• • • • • • •
康复治疗
• 一般的康复措施:健康教育,营养,帮助 戒烟,避免感染。 • 药物治疗:支气管扩张剂,黏液溶解剂, 抗生素,精神或镇静药物。 • 呼吸治疗:气溶胶吸入疗法,氧气疗法。
康复治疗
• 物理疗法:休养疗法,呼吸管理,胸部扣击 和体位引流,有效咳嗽训练和咳痰,缩唇呼 吸。 • 运动和体疗:游泳,散步,呼吸操等增加运 动的体力和耐力。 • 日常生活能力的训练。 • 精神和心理的康复。 • 工作能力的康复和职业康复。
《全面发展体能与科学锻炼》优质课件

3寒冷的刺激
骨折
表现:疼痛、肿胀、皮下淤血、功能丧失、出现畸形等。 预防:避免剧烈运动中的碰撞 治疗:停止活动,进行急救。固定包扎,立即拨打120。
胫腓骨疲劳性骨膜炎
初参加体育锻炼的人发病率高. 跑跳时间过长,小腿肌肉在胫腓骨的附着点受到过分的
动牵扯,造成的。 肘关节外侧剧烈疼痛,并放射,尤其在前旋前臂是加
剧。 停止运动,休息,热敷按摩。
预防措施:1 穿合适的运动鞋
2 锻炼前做主要运动肌肉群的伸展练习
3 充分做足准备活动
韧带损伤
易发生的部位是踝关节,腕关节和膝关节. 治疗方法主要是止痛和加快消肿.局部冷敷,加压包扎,
抬高伤肢. 如何预防:支持带保护带;减少冲撞;多做关节练习;不平
制在150~180次/分为宜。 C.跑操对我们的身体素质起不到任何作用,只是一种形
式主义。 D.跑操主要发展同学们的灵敏性和协调性。
改善身体成分
身体成分是指人体总体重中脂肪成分和非脂肪成分的 比例。脂肪含量过多会引发冠心病、动脉粥样硬化、 高血压、糖尿病等疾病体育锻炼是降低体重,改善身 体成分的重要手段,锻炼的关键是要长期坚持进行中 低强度、持续时间较长的体育活动。锻炼手段和发展 心肺耐力的手段可以一致,但在练习强度和时间上要 有所区别。另外一有效手段是控制饮食。锻炼和控制 饮食相结合是降低体重的最佳方法。
(二)、高中生的身体特点决定了参加锻炼的必要性 此时正处于一个塑造体形健美,全面增强与完善内脏器
官功能,提高整体素质的黄金时期。这时候增加锻炼 可以为一生健康建立起丰厚的“体质储备”推迟日后 体质衰弱的起始时间,减速衰老速度。为社会多贡献 一份力量,为家庭减少一点负担。 (三)、外部的学习环境 高中学生学业负担加大,面对着激烈的升学竞争,很多 学生减少甚至放弃体育活动,导致体质下降。 (四)、预防疾病在青年 有许多中老年疾病与青少年时期的健康有关,如肥胖症, 动脉粥样硬化,高血糖等。可见我们从小就应该积极 参加体育锻炼和其他体力活动。高中学生更应该积极 参加各项体育活动,从而带来健壮的身体,健康的心 理投入到繁重的学习和生活中去。
英语教学技能训练教程徐泉笔记

英语教学技能训练教程徐泉笔记
摘要:
一、引言
二、英语教学技能训练教程的内容和目标
三、教程的主要特点
四、教程的适用对象
五、教程的实际应用和效果
六、总结与展望
正文:
一、引言
随着我国英语教学的不断发展和改革,提高英语教师的教学技能成为当务之急。
为此,徐泉老师编写了一本实用的英语教学技能训练教程,旨在帮助英语教师提高教学水平,更好地满足学生的学习需求。
二、英语教学技能训练教程的内容和目标
本教程围绕英语教学的基本技能展开,包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的教学技巧。
教程的目标是帮助教师掌握并运用这些技能,提高教学质量,培养学生的英语综合能力。
三、教程的主要特点
1.结合我国英语教学的实际情况,针对性强。
2.注重理论与实践相结合,提供丰富的案例分析。
3.内容丰富,覆盖英语教学的各个方面。
4.结构清晰,易于学习和掌握。
四、教程的适用对象
本教程适用于各级各类英语教师,包括中小学、高校以及职业院校的英语教师,无论是新手教师还是有一定经验的教师,都可以从中学到很多有益的教学方法和技巧。
五、教程的实际应用和效果
在实际教学中,教师可以运用教程中的方法和技巧,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,从而提高教学效果。
通过一段时间的学习和实践,教师的教学技能会有显著提高,学生的英语水平也会得到相应的提升。
六、总结与展望
总的来说,徐泉老师的英语教学技能训练教程是一本实用的英语教学指导书,对于提高英语教师的教学技能具有重要的参考价值。
高二上学期体育与健康华师大版必修第一册《篮球传切配合》说课课件

7 教学流程 (1)空切配合讲解、练习 (2) 一传一切配合讲解、练习
三、基本部分: (3)纠错、再示范 (4)低水平防守情境下一传一切循环练习 (4)实战情境下传切配合的运用展示
四、结束部分: (1)专项体能练习:侧滑步变侧身跑练习 (2) 拉伸放松、总结、布置课后练习、
回收器材、师生再见
高中体育与健康(华师大版 )
全一册
篮球模块3(第十课时): 1.篮球传切配合 2.滑步+侧身跑练习
1 指导思想
本次课坚持以“健康第一 ”为指导思想,“ 以学生发展为中心 ”的课程理 念,选择“篮球运动 ”为载体,凸显体育与健康学科核心素养(运动能力、健康行 为、体育品德)的引领作用。通过篮球运动的比赛和练习:发展学生一般性体能和 篮球专项体能,提高学生对篮球运动的认知和对篮球规则及技战术的运用;帮助学 生树立体育锻炼的意识和习惯,调控自我情绪,积极适应环境;促进学生积极进取、 遵守规则和社会责任感等行为规范和精神、价值追求的养成。
4 教学目标
1.运动能力:掌握并运用篮球的空切和一传一切的战术配合,能在一定水平 的防守和实战情境下选择合理的传切方式进行配合,并在练习中发展力量和上下肢 协调配合的素质。
2.健康行为:培养学生对篮球运动项目的热情,引导学生积极主动地参与 练习,养成良好的锻炼习惯。
3.体育品德:在练习中锻炼学生交流与合作的能力,并养成挑战自我、积 极进取的良好品格。
3 学情分析
高中阶段学生的身体正处于快速发展期,心理趋渐成熟,力量、速度、耐 力、灵敏、柔韧、协调等身体素质大幅提高。在学习中能够保持对篮球运动的浓厚 兴趣,正确的执行训练安排,在比赛和训练中能够表现出较好的规则意识、竞争意 识和荣誉意识。但情绪表现不稳和腼腆害羞等也是该阶段学生的特征。
开放式运动技能学习分析、判断与整合的提升策略

开放式运动技能学习分析、判断与整合的提升策略作者:朱云笙来源:《中国学校体育》2022年第01期编者按:《案例研析》栏目总第49期话题研讨在特邀主持嘉宾、浙江师范大学孙喜和教授的带领下,就“运动学习的分析、判断与整合”展开了研讨。
本次研讨以网球“双打抢七局”比赛的教学为例,探讨如何达到运动学习的“分析、判断与整合”高阶段认知目标,以及在教学中要达到这些目标,教师应该教什么、怎么教。
此前,《案例研析》栏目已就“运动技能认知”的相关话题组织了多期研讨。
通过该系列的研讨,教师们对认知的2个阶段已经比较明确(对知识的记忆、理解、应用是学习的初阶阶段,能运用已学知识对相应事务进行分析、评价、整合、创新是学习的高阶阶段),为教师如何在施教过程中帮助学习者构建更完善的学习逻辑提供了指导。
开放式运动技能具有多变性和不可预测性的特征,运动员不能事先做出下一个动作的决定,而要根据外在突如其来的刺激迅速做出反应。
[1]因此,教师在进行开放式运动技能教学时,需要结合开放式运动技能复杂多变的特征,提升学生在运动学习中分析、判断与整合的能力。
一、提高网球“双打抢七局”分析能力在网球比赛中,分析来球的速度、力量、方向、角度等信息,这一阶段称为“刺激识别阶段”,这个阶段主要任务是快速准确地对外界刺激进行识别[1]。
“刺激识别”阶段应当主要关注对方队员的动作和球的速度、力量、角度等相关信息。
本期案例在“双打抢七局”这一特定情境中,比赛双方精神高度集中,加之网球场地大、跑动距离长和挥拍次数多,双方的体能消耗大,这样的情境为提高学生在“双打抢七局”中的分析能力提供了必要的保障。
在网球“双打抢七局”的教学中,通过观察指定颜色对象的方法,在模拟比赛中引导学生对对手和队友的移动速度、技术特征和战术意识进行观察。
除此之外,结合真实授课情况,采用轮换练习的方式组织练习,以避免认知的局限性。
在练习中,要求学生知道自己、对手和队友移动速度的快慢、本回合所采用的技战术意图,不断强化学生准确识别对手信息的能力。
EEPO教学方式及操作1

1-个人回忆并整理所有学过的动词。 2- 八人组交换学习卡/在中型卡上整理动词/2分钟后呈现张贴在黑板上。 3-观测:比较完善的组、有错漏的组… 4-个人用气泡图默写动词/公布答案/两人交换学习卡/检测。
任务1
1-2-3-4-流程通畅。 1-2-3-4-强化次数1+7+7+3=18 3-快速流程性检测强化好。 4-复习强化扎实。
E-C管理 甘特图 单元组管理 **团队管理 **项目管理I、II、III **社团管理 E-K管理 **课时管理I、II、III **课型结构管理
MS-学习方式 (第1组) 5J 单元组 约定 板卡 表达呈现 团队
MS-学习方式 (第2组) 5F 防空讲 防泡沫 防花架子 防单一形式 防以学生为敌
1-流程检测:采访提纲?(形体语言) 2-作业:查阅资料:成功人士的12岁?
1
7
18
33
44
总评: 1.发现有错漏的6处.占10% 2.动静转换6次。 3.总强化次数60左右 4.若干方式评价.达标90%
经典性评价 知识性-个性-创造性 互动-主动-能动 课型评价 聪:听、看、讲、想… 学科性评价 听-说-读-写-译 单要素评价 小组、团队、检测……
聪 听看讲想做 动静
看
讲听
讲听看
讲听看想 动静
讲听看想做 静动
XT:七个要素换起用(五千…) ST:主体要互动
MS-EEPO MS-课型方式
表达呈现 气泡图 蜘蛛图 问题树 树状结构 线状结构 鱼状结构 表格 饼状结构 柱状结构 逻辑框架结构 学习卡 磁体卡 软黑板 教具包 软件包 决策树 ……
幼儿园医学知识讲座课件

幼儿园医学知识讲座课件目录一、幼儿健康与护理基础 (2)(一)幼儿生理特点 (3)(二)幼儿心理发展 (4)(三)日常护理要点 (6)二、常见幼儿疾病预防与应对 (7)(一)常见传染性疾病预防 (7)(二)意外伤害处理与急救 (8)(三)常见儿童慢性病管理 (9)三、幼儿营养与饮食健康 (10)(一)幼儿饮食原则 (11)(二)营养均衡与食物选择 (12)(三)健康饮食习惯培养 (13)四、幼儿心理健康教育 (15)(一)情绪管理与情感交流 (15)(二)同伴关系与社交技能 (17)(三)应对挫折与建立自信 (18)五、幼儿园卫生与消毒 (20)(一)幼儿园卫生环境要求 (21)(二)常用消毒剂与使用方法 (22)(三)个人卫生习惯培养 (24)六、幼儿急救知识与技能 (24)(一)心肺复苏术 (26)(二)海姆立克急救法 (28)(三)常见意外伤害急救处理 (29)七、亲子互动与健康教育 (30)(一)亲子沟通的重要性 (31)(二)健康生活方式的传递 (33)(三)家园共育的理念与实践 (34)八、案例分析与讨论 (35)(一)幼儿健康案例分析 (36)(二)教育方法与效果评估 (37)(三)家长参与与支持策略 (39)九、总结与展望 (40)(一)本次讲座重点回顾 (41)(二)未来健康教育方向展望 (43)(三)感谢与期待 (44)一、幼儿健康与护理基础幼儿时期是成长发育的关键阶段,需要特别的关注和护理,以保障他们的身心健康。
本节将介绍幼儿健康发展的重要方面以及日常护理的基本知识,帮助各位家长更好地了解并呵护孩子的健康成长。
快速生长发育:幼儿的生长发育速度相对较快,身高、体重、大脑和体能都在迅速发展。
免疫系统发育:幼儿的免疫系统还在不断发育完善,抵抗力较弱,容易受到病毒和细菌感染。
身心发育协调:幼儿的身体、大脑、心理和社交技能都处于快速发展阶段,需要均衡的营养、充足的睡眠和丰富的活动。
保暖防寒:幼儿体表积面积比大人大,因此需要做好保暖工作,注意衣着足量,避免着凉感冒。
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无氧阈值
• 无氧阈值(anaerobic threshold:AT)
– 运动时的一个VO2 – 当运动负荷增加时,VO2增加,VE与VCO2成比 例升高,其VE/VCO2比值保持不变 – 当功率进一步增加,组织对O2的需求超过了循 环所能提供的O2,因而组织必须通过无氧代谢 以提供更多的能量
• AT>40% 最大摄氧量预测值,正常40-80%
限制性通气障碍
• FVC<70%
阻塞性通气功能障碍
• FEV1/FVC:<80%
混合性通气障碍
• FVC<70%;FEV1/FVC:<80%
运动心肺功能
• • • • • • • • • • • 峰值氧摄取量VO2 峰值心率HR和心率储备HRR 氧脉搏VO2/HR 血压 无氧阈AT 最大运动通气VE 通气或呼吸储备VR 潮气容积VT和呼吸频率RR 通气效率VE/VCO2 生理无效腔与潮气容积比值VD/VT 血氧饱和度SaCO2
孙兴国。《医学与哲学》,2013:34(3):22-27
运动仪器
• 运动平板
– 通过运动速度和平板抬高的级数调节运动负荷
• 功率自行车
– 通过电磁闸或机械闸调控踏板的阻力,以调节 外部功率
• 四制联动
– 在无法完成下肢运动的患者
平板和功率车
优缺点
• 运动平板
– 平板上的走或跑的形式更熟悉和更常见 – 一般峰值VO2平板比自行车高
• 最大氧摄取量V02max
– 极量运动时最大摄氧能力,供氧能力极限水平
• 峰值运动水平氧摄取量VO2peak
– 临床早期出现的无法忍受的症状限制了最大运 动, – 当测定到峰值运动水平的V02时(VO2peak),很 难获得清晰的平台期 – VO2peak经常被作为VO2max的估计值 – 生理意义不同,两者互换使用
氧摄取量
• 每分钟机体氧摄取量V02
– 单位时间内机体摄取氧的毫升数 – 心输出量和动静脉氧含量差之积 • 单位为ml· kg-1· win-1 • AVD02
• arterial—mixed venous 02 content difference » 动脉血和混合静脉血的氧含量之差
VO2max/V02peak
心肺运动试验
康复医学科 徐 泉
发展简史
• CPET始于20世纪50年代
• 早期研究侧重于肺部疾患运动心肺功能特点的探讨
• 1975年呼吸疾病学者Wasserman曾提出
• 单独给心脏或肺脏增加负荷是不可能的,所有的运 动均需要心肺的协调,以及周围循环与肺循环的协 调作用来完成生存和工作所需要的气体交换作用
病人准备工作
• 试验应在餐后2小时进行、禁烟,运动前12小时不 进行过分的体力活动; • 确定患者病情属运动适应证范畴,排除运动禁忌 证; • 暂时停用干扰运动反应药物,如β-受体阻滞剂等。 • 安静时12导联心电图和静态肺功能测定; • 运动中连续记录心电活动和血压; • 详细说明运动中的注意事项和如何运动。 • 停止运动:拇指向下,指出不适部位胸或腿;满 意拇指向上
• AT以下的活动
– 日常生活的大部分活动
• 高于AT的运动可引起多种生理反应
– – – – – – – 糖酵解加速 运动持续时间缩短 促进氧和血红蛋白解离 血液浓缩 儿茶酚胺水平升高 加重心肌缺血 诱发心律失常
心肺运动试验
• Cardiopulmonary exercise testing (CPET)
– 通过测量气道内的气体,同步评估心血管系统和呼吸 系统对同一运动应激的反应情况 – 同步测量ECG、心率、血压等
• 综合评价人体呼吸系统、心血管系统、血液系统 、神经生理、以及骨骼肌系统对同一运动应激的 整体反应
外呼吸与内呼吸
• 外呼吸
– 气体从周围环境进入到肺和血液
• 内呼吸
– 气体在血液和组织中的交换
• 外呼吸
– 肺通气
• 气体进出肺的过程
– 肺弥散
• O2和CO2在肺和血液中的交换
– O2和CO2在血液中的转运
• 内呼吸
– 肌肉组织毛细血管气体交换
机体外呼吸与细胞内呼吸偶联系统
• CPET通过测定运动时的外呼吸状态即氧摄 取量(VO2)和二氧化碳排出量(VCO2)以反映 全身器官系统的功能状态,从而将外呼吸 与内呼吸相偶
肺容积和肺容量
• 肺容积:
– – – – 潮气量TV 补吸气量IRV 补呼气量ERV 残气量RV
• 肺容量
– – – – 深吸气量IC 肺活量VC 功能残气量FRC 肺总量TLC
肺容积和肺容量
• 肺活量VC:低于预计值80%----量TLC: 升高降低均异常
• 1982年Weber等
• 报道CPET应用于慢性心力衰竭患者心肺功能测定的经验
• 1990年Wasserman等提出
• 应用运动气体代谢指标建立康复方案及其在康复进程中监测作 用的重要性
• 目前CPET的应用范畴得到极大拓展
– 临床心脏病学 – 呼吸病学 – 烧伤病学 – 重症监护 – 外科手术评估及预后 – 康复医学运动处方个体化制订 – 运动医学 – 劳动力评估
机体外呼吸与细胞呼吸偶联系统
• 机体运动时骨骼肌的有氧代谢增强
– 导致氧需求量和摄取量明显增加 – 要求心血管系统提供足够的氧以满足肌肉收缩 时细胞呼吸的增加
• 氧耗量(02 consumption,Q02)和二氧化碳生成量 (C02 production,QC02)的增加
– 同时肌肉运动后产生过多的CO2
– 阻塞性通气功能障碍:RV、FRV、TLC升高,VC正常或 下降; – 限制性通气功能障碍: RV、FRV、TLC、VC下降 – 混合性通气功能障碍: RV、FRV、TLC不定,VC下降
时间-容量曲线和流量-容量曲线
• 点击F3开始,让患者均匀呼吸(正常通气),待呼吸逐 渐平稳(不用考虑柱状条,同时让患者不要刻意用力吸 呼气) • 让患者快呼气将补呼气量呼出 • 喊“用力吸气!!!”同时患者尽自己最大的努力吸满 气,然后不停顿,喊“吹!!!”同时患者尽自己最大 的努力吹气(同时让患者注意自己的口型,要长大嘴巴 大口吐气)吹气时不要停止,要尽可能的达到最大补呼 气量,保证右侧两个柱状条都变绿,即可停止 • 平稳呼吸→结束(点击calculate按钮计算数据,一个计 算器的图标) • 注:在分析时,如果有多次数据,可以选取数值比较好 的数据(在吸气相和呼气相分别选取,不同颜色的流量 环曲线,点击不用颜色的标示,打叉即为不选取)
最大通气量MVV
点击F4开始,在4秒后 开始让患者大口大口 的吸呼气(不要呼吸 过深,要用力并且保 证频率)持续呼吸10 秒结束 点击calculate按钮计 算数据MVV
• 阻塞性通气:凹陷性下降 • 限制性通气:肺容积和流速等比例缩小和提前完成 • 混合性通气:肺容积下降和凹陷性改变同时存在
• O2、CO2传感器和气体流量计必须进行校正 后方可进行CPET • 受检者呼入和呼出的气体通过O2、CO2传感 器和气体流量计测定,可得到VO2、VCO2 • 基于实时的BbB(Breath by Breath)呼吸模式 ,根据计算机程序,可以描绘气体在运动 时的曲线
质控、校准和维护
• 质控、校准和维护均对于获取CPET的精确 性和可重复性至关重要
• 动用人体储备,达到最大功能状态,正常人、运动员、 病人差别巨大 • 运动状态指标,如peakVO2、AT、VE/VCO2等对患者的预后 预测价值超过静态指标,对心肺功能储备进行评估
卢志南,黄洁,孙兴国等《中华心血管病杂志》2015,43(1)
• 安静状态
– 骨骼肌氧耗量占整体氧输送量为30-40% – 机体整体的氧摄取率大约为25%
• 固定负荷运动
连续递增运动负荷
分级递增运动负荷
CPET常规
• 静息肺功能 • 运动心肺功能
– 静息心电图、血压、心率 – 运动心电图、血压、心率
静息肺功能
• 测试内容:
– 肺容量和肺容积 – 时间-容量曲线和流速-容量曲线 – 最大通气量
肺活量
• 1. 点击F2开始,让患者均匀呼吸(正常通 气),待呼吸逐渐平稳之后会在图表右下角出 现两个柱状条,均为绿色说明呼吸平稳 • 2. 点击F2,让患者迅速呼气→保持(约5秒) 持续呼气直至最大补呼气量→迅速吸气→保持 (约5秒)持续吸气直至最大补吸气量→迅速 呼气→保持(约5秒)持续呼气直至最大补呼 气量(或者完成吸气→呼气→吸气这一过程) • 3. 平稳呼吸→结束(点击calculate按钮计算数 据,一个计算器的图标)
• 要求呼吸系统必须从血液中通过肺呼吸排除CO2
外呼吸(VO2和VCO2)与内呼吸(氧耗量QO2 二氧化碳生成量QCO2)通过循环而相互偶联
静态---动态
• 安静状态
• 满足基本生命活动需求,正常人、运动员、病人(代偿 阶段)差别不大 • 静态心电图、血生化指标等对患者的预后预测价值有限
• 运动状态
– 流量计 – 气体分析仪 – 平板的坡度和速度 – 踏车的阻力
运动心电图
• CPET与传统运动试验 一致 • 在递增的负荷下运动 并同时记录模拟12导 心电图 • 分析运动时的心率、 心肌缺血和心律失常
运动血压
• 记录运动时的血压
– 识别运动高血压或运动低血压 – 心输出量CO主要影响收缩压 – 外周阻力则决定舒张压水平
• 血压反映的异常