习作七写读后感.
小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
请根据提示填空：
那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
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读后感作文(优秀8篇)
读后感作文（优秀8篇）优秀读后感1100字篇一暑假里，我读了《一百条裙子》这本书，一开始吸引我的仅仅是这本书的名字，要知道能拥有一百条裙子，那可是我的梦想。
当读完这本书时，我才发现这本书里讲述的故事远比它的名字更有吸引力。
“旺达，跟我们说说，你曾经说过你的衣柜里挂着多少条裙子来着？”“嗯，一百条，全部都挂起来。
”面对大家的嘲讽，旺达每次都这样回答。
旺达'佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿一条洗的发白、晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室里最脏、最吵的角落。
这也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，好像她生来就是为了让大家“取笑”的。
直到有一天，旺达说她的衣柜里有一百条裙子时，随之而来的却是更多的嘲笑。
根本没人会相信她，大家都拿这件事捉弄她，拿她开玩笑，旺达默默忍受着。
有一天，大家发现学校的墙上挂满了五颜六色的裙子，它们都是画出来的，是参赛的作品，而作者正是旺达，可学校里再也没有了旺达的身影。
后来老师告诉大家旺达转学了，她完成了一百幅作品，并且获得了一等奖，可惜她没有来领奖。
就这样旺达离开了，但她给大家留下了她那一百条“裙子”。
那一百条与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里。
而同学们在这时才意识到，旺达有多爱他们。
她用这种独特的方式证明了自己的存在。
记得刚上二年级的时候，蒋老师将我的同桌换成了班里那位最黑最胖的男同学，看到如此“低颜值”的同桌，我当时抵触极了，可又因为害怕蒋老师而不敢反抗。
晚上回到家我赶紧央求妈妈去跟蒋老师申请换座位，谁知妈妈不但没有答应，还把我训斥了一顿，说我不该以貌取人。
没办法，我只好硬着头皮和这位又胖又黑的同学做起了同桌。
在接触一段时间后，我发现这位同桌竟然和我一样喜欢阅读、习作。
因为有着共同的爱好，很快我们便成了最好的朋友。
我们课余时间总在一起讨论作文，分享学习心得。
蒋老师还在班里组建了以我们俩人名字命名的习作社团，让爱写作的同学踊跃投稿，互相学习。
【推荐】读书读后感作文集合8篇
读书读后感作文【推荐】读书读后感作文集合8篇在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的读书读后感作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读书读后感作文篇1爸爸经常对我说；“白古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。
”今天我读了《老舍与读书》一书，对这句话有了深刻的理解。
书中讲到老舍是生活在贫困小胡同里的作家，浑身上下带着他固有的特点，就像他多次描写的那裸长在北京城墙缝中的小枣树一样，土壤和营养都贫乏到了极点。
可是它顽强地钻了出来，骄傲地长成了一裸参天大树，独树一帜，别具一格，令人赞叹不已。
老舍这棵“长在城墙缝中的小枣树”从小就受尽了磨难。
他一岁时就遇上了八国联军攻打北京。
小时候上不起学，还是一位热心人捐助他上的学。
但是他没有被困难吓倒，坚强地站了起来。
他发奋读书，认真思考，勤奋练笔，最终成为一名伟大的作家，被肯为“人民艺术家”。
读到这里，我想起中国历史上有许多伟人都出身贫贱，经过自己的努力而成为栋梁之材。
春秋时期的孔子少年丧父，历经坎坷，勤奋好学，终于创立儒家学说，被后世尊为圣人。
三国时期诸葛亮家境贫寒，跟从叔父颠沛流离，但经过努力，成功地帮助刘备建立了蜀国政权。
与他们相比，我们今天的生活和学习环境是十分优越的，可我们往往不够珍惜。
环境再好，我们自己不努力学习，也是没用的。
我要像老舍那样不受外界影响，做一位爱读书的人。
读书读后感作文篇2我原来是一个性格内向的男孩，但爸爸妈妈总希望我快快乐乐地成长，开开朗朗地生活。
他们还经常鼓励我，带我到不同的地方和不同的朋友玩耍，给我买一些好书。
今年暑假刚到，爸爸就特意给我买了《格林童话》和《牵手阳光》这本散文集，让我抽时间读一读，我被《牵手阳光》所写的事、所抒的情，深深地吸引了，收获很多。
《牵手阳光》这本书中有对自然的歌颂，有对欢乐的放飞，有对友情的抒发，也有民族风情的展示和对美的向往。
人教版小学语文四年级上册《语文园地七习作读后感》
读后感的结构模式
1、定题目… 2、述读（前提）发感 … 3、感点（桥梁） … 4、结感（升华）
第一步：题目的写法（有两种）
第一种：主标题加副。副标题为从《乌塔》想到的。如：
我们要飞翔
——从《乌塔》想到的
第二种：直接以书名为题。 如：读《乌塔》有感 《乌塔》读后感 从《乌塔》想到的
第二步：述读、发感
通过读文，概述课文的
主要内容，并由此引发感 想。
第三步：感点——议
紧承“述读”所引述的材料 ， “亮”出自己的感点，也就是中心论 点。
议——就自己“感”的重点、中心 （或观点）进行分析议论，说明道理。
读《乌塔》有感: A 、你认识了一个什么样的女孩，独立 的？聪明的？文章哪些地方可以看出它 的独立和聪明？ B 、举例说说，在中国，“宝贝”体现 在那些地方？而在国外，又是如何体现 乌塔是父母眼中的“宝贝”？ C 、你想跟现在的孩子说些什么？你又 想跟现在的父母们说些什么？ D 、说一说自己打算从哪件事做起，克 服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
作者对独立自主的生活充满向往，充满期待。
联系自己的生活 实际去写。写读后感 时，应注意避免引述 原文过多，“感”是 作文的重点。
学了《乌塔》这一 课，我也拿起手中的笔 写一篇读后感。
我来展示
人教版小学语文四年级上册语文园地七习作
读后感
课文讲了一个14岁的德 国女孩乌塔独自一人游欧洲 的事情，表现了这个少年独 立生活的能力和自立意识， 同时也表现了她对生活的热 爱。
我们能向乌塔学习什么？ 我们可以怎么做？
习作要求： 学了《乌塔》这篇课文 后，你有什么感想？联系自 己的生活 实际，写一写，注 意要用具体的事例来反映自 己的真实想法，不要空洞地 议感想，题目自拟。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元的习作要求是写读后感。
读后感是一种反映学生在阅读过程中的所思、所感和所悟的文体。
通过写读后感，可以培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
本节课的教学内容主要包括如何选择合适的书籍进行阅读，如何把握文章的主要内容，如何将自己的感受和体会用适当的语言表达出来等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对文章的结构和内容有一定的理解能力。
但是，他们在阅读和写作过程中，还存在着一些问题，如阅读面较窄，对于文章的理解不够深入；写作过程中，语言表达不够准确，逻辑性不强等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够选择合适的书籍进行阅读，能够把握文章的主要内容，能够用适当的语言表达自己的感受和体会。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作的过程，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，提高他们对阅读的重视程度，培养他们的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择合适的书籍进行阅读，能够把握文章的主要内容，能够用适当的语言表达自己的感受和体会。
2.教学难点：如何引导学生进行深入的阅读，如何指导学生用准确的语言表达自己的感受和体会。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等教学方法，通过讲解、引导和讨论，使学生能够理解和掌握阅读和写作的方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课所学的阅读方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解如何选择合适的书籍进行阅读，如何把握文章的主要内容，如何表达自己的感受和体会等方面的知识。
3.实践：学生根据所学知识，进行阅读和写作实践，教师进行个别指导和点拨。
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。
可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。
为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。
但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。
于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。
谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。
在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。
店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。
每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。
的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。
“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)一. 教材分析《习作：写读后感》是人教版语文五年级下册第二单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作基础，他们能够理解和欣赏优秀的文章或书籍，并能够用文字表达出自己的感受和体会。
但是，部分学生可能在写作过程中，表达不清楚，逻辑不清晰，需要老师在教学中加以引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容。
2.引导学生用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
3.培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会。
2.教学难点：如何引导学生用文字清晰、准确地表达出自己的感受和体会。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的读后感文章，引导学生学会从中提炼有价值的内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。
3.指导法：老师对学生进行个别的指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的优秀文章或书籍，用于教学示例和学生阅读。
2.学生准备：学生提前阅读一篇优秀的文章或书籍，准备好自己的读后感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生分享自己阅读过的优秀文章或书籍，引起学生对读后感的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的读后感文章，让学生仔细阅读，并引导学生分析这篇文章是从哪些方面来表达自己的感受和体会的。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一篇优秀的文章或书籍，讨论并提炼出其中的有价值的内容。
然后，每组派代表分享自己的讨论结果。
读后感的作文七篇
读后感的作文七篇读后感的作文七篇在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不生疏吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是我整理的读后感的作文7篇，希望对大家有所关怀。
读后感的作文篇1世界上有问不完的问题，让我们来问一问《十万个为什么》吧！比如：鸭嘴兽是哺乳动物吗？哦，原来爬行动物和鸟类是下蛋孵出幼子，这叫卵生；哺乳动物是直接生下幼子，叫胎生。
鸭嘴兽和爬行动物一样产卵孵出幼子，幼子又和哺乳动物一样要靠吃奶长大，因此，鸭嘴兽是最原始的哺乳动物。
啊！《十万个为什么》的学问可真多呀！读后感的作文篇2读万卷书，就要行万里路；行万里路，定能读到万卷书。
当我又一次阅读了《给老师的建议》这本书，第60条建议中写到：“我们要特别留意培育同学的学习阅读、书写、推论、观看和表达思想的力气。
假如这些力气在少年时期没有得到进展和提高，那么同学的学习就要感到困难了。
”联系我的教学工作：我经常能发觉有些孩子，阅读力气差，导致理解力气差，遇到解决问题往往认栽。
有的题孩子解答不出时，只要老师将题目再读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道‘哦，原来如此！”缘由就出在同学的阅读力气上。
分析一下缘由：很多同学在读题时没有养成良好的阅读习惯。
有的同学在做题时，根本没把题读完就动手解答；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有留意到，理解错误了，题做错也就不足为怪了。
其实，这些都与习惯有关。
习惯就是对成功产生持续影响的力气，而习惯是由重复形成的。
读书能使人积蓄内涵、增长学问。
无论什么书，只要乐于去读，多多少少都会给我们一些启示，积累一些各方面的学问。
苏霍姆林斯基告知我们，在学校各班级，我们应当要特别留意同学的阅读、书写、推论、观看和表达思想力气的培育。
假如这些力气在少年时期没有得到进展和提高，那么同学的学习就更感到困难了。
这就需要我们老师要亲热留意，让引导同学擅长阅读，擅长思维怎样培育同学的阅读习惯，提高阅读力气呢？经过多方查找我认为可以从以下方面做起：（1）养成默读习惯。
部编版语文五年级下册 第二单元《习作：写读后感》教案
部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。
教材分为三个部分。
第一部分，明确了什么是谈后感。
结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。
第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。
教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。
要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。
二、学情分析在本单元的学习中，学生通过系统的学习，初步了解了四大名著，尤其是对诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉这样书中人物进行分析讲解。
五年级的学生在之前的学习中已经读过不少书，在平日的学习中也写过不少读书笔记，但是系统的学习写读后感还是第一次。
在本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，尤其是能够抓住书中的人物进行分析，写下自己的阅读感想。
三、教学目标1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
四、教学重难点1.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
五、设计理念根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段的学段目标与内容，这节课有以下几个设计理念：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
《写读后感》是让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，对于开始大量接触书籍的小学生来说，学会自我表达，抒发自己的独特感想很重要。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
对于现阶段的学生来说，还是吸收积累的阶段，紧接着就是慢慢学会输出。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，分段表述。
五年级作文写读后感500字10篇
【导语】《写读后感》是部编版五年级下册第二单元的习作，我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。
把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。
写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】五年级作文写读后感500字：《威尼斯商人》莎士比亚说过“如果一切皆善，就一切皆美”。
今天我读了《威尼斯商人》这本书，对这句话深有感触。
这本书写了威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向*商人夏洛克借债。
自私狠毒的夏洛克佯装不要利息，但若逾期不还则要从安东尼奥身上割下一磅肉。
不料一场意外，安东尼奥无力偿还借债，夏洛克趁机控告要求其履行诺言。
后来，巴萨尼奥的新婚妻子富家嗣女鲍细娅女扮男装作为审判该案的法律顾问，巧妙地帮助热心为善、注重友情、宽厚为怀的安东尼奥化解了危机，也使贪得无厌、复仇心极重的夏洛克得到了应有的惩罚。
本书歌颂了仁爱、友谊和爱情，同时也表现了对金钱、法律等问题的人文主义思想。
“人间处处皆有善。
”从古至今，我们中华民族一直崇尚与人为善，以和为贵。
清康熙年间，大学士、礼部尚书张英的家人与邻居吴家因宅基地问题发生争执。
张家人写信给张英，要求他出面解决。
张英看后，淡淡叹道：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”张家人看了回信，明白其中含义，主动礼让三尺地。
吴家人被张家的友善感动，也退让了三尺地，成了“六尺巷”。
“六尺巷”因此成为一段历史佳话，至今为人津津乐道。
我国现在弘扬社会主义核心价值观，其中就有“友善”的要求。
“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。
作为小学生，我们为人处事也应该像书的威尼斯商人安东尼奥一样，不求名利，友善待人，而不得像*人夏洛克那样，为一点鸡毛蒜皮的小事打击报复，对人冷酷无情。
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1.紧扣原文，抓住重点； 2.联系实际，情感真读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比 的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百 五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。 这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建 成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一 空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明 园，只剩下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、 为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这 样在侵略者的魔爪下毀于一旦。他们不仅绕毁了 我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
危机。 读完《最后一滴水》后，我感慨万千。不说远 的非洲等长期缺乏水资源的地方，就在不久前，原 来水资源较丰富的湖南、湖北等长江中下游地区都 出现了严重的干旱，河流、湖泊的水位日渐下降， 可爱的鱼儿可怜地陆续死去，庄稼也旱死了，群众 面临着没有水喝的危险，这是多么可怕的现实啊！ 我终于明白了：随着人口的增长，极端天气的 频发，人类活动对环境的日益污染，水资源越来越 紧缺了。那么，就让我们爱护环境，节约用水，好 好用水，珍惜水源。以后在刷牙时，以后在洗完手 时，都一定要关紧水龙头。不要往小河流、湖里乱 扔垃圾。这样，才不会让的水资源流失。
你读过哪些书 籍？感受最深的 是哪一本？
请大家选择你最喜欢印 象最深的情节，告诉大家 你的感受。
习作7
思考：什么是读后感？·
读后感是读书笔记的一 种形式，读了一篇文章 或一本书以后，将自己 的感想和体会写成的文 章。
读（观）后感的题目
1.读《××》有感 2.《××》读后感 3.可以根据文章的内容或自己最深的感受‘拟 一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题 。 如： 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 奋斗成就未来 ——读《丑小鸭》有感
就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。可 是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又 痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活， 虚度一生。到了老年，他又伤心地痛哭起来，正 巧，他又碰到了时光老人。他故技重施，再次跪 下，哀求时光老人再给他一个青春。 “我做了件 蠢事。”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春， 你也不会得到真正的生命的。” 流浪汉悔恨自己 当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这个寸阴寸 金的时间，现在说什么都已经晚了。 时光老人接 受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样， 谁也别想多得到一分一秒！
读《最后一滴水》有感 “水是人类的生命之源”，“它无处不 在——但没有一滴水可喝。”这句老谚语在 今天再正确不过了。 《最后一滴水》这本书告诉我们：地球 表面虽然说有许多水，但其中很多水是不能 喝的。一份2006年报告显示，在中国最长的 河流—长江中，几乎百分之三十的水不适合 饮用。现在在世界各地，千百万人难以得到 日常用水，水供应短缺，含水层也会干涸。 中国是世界上人口最多的国家，有些科学家 警告说，中国现在正面对着越来越严重的水
文章结构安排
一引 二议 三联
四结
一引
引即简述原文相关内容。 （字数一百字左右） “引”就 是指围绕感点，有的放矢地简 述原文相关内容。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）简述原文相关内容。
二议
议感点，即紧扣原文 所引述的内容作一番分 析，“亮”出自己的观 点。（一百字左右）
感点即基本观点，就是读 了一本书，一篇文章，一段话， 或几句名言后，所获得的具体 感受、体会以及收到的教育、 启发
思考: .作者如何写的？
这篇课文使我想起前几年香港的一次拍 卖会。在拍卖会上，不是拍卖过金牛头和金 马头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里 的牛头和马头，另外的十个至今仍不知去向。 这本來就是中国人的东西，我们理应拿回来， 现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都 是侵略者的罪恶。 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的 辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限 的惋惜。
三联
联就是联系实际，即围绕基本观点摆 事实讲道理。（本段是读后感的主体部 分，三百字左右）
（1）联系收集的资料（由古及今）评价 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。
四结
结即结尾概括中心，总结全 文得出结论。（五十字左右）
可与开头照应，可归纳出结论性的意见， 可强调某一重点，可发出号召。 这个结论可以是批评式；又可是劝勉式， 还可是鼓动式。
文章结构安排
一引即简述原文相关内容。（字数一百字 左右） 二议即紧扣原文所引述的内容作一番分析， “亮”出自己的观点。（一百字左右） 三联就是联系实际，即围绕一两个感点摆事 实讲道理。（本段是读后感的主体部分， （三百字左右） 四结即结尾概括中心，总结全文得出结论。 （五十字左右）
1、直接拟题
比如 读《最后一滴水》有感 、《最 后一滴水》读后感 、我读《最后一 滴水》 、读《最后一滴水》后想到 的。 2、以感点为正题 以“——读后感”等为副题，比如： 珍惜水 ——读《最后一滴水》有感
你读过哪些书 籍？感受最深的 是哪一本的哪个 地方。
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？ 为什么哭？” 流浪汉叹口气说：“我少年时代玩玻 璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都 败光啦。如今我一无所有，我真后悔。” 时光老人 看他哭得可怜，就试探地问：“假如你能返老还童 ……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番 突然“扑通”一声跪下，苦苦哀求道：“假如给我 一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！” “好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！” 时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看 自己已变成 了一个十来岁的少年，肩上还背着书包 呢！他兴奋极了。 他想到自己说的话，