动作描写出神韵(使用稿)资料
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动作描写出神韵(使用稿)
要求：从以上情境中任选一个，用学过 的方法进行动作描写，字数100—200字。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
作
业
从教师讲课、同学答问、老友 相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃 饭、行路等情景中，选择一个情境， 对某一个人的动作进行描写。
行动少说话。 ——高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 —老舍
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 出地 露 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷， 鸟雀下来啄 看
食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一 拉 ，便罩 住了。
怎样让动作描写活起来 ？
方法一：
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。 —鲁迅《故乡》
方法三: 动作描写要符合人 物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转 来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻 咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一 声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥 饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力 地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三 步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终 点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！ “12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦 队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！ 刘翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼， 双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后 接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着， 一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国 旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。
——莫顿•亨特《走一步 再走一步》
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
作
业
从教师讲课、同学答问、老友 相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃 饭、行路等情景中，选择一个情境， 对某一个人的动作进行描写。
行动少说话。 ——高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 —老舍
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 出地 露 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷， 鸟雀下来啄 看
食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一 拉 ，便罩 住了。
怎样让动作描写活起来 ？
方法一：
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。 —鲁迅《故乡》
方法三: 动作描写要符合人 物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转 来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻 咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
小试牛刀
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一 声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥 饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力 地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三 步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终 点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！ “12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦 队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！ 刘翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼， 双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后 接过观众手中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着， 一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国 旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。
动作描写出神韵201262
动作描写可以很细致地揭示 人物的性格和人物的内心世界， 全面准确地表现人物的形象特征。
你能写好这个动作吗？
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用；
二：动作描写的方法：
（1）细致入微地描摹人物的动作
（2）动作描写的关键——选择准确的动词；
（3）动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来；
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
总结：
动作描写在文章中起着重要作 用，它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感，个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
作业：以《一节特别的 课》为题作文 要求： 1、字数500字以上。 2、中心明确，详略得当。 3、准确的运用动词表现人物的心理，情感 以达到表现人物性格的作用。 4、文面整洁。
例 我很紧张,心想：老师,我求您了，可
千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从 他的嘴里说出我的名字。
充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只
手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求 您了，可千万别点我的名字呀！（我觉 得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听 得见）。我（用祈求的目光）看着老师, 惟恐从他的嘴里说出我的名字。
“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动 员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已 经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二 个，第三个……他很快就把其他人远远 地甩落在后面了。其他的运动员再怎样 努力，也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了，接近终点线 的时候，他飞起来——向前冲刺……胜 利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋 不已。
作文教学―动作描写出神韵(使用稿)PPT课件
12
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写
方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的修饰 语）
方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点
方法四:选择那些最能揭示人物性格、
心理的动作进行描写
13
要想描写好人物动作
就要做到：细心观察、用 心感悟生活；
17
例：
世 紧。界 张男的子蹲在110起米跑跨线栏上比的赛运就动要员开们始就了像，一 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-----
18
小结：
看来大家对动作描写掌 握的比较好，如果在我们的 作文中能有一两处传神的动 作描写，也许会起到四两拨 千斤的作用，希望同学们在 今后的作文实践中恰当地运 用动作描写。
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
7
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—鲁迅《故乡》 8
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
9
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
21
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
10
方法四: 选择那些最能揭
示人物性格、心理的 动作进行描写。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写
方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的修饰 语）
方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点
方法四:选择那些最能揭示人物性格、
心理的动作进行描写
13
要想描写好人物动作
就要做到：细心观察、用 心感悟生活；
17
例：
世 紧。界 张男的子蹲在110起米跑跨线栏上比的赛运就动要员开们始就了像，一 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-----
18
小结：
看来大家对动作描写掌 握的比较好，如果在我们的 作文中能有一两处传神的动 作描写，也许会起到四两拨 千斤的作用，希望同学们在 今后的作文实践中恰当地运 用动作描写。
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
7
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—鲁迅《故乡》 8
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
9
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
21
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
10
方法四: 选择那些最能揭
示人物性格、心理的 动作进行描写。
动作描写出神韵(使用稿)汇总
请读文段。人物是： 概括内容： 作品名称《》
那大虫（注：老虎）咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。 那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力 捺(nà )定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大 虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来， 把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫 嘴直按下黄泥坑里去。
动 作 描 写
指 导 二
描写人物的方法有哪些？
肖像（外貌）描写、
语言描写、
神态描写、 心理描写、 动作描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
扫 开一块雪， 露 出地面，用一支短棒 支 看 起一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，
鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一 拉 ，便 罩 住了。
小练习：
选用准确的动词。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，
怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
推荐《红葫芦》
• 谁说少年的天空只飘浮着无忧无虑的飞鸟？ 谁会知晓怎样的游戏会让少年自在地欢笑？又 是什么样的情境，少年才会体会到纯真、透明 的心灵在玩耍的顷刻间遭遇一场猝不及防的风 暴？去寻找那个漂进了黄昏中的红葫芦吧。它 匿藏着少年成长中的各式歌谣：童贞、渴望、 忧伤、孤独、误解、甚至死亡与重生。
•（ ）到了大门前石狮子旁边，只 见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣 服，又教了板儿几句话，然后溜到角门 前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得 蹭上来问：“太爷们纳福。” （曹雪 芹《红楼梦》）
那大虫（注：老虎）咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。 那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力 捺(nà )定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大 虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来， 把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫 嘴直按下黄泥坑里去。
动 作 描 写
指 导 二
描写人物的方法有哪些？
肖像（外貌）描写、
语言描写、
神态描写、 心理描写、 动作描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
扫 开一块雪， 露 出地面，用一支短棒 支 看 起一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，
鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一 拉 ，便 罩 住了。
小练习：
选用准确的动词。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，
怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
推荐《红葫芦》
• 谁说少年的天空只飘浮着无忧无虑的飞鸟？ 谁会知晓怎样的游戏会让少年自在地欢笑？又 是什么样的情境，少年才会体会到纯真、透明 的心灵在玩耍的顷刻间遭遇一场猝不及防的风 暴？去寻找那个漂进了黄昏中的红葫芦吧。它 匿藏着少年成长中的各式歌谣：童贞、渴望、 忧伤、孤独、误解、甚至死亡与重生。
•（ ）到了大门前石狮子旁边，只 见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣 服，又教了板儿几句话，然后溜到角门 前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得 蹭上来问：“太爷们纳福。” （曹雪 芹《红楼梦》）
动作描写出神韵(使用稿)(1)
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
牛刀小试 （过渡语：我们已经了解了动作细节描写好处及方法，相信同学很 想一试身手。如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该 用什么动词去表述，
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运 动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻 写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。 ——（朱自清《背影》）
• • • • • •
给动作“量体裁衣” 给动作“涂脂抹粉” 给动作“加上表情” 给动作“配上声音” 给动作 “插上翅膀” 符合个性 加上修饰语 与神态结合 与语言结合 运用修辞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写作指导：人物描写
之
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来 方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的修饰 语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写
牛刀小试 （过渡语：我们已经了解了动作细节描写好处及方法，相信同学很 想一试身手。如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该 用什么动词去表述，
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运 动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻 写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。 ——（朱自清《背影》）
• • • • • •
给动作“量体裁衣” 给动作“涂脂抹粉” 给动作“加上表情” 给动作“配上声音” 给动作 “插上翅膀” 符合个性 加上修饰语 与神态结合 与语言结合 运用修辞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写作指导：人物描写
之
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来 方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的修饰 语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写
动作描写出神韵[1]
![动作描写出神韵[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c34669f3941ea76e58fa04cf.png)
牛刀小试：试加入适当的动作描
写使人物形象丰满起来
甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
方法二：选用准确的动词描写
例《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了 一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地 面，用一枝短棒支起一面大的竹筛 来，下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。
游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可 以结合人物的神态描写或者自己的心理描写）
（听着老师的表扬）她红彤彤的
脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了„„
——《我的同桌》
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？ “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
作 文 片 段训 练
动作描写
抓住典型性的动作，进行 描写，就能使人物，像放电影 一样，出现在读者的面前，而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免 内容的空洞，就可以把内容写具体 了。 那么，什么是动作描写呢？
语文优秀课件动作描写出神韵
——《我的妈妈》
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
例《放学回家》a．放学了，他把书 包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
（听着老师的表扬）她红彤彤的 脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了……
——《我的同桌》
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
例《放学回家》a．放学了，他把书 包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
（听着老师的表扬）她红彤彤的 脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了……
——《我的同桌》
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
动作描写出神韵
《风筝》中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴 蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”
如何让动作描写“动”起来？
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声……
我立马__（_ 提、竖）起耳朵，_（_缩、弯 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。然后 身子一_____，（直、扭） 屁股一 __ （坐、落）,，课本一_____，（竖、拿） 若无其事地看起书来……
（听着老师的表扬）她红彤彤的 脸上，露出羞涩的笑容，一双手 不停地抚弄着衣角，头低得简直 快要埋进衣领里了……
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
了解动作描写的内容
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
动作描写的作用
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
•
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯
里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，
然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴源自吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺
送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流
注入了我的心田。——《我的妈妈》
——《我的老师》
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
钥匙一:把人物的动作 细致入微地描写出来
初中作文指导：动作描写出神韵——作文片断训练之动作描写优秀课件
—鲁迅《故乡》
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭
作 文 指 导
描写人物的方法有哪些？
肖像（外貌）描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写
下面这段文字采用了哪种描写方法？ 有什么作用？
大家跳下船，双喜拔前篙，阿发 拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上 一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
动作描写出神韵
作文片断训练
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
片断二
猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出 了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的 大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱 地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服， 连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一 边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着 拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌 而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手， 挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了 把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见 桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及 了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门， 才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍 耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一 路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气， 但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读， 心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭
作 文 指 导
描写人物的方法有哪些？
肖像（外貌）描写、语言描写、 神态描写、心理描写、动作描写
下面这段文字采用了哪种描写方法？ 有什么作用？
大家跳下船，双喜拔前篙，阿发 拔后篙，母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上 一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
动作描写出神韵
作文片断训练
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
片断二
猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出 了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的 大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱 地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服， 连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一 边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着 拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌 而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手， 挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了 把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见 桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及 了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门， 才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍 耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一 路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气， 但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读， 心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。
作文片断训练——动作描写出神韵PPT课件
2021
16
方法二：选用准确的动词描写
2021
17
例《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了 一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地 面，用一枝短棒支起一面大的竹筛 来，下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。
2021
18
2021
那么，什么是动作描写呢？
2021
5
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
2021
6
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
——《我的妈妈》
2021
11
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑动作描写？
动作描写的方法
2021
13
方法一:把人物的动作 细致入微地描摹出来
2021
14
例《放学回家》a．放学了，他把书 包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
2021
26
游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
2021
24
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两 道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼 神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他 左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是 一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不 自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚 尖在地上轻轻的擦着.)
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锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，
踢
（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上
跳鞋子，几步（ 扯 ）进洗手间，然穿后（ ）下
毛巾，在跑脸上（ ）了几下，飞拉快（ ）出
屋子。 擦
奔
那人物的动作描写可以描写内容呢？
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动 作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征 更加鲜明。
指
导
动
二
作
描
写
描写人物的方法有哪些？
肖像（外貌）描写、 语言描写、 神态描写、 心理描写、 动作描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
扫 开一块雪， 露 出地面，用一支短棒支
起一面大的竹筛来，下面 撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一 拉 ，便 罩 住了。
❖ 2.每个小组自行确定一个动作片段，不少于 20字。写在笔记本上。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏平， 培养文学情趣；
过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
小练习： 选用准确的动词。
❖ 上 教课 室怎铃外样声传才响来了老能， 师做教 的到室 脚具仍 步然 声体一…准…片确喧呢闹。？这时，
我立马___（提、竖）起耳朵，（_缩__、__弯） 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。 然后身子一______（，直、扭）,屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
《红葫芦》（曹文轩）
• 湾（人名）似乎睡透彻了，伸了伸胳膊， 一骨碌翻转身，又趴在了水面上。……他往前 一扑，随即将背一拱，一头扎进水中，但却把 两条细腿高高的竖在水面上。一只蜻蜓飞过来 以为那两条纹丝不动的腿是静物，便起了歇脚 的心，倾斜着身子，徐徐落下，用爪抱住了其 中一只脚指头。湾感到痒痒，打一个翻身，钻 出水面，然后把脑袋来回一甩，甩出一片水 珠，两只眼睛便在水上忽闪闪地发亮。
推荐《红葫芦》
• 谁说少年的天空只飘浮着无忧无虑的飞鸟？ 谁会知晓怎样的游戏会让少年自在地欢笑？又 是什么样的情境，少年才会体会到纯真、透明 的心灵在玩耍的顷刻间遭遇一场猝不及防的风 暴？去寻找那个漂进了黄昏中的红葫芦吧。它 匿藏着少年成长中的各式歌谣：童贞、渴望、 忧伤、孤独、误解、甚至死亡与重生。
请读文段。人物是： 概括内容： 作品名称《》
那大虫（注：老虎）咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。 那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力 捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大 虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来， 把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫 嘴直按下黄泥坑里去。
• 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去 身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：
“洒家今日不曾多带些出来，你有银子借些于俺， 洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥 哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。 鲁达看着李忠道：“你也借些出来于洒家。”李 忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少， 便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五
运用连串的动词
❖ 动作描写的作用
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的目的。
二：动作描写的方法：
细致入微地描摹人物的动作
（1） 动作描写的关键——选择准确的动词；
（2）动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来；
作业
❖ 1.分别从课文和自读课本中各摘抄一段典型 的动作描写，并分析其作用。写在笔记本上。
• 跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，叫么儿； 跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑蚆蜡；参 老天，拜菩萨；扯葛藤，编草屐；捉虱 子，咬虼蚤；理毛衣，剔指甲；挨的挨， 擦的擦，推的推，压的压，扯的扯，拉 的拉；青松林下任他玩，绿水涧边随洗 濯。
• 花果山福地，水帘洞洞天。
《范进中举》（吴敬梓）
• 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道： “这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了 回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两 银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户 连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道： “也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了 银子用？……”
两银子于了金老，……鲁达把这二两银子丢还了
李忠 。
•（
）到了大门前石狮子旁边，只
见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣
服，又教了板儿几句话，然后溜到角门
前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人
坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得
蹭上来问：“太爷们纳福。” （曹雪
芹《红楼梦》）
• 世事洞明皆学问， • 人情练达即文章。