2015-2016年度六年级上教案(全册整理)
小学六年级英语上册第一单元-备课
小学2015-2016学年度上学期教案年级六主备人使用人学科英语课型新授课时 2 课题名称Unit 1 How can I get there?教学目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital教学重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”教学难点能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital课前准备录音机，磁带教学流程个性化修改自主学习温故：写词。
科学博物馆________________ 邮局__________________书店_________________ 电影院____________医院_________________ 图书馆_____________新知：1.你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.( ) They want to go to the bookstore.( ) The cinema is next to the bookstore.2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How can we get therel?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hosipal．合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
第六单元、比的认识·单元备课
教学分析：
学生初次接触比的知识，但对于六年级的学生来说，在日常生活中或多或少地接触过一些与比有关的问题，但学生对比的理解仅仅停留在形式上，他们并不了解比的真正意义。
学生在中高年级学习过除法的意义、分数的意义和基本性质、分数与除法的关系等与比有着密切联系的知识，这些知识为本单元学习比的知识奠定了坚实的基础。
本单元主要内容有：生活中的比、比的化简、比的应用及数学好玩四部分。
教材由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流的过程中体会比的意义，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。
教材还提供多种情境，让学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，并注重引导学生利用比的意义解决实际问题。
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；
2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题；
3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
教学重点：
1、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系；
2、能正确的化简比和求比值。
教学难点：
1、体会化简比的必要性；
2、能运用比的知识解决有关的实际问题。
教学方法：
讲解法、演示法、自主探索法、观察思考法、动手操作法、实验法、练习体验法、组织合作法、迁移模仿法、启发交流法、归纳法和联想转化法等。
课时划分：
7课时
生活中的比2课时
比的化简1课时
比的应用2课时
练习五2课时
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
六年级上册英语全册备课
六年级上册英语全册备课（2015—2016年度第一学期）一、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。
更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。
本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。
二、学生基本情况分析本学期我担任六年级三个班的英语教学工作。
经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。
所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。
本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
三．教学目标1．知识目标1、要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式.3、要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do”结构句型。
六年级上册综合实践活动教案
2015-2016学年第一学期六年级综合实践活动教案吾买尔江·吾斯曼二〇一五年九月教师备课制度备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。
为此，特制定教师各课制度。
1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。
2、依据课程标准合理选定教材。
认真钻研教材，熟悉教材，按课程标准要求科学合理安排教学内容和教学进度。
3、教案要层次清楚书写规范，明确每章节的教学重点教学难点等内容。
4、依据认识规律，结合学生实际和教材特点采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
5、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
6、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。
7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。
8、任课教师在备课过程中，要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。
认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。
9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。
市六小教师作业布臵与批改制度作业的布臵和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
为此，根据我校实际，特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。
严格控制作业量。
2、提倡布臵具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布臵大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
3、作业批改要及时，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。
【苏教版】六年级数学上册：全册 公开课教案(138页,全站免费)教案
苏教版六年级数学上册全册教案(2015-2016新教材)特别说明：本教案为最新苏教版教材（2015~2016年）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元长方体和正方体表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法树叶中的比第四单元解决问题的策略第五单元分数四则混合运算第六单元百分数互联网的普及第七单元整理与复习第一单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的特征（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。
教学难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（2分钟左右）1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。
（出示课题：长方体的正方体的认识）学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。
2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。
二、自学例1（15分左右）1．明确例1中的自学要求提纲。
每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。
2.自学导学单（1）长方体有（）面。
从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（）面。
（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱。
相对的棱长度( ).（4）长方体有( )个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3．小组交流。
交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指。
每组4条棱长度一样吗？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。
2015上海教育出版社六年级音乐上册教案
2015——2016六年级上海教育出版社时间：2015年 9月13日第一单元：美丽中国教学内容：1、唱歌：《美丽的星座》2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》3、聆听：《我的祖国》教学目标1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。
2、在《我的祖国》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。
教学难点：1、“它在这块神圣的土地上闪烁”“组成了我们的新中国”的唱法。
2、是你，是他，是我。
是灿烂的群星一颗颗的唱法。
教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：第1课时教学内容：唱歌：《美丽的星座》教学过程:一、组织教学二、师生问好三、导入新课我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的欣赏歌曲《美丽的星座》四、音乐创造1、给三个音“1 3 5”让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁11 33 5555 33 111111 3333 5555第二条要潺潺的流水1———3———5———5———3———1———2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。
3、介绍顿音记号4、唱一唱顿音五、学唱歌谱1、学习一到四四个乐句2、介绍切分节奏的唱法3、带领学生唱一唱三个切分节奏4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句5、老师教唱第一声部的歌谱6、学生轻声学唱7、将所有的歌谱连起来唱一唱六、学习歌词1、听范唱2、跟音乐轻轻的学唱3、老师学生对唱一次4、学生完整唱第一段歌词5、再次听伴奏带唱6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。
七、课堂小结第2课时教学内容：唱歌：《幸福的明天美滋滋的》教学过程:一、复习旧知二、导入新课1、播放课件，初听音乐2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？三、学习新知1、读节奏2、按节奏读歌词3、师教谱4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正5、放课件录音生小声跟唱6、生随伴奏齐唱7、再次放范唱，全班跟唱8、小组轮唱四、课堂小结第3课时教学内容聆听：《我的祖国》【导学目标】1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲2、能说出歌曲中节奏快慢的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
2015年秋季人音版六年级(上册)全册音乐教学案
2014.10.9第一单元芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排：四课时第1、2课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
2015年六年级上册语文全册教案及教学反思
2015年六年级上册语文全册教案及教学反思课题活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学时数2教学目标通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点重点学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
难点学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学准备教学步骤学习活动备注一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
一、学习欣赏诗歌二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）第一课时自由朗读这6首诗歌。
2小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗；按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）1小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2学生按自己喜欢的方式进行分类。
3将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
第二课时学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 4组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6师生交流。
小学六年级上册《心理健康》教案
小学六年级上册《心理健康》教案XXX2015—2016学年小学六年级上册《心理健康》教案XXXXXX1课题:做家务的能手一课时一、教学目的:1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2.从小培养爱劳动的好惯；3.减轻父母的负担，增强劳动观念。
二、教学重难点1.教学重点：养成爱劳动的惯；掌握劳动的技巧。
2.教学难点：经常做家务三、教学过程：一）导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二）质疑1．你们在家里做家务吗？经常做吗？2．能够做哪些力所能及的家务劳动？3.举例说明三）扮演具体内容：星期天，XXX在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把研究搞好就行了”。
讨论：（1）XXX和妈妈的做法对吗？2）不对的地方应怎么做？四）小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，XXX放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：XXX的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五）幻灯出示判别1．XXX帮助爸爸抱柴。
（）22．XXX和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，XXX自己做饭。
（）4．XXX高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．XXX在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六）通过刚才的研究，同学们有什么感受？七）竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八）总结这节课的进修，同砚们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好气。
九）作业全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
四、板书设计：做家务的能手主动、经常做家务课题：不要明日复明日一课时1、教学方针通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的研究惯和生活作风。
陕旅版六年级英语上册Unit5教案unit5 -1
三、提出 1.Part B Let’s learn more 2222问题 教师可先让学生通过听录音了 2.教师就本段对话提出问题。 Question 1: When was liu’ Question 2: Was there a li Question 3: How many stude 3.教师播放录音，学生在对话中 四、解决 1.小组合作解决难点，师进行指 2222问题 2.教师板书上述问题的完整答案 years ago.
5′
一、导入 T: Hello, everyone. Do you Ss: Yes. T: Can you say something ab Ss: Our school is beautiful. 二、呈现学 1.能听懂和理解Let’s learn m ，，习目标 2.学习和掌握be动词过去时的否 般过去时在there be结构中的应 3. 通过对对话的学习，能对事物
要求学生说出更多类似的时间状语， 如：two years ago , a week ago , five hours ago….
作业当堂清 完成配套练习第40页第Ⅵ。
2015--2016学年度第一学期郭川乡中心小学 六年级二班 英语
备课人： 课题：
学习 目标
田怀玉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课型：
练习课
课时：
第三课时
时间 分配
教学环节
教
Unit 5 It Was Here Just Now
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。 2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形 式及一般过去时在there be结构中的应用。 3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 学习重点：掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问 形式及一般过去时在there be结构中的应用。 学习难点： 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 教法：自主学习、小组交流 教具：挂图、磁带 5′ 5′
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课题How can I getthere?教学时间2015年月日预期课时 1学情及教学内容分析教学目标1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It‟s near the post office并进行关键词的替换操练。
教学重难点1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It‟s near the post office.教学流程设计意图及教学批注Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I‟m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema,hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It‟s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It‟s near the post office.3.Listen to the tape and read Let‟s talk.4.运用所学句型操练Let‟s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时12分钟）。
1.运用图片操练重要单词和词组。
2. T: There is a bookstore in our city. Where is it? S: It‟s next to the post office. （可小组操练）3.Make a map and talkStep 4. 达标检测（用时8分钟）一、选一选，读一读( )1 .science A. 博物馆 B.科学C.邮局( ) 2. hospital A. 书店 B. 邮局C. 医院( )3.cinema A.书店 B. 电影院C. 邮局( )4.museum A.科学 B. 博物馆C. 书( )5.bookstore A. 医院 B.书店C. 哪里( )6. post office A.邮局 B. 医院C. 书二、填一填，读一读。
1. Where_____(is/ are) the cinema？2. I t‟s ______（附近）the bookstore.3. It‟s ______ ______(旁边) the bookstore.4. Is there a ________(电影院) near here?5. _______(Where/ How ) is the bookstore?Step 5.安排当堂作业书写本课单词和句子。
教学反思：课题Period 2教学时间2015年月日预期课时 1学情及教学内容分析教学目标1.Learn：Let‟s talk Where is the museum shop/… It‟s next to/… 句型并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let‟s try部分的录音。
教学重难点流利朗读运用Let‟s ta lk 的对话并能在情景中熟练运用。
教学流程设计意图及教学批注Step1 :预习温故（用时5分钟）1.Go over words in p5：science museum. post office bookstore cinema hospital2.T: Where is the post office?S: It‟s near the shop.T: Where is the library?S: It‟s next to the cine ma.(熟读并操练句型)Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1 . Learn；Let‟s talkListen to the tape and read after the tape.2. Ask and answer；T:Where is the museum shop? S: It‟s near the door .T:Where is the post office? S:It‟s next to the museum.。
3.Listen to Let‟s talk again.4.Let‟s try ,Listen and tickStep 3. 合作交流，师生共建（用时13分钟）1.Talk about the places in your city/town/village.2.T: Is there a park near here ?S: Yes, there is.T: Where is it?S: It‟s next to the bookstore.3. Make other dialogues.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、连一连，读一读。
1.Thank you. A. It‟ next tothe hospital.2.Is it far from here? B. Yes, thereis3.Is there a cinema near here? C. You‟rewelcome.4.Where‟s the cinema, please? D. No, it‟s notfar.二、填一填，译一译，读一读。
p__st ( ) b _ _kstore( ) hospit_ _( ) m__s__um( )off__ce( )教学反思：课题Period 3 教学时间2015年月日预期课时 1学情及教学内容分析教学目标1.掌握单词: crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight2.掌握句型: Where is the Italian restaurant? Turn right here?3.学会应用问路和指路。
教学重难点掌握本课重点单词和句型。
教学流程设计意图及教学批注Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. T: Is there a bookstore near here? S: Yes, there is.T: Where is it? S：It‟s next to th e post office.2．Go over words : science museum post office…Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let‟s learn1. 用图片学习单词短语：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight2. T: Where is the bookstore/post office? S: Go straight/Crossing.3. Listen to the tape and read after it.4. 小组自编对话，操练。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.小组朗读Let‟s learn比赛。
2.Be a tour guide(可选上)3.看图学会问路和指路。
Step 4. 达标检测（用时10分钟）一、读一读，选一选( ) 1.crossing A. 左 B.右 C. 十字路口( )2.turn left A. 向右转B向左转. C.转弯( )3. straight A. 左 B. .右 C. 直接地( )4.turn right A. 向右转 B.向左转. C.转弯( )5.go straight A. 向右转 B. 向左转C.直接走二、选出不同类的一项。
( )1. A. bus B.dog C. plane( )2. A. stop B. go C. book( )3. A. bookstore B.cinema C. slow( )4. A. taxi B. on foot C. by ship( )4. A. hospital B.left C.right教学反思：课题Period 4 教学时间2015年月日预期课时 1学情及教学内容分析教学目标1.学生掌握: interesting, Italian restaurant, pizza, street, get2.Listening p ractice: Let‟s try3.Learn Let‟s talk 学会情景交际对话应用。
教学重难点重点：掌握四会短语：turn left, turn right, go straight。
难点：straight的发音和拼写。
教学流程设计意图及教学批注Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.Go over the following words:turn left turn right go straight crossing2.T: Now we are at school. How can we get to the book store?S: Go straight and turn right. You can see the book store.T: Can you read the words？Then match.(连一连)S: interesting Italian restaurant pizza street get 比萨饼餐馆街道到达意大利的有趣的Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. Learn: Let‟s talk2. T:Do you like pizza? S: Yes, I do.T: Where is pizza from? S:It‟s from Italy.3. Listen to the tape. (听录音，跟读对话)4. T:Where is the restaurant?。
S: It‟s next to the park on Dongfang Stree t.T: How can they get there?S: Turn left at the book store .5. Let‟s try p6 Tick or cross.Step 3. 合作交流，师生共建（用时12分钟）1. Talk about a cinema or restaurant you likeT: How can you get there? S: I can ….T: I like films. How can I get to the cinema? S: Turn left /right at…2. 小组讨论编新对话。