多一份鼓励 少一点粗暴
教师的鼓励孩子的成长
教师的鼓励孩子的成长世界上没有一无是处的孩子，我们一定要善于发现孩子的优点并使之发扬光大。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。
比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的优点，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
我们不必总盯着一张白纸上的一个黑点而忽视了那大面积纯净的部分。
正如魏书生先生所说：你总是盯着孩子的缺点，他那根“缺点神经”就总处于兴奋状态，而他的“优点神经”由于总不被提起和激活就总处于休眠状态，结果导致缺点不断得到强化，而优点则渐渐弱化以致最终消失了，魏老师幽默地说这叫“用进废退”。
细想这也不无道理。
但如果反之，我们尝试用“赏识教育”来代替上述做法，岂不是可以看到另一种风景？这也正是魏先生的其中一条教育成功之道。
我们身边的不少学生常在“补差”中度过童年，他们差的一面常被老师或家长挂在嘴边，而他们的优点却常不被说起，致使儿童常常不知道自己的优势究竟是什么？结果本应美好的童年就在自卑、低落和“补差”中悄悄溜走了。
这样的教育怎能培养出现代社会发展所需要的充满自信、积极进取、敢于大胆猜测和具有批判精神的创新型人才呢？而这些素质不正需要“赏识教育”为基础一点一滴逐渐培养起来吗？赏识导致成功，抱怨导致失败。
美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。
试验结果表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
由此可见，真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。
正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
”的确，在我们的日常教育过程中，恰如其分的赞扬往往会产生事半功倍的效果。
对下属批评多、鼓励少,要求多、帮带少。整改措施
对下属批评多、鼓励少,要求多、帮带少。
整改措施
如果你发现自己对下属批评多、鼓励少，要求多、帮带少，你可以采取以下整改措施：
1. 建立积极的沟通氛围：与下属建立良好的沟通关系，鼓励他们分享意见和想法。
了解他们的目标和需要，并提供实质性的支持和帮助。
2. 设定明确的目标和期望：与下属共同设定明确的目标和期望，并确保他们理解这些目标。
提供具体的反馈和指导，帮助他们改进工作表现。
3. 提供正向鼓励和认可：通过及时、具体的正向鼓励和认可来激励下属。
表达对他们努力和成就的赞赏，这将增强他们的自信心和工作动力。
4. 提供适当的培训和发展机会：为下属提供培训和发展机会，帮助他们提升技能和知识。
定期进行绩效评估，识别个人发展领域，并为其提供相应的培训支持。
5. 倾听和关注下属的需求：了解下属的需求和困扰，并提供必要的支持和帮助。
倾听他们的反馈和问题，解决他们的困难和挑战。
6. 建设性的反馈和批评：提供建设性的反馈和批评，让下属了解他们的工作中的不足，并提供改进的建议。
确保反馈具体、客观，并与他们讨论如何改进。
7. 建立合作和支持的文化：鼓励下属之间的合作和支持，让他们感受到团队的力量和互助精神。
激励他们互相学习和分享经验。
总之，要改变对下属的批评多、鼓励少，要求多、帮带少的行为，你需要建立积极的沟通和支持机制，倾听下属的需求和反馈，并提供适当的鼓励和指导。
这样能够促进下属的成长与发展，提高整个团队的工作效能。
2024年家庭教育名言经典
家庭教育名言经典家庭教育名言经典11、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
2、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
3、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
4、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
5、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
6、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
7、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
8、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
9、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
10、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
11、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
12、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
13、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
14、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
15、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
16、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
17、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
18、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
19、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
20、多一分关心，少一分溺爱。
多一分勉励，少一分纵容。
多一点表扬，少一点责骂。
21、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。
22、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。
我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
23、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
24、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。
25、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
勉励孩子树立目标的名言
勉励孩子树立目标的名言：
1．我们的目标是训练孩子们成为积极进取而善良的孩童，而不是成为停滞、被动、服从的木偶。
2．天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指希望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
3．给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙
4．学习要学得踏实，一步一个脚印，不能有浮躁的心理，虚有其表没有用。
5．玉碎不改其白，竹焚不毁其节。
6．孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。
孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。
所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。
——晨曦
7．每个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。
再学校，学习的目的应该是发现他们的潜能；行动的目的应该是发挥他们的潜能；教育的目的应该是鼓励他们善于运用他们的潜能。
——杨红樱
8．要学习做一个自觉、自立的孩子。
自己的事情自己做，包括洗手、吃饭、换衣服、铺被子等等，当然能帮助同学更好。
9．用行动给孩子做好的榜样，多一些耐心、赏识和鼓励，少一点粗暴、武断；
10．目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难曲折都不灰心丧气，不轻易改变自我决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而到达自我的目的。
——吴玉章
11．不积跬步，无以至千里。
(荀子·劝学)。
用爱心与责任心让每一个孩子快乐成才
用爱心与责任心让每一个孩子快乐成才摘要：让每一位学生都得到发展是新课改的核心理念。
作为教师，要具备一颗宽容的爱心，掌握学生的心理特点，适时做好学生的思想转化工作，让孩子们尽其所能地发挥自己的特长和优势。
要创造机会，鼓励学生积极参加班级管理，让爱贯穿于班级管理过程中，让每一个孩子都快乐成才。
关键词：爱心；耐心；班级管理；快乐成才每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，他们期待着春雨的滋润、期待着阳光的沐浴、也期待着老师的呵护和重视。
作为老师，尤其作为班主任老师就更应该视每一个孩子，潜心研究他们的个性差异，让每一朵花都健康成长，每一朵花都充满生机活力。
一、走进孩子心灵，让爱贯穿于班级管理过程中我班有一名学生q，转到我班之前已换了好几所学校。
他学习基础差，自卑心理、厌学心理严重，经常逃学，家长被他搞得焦头烂额，想以换环境使他有所变化。
但他不理解家长的苦心，有了逆反心理，破罐子破摔，对一切都无所谓。
为了发泄自己的情绪，经常与同学发生冲突，成了班中的“小刺猬”。
同学们都不愿与他相处。
针对这种情况，我时时处处关心他，鼓励他，耐心疏导他，有意引导同学们和他交谈，多给机会让他展示自己的优点。
上课常常提问他，只要踊跃发言，不管发言正确与否，我都进行鼓励。
并以课堂作业作为目标，耐心帮助、指导他及时完成，稍有进步就表扬，使其体验到成功后的那种充实、轻松、快乐。
进而再自然地提出新的内容和要求，这样几经循环，逐步提高。
每当发现他哪方面表现比较好，就在班里大张旗鼓地宣传、表扬。
一周统计表扬次数，给其发喜报或者在班里张榜公布，从而逐步改变他在班级同学中的印象。
同时也满足他尊重的需要，增强信心，产生积极主动的学习动机。
当然，对他经常性不良表现的重复，除了宽容，也要耐心进行说理教育，注重挑起他心灵深处两个自我的斗争，达到自我教育的效果。
经过多次因势利导，他渐渐认识到自己和别人没有异样，只是自己有时不努力，不勤奋，不自信而已。
从此，他脸上有了笑容，性格变得开朗，对学习也有了兴趣。
鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
1、无论什麽時候都不要说谎——帮助孩子戒掉说谎的习惯。
2、每个人都有值得學習的地方——莫让孩子妄自尊大。
3、自我約束是对自己負責——纠正孩子自我放纵的恶习。
4、骂人是一种可耻行为——纠正孩子说脏话的毛病。
5、你一定要学会控制你的脾气——帮助孩子克服爱发脾气的毛病。
6、你是个懂事的孩子——纠正孩子任性的毛病。
7、有耐心才能做好任何事情——纠正孩子缺乏耐心的毛病。
8、我们找个鍛煉细心的事情做一做——改正孩子做事马虎的毛病。
9、凡事都要冷静，不能急躁——帮助孩子改变急躁的情绪。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中——要求孩子远离网络游戏。
11、胆子大些，再大些——帮助孩子克服胆怯。
12、偏食会妨害你的成长——纠正孩子偏食的毛病。
论中职班主任工作中的“三个到位”
论中职班主任工作中的“三个到位”【摘要】中职班主任工作是一个系统工程。
对于以就业为导向的中等职业学校学生，班主任工作面临着许多与普通教育差异甚大的新情况、新问题。
要全面认识并恰当处理好这些问题，中职班主任工作就必须有创造性和灵活性，具体的要体现：关爱学生，情感到位；凝聚集体，措施到位；教育激励，褒奖到位。
以上述“三个到位”推动班级建设和学生管理的有序高效。
【关键词】中职班主任工作情感到位措施到位褒奖到位中等职业学校的主要任务是为社会培养大批有一定专业技能的实用型劳动者。
办学目的和生源的特殊性，决定了中职班主任必须承担比普通教育班主任更多的的艰辛与责任。
面对有个性、有感情的中职生，要做好班集体的组织者、协调者和学生全面发展的指导者，在班主任工作中坚持“三个到位”尤为必要。
一、关爱学生，情感到位霍懋征老师有句名言：没有爱就没有教育。
中职生大都是中考升学中的“失败者”，迫于无奈只好来到了中职学校。
尽管他们也有着较强的自我意识、进取意识和自尊心，但自制能力、判断能力还相当脆弱，相对严重的自卑心理导致他们沮丧、迷茫，对一些事物的认识、分析模糊和片面，对自己的前途缺乏自信心。
因此，中职班主任工作要以“爱”为核心，以学生的心理疏导和职业规划为基本内容。
把信任和关爱落实到班级管理的每一个细节，尊重学生的平等人格，把自己看做学生学习的服务者、合作学习的参与者。
既做知识的传播者，又做学生值得信任的导师、慈母和朋友。
充分利用语言、眼神、微笑等来创设一种亲切、和谐、融洽的师生关系。
要步入学生中间，与学生拉拉家常，聊聊天，以充分的事实在学生心目中树立“行行出状元”的人才观，引导学生全面认识自己的特长与不足，结合社会的就业动态，分析自己的自身条件、专业技能与职业需求的差距。
以教师的亲和力，构建师生间的亲切和睦、互助信任，帮助学生“预测明天的我”，拟定人生的发展取向，规划短期目标和中、长期目标。
尤其要提醒学生在夯实理论基础、提高专业技能的同时，注重养成良好的职业道德、职业习惯和职业心理素质。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为
二．爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。
做孩子的引路人—家庭教育格言100条
做孩⼦的引路⼈—家庭教育格⾔100条学校、家庭和社会是孩⼦成长的环境，学⽣的⼼理健康和⼈格的形成发展，离不开家长和家庭教育。
尤其是⼩学⽣，更需要得到家长的指导、帮助和教育。
教师不能替代家长，学校教育也不能替代家庭教育。
因此，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的教育从家庭教育开始。
家庭教育的重要性——家庭教育格⾔100条：1、爸爸是树⼲，妈妈是绿叶，孩⼦是花朵，⽽家庭是⼟地，温馨和睦是阳光⾬露，共同滋润树⼲和绿叶开出灿烂的花朵。
2、⽗母教育孩⼦的过程，也是⾃⾝不断感悟和学习的过程。
3、过⾼的期望带来孩⼦的⽆望；过度的保护带来孩⼦的⽆能。
4、站起来要⽐孩⼦⾼，蹲下去要和孩⼦⼀样齐。
5、建设温馨和谐家庭，多点耐⼼⿎励向上，尽量杜绝责骂埋怨，顺其⾃然健康发展。
6、孩⼦是树，⽗母是⼟，树要成长，⼟要给营养。
赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害⾍；微量元素跟得上，全⾯发展有希望。
7、⼀个家，如果没有饭⾹，就像森林缺少了⼟地；⼀个家，如果没有书⾹，就像森林缺少了鸟⼉；8、优秀是⼀种习惯。
要想让你的孩⼦优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。
9、学习如爬⼭，爬⼭定遇难，难中必有苦，苦后才有甜。
10、沟通，是⽗母与⼦⼥⼼灵交流的桥梁；关爱，是⽗母与⼦⼥共享温情的殿堂；包容，是⽗母与⼦⼥和谐共进的引路牌。
11、引导孩⼦⾛⾃⼰喜欢的路才能激发孩⼦的⽆限潜能12、孩⼦的⼼灵是否舒展是教育成败的关健，⼼灵舒展的孩⼦必然会欢乐⽽轻松地飞，⼼灵压抑则只能痛苦⽽缓慢地爬！13、让孩⼦在快乐中得到智慧，是给孩⼦成才之路上的第⼀桶⾦。
14、将整个爱⼼献给孩⼦，将美好德⾏传给孩⼦。
15、⼈⽣最重要的是找到属于⾃⼰的世界，活在⾃⼰的世界，为⾃⼰的理想奋⽃，为⾃⼰的⽣活奋⽃，相信⾃⼰。
16、与其给孩⼦千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
17、没有天⽣的奇才，只有奋⽃的⼈才。
18、⾃⼰不读书是⽂盲，不让孩⼦读书是法盲，养⼦不教是瞎忙！19、⽗母对孩⼦的爱是全⼼全意，但回报是点点滴滴！20、⽤阳光的⼼态培养具有阳光⼼灵的孩⼦。
改掉脾气暴躁保证书
尊敬的家人：我深知脾气暴躁给家人带来的困扰和伤害，为此，我郑重地写下这篇保证书，以表达我改掉脾气暴躁的决心。
首先，我要深刻反省自己的行为。
过去的我，每当遇到不如意的事情，就会情绪失控，对家人大发雷霆。
我明白这种行为是多么的愚蠢和自私，它让我失去了家人的信任和尊重，也让我们的家庭氛围变得紧张和压抑。
我承认自己的错误，并深感愧疚。
从今天起，我决心改掉脾气暴躁的坏习惯。
我会学会控制自己的情绪，不再让一时的冲动左右我的行为。
我会努力调整心态，对待问题和困难时，以冷静和理智去应对。
我相信，只有这样，我才能真正解决问题，而不是用情绪化的方式让问题变得更糟。
为了实现这个目标，我计划采取以下几个措施：1. 增强自我意识。
我会时刻提醒自己，脾气暴躁是无能的表现，只有懦夫才会用怒火来掩饰自己的无力。
我要做一个有担当的人，用理智和勇气去面对生活中的挑战。
2. 学会倾听和沟通。
我会主动倾听家人的意见和建议，不再把他们的关心和关爱视为唠叨和干涉。
我会和家人保持良好的沟通，共同解决家庭问题，让我们的家庭更加和谐。
3. 培养自己的兴趣爱好。
我会把精力投入到自己喜欢的事情中，让自己的生活更加充实和丰富。
这样，我就不会有太多时间和精力去为小事生气。
4. 寻求专业帮助。
如果我发现自己难以控制情绪，我会主动寻求心理专业人士的帮助，以便更好地了解自己的情绪，找到解决问题的方法。
5. 积极传播正能量。
我会努力成为一个乐观、积极的人，用我的正能量去影响和感染家人，让我们的家庭充满阳光和希望。
我深知改掉脾气暴躁不是一朝一夕的事情，需要长时间的坚持和努力。
但我有信心，只要我肯付出努力，我一定能够战胜自己的缺点，成为一个更好的人。
在此，我再次向家人道歉，并请大家监督我的改变。
我相信，有了家人的支持和鼓励，我一定能够早日摆脱脾气暴躁的困扰，让我们共同创造一个幸福、和谐的家庭。
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多一份鼓励少一点粗暴
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我的班级里有个学生叫赵某，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给特困生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏特困生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。
”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。
”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
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