小学一年级数学上册还剩下多少
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《还剩下多少》教学设计
（2）操作活动
①让学生拿出小棒，先摆 5 根小棒，然后按照老师的指令拿走 2 根小棒，再数一数剩下几根小棒。
②请学生用减法算式表示这个过程，同桌之间互相交流。
设计意图：通过动手操作，让学生进一步体会减法的意义，培养学生的动手能力和合作交流能力。
2. 教学策略
（1）问题驱动策略
提出富有启发性的问题，如 “原来有 5 个苹果，被小猴子拿走了 2 个，还剩下几个呢？” 引导学生思考，激发学生的探究欲望。
（2）合作探究策略
组织学生进行小组合作探究活动，共同讨论如何用减法算式表示实际情境中的数量关系，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程
1. 导入新课
3. 情感态度与价值观目标
（1）感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生积极参与数学学习活动的态度，在学习中体验成功的乐趣。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解减法的意义，即从总数里去掉一部分求剩下部分的运算。
（2）正确认识减号，会读写减法算式。
2. 教学难点
（1）理解减法的抽象意义，尤其是将实际生活中的减少现象转化为数学减法算式。
4. 课堂小结
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，如减法的意义、减号的认识、减法算式的读写等。
（2）提问学生：“在生活中，你还能找到哪些可以用减法来计算的例子呢？”
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，培养学生的总结归纳能力，同时让学生感受数学与生活的联系。
5. 拓展延伸
（1）教师出示一道稍复杂的减法问题，如教室里有 7 个小朋友，先走了 3 个，后来又走了 1 个，还剩下几个小朋友？
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第二课时《还剩下多少》说课稿一. 教材分析《还剩下多少》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第二课时内容。
本课时主要引导学生通过实际操作，感知减法的意义，学会减法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于减法运算可能会感到陌生。
但在日常生活中，学生已经具备了一定的感性认识，比如购物时找零等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握减法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，学会减法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数量之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用实物、图片等教学资源，创设情境，引导学生参与课堂活动。
同时，通过小组合作学习，让学生在实际操作中感知减法的意义，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物情境，让学生感知减法的意义。
例如，教师出示一个购物场景，有一个购物车里有5个苹果，学生帮忙拿走3个苹果，问还剩下多少个苹果。
2.新课导入：教师引导学生思考，拿走3个苹果相当于减少了多少个苹果？让学生理解减法的意义。
3.学生自主探究：教师分发苹果卡片，让学生小组合作，通过实际操作，探究减法的基本运算方法。
4.教师讲解：教师通过讲解，让学生明白减法的基本运算方法，并引导学生总结减法的计算步骤。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《还剩下多少》教案(表格版)
生：摆对了。
3. 设计意图：通过动手操作，让学生在实践中巩固减法的含义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、拓展应用
1. 教材课文内容讲解：出示一些生活中的情境，让学生用减法算式表示。
2. 师生互动：
师：同学们，我们生活中也有很多可以用减法来表示的情况。比如，老师有 3 朵红花，送给了小明 1 朵，还剩下几朵红花呢？我们可以用哪个算式来表示呢？
5. 关注个体差异：尊重学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求，提供个性化的教学支持。
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）结合具体情境，认识减法的含义，初步理解从总数中去掉一部分用减法计算。
（2）能正确读减法算式，会用数字和符号表示减法运算。
（3）能通过动手操作、观察等活动，掌握 5 以内数的减法计算方法。2. 过程与方法目标
（1）在具体情境中，经历观察、操作、交流等活动过程，体会减法的实际意义。
（2）通过摆一摆、数一数等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）在合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。3. 情感态度与价值观目标
（1）在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
课堂练习
1. 看图填空。
（1）有 4 个气球，飞走了 1 个，还剩下（ ）个气球。
（2）有 3 朵花，摘下了 2 朵，还剩下（ ）朵花。2. 用小棒摆一摆下面的算式。
（1）4 - 2 =（ ）
（2）3 - 1 =（ ）3. 说一说生活中的减法例子。
板书设计
还剩下多少
5 - 2 = 3
减号
减法：从总数中去掉一部分。
小学数学一年级上册第三单元《还剩下多少》应用作业
【答案：3，2】【答案：5，2，2，3，3】【答案：4，1，3，4-1=3】【答案：3，1，2，3-1=2】【答案：3-2=1】【答案：5-1=4】【答案：4，3】【答案：1，3】【答案：＞，＜】【答案：1，4】【答案：3-1=2只】【答案：1，5-4=1，2，5-3=2】一、填空。
1、减法的意义——用数描述情境中的减法关系。
（A1）1.1【答案：3，2】1.2【答案：4，1，3】1.3【答案：3，1，2】2、减法的意义——用图形表征情境中的减法关系。
（A2）2.1【答案：5，2，2，3，3】2.2【答案：4，2，2，2，2】2.3【答案：4，1，4，1，3，3】2.4【答案：4，4，2，4，2，2，2】3、5以内数的减法的计算方法——用实物解释减法算理。
（C1）3.1【答案：3-2=1】3.2【答案：4-1=3】4、5以内数的减法的计算方法——用图形解释减法算理。
（C2）4.1【答案：5-1=4】4.2【答案：3-1=2】4.3【答案：4-3=1】4.4【答案：5-1=4】5、5以内数的减法的计算方法——填减法算式中各部分的数。
（C3）5.1【答案：4，3】5.2【答案：1，1】5.3【答案：1，3】5.4【答案：1，2】6、5以内数的减法的计算方法——计算并比较大小。
（C4）6.1【答案：＞，＜】6.2【答案：=，＜】6.3【答案：＜，＜】6.4【答案：＞，=】二、问题解决。
7、减法的意义——用算式表达情境中的减法关系。
（A3）7.1【答案：4，1，3，4-1=3】7.2【答案：4，1，5-4=1】7.3【答案：2，3，5-2=3】8、减法的意义——用算式表达图形中的减法关系。
（A4）8.1【答案：3，1，2，3-1=2】8.2【答案：5，4，1，5-4=1】8.3【答案：4，2，2，4-2=2】8.4【答案：4，3，1，4-3=1】9、5以内数的减法的计算方法——初步的代数思想。
（C5）9.1【答案：1，4】9.2【答案：3，2，1】9.3【答案：2，3，1，4】9.4【答案：4，3，2，1】9.5【答案：4，1】10、用减法解决简单的实际问题——读懂图文信息提出减法问题。
《还剩下多少》(教案)北师大版一年级上册数学
《还剩下多少》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内减法的计算方法，能够正确计算100以内的减法。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法及应用。
2. 通过创设情境，让学生在实际操作中体验减法的意义。
3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解减法的意义，能够正确计算100以内的减法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计数器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出减法问题，激发学生兴趣。
2. 探究新知：让学生在实际操作中体验减法的意义，引导学生总结100以内减法的计算方法。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 《还剩下多少》2. 课题：100以内减法3. 板书内容：（1）减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。
（2）100以内减法的计算方法：逐个减、借位减。
（3）应用举例：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 基础题：计算100以内的减法。
2. 提高题：解决实际问题，应用100以内减法。
3. 拓展题：探索其他减法计算方法，如竖式计算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业及课堂表现，了解学生对100以内减法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，创设情境、实际操作等环节的效果，调整教学方法。
3. 教学重点与难点的处理：分析学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《还剩下多少》教学设计
在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、交流等活动中，初步认识了减法的意义，理解了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、启发式教学法和合作探究法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
画一画，说一说（12分钟）
（1）教师让学生拿出纸和笔，画5个圆圈，然后划掉2个圆圈，问学生：“还剩下几个圆圈？”引导学生用减法算式表示：5 - 2 = 3。
（2）教师让学生说一说生活中还有哪些可以用减法来计算的例子。
例如：有5个小朋友在玩游戏，走了2个小朋友，还剩下几个小朋友？可以用减法算式5 - 2 = 3来计算。
（四）课堂总结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们学习了减法的意义，知道了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。我们还学会了计算5以内的减法，并且能够用减法解决生活中的实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现更多可以用减法来计算的问题。”
提问学生：“小朋友一开始有几颗糖果？吃了几颗糖果？还剩下几颗糖果呢？”引导学生思考问题。
引出课题：“今天我们就来学习《还剩下多少》，一起解决这个问题。”
（二）探究新知（20分钟）
理解减法的意义（8分钟）
（1）教师出示苹果树上有5个苹果，被摘下2个苹果的情境图，引导学生观察。
（2）提问学生：“苹果树上原来有几个苹果？被摘下了几个苹果？还剩下几个苹果呢？”让学生数一数，回答问题。
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）-3 = 2”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用加法来思考：2 + 3 = 5，所以括号里应该填5。
一年级上册数学教案与反思-3.2还剩下多少｜北师大版
一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版教案：一年级上册数学教案与反思3.2 还剩下多少｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第3.2节的内容，主题是“还剩下多少”。
我们将通过实际操作和练习来理解并掌握减法的概念和基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法，并能运用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的基本运算方法，能够独立完成减法运算。
难点是让学生理解减法的含义，并能够将减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握减法，我已经准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、卡片等，学具有练习本、铅笔、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们带来一些实际情景，比如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”让学生们通过实际操作来解决问题。
2. 例题讲解：我会用卡片展示一些例题，比如：“我有3个橘子，给你2个，还剩下几个橘子？”我会带领学生们一起解答，并用黑板和粉笔展示解题过程。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的经验和解题方法，互相学习和帮助。
六、板书设计板书设计如下：1. 减法的含义2. 减法的基本运算方法3. 减法解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 小明有8个玩具，他送给了妹妹2个玩具，他还剩下几个玩具？2. 小华有5个橘子，他吃掉了3个橘子，他还剩下几个橘子？答案：1. 小明还剩下6个玩具。
2. 小华还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对减法有了更深入的理解和掌握。
他们在解答实际问题时，能够运用减法来解决问题，这说明他们已经掌握了减法的基本运算方法。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对减法的理解还不够深入，他们在解答问题时，容易出错。
《还剩下多少》教案北师大版数学一年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调20以内减法的运算步骤和借位的概念。对于难点部分，我会通过实物操作和画线减法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“还剩下多少”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组发一定数量的物品，然后取走一部分，让学生计算还剩下多少。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“还剩下”的概念，并能用减法表达出来；
（2）掌握20以内减法的运算方法，正确进行计算；
（3）将减法应用于解决生活中的实际问题。
举例解释：
（1）通过实物操作，如拿走一些物品后，让学生观察并描述“还剩下”了多少，引导学生用减法表示这个过程；
（2）教授20以内减法运算时，强调减法算式中各部分的名称及作用，如被减数、减数和差，并通过反复练习，让学生熟练掌握；
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等能力。通过探究“还剩下多少”的问题，让学生在实际操作中发展数学抽象思维，理解减法运算的本质；在解决问题过程中，学会运用逻辑推理，分析问题、提出解决方案；结合生活情境，构建数学模型，培养学生的数学建模素养；同时，加强20以内减法运算的练习，提高学生的数学运算速度和准确性。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，提升数学核心素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
4
- 1 3
绿色圃中小学教育网
3
- 2 1
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
练一练
3 4
- 1 2 3
绿色圃中小学教育网
5-1=4
绿色圃中小学教育网
3- 2 1
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
我说你找
绿色圃中小学教育网
这个题是什么意思？ 可以怎么做？
还可以怎么做？
绿色圃中小学教育网 Fra bibliotek3- 2
绿色圃中小学教育网
1
练一练
4
- 1
绿色圃中小学教育网
3
5
-
2
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
说一说画的图是 什么意思？并在 图旁作记录。
绿色圃中小学教育网
还剩几块？
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网