CAD的学习方法及建筑专业cad制图标准
建筑CAD课程标准(高职)
《建筑CAD》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《建筑CAD》2．课程类别3564的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
（一）总体目标通过对本课程的学习，学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。
同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养，具有分析问题和解决问题的能力，具有从事与有关工作的责任感，具有良好的职业道德。
（二）具体目标表1学习情境划分及课时分配（三）学习情境描述（或者工作任务描述）识读挂图，以提高空间想象力；安排学生认识实习，参观各类建筑工程，扩大学生的知识面。
（2）讨论教学法——课内讨论与课外辅导答疑相结合，如在计算机绘图技巧方面组织课堂讨论，课后答疑辅导，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
（3）讲练结合法——教师讲清基本理论和图示方法，学生完成相应的课内练习、课后作业、实训章节以及为期一周的读图绘图实训。
精讲多练，讲练结合，大大提高了学生的动手能力。
（4）项目教学法——将某一实际工程项目引入教学，把理论与实践结合起来，加强工学结合，融“教”、“学”、“做”为一体，培养学生的工程素质，提高学生的整体工程意识。
（5）岗位教学法——为促进学生就业，将职业技能鉴定相关内容融入教学，积极组织学生参加各类技能大赛，安排毕业生进行顶岗实习，实行与企业的零距离接触，进一步提高学生识读和绘制工程图样的能力，为毕业上岗奠定基础。
（三）教学条件1．师资队伍能力，2?土木（1（2（3（4）工作任务分析透彻，工作过程详尽、易操作，最后有总结提高。
建筑工程CAD-AutoCAD课程标准
建筑工程CAD-——AutoCAD2007课程标准一、前言1、课程定位随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用。
随着计算机辅助设计软件的推广使用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图已成为必然趋势。
然目前三维建模软件功能日益强大，但考虑到工程上的技术、条件、人员素质等时机研制，二维工程图依然在工程应用中占据主导地位。
企业对熟练地计算机绘图员的需求一直不断。
《建筑工程CAD》是建筑、机械、数控专业的核心课程。
通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必须得软件使用能力、GB标准下的绘图能力，并能将其熟练应用于工程制图，同时通过大量的绘图训练提高学生赌徒、识图、解图的能力。
2、课程设计按照“以能力为本为，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，一工作任务为中心构建项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
依照工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表达。
“了解”用于表达事实性知识的学习程度，“理解”用于表达原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表达技能的学习程度。
二、课程总标准表1 课程总标准三、学习情境（章、节）标准学习情境1：AutoCAD基本知识学习情境2：基本绘图学习情境3：图形对象的编辑学习情境4：图层、线型和颜色学习情境5：绘图辅助方法学习情境6：绘制二维图形学习情境7：文字学习情境8：尺寸标注学习情境9：块的定义、插入与修改学习情境10：布局与打印学习情境11：专业图绘制四、教学实施建议和要求1、教材选用与编写要求教材要求体现课程的性质、价值、基本理念、坑成目标以及内容标准。
CAD建筑室内设计制图规范和技巧
CAD建筑室内设计制图规范和技巧CAD（计算机辅助设计）是现代建筑设计领域最常用的工具之一、使用CAD软件进行建筑室内设计制图可以提高效率、准确性和可视化效果。
在进行CAD建筑室内设计制图时，有一些规范和技巧是需要遵循的。
一、CAD建筑室内设计制图规范：1.统一标准：建筑室内设计团队应该制定统一的CAD标准，包括图层设置、尺寸标注、文字字体大小等。
统一的标准可以提高团队协作的效率和图纸的一致性。
2.统一图层设置：在CAD软件中，将不同元素设置在不同的图层上可以更方便地对其进行修改和管理。
比如，将墙体、家具、装饰物等分别设置在不同的图层上。
另外，图层的命名要尽量简洁明了，方便查找和识别。
3.尺寸标注：建筑室内设计制图中，尺寸标注是非常重要的一步，它直接影响着设计的准确性。
尺寸标注应该明确清晰，比如标注墙体的长度、门窗的宽度等。
另外，尺寸标注的文字大小和字体要与整个图纸保持一致。
4.图纸纲要：在大型建筑项目中，建议使用图纸纲要来管理和组织CAD图纸。
图纸纲要应该包括项目名称、图纸编号、图纸名称、图纸比例等重要信息，方便管理和查找。
5.图纸比例：在CAD建筑室内设计制图中，推荐使用1：50或1：100的比例。
这种比例可以保证设计细节的清晰性，同时又不会导致图纸过大。
二、CAD建筑室内设计制图技巧：1.使用图块功能：将常用的家具、装饰物等元素制作成图块，能够节省绘制时间，并且可以保持设计的一致性。
在需要使用这些元素时，只需将相应的图块插入到图纸中即可。
2.引入参考图：在CAD建筑室内设计制图中，引入参考图是一种常见的技巧。
通过将现有的平面图或图片导入CAD中，可以更方便地进行设计定位和构思。
5.使用打印样式表：在打印图纸之前，建议使用打印样式表来调整图纸的打印效果。
打印样式表能够控制线型、颜色、填充等参数，以确保打印图纸的质量和可读性。
总结起来，CAD建筑室内设计制图规范和技巧对于提高设计效率和准确性非常重要。
cad建筑制图完整教案pdf
旋转视图
使用旋转命令旋转视图角度。
图层创建与命名
在图层管理器中创建新图层，并为其命名。
图层可见性控制
在图层管理器中控制图层的可见性。
图层颜色、线型和线宽设置
在图层管理器中设置图层的颜色、线型和线宽等属性。
03
建筑制图基础知识
建筑制图规范及标准
建筑制图的国家标准和规范
包括《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》等，规定了建 筑制图的基本规则和要求。
THANKS
感谢观看
行业前沿动态和未来发展趋势
BIM技术的应用
介绍BIM技术在建筑设计、施工、运维等阶段的应用，提 高学生对新技术的认知。
01
智能化建筑设计
探讨智能化建筑设计理念和实践，如绿 色建筑、智能家居等。
02
03
行业发展趋势
分析建筑行业未来发展趋势，如数字 化、工业化、个性化等方向，引导学 生关注行业动态，拓展职业视野。
标注尺寸
使用CAD中的标注命令对墙体、 门窗等元素进行尺寸标注，注意 选择合适的标注样式和精度。
室内布置及家具设备绘制技巧
室内布置
根据设计需求，在平面图中布置家具、设备、绿化等元素。可以使用CAD中的多段线 命令、圆命令、矩形命令等绘制这些元素的轮廓，并使用填充命令进行填充。
家具设备绘制
对于常见的家具和设备，可以使用CAD中的块命令进行创建和插入，提高绘图效率。 也可以直接在平面图中绘制出家具和设备的轮廓，并进行填充和标注。
cad建筑制图完整教案 pdf
目录
• 课程介绍与目标 • CAD软件基础操作 • 建筑制图基础知识 • 平面图绘制方法与步骤 • 立面图与剖面图绘制技巧 • 三维建模与渲染技术 • 课程总结与拓展延伸
建筑CAD课程标准高职
建筑CAD课程标准高职一、课程概述建筑 CAD 是高职建筑相关专业的一门重要的专业基础课程，它主要培养学生运用计算机辅助设计软件进行建筑图纸绘制和设计的能力。
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握建筑 CAD 软件的操作技能，具备绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图等各类图纸的能力，为后续的专业课程学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标（一）知识目标1、了解建筑 CAD 软件的基本功能和操作界面。
2、掌握建筑制图的标准和规范，包括图幅、比例、字体、线条等。
3、熟悉建筑图形的绘制方法，如直线、圆、圆弧、多边形等。
4、掌握建筑图形的编辑方法，如移动、复制、旋转、缩放、修剪、延伸等。
5、学会使用图层、块、标注、文字等功能。
（二）技能目标1、能够熟练运用建筑 CAD 软件绘制建筑平面图，包括墙体、门窗、楼梯、阳台等构件。
2、能够绘制建筑立面图和剖面图，准确表达建筑的外观和内部结构。
3、能够绘制建筑详图，如节点大样图、楼梯详图等，清晰展示建筑细节。
4、能够根据设计要求进行图形的编辑和修改，提高绘图效率和质量。
5、能够正确打印输出图纸，满足工程实际需求。
（三）素质目标1、培养学生严谨细致的工作态度和认真负责的职业精神。
2、提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3、培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4、增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、课程内容（一）建筑 CAD 软件基础1、软件的安装与启动2、操作界面的介绍3、基本绘图命令的操作4、基本编辑命令的操作（二）建筑制图标准与规范1、图幅、比例的选择2、字体、线条的规定3、尺寸标注的方法4、符号、图例的绘制（三）建筑平面图绘制1、墙体的绘制2、门窗的插入3、楼梯、阳台的绘制4、尺寸标注与文字说明（四）建筑立面图绘制1、立面轮廓的绘制2、门窗、阳台在立面上的表达3、线条粗细与材质的表达4、立面标注与文字说明（五）建筑剖面图绘制1、剖切位置的选择2、内部结构的表达3、标高的标注4、剖面图的文字说明（六）建筑详图绘制1、节点大样图的绘制2、楼梯详图的绘制3、其他详图的绘制（七）图形打印与输出1、打印设置2、图纸布局3、输出格式的选择四、课程实施（一）教学方法1、讲授法：讲解建筑 CAD 软件的基本操作和建筑制图的相关知识。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。
具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。
（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。
3．教学组织3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
《建筑CAD》课标
《建筑CAD》课标一、课程性质与任务《建筑 CAD》是建筑工程技术、建筑设计等相关专业的一门重要的专业基础课程。
它主要培养学生运用计算机辅助设计软件进行建筑图形绘制、编辑和设计的能力。
通过本课程的学习，学生将掌握建筑CAD 软件的基本操作技能，能够绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图等各类建筑图纸，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标了解建筑 CAD 软件的基本功能和操作界面。
掌握建筑图形的绘制、编辑和标注方法。
熟悉建筑图纸的规范和标准。
理解建筑设计的基本原理和方法。
2、能力目标能够熟练运用建筑 CAD 软件绘制各类建筑图纸。
具备对建筑图形进行准确标注和文字说明的能力。
能够根据设计要求对建筑图形进行修改和完善。
培养学生的空间想象力和创新设计能力。
3、素质目标培养学生严谨认真的工作态度和团队合作精神。
提高学生的自我学习能力和解决问题的能力。
增强学生的职业道德意识和社会责任感。
三、课程内容1、 CAD 软件基础CAD 软件的安装与启动。
操作界面的介绍与定制。
文件的管理与操作。
2、绘图命令直线、圆、圆弧、矩形等基本图形的绘制。
多段线、样条曲线等复杂图形的绘制。
图案填充与渐变色的应用。
3、编辑命令对象的选择与删除。
移动、复制、旋转、缩放等基本编辑操作。
修剪、延伸、倒角、圆角等高级编辑操作。
4、图层与图块图层的设置与管理。
图块的定义、插入与编辑。
5、文字与标注文字样式的设置与输入。
尺寸标注的类型与设置。
公差标注与引线标注。
6、建筑平面图绘制建筑平面图的组成与绘制流程。
墙体、门窗、楼梯等建筑构件的绘制。
尺寸标注与文字说明。
7、建筑立面图绘制建筑立面图的形成与绘制方法。
外立面装饰材料的表达。
标高标注与立面索引。
8、建筑剖面图绘制建筑剖面图的剖切位置与绘制原则。
楼板、梁、柱等结构构件的绘制。
剖面图的标注与注释。
9、建筑详图绘制楼梯详图、节点详图等的绘制要求与方法。
详图的比例与尺寸标注。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标（3）素质目标3．教学组织3.1课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
图一课程内容的解构与重构（2）课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。
传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）表二课程整体教学设计3.2实践教学环节学习领域课程开发，所有理论知识全部融入到实践项目中进行，实现理实一体化，实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
CAD的学习方法建筑专业cad制图标准目录一、总则1、工作目标2、工作范围3、工作风格二、制图1、制图规范2、图纸目录3、图纸幅面4、图面布局5、图层6、图线7、字体8、比例9、尺寸标注10、符号11、常用图例12、图样画法13、其他前言一:不少人认为CAD很容易学习，在他们看来学习CAD记住快捷键就行了。
所以不少人认为只要三五天就行了。
至于这种想法是否行.我们首先来讨论一个问题：决定CAD绘图快慢的因素是什么？.少数人认为决定CAD绘图快慢的因素是快捷键。
于是他们不遗余力地死记快捷，在教人学习CAD时只教快捷键，认为熟记快捷键就行了。
这种想法是否正确?在解答这个问题前，我想和大家开一个玩笑。
我们都知道牙买飞人博尔特跑得很快.他之以跑得很快主要的因素是：身体素质,跑步技术和跑鞋。
现在我来问大家一个问题：“假如我穿上博尔特的跑鞋,而博尔特光着脚和我在同一起跑线上进行百米赛跑，谁会最先到终点？”我可以不加思索地告诉大家，别说博尔特和我同在同一起跑线上，就算博尔特让我先跑三十米，最后最先到终点的仍然是博尔特。
知道什么原因？我之所以穿上博尔特的跑鞋还比上博尔特,是因为博尔特的身体素质,跑步技术比我好。
可见博尔特之所以成为飞人主要是他的身体素质,跑步技术而不是他的跑鞋。
跑鞋只是附助他跑得快的一个重要因素.同样影响CAD绘图快慢的主要因素是：读图能力和快捷键.读图能力就是看图和分析图的能力。
说得直接一点就是拿到一张图后应该首先从哪开始看最快？绘图时首先从哪开始画最快？读图能力如博尔特的身体素质，跑步技术;快捷键如博尔特的跑鞋。
试想一下，如果读图能力差，快捷键再熟练,图能绘得快？可见，决定CAD绘图快慢首先是读图能力，其次才是快捷键。
因此对于初学者来说应该是用主要的时间来提高读图能力，而不是死记快捷键。
其实，快捷键也很好记,快捷键大多主要是每个命令单词的第一个字母，懂一点英文就知道了。
学习CAD就是学习读图能力和快捷键。
在实际应用中单纯学习CAD的作用不大.因为CAD 只是绘图工具。
CAD的学习必须要结合几何画法和机械制图。
.二:为什么CAD的学习必须要结合几何画法和机械制图？要回答这个问题，我们首先要搞清一个问题：学习CAD的目的是什么？学习CAD的目的是:（1）搞科研（2)玩（3）就业。
我相信不少人学习CAD 的目的是就业。
既然说到就业，那么就要搞清楚CAD主要在哪些行业。
CAD主要应用在建筑，机械和电气。
现在公立学校在教CAD时不够全面，学习建筑的只学习应用在建筑的部分，学习机械的只学习应用在机械的部分。
.。
在实际就业时，学习建筑的不一定能找到做建筑的工作，同样学习机械的不一定能找到机械的工作。
为更加便于就业，学员必须要全面学习CAD的应用技术。
所以学习CAD必须结合几何画法和机械制图。
既然如此,全面学习CAD应用技术的步骤是怎样?全面学习CAD应用技术主要有四个步骤。
第一步骤是全面学习CAD的平面绘图命令：直线，圆,多线,多段线，点，文字，块，填充,弧，曲线。
，矩形,标注，移动,复制，阵列，剪切，旋转,延伸,偏移,缩放,圆角，切角，炸开，多段线的编辑，多线的编辑，对象捕捉，正交，对象追踪，线型和色彩的修改，文字的编辑，图层,视图平移和缩放。
教学没有固定的模式,只有基本的原则。
基本的原则就是：深入浅出，随机应变，因地制宜，因材施教.在学习以上命令时要根据学员的实际情况安排相应的练习，让学员在练习中灵活掌握命令的技巧.开始学习这些命令时，不能一下子要求每个学员都要很快掌握快捷键。
先让学员从掌握菜单，后掌握快捷键。
尽可能做到给学员讲明道理，又让学员能身体力行。
学习完以上命令后，就要让学员重点掌握建筑，电气,管道图的绘图技巧。
要实现这些要求，必须安排有针对性的练习.建筑图的绘画主要有两种即采用中心线画法和实地测量画法.在学员学习和练习中,必须要掌握十字坐标定位和中心定位绘图方法。
其实电脑绘图和手工绘图的思路是一致的.只不过电脑绘图比手工绘图精确和快而已。
三：不少室内设计的人不怎么喜欢画立面图和剖面图.为什么？他们都觉得很难画，因为他们很难根据平面图和设计构思来画立面图和剖面图。
有这样的现象，主要因为他们没有系统地学习三视图和图纸的标准画法.要解决这一问题，就要在学习平面命令后学习用CAD画立体图,也就是进入CAD学习的第二步骤。
CAD不是万能的,CAF的优点是精确画工程平面图.CAD里面有画立体图的功能，但功能不齐全，只是画立体的初步阶段.要高效率地画立体图，还得用其它三维软件。
既然如此，为什么还要多此一举地学习？学习CAD的三维的目的主要是让学员在脑海里面建立空间立体思维，为学习三视图做准备。
学习CAD的三维命令的另一个目的是,让学员能很好地学习3DMAX的过度。
CAD是3DMAX的祖宗。
3DMAX的许多命令是由CAD变出来的.熟悉CAD的人学习3DMAX就驾轻就熟了。
学习三维软件前必需学习平面软件。
很多人学习3DMAX时感觉很难,很多人主要的原因是没有学习好CAD.学习CAD立体画图主要要掌握的命令:面域，拉伸，旋转,布尔代数运算，坐标变换，剖切。
在教学中，应根据学员的实际情况，安排学员多做练习。
练习主要是画立体几何图形为主。
在练习中让学员充分理解好坐标定位的概念.四：经过第一和第二步骤的学习，学员对平面和立体绘图有了一定的基础，有了一定的空间立体思维。
这时，就可以进入第四步骤三视图的学习。
这个步骤的学习对于不少学员来说是个艰难，枯燥和痛苦的过程，但一旦通过这一步，前面就一马平川了.三视图的学习主要分三个阶段：（1）让学员把自己画过的CAD立体练习图,按照“长对正，高平齐，宽相等”的原理,画三视图.在画三视图时，要求学员用学习过的CAD命令来画。
这样可以加深对CAD命令的记忆和理解.（2）学员学会画简单的三视图，就要让学员学习画补线。
所谓画补线就是通过提供的两个完整的视图，补画出第三个图所缺的线。
具体的教学方法是让学员认真看要补画线的三视图后,根据前三个步骤所学习的知识，首先在脑海里面想象出该图形的立体形状,接着用笔把心目中想象的立体形状画出来。
不管心目中想象的立体形状是对还是错,都要画出来。
然后，根据用手绘画出来的立体形状，根据“长对正，高平齐,宽相等"的原理用CAD画出三视图。
学员画完后，教员要借助3D软件画出该三视图所表达的立体形状让学员对照一下他们心目中图形的形状。
这样，学员就可以知道自己心目中图形的形状是否正确。
教员向学员公开正确立体形状后，公布补画线的正确答案。
这样，就可以做到深入浅出，身体力行效果。
使学员学习不再烦躁而越来越有兴趣,使学员能很快通过这一步.经过这一步的系统练习,学员就会很快学会三视图。
(3)学会画补线后，就可以学习猜画三视图。
猜画三视图就是根据两个完整的图，猜画第三个图。
其原理和教学方法和(2）相同。
为了进一步提高设计水平,使我院的计算机辅助设计逐步实现规范化、标准化、网络化,通过对我院近年来的计算机辅助设计工作的经验、提炼和总结,制订本标准，今后,我院建筑专业施工图制图均需依照本标准进行。
本各设计人员在其具体使用过程中，如发现需要修改、补充之处或有好的建议，请将有关意见及资料，提交给各分院建筑专业负责人处,以便对本标准进一步调整和完善。
一、总则1、工作目标1.1规范化—-有效提高建筑设计的工作质量；1。
2标准化——提高建筑设计的工作效率;1.3网络化——便于网络上规范化管理和成果的共享.2、工作范围本标准是建筑CAD制图的统一规则，适用于我院建筑专业的CAD制图。
3、工作风格本标准为形成我院绘图风格的统一，不提倡个人绘图表达风格. 建筑制图的表达应规范、标准、统一，图面清晰、整洁、美观。
二、制图1 、制图规范建筑专业工程制图除符合本标准的要求外，还应严格遵照国家现行《房屋建筑制图统一标准》《总图制图标准》《建筑制图标准》的要求进行制图,所有图面的表达方式均应保持一致。
2 、图纸目录建筑施工图图纸目录应按下列顺序编制：建筑设计说明-———室内装饰材料一览表——-—建筑构造作法一览表————-总平面及竖向图（根据工程情况取舍）————-平面图（顺序为自下往上）————-立面图；剖面图；楼梯、电梯、汽车坡道详图—————局部平面详图(厨卫详图、住宅户型大样、交通核局部平面等）—-———建筑详图（墙身大样、节点大样、构造详图等）—————门窗表；门窗大样.3 、图纸幅面3.1每套施工图的图纸幅面不应多于两种，目录及表格所用A4幅面除外。
3.2图纸图幅可采用A0、A1、A2三种标准，除独栋别墅和小体量建筑外,其他工程尽量采用A1图幅。
图纸应横式使用，必要时可立式使用；3。
3图纸的短边不应加长，必要时长边可按1/4模数加长长边尺寸,但不宜超过2倍，并应符合如下规定：A0:标准尺寸1189X841 长边加长后尺寸：1486、1783A1:标准尺寸841X594 长边加长后尺寸:1051、1261、1471、1682A2：标准尺寸594X420 长边加长后尺寸：743、891、1041、1189A3:标准尺寸420X297 仅用于方案阶段A4标准尺寸297X210 主要用于图纸目录、变更等4 、图面布置图面布置应力求紧凑有序、清晰、整洁、美观；图样应按一定的逻辑顺序有规律的布置，排列整齐并易于查找;图线不得与文字、数字或符号重叠；说明文字及索引等应置于图样外侧,与图样保持一定的距离;引出线角度应一致，并排列整齐；5 、图层5.1采用图层的目的是用于组织、管理和交换CAD 图形的实体数据、打印输出、图纸变更以及业主不同阶段的各种需求。
图层具有颜色、线形、状态等属性，同一图层中实体的颜色、线形、状态等应尽量统一。
5。
2图层组织根据不同的用途、阶段、实体属性和使用对象可采取不同的方法，但应具有一定的逻辑性,便于操作。
各类实体应放置在不同的图层上，如平面图中,标注门、窗洞口的第三道尺寸应分层表示;平面图中墙体的定位尺寸、厨厕洁具及其标注、家具布置及标注、房间名称、文字标注、索引、标高均应独立分层表示。
6 、图线（单位：mm)：在采用CAD 技术绘图及打印时,尽量用色彩（COLOR）控制绘图笔的宽度，尽量少用多义线（PLINE)等有宽度的线，以加快图形的显示，方便图形的缩放及打印输出。
立面外轮廓线粗线0。
60，一般设定为PLING线剖切墙线粗线0.50，墙线设定为2＃线（黄色），当比例大于等于1:50时线宽应为0。
6立面形体转折可见线中粗线0.30轴线细线0。
15，设定为1＃线(红色），线型设定为DOTE立面界格、装饰线、立面材料填充线、平面家具细线0.15其他如，文字、尺寸标注、厨具、洁具、门窗及编号、建筑构配件、立面线脚等细线0.20,尺寸标注一般设定为3#线（绿色)，门窗一般设定为4＃线（青色），其他可根据图层设定颜色,尽量做到简化，便于区分管理，提高效率.立面、剖面中地面基线线宽1。