体育课程思政建设实施方案
体育课程思政建设的问题及实施途径
体育课程思政建设的问题及实施途径文摘：高等职业院校体育课程中思政教育的实施是对立德树人的基本要求，同时也是对思政工作系统的建构。
笔者对目前的职业院校体育课程思政教学现状和困境进行了分析，并在此基础上，提出了有针对性的构建策略。
高校体育课思想政治教育的目的不够清晰，体育教学中的思政性因素缺乏，教学方式比较单一，这些问题都需要尽快解决，实施综合思想政治教育的途径是整合思想政治教育，科学的思想政治教育管理模式，对高校体育教育的发展提出了新的要求。
关键字：高等职业院校；体育教学；思想政治；途径作为学校教育的一环，高等职业院校的体育课理应担负起对学生进行思想政治教育的使命，然而，由于受到市场经济和功利体制的制约，我国高校体育思想政治教育严重缺乏，没有充分理解体育课所蕴含的思想政治价值，因此，立足立德树人，深刻理解目前高校体育课融入思想政治教育，构建高校体育学科思想政治教育体系，是高校体育学科发展的必然要求。
1高等职业院校体育课程思政实施的几个问题在高校的教学过程中，体育是一门十分重要的课程，它也可以拥有丰富的思政价值和元素，其中包含的思政要素主要包括了爱国主义和坚韧不拔的意志品质、团结协作的意识、永不放弃的精神等。
体育课是惟一一门将理论与实践相结合的课程，学生可以在实际参与运动和训练的过程中，体会到其中的道德价值，因此，思政教育的效果很好。
然而，在对大量文献进行查阅、专家访谈和学生交谈等方式的基础上，我们发现在体育课中进行思政教学的效果并不理想。
一些老师在进行教学的时候，忽视了思政教育，又或是不知道该怎样进行思政内容的渗透，他们的教学方法比较传统。
本文的研究重点是对体育思想政治教育中存在的问题进行了归纳。
1.1高校体育课教学中的思想政治工作需要加强在实际的体育教学过程中，体育教师是实施思想政治教育的根本，在实际的体育教学过程中，教师更多的关注的是技术教学、动作评价，而忽视了道德评价、体育教师的教学指导评价等，没有能够将德育的内容传递到学生的身上，因此，教师要对体育育人的正确目标有一个清晰的认知，从而提升自己的思想意识，而且，体育教师要在任何时候都要与学生进行联系，要做到言传身教、榜样的力量。
育德育体、健身健魂体育课程思政教学体系的构建逻辑与实施方法
111当代体育育德育体、健身健魂：体育课程思政教学体系的构建逻辑与实施方法杨 涛育德育体、健身健魂是体育课程思政教学体系建设的发展方向，也是践行“德体一体”全面育人理念的重要目标。
在推进高校体育课程改革进程中，要将育德育体作为衡量教学成效的基本尺度，将健身健魂作为推动教学体系构建的基本向度，通过综合学生培养的多元要求，把握体育课程思政体系构建的内在逻辑与实施方法，构建协同发力的育人新格局。
本文以体育课程思政教学为研究对象，从内在逻辑、实施方法等角度对其构建机制进行论述。
为实现体育学科“德体兼修”的育人目标，需要从学生培养的具体语境、实际诉求出发，坚持以融合共享思维引入优势教学资源、以全面育人思维探索教学模式，通过将育德健魂全方位渗透、融入育体健身机制，以实现最佳育人成效。
1 机理阐释：体育课程思政教学体系的构建逻辑育体健身是体育教学的基本形式，育德健魂是体育教学的精髓内涵。
在新的育人导向下，通过遵循学生成长、学习的基本规律，利用体育教学的实践场景优势，发挥学生主导的课堂优势，生动叙述体育课堂蕴含的真实情感，实现学生体育技能学习、思想感染与价值同频一体成长的育人目标。
1.1 逻辑起点：育人理念变革的现实需要传统育人体系多以学科为基准，将育人活动局限于学科之间，缺少跨界延伸、深度挖掘的融合理念，体育教学的价值、意义局限于体育课堂之中，影响了学生对体育精神、行为规范的全面理解。
通过以思政教育为方向，推动跨学科融合，拓宽体育课程的价值空间，构建新的育人机制，能够帮助学生以“德体一体”等更加全面、丰富的视角来看待体育学习，实现“内在健魂”与“外在健身”的深度统一。
因此，通过挖掘其中蕴含的精神资源、文化认知和行为习惯等思政元素，充分满足、适应全面育人的具体要求，形成了构建“德体一体”育人机制的逻辑起点。
1.2 逻辑必然性：体育教育发展的必然走向在新的育人环境下，体育教学从传统的“孤岛节点”向新的“融合支点”升级，传统单一的体育技能主导模式已经无法适应体育学科的育人目标。
在小学体育教学中实现思政教育的策略
在小学体育教学中实现思政教育的策略引言思政教育是培养学生综合素质和培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
小学体育教学作为学校教育的重要组成部分，也应该积极融入思政教育的内容和目标。
本文将介绍在小学体育教学中实现思政教育的策略。
1. 设计富有思政教育内涵的体育课程在体育课程的设计中，应注重培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。
可以通过以下方式实现：- 设计体育课程的目标和内容，使之与思政教育的核心价值观相符合，如培养学生的团队意识、合作精神、公平竞争意识等。
- 在体育课程中引入一些与社会主义核心价值观相关的体育项目，如普及少数民族传统体育项目，弘扬体育精神等。
2. 加强师资队伍建设教师是实施思政教育的主要力量，加强师资队伍建设对于在小学体育教学中实现思政教育至关重要。
以下是一些建设师资队伍的策略：- 培养教师的思政教育理论知识和方法，使其具备思政教育的专业素养。
- 提供教师教育培训机会，使其不断提升教育教学水平。
- 鼓励教师参与学科教研和专业交流，促进经验分享和教学互动。
3. 创造积极的教育环境创造积极的教育环境有助于在小学体育教学中实现思政教育的目标。
以下是一些创造积极教育环境的策略：- 营造和谐的班级氛围，培养学生之间的友爱和团结精神。
- 鼓励学生积极参与体育活动，培养他们的团队合作和竞争意识。
- 注重体育教学中的个别差异，关注每个学生的成长和发展。
4. 开展思政教育活动与实践除了体育课堂教学，还可以通过开展思政教育活动与实践来加强小学体育教学中的思政教育。
以下是一些活动与实践的策略：- 组织学生参加社区体育活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
- 举办体育比赛和运动会，让学生在竞争中学会尊重规则、尊重他人。
- 开展体育志愿者活动，培养学生的奉献精神和服务意识。
结论在小学体育教学中实现思政教育是一个重要且具有挑战性的任务。
通过设计富有思政教育内涵的体育课程、加强师资队伍建设、创造积极的教育环境以及开展思政教育活动与实践，我们可以有效地在小学体育教学中实现思政教育的目标。
大学体育课程思政建设的价值与实现路径
大学体育课程思政建设的价值与实现路径摘要：在高校体育课程中实施思想政治建设，可以帮助学生提高意志品质，发展人格。
提高行为标准，思政建设促进道德修养，品格形成，获得幸福生活，增强心理健康，增强调节自身的能力。
大学体育教师必须毕强调体育思想政治建设的目标导向，强调思政建设因素对体育课程的借鉴，创新体育课程中的思想政治，研究改进教育方法、体育课、思想政治建设课等政体教育体系。
关键词：大学体育：体育课程：思政建设：建设价值：实现路径引言:现如今，所有大学课程都需要早知识体系中融入思政建设因素，从而使所有教育活动都具有利德社会的功能，立足“大思想、大政治”理念，推进课程、思想和政治理论在同一方向产生协同作用。
在大学体育课程中，学生以身体运动为主要手段，通过良好的体育教学、科学的培训流程、健康的知识公开讲座，将学生的学术教育和体育教育变得更加完善。
因此，在大学体育课程中加强思政建设，对于提高学生的政治素养、思想政治素养健康成长和全面发展至关重要。
1 大学体育课程的思想价值观与政治建设1.1.提升意志品质，提升性格内在。
学习和掌握运动技能需要大量的反复练习。
尤其是在进行户外运动的时候，还是要付出更多的运动训练，例如：步行、攀岩、游泳、帆船、滑冰、骑自行车等。
有的则需要大量体力进行参与，如滑行、自救、组队救援、野外生存等。
从这个角度看，体育实践教育这个过程本身是让学生学习到坚持不懈的品质，加强客服恐惧、增强自信、自我提升、团队支持的能力。
1.2.强化活动规范，加强道德教育。
规范学生行为，强化学生道德观念。
体育课堂教育要求包括课前队列和小组练习。
这包括强调学生团体的重要性，如编织管理、及时将运动器材归还课堂。
让学生形成良好运动的纪律和行为纪律。
此外，文体活动、各类校园运动会、运动会、体育比赛有明确的价值观和规则。
学生必须遵守并维护比赛规则，尊重敌人，维护体育精神和公平竞争。
培养学生对竞争、合作的意识。
学生将学会维护纪律，尊重裁判，学会克制自己，引导自己捍卫社会道德标准。
体育教学融入课程思政元素的实施与探索
体育教学融入课程思政元素的实施与探索摘要：体育教学融入课程思政元素在教学内容、教学方式、组织形式、考核评价环节中，潜移默化，润物无声，使学生朋辈互助效果显著，团队协作能力增强，自身综合素质提升并得到用人单位的认可，达成体育教学目标。
关键词：体育教学；课程思政；面向社会各行各业，每个行业都有自身的职业操守和道德规范。
课堂教学通过拓展游戏、体育名人轶事等优秀案例，让学生在身体锻炼的同时，思想意识得到升华，课堂活动参与率明显提升。
一、体育教学融入课程思政元素的实施方法1.教学内容融入体育人的故事和拓展案例，增强思想性、趣味性、丰富性和互动性在课堂教学中融入体育人的故事和拓展案例等，增强教学内容的思想性、趣味性、丰富性和互动性，寓教于练，让学生在体育锻炼中潜移默化地锤炼品质、磨炼意志，拥有健康体魄的适应社会快速发展的人。
如以我校校歌为音乐背景，创编符合我校学生特点和校园体育文化特色的东软扇进行教学，从而在培养学生学习传统体育文化的同时，提升学生爱校护校的荣誉感和责任感。
2.教学方式以课堂教学为核心，课内课外与校内校外相结合以课堂教学为核心，课上课下+课下线上+课内课外+校内校外相互结合。
如i 广科跑步APP的实施督导监控，培养学生养成良好的体育锻炼习惯；课内课外和校内校外的运动训练和竞赛的参与及获奖，培养学生顽强拼搏的精神，使学生在知识、能力、素质相互统一，达成学习目标。
3.组织形式采用自主式、自助式及小组合作学习的方法，提高学习效率在体育教学各个环节渗透课程思政元素，如采用自主式、自助式及小组合作学习的方法。
如教学中进行6-8人的分组模式，形成朋辈辅导的氛围。
无论是线上线下，还是课内外与校内外都可以以小组学习、小组活动的模式来进行，通过互帮互助的方式，让学生相互影响，相互带动，培养团队协作能力，积极参与课内课外的锻炼和活动，并养成良好体育锻炼习惯。
4.考核评价融入课程思政，提升学生自身综合素质在考核评价中新增个人素质评定，并进行小组成员互评，对学生进行思想素质、道德素质、学习态度、团队精神和行为规范等综合素质评定，检查学生平时在教师潜移默化的课程思政素质教育中的收获，并检查学生在体育锻炼后个人自身综合素质的提升。
《体育教育》课程思政优秀案例
《体育教育》课程思政优秀案例体育教育课程思政优秀案例1. 案例背景随着我国教育改革的深入推进，体育教育在培养全面发展的人才中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅关注学生的身体素质，更关注学生的精神品质和道德素养。
《体育教育》课程思政的建设旨在将思想政治教育与体育教学相结合，引导学生树立正确的体育观念，培养学生的团队精神、竞争意识和自律能力。
本案例以我国某高校的《体育教育》课程为例，展示了在课程思政建设过程中，教师如何通过创学方法、设计丰富的教学活动和实践环节，将思想政治教育与体育教学有效融合，形成具有特色的体育教育课程。
2. 案例实施2.1 教学内容设计在教学内容设计上，教师以课程思政为目标，精选具有教育意义的体育项目，如篮球、足球、田径等。
同时，将体育精神、团队协作、公平竞争等价值观念融入教学内容，使学生在研究体育技能的同时，接受思想政治教育。
2.2 教学方法创新教师采用情境教学法、分组竞赛法等教学方法，激发学生的研究兴趣，培养学生的团队精神和竞争意识。
例如，在篮球教学中，教师设置不同难度的比赛场景，引导学生克服困难、互相支持，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.3 实践活动设计教师精心设计了一系列实践活动，如体育节、校际比赛等，让学生在实践中体验体育精神，锻炼意志品质。
同时，组织学生参与志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2.4 课程评价课程评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生在体育技能、团队协作、道德素养等方面的表现。
此外，注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。
3. 案例成效经过一段时间的实践，该《体育教育》课程在以下方面取得了显著成效：1. 学生的体育技能水平和身体素质得到了明显提高。
2. 学生的团队精神、竞争意识和自律能力得到了加强。
3. 学生的道德素养和价值观得到了正确引导，心理健康水平得到了提升。
4. 课程建设和教学改革得到了广大师生和家长的高度认可，社会影响力逐渐扩大。
新时代体育精神与高校体育课程思政建设
新时代体育精神与高校体育课程思政建设摘要：随着新时代、新思想的到来，作为大学体育老师应该重视新时代体育精神的培养，让每一名大学生都能够受到体育精神的熏陶，从而建立起更加高尚的思想道德品质，为国家复兴做出自身的贡献。
大学体育教师应该将体育教学融入思政建设，在体育教学中体现出思想政治教育的重要价值，使得大学生能够在体育课程之中不仅锻炼个人身体素质，更能够磨练自身的思想品质，从而形成由内而外的坚强意志，促使学生能够在今后的社会活动之中成为高尚的社会人才，进一步的推动我国现代化建设的发展。
关键词：新时代；体育精神；高校体育；思政建设随着新时代、新思想的到来，作为大学体育老师应该深挖体育精神对于激励学生学习的重要性，让体育精神能够成为学生在体育锻炼中的重要体现，让学生能够成为新时代具有高尚思想道德品质的体育人才。
一、加强社会核心价值观教育，建构新时代体育精神弘扬载体在进行大学生体育教育的过程之中，应该深度的将社会主义核心价值观融入进来，使得学生能够正确的落实社会主义核心价值观念，从内心深处来接受社会主义核心价值观念的熏陶，从而形成具有社会主义核心价值观念的体育人才。
社会主义核心价值观念指导着我们现在大学生的思想方式，让现代大学生更能够为社会主义建设而品行发愤图强，促使学生能够在思想方面加强有效的磨练，才能够更加体现出社会主义核心价值观念的教育价值。
在进行体育教学的过程中，社会主义核心价值观念应该与其精神进行有效的融合，使得大学体育教师能够借助体育精神来践行社会主义核心价值观，从而使得学生能够在体育锻炼中形成高尚的思想道德。
教师利用先进的人物案例来帮学生进行良好的思想道德建设，使得学生能够以榜样为行为规范，不断的要求自身提升思想道德水平。
例如，在刚刚过去的2022北京冬奥会上，我国滑雪运动员谷爱凌在自由式滑雪大跳台的决赛中夺冠，为我国的滑雪项目又夺得一金。
谷爱凌自小就开始滑雪训练，在严酷的国际竞争之中能够脱颖而出，背后付出的汗水可想而知。
体育思政课教案
体育思政课教案一、课程简介本课程是体育与思想政治教育相结合的一门课程，旨在通过体育活动培养学生的身体素质和思想政治素养，提高学生的综合素质和综合能力。
通过体育活动，培养学生遵纪守法、团结友爱、顽强拼搏的精神，培养学生的集体主义观念和奉献精神，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1.了解体育运动与思想政治教育的关系，认识到体育活动对学生健康成长和思想政治素质的重要性。
2.培养学生对体育活动的兴趣和热爱，提高学生的体育技能和身体素质。
3.培养学生良好的体育道德和行为习惯，树立正确的竞争观和合作意识。
4.培养学生团结协作的精神，培养学生的集体主义观念和奉献精神。
三、教学内容及安排第一课时：体育与健康1.教学内容：认识体育与健康的关系，传达身体健康的重要性。
2.教学安排：通过讲解理论知识和实际案例，引导学生认识体育对健康的积极作用，激发学生参与体育活动的热情。
第二课时：体育与友谊1.教学内容：体育活动中培养友谊和合作的意义。
2.教学安排：组织学生进行团队活动，通过合作和互助，提高学生的合作意识和团队精神。
第三课时：体育与竞争1.教学内容：培养学生正确的竞争观和合作意识。
2.教学安排：组织学生进行小组对抗赛，让学生在竞争中体验到快乐和成就感，引导学生正确对待胜负，培养学生的竞争意识和团队精神。
第四课时：体育与团队1.教学内容：体育活动中培养团队协作和集体主义观念。
2.教学安排：借助球类运动等项目，组织学生进行集体协作活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五课时：体育与敬业1.教学内容：通过体育活动培养学生的奉献精神和敬业意识。
2.教学安排：组织学生参与志愿者活动或社区义务体育服务活动，激发学生的奉献精神和责任意识。
四、教学方法1.示范引导法：教师通过示范和引导，帮助学生理解和掌握体育活动的技能。
2.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作精神和共同学习的意识。
3.案例分析法：通过分析体育活动案例，引导学生思考和讨论体育与思想政治教育的关系，提高学生的分析能力和综合思考能力。
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体育课程思政建设实施方案
一、背景与意义
体育课程作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是为了培养学生的身体素质，更是为了促进学生的全面发展。
在当前社会发展中，体育课程思政建设更是具有重要的意义。
通过体育课程，可以培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等思想，使学生在锻炼身体的同时，也能够获得精神上的满足和提升。
二、实施方案
1. 加强师资队伍建设
为了保证体育课程思政建设的顺利进行，学校需要加强对体育教师的培训和引导，提高他们的思政教育水平和专业素养。
通过开展各类培训和研讨会，提高教师的综合素质，使其能够更好地融入思政教育内容到体育教学中。
2. 完善课程设置
在体育课程设置中，要注重融入思政教育元素，设计体育活动和课
程内容，使学生在体育锻炼的同时，也能够接受到思想政治教育。
例如，可以通过体育比赛、团体活动等形式，引导学生树立正确的竞争观念和团队意识，培养学生的集体主义精神。
3. 强化教学管理
加强对体育课程的教学管理，制定相关规章制度，明确教学目标和要求。
同时，加强对学生的思想政治教育，引导学生正确对待体育课程，树立正确的人生观和价值观。
4. 拓宽教育渠道
除了课堂教学外，还可以通过举办体育文化节、主题讲座等形式，拓宽学生的教育渠道，使思政教育贯穿于学生的日常生活之中。
通过多种形式的教育活动，加强学生的思想政治教育，提高他们的思想觉悟和道德素质。
三、总结
体育课程思政建设实施方案的制定，对于学校教育工作具有重要的意义。
通过加强师资队伍建设、完善课程设置、强化教学管理和拓宽教育渠道，可以有效地促进学生的思想政治教育，培养学生的社
会主义核心价值观，推动学校教育工作的全面发展。
希望全体教职工和学生能够共同努力，落实好体育课程思政建设实施方案，为学校教育事业的发展贡献力量。