2017-2018学年新人教版一年级语”对韵歌“公开课教案
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。
教学内容主要包括：课文《对韵歌》的阅读与理解，掌握对仗、韵律等基本知识，通过学习提高学生的语感和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读《对韵歌》，理解课文内容，掌握对仗、韵律的基本知识。
2. 能力目标：培养学生运用对仗、韵律知识进行创作的能力，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：掌握对仗、韵律的基本知识，熟练朗读《对韵歌》。
难点：运用对仗、韵律知识进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面，引出古诗《对韵歌》。
2. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受古诗的韵律美。
（2）分析课文中的对仗现象，讲解对仗、韵律的基本知识。
（3）通过例句讲解，让学生进一步理解对仗、韵律的特点。
3. 实践活动：（1）学生分组进行对仗、韵律练习，互相评价，共同提高。
（2）选取一首古诗，让学生尝试运用对仗、韵律知识进行创作。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 主要内容：课文朗读对仗、韵律基本知识创作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《对韵歌》，背诵课文。
（2）运用对仗、韵律知识，创作一首小诗。
2. 答案：（1）课文内容自悟。
（2）示例：山青青，水碧碧，风吹柳絮飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度，以及课堂活动的组织效果。
2. 拓展延伸：（1）收集其他对仗、韵律明显的古诗，进行欣赏。
（2）开展“我是小诗人”活动，鼓励学生创作古诗，激发创作兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践活动设计。
《对韵歌》教案
《对韵歌》教案教案：《对韵歌》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第三单元《对韵歌》。
该章节主要内容包括对韵歌的定义、特点以及如何创作对韵歌。
通过对韵歌的学习，让学生感受汉语的韵律美，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解对韵歌的定义和特点，学会创作简单的对韵歌。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握对韵歌的定义和特点，学会创作对韵歌。
难点：如何引导学生发现生活中的对韵现象，创作出富有创意的对韵歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音频、视频或讲述生活中的对韵现象，引导学生感受对韵歌的美妙。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解对韵歌的定义、特点和创作方法，让学生了解对韵歌的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一些经典的对韵歌例子，引导学生分析其韵律特点，并学会欣赏。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组合作，创作一组对韵歌。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：对韵歌的定义、特点、创作方法板书设计：采用关键词和符号，简洁明了地呈现对韵歌的基本概念和创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一组对韵歌答案：学生根据自己的想象和生活经验，创作出富有创意的对韵歌。
2. 作业题目：找出生活中的对韵现象，并与同学分享答案：学生观察生活中的对韵现象，如广告、歌曲等，与同学互相分享，提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、合作学习等方式，使学生掌握对韵歌的基本知识，提高语言表达能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习难点，给予个别化指导，使学生在轻松愉快的氛围中学会创作对韵歌。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 发现生活中的对韵现象对韵歌的学习不能仅仅局限于课堂，更重要的是要将学习延伸到生活之中。
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级《语文》教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：学习对韵的基本概念，掌握对韵的方法和技巧；学习对韵歌的朗读和背诵；通过学习对韵歌，提高学生的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对韵的基本概念，学会运用对韵的方法创作简单的对韵句；能够熟练朗读和背诵对韵歌。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高文化素养，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的方法和技巧的掌握，对韵歌的朗读和背诵。
教学重点：对韵的基本概念，对韵歌的欣赏与创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词中的对仗句，引导学生发现对仗的韵律美，激发学生对对韵歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍对韵的基本概念，讲解对韵的方法和技巧。
3. 示范讲解：以《对韵歌》为例，进行示范讲解，指导学生朗读和背诵。
4. 实践环节：a. 学生自由创作简单的对韵句，相互交流、评价；b. 学生分组，进行对韵歌的创编，评选最佳创作；c. 学生代表上台展示，集体欣赏、评价。
6. 课堂小结：对本节课的学习进行回顾，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 对韵的概念、方法和技巧；2. 《对韵歌》原文；3. 学生优秀创作展示。
七、作业设计1. 作业题目：请运用对韵的方法，创作一首对韵歌，要求至少四句。
2. 答案示例：a. 云对雨，雪对风，晚照对晴空；b. 桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞；c. 春对夏，秋对冬，暖阳对寒雪；d. 笔对墨，纸对砚，诗情对画意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集古诗词中的对仗句，进行欣赏和创作，提高对古诗词的鉴赏能力。
同时，引导学生关注生活中的对仗现象，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节中学生的创作与评价；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《对韵歌》公开课教案
《对韵歌》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
具体内容包括教材第67页的课文，通过学习对韵歌，使学生了解和掌握汉语的韵律美，感受语言的音乐性，进而提高学生对母语的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握对韵歌的基本知识，能背诵课文，并运用对韵的形式创作简单的诗句。
2. 过程与方法：通过引导学生参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母语的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的运用和创作。
教学重点：对韵歌的背诵、理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师以一首生动有趣的对韵歌引入新课，激发学生的学习兴趣。
细节：播放《对韵歌》录音，让学生感受对韵的美妙。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解对韵歌的基本知识。
细节：学生阅读课文，思考对韵的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解对韵歌的基本知识，引导学生理解课文。
细节：讲解对韵的规律，举例说明。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并解答。
细节：分析例题的对韵特点，解答方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识进行练习。
细节：完成练习题，巩固对韵知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，创作自己的对韵歌。
细节：每组创作一首对韵歌，分享成果。
细节：回顾课堂所学，巩固记忆。
六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容：对韵歌的定义对韵歌的规律例题解答步骤学生创作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用对韵的形式，创作一首描绘春天的诗句。
答案示例：春风拂面花开放，绿草如茵鸟语香。
2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、创作等环节，让学生掌握了对韵歌的基本知识，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，并针对学生的个体差异进行针对性指导。
新部编人教版一年级语文上册《对韵歌》公开课教
每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果 ，分享各自的理解和感悟。
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角色扮演游戏
角色分配
根据《对韵歌》中的内容，设定不同的角 色，如诗人、朗诵者、评论家等，让学生
选择自己感兴趣的角色进行扮演。
游戏过程
引导学生积极参与游戏，充分展现自己的 才华和创意。教师可根据实际情况给予指
导和帮助，确保游戏顺利进行。
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艺术特色及表现手法
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01
《对韵歌》采用了对仗工整、押 韵平仄的表现手法，使得歌词朗 朗上口，易于记忆和传唱。
02
歌曲旋律优美，节奏明快，与歌 词内容相得益彰，营造出轻松愉 悦的氛围。
9
情感表达与意境营造
《对韵歌》通过描绘自然景物和动物，表达了作者对大自 然的热爱和敬畏之情，同时激发了孩子们的探索欲望和环 保意识。
通过本次公开课，学生们能够熟练掌握《对韵歌 》的韵律和节奏，同时了解了相关的文化背景和 知识。
教学方法有效
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生 们在轻松愉悦的氛围中学习，提高了学习效果。
学生表现积极
3
学生们在课堂上表现积极，认真听讲，积极参与 互动，展现出了浓厚的学习兴趣和良好的学习态 度。
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05 评价方式与标准
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课堂表现评价
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听讲认真度
01
观察学生在课堂上的专注度和对教学内容的关注度，评估其是
否能够认真听讲。
发言积极性
02
鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法，评估其课堂参与
度和口头表达能力。
合作与交流能力
《对韵歌》公开课教案教学设计5
《对韵歌》公开课教案教学设计5一年级上册语文教案-识字(一)5《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教案研究目标1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。
认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.研究用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
3.培养生态意识，热爱并尊重自然。
4.培养学生养成乐学善学的良好惯——积极的研究态度和浓厚的研究兴趣。
研究用普通话朗读课文，背诵课文。
研究重点1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。
认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.研究用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
研究难点1.培养生态意识，热爱并尊重自然。
2.培养学生养成乐学善学的良好惯——积极的研究度和浓厚的研究兴趣。
研究用普通话朗读课文，背诵课文。
课前筹办1.制作课件。
2.预课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，激趣促学。
1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“天”学生说“地”。
依次完成“长——短黑——白轻——重”。
2.教师在几组反义词中央分别加上“对”字，让学生再次朗诵。
3.出示大天然的风景图片。
师：我们生活在艳丽的环境中，大天然是我们配合的家，我们都要爱她。
让我们一同来熟悉一下来自信天然的朋友。
（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。
二、初读课文，搜检预情形。
1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。
3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。
4.齐读课文。
三、识字教学，图文结合。
1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。
2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。
3.出示课文会认生字，研究生字。
《对韵歌》(教案)
-对于“生字词记忆”，教师可以设计“找朋友”的游戏，将生字卡片配对，帮助学生通过互动的方式记忆字形和字义。
-在“对韵创作”难点上，教师可以先给出一个简单的对仗结构，如“书本对笔墨”，然后鼓励学生尝试填充自己的词语，逐步过渡到独立创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对韵歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过诗歌中的韵律和节奏？”比如，我们常说的“小白兔，白又白”，这里的“白”字就形成了韵律。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对韵歌的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《对韵歌》。我发现，通过提问的方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣，他们对于生活中的对仗现象表现出了很大的好奇心。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释对韵的概念，并通过具体案例让学生感受对韵的美感。
在新课讲授过程中，我注意到学生对生字词的记忆存在一定难度，于是我采用了游戏和形象记忆法来帮助他们记忆。这样的教学方式似乎效果不错，学生们在活动中积极参与，课堂氛围活跃。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对韵的规律和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵相关的诗歌或日常用语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作简单的对韵句子，通过实际操作来感受对韵的乐趣。
小学一年级语文《对韵歌》教案(优秀5篇)
小学一年级语文《对韵歌》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2016/人教版一年级语文《对韵歌歌》教案
对韵歌
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计：
课后反思：。